湘少版 三年級(jí)英語(yǔ)(下冊(cè))教案設(shè)計(jì)

I 2(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)2．能根據(jù)不同時(shí)段運(yùn)用不同的問(wèn)候語(yǔ)。3．能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)A部分的對(duì)話和B部分的問(wèn)候語(yǔ)。1．重點(diǎn)：能用句型問(wèn)候他人并作出回應(yīng)。2．難點(diǎn)：如有學(xué)生將fine和five兩個(gè)單詞的讀音相混淆，可采用Phonics用于新授的句型條、自制教具、教學(xué)圖片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝⒍嗝襟w課件)。讓學(xué)生賞聽(tīng)，聽(tīng)前要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后試著說(shuō)出歌中的英文單詞或句子?！?(2)教師用課件、圖片或簡(jiǎn)筆畫教學(xué)其他問(wèn)候語(yǔ)“Goodafternoon”“Goodevening”和“Goodnight”幫助學(xué)生明白一天的不同時(shí)段用不同的問(wèn)候語(yǔ)。簡(jiǎn)單說(shuō)明“Goodevening”和“Goodnight”在黑板四線格中板書句型，帶領(lǐng)學(xué)生回答(面帶微笑地邊答邊出示句型條)：I'mfine.And聽(tīng)、說(shuō)、讀相結(jié)合，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生熟悉對(duì)話。任務(wù)四：Readaloud朗讀對(duì)話采用多種形式進(jìn)行A部分朗讀訓(xùn)練，如小老師帶讀、分組讀、男女生分角色讀等。將黑板上句型條標(biāo)號(hào)，教師說(shuō)句子，學(xué)生說(shuō)號(hào)碼。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)背對(duì)大家面向黑板，教師給臺(tái)下學(xué)生做數(shù)字手勢(shì)，臺(tái)下學(xué)生大聲讀出相應(yīng)句子，臺(tái)上學(xué)生迅速指認(rèn)黑板上的句型條。教師出示自制教具——用硬紙板做成的可開關(guān)窗戶。學(xué)生通過(guò)開窗后的情景判斷時(shí)段，運(yùn)用合適的問(wèn)候語(yǔ)打招呼，如：開窗見(jiàn)淡淡的朝陽(yáng)應(yīng)說(shuō)：Goodmorning。見(jiàn)紅彤彤的烈日應(yīng)31．教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，學(xué)生兩人或多人小組運(yùn)用所學(xué)句型自編對(duì)話。情景一：新學(xué)期開學(xué)了，同學(xué)們又見(jiàn)面了，大家友好地互道問(wèn)候。情景二：留守兒童下午放學(xué)回家后給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母打電話問(wèn)候。情景三：和父母到長(zhǎng)輩家中探望。2．教師對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)交際能力和表演2．做一個(gè)“問(wèn)候用語(yǔ)”牌，和家人或同學(xué)玩配對(duì)游戲。游戲規(guī)則：每?jī)蓚€(gè)或三個(gè)孩子為一組，將卡片正面朝下攤開放在桌上。每組成員輪流翻起一對(duì)卡片，并說(shuō)出上面的單詞或句子。當(dāng)兩張卡片相配對(duì)時(shí)，就將卡片留在自己手中，如不配對(duì)，就放回原處。游戲結(jié)束時(shí)，擁有卡片最多的孩子就是勝者。該游戲能有效提高孩子的認(rèn)讀能力，既可在校內(nèi)，也可在校外進(jìn)行，不受時(shí)間地點(diǎn)變化的影響。(AB)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)2．難點(diǎn)：能理解句子“Openyourmouth.”并作出正確反應(yīng)。自制游戲轉(zhuǎn)盤、表情牌、頭飾、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶(有條件的學(xué)?？衫没脽?片、多媒體課件)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)自編童謠如下：幫助學(xué)生理解)1．教師先示范和一學(xué)生面對(duì)面玩“兩只小蜜蜂”游戲，再讓學(xué)生限時(shí)進(jìn)行同桌游戲。fine.Andyou？”(說(shuō)明：該游戲是中式西化玩法，實(shí)際操作可視情況而變。)3．個(gè)別學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己的身體或情緒狀況，要求配上表情動(dòng)作和語(yǔ)氣，評(píng)選“最1．教師將Dino頭飾給獲得“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”的同學(xué)戴上。2．學(xué)生跟著VCD跟讀D部分的小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3．學(xué)生給VCD中的角色配音(教師可給學(xué)生準(zhǔn)備扮演角色的頭飾)。教師出示用一根筷子和表情卡紙做成的教具，說(shuō)明表情含義，如綠牌表明I'mfine！黃牌說(shuō)：“Justsoso.”或無(wú)精打采的腔調(diào)說(shuō)：“I'mnotverywell.”答得又快又對(duì)的學(xué)生上臺(tái)代替老師教師戴上快樂(lè)巴士頭飾，以開火車的形式讓孩子們慢慢排成長(zhǎng)隊(duì)開始快樂(lè)巴士之旅(可給活動(dòng)配上動(dòng)感音樂(lè))。you？(開到一位學(xué)生前問(wèn))52．試一試用英語(yǔ)給朋友打電話問(wèn)候。(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能初步運(yùn)用本單元的問(wèn)候語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)候他人并作出回應(yīng)。1．重點(diǎn)：能了解本單元語(yǔ)音知識(shí)并按正確的格式書寫英文句子。2．難點(diǎn)：能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景并運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)打招呼。圖片、實(shí)物、單詞卡，課文條形卡，錄音機(jī)、教學(xué)磁帶(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。生認(rèn)讀后貼于黑板上，啟發(fā)學(xué)生想想這些單詞能組成哪些句子。1．讓學(xué)生先聽(tīng)E部分磁帶，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的3．聽(tīng)磁帶跟讀后，布置小組合作任務(wù)：改編并齊說(shuō)童謠，提示學(xué)生將最后兩句用本單6幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。師幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞后說(shuō)出字母e在這些詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。2．教師用圖片、簡(jiǎn)筆畫或課件依次展示圖片(圖1：一只穿背心的母雞；圖2：穿背心的母雞坐在雞窩里；圖3：坐在雞窩里的穿背心的母雞伸長(zhǎng)脖子讀著書桌上的書)，逐一出示課教學(xué)生認(rèn)讀后，請(qǐng)他們將條形卡和相應(yīng)圖片配對(duì)。3．學(xué)生看黑板上圖片及條形卡，跟著錄音說(shuō)唱chant(可先全班學(xué)生自由下位用所學(xué)句型互致問(wèn)候，教師計(jì)時(shí)，看誰(shuí)問(wèn)候的朋友多。3．四人小組活動(dòng)：學(xué)生拿出課外自制的問(wèn)候用語(yǔ)牌，自行設(shè)計(jì)玩法進(jìn)行英語(yǔ)小玩法一：句型和圖片配對(duì)游戲。將牌反扣在桌上，每次一人翻兩張牌并讀出牌中句子，讀對(duì)句子且兩張牌相配時(shí)，該生可得到這兩張牌再繼續(xù)翻，讀錯(cuò)或兩張牌不相配時(shí)，原樣放玩法二：類似紙牌游戲——拖拉機(jī)。每人抽讀一張牌平放桌面，擺成一排，如有人出的牌和前面一張相配，則該生可得到與此牌相對(duì)應(yīng)的中間的牌。7(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)用于新授的句型條、圖片、實(shí)物和人物頭飾，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，錄音機(jī)等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝⒍嗝襟w課件)。8運(yùn)用拼音法帶讀單詞，注意語(yǔ)音難點(diǎn)突破。(3)隨意走到兩位學(xué)生面前問(wèn)：“Areyouaboy/gir否定句“No,I'mnot.”回答。①利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。②將單詞帶入句型，用男女生對(duì)答的形式練習(xí)。(5)T(出示Lingling頭飾問(wèn)全班)：Lingling,Lingling,AreyouLingling?T：(隨意走到一學(xué)生前，拿起他的書):AreyouLiXin?課文學(xué)習(xí)：分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文。不看書先整體聽(tīng)一遍，說(shuō)出聽(tīng)到的單詞和句子。多種形式進(jìn)行A部分朗讀訓(xùn)練，如小老師帶讀、分組讀、男女生分角色讀等。學(xué)生同桌各自抽取一張自制卡或者圖卡藏于身后，互相用“Areyoua…？教師出示對(duì)應(yīng)的一些圖片或課件(例如將一些名人照片進(jìn)行反色處理)，讓學(xué)生運(yùn)用句型1．教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，學(xué)生兩人或多人小組運(yùn)用所學(xué)句型自編對(duì)話。情景：你和同伴參加化裝舞會(huì)時(shí)走散了，正四處尋找。3．對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)交際能力和表演能力。92．用自制的卡片和家人或同學(xué)玩配對(duì)游戲。3．做一個(gè)自己喜愛(ài)的卡通動(dòng)物或明星頭飾，并模仿其動(dòng)作表情。(AB)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)2．難點(diǎn)：區(qū)分各種人物的身份。單詞卡片和圖片、課本人物頭飾、面具一副、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、教學(xué)VCD等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。到花的學(xué)生問(wèn)老師(為增加游戲趣味性，可采用假聲或變聲說(shuō))，教師猜花落誰(shuí)家。第一步：教師將Dino頭飾藏身后，讓學(xué)生用所學(xué)句型猜T：No,I'mnot.第二步：將一個(gè)頭飾給猜對(duì)的學(xué)生戴上，教師和該生將D部分小故事現(xiàn)場(chǎng)演繹一番，使學(xué)生初步感知故事情節(jié)。第三步：學(xué)生聽(tīng)磁帶或VCD跟讀D部分的小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中的語(yǔ)音語(yǔ)第四步：學(xué)生戴上頭飾給VCD中的角色配音。游戲：電腦音頻播放一些偉人和英雄人物的聲音，學(xué)生聽(tīng)音猜人，進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。1．聽(tīng)讀B部分單詞，并在書上摹寫四會(huì)單詞boy和girl。3．用名片大小的卡紙?jiān)O(shè)計(jì)名人英文名片，要求對(duì)字母進(jìn)行創(chuàng)意變形。(一)語(yǔ)言目標(biāo)3．句型：能在游戲中運(yùn)用“Areyou…？”句型得到相關(guān)信息。(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能在游戲中指認(rèn)并讀出本單元所學(xué)單詞。1．重點(diǎn)：本單元主要單詞的操練和書寫。2．難點(diǎn)：如何使學(xué)生在游戲情景中自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)句型。有條件的學(xué)?？蓮木W(wǎng)上下載并播放英文兒歌Boyandgirl，讓學(xué)生先不看畫面聽(tīng)，再說(shuō)出教師事先在黑板上畫好一個(gè)房子，里面有四線三格，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出單詞boy和girl時(shí)，教師將單詞寫在四線格內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。教師在上面的簡(jiǎn)筆畫房頂中板書句型“Areyou…”提示學(xué)生運(yùn)用句型詢問(wèn)，當(dāng)學(xué)生問(wèn)到教師手中單詞時(shí)，教師將詞卡貼于房子中的空格中。4．多種形式表演讀，如拍手讀、接龍讀、小組比賽讀等。1．教師畫簡(jiǎn)筆畫，首先畫出某物的一部分，如教師先示范，將自制名人英文名片藏于身后，學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)句型進(jìn)行性別、身份和個(gè)人姓名詢問(wèn)。如猜對(duì)，教師將該名人名片搬到對(duì)應(yīng)的圖中位置，同時(shí)讓猜中的學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)游戲，如學(xué)生三次猜不中，則該名人不能住進(jìn)房子中。5．教師手指臺(tái)下學(xué)生說(shuō)：“Youaremyfriends.”再指著圖例中的名片說(shuō)：“They'remyfriends.”兩手指臺(tái)上臺(tái)下說(shuō)：“We'regoodfriends.”運(yùn)用手勢(shì)說(shuō)：“Ilikemyfriends.”學(xué)生模仿教師動(dòng)作邊做邊說(shuō)，再聽(tīng)磁帶跟讀。6．感知字母f在單詞中的發(fā)音，試讀出其他由字母f開頭的單詞。六人小組制作一個(gè)正方體，再將自制的創(chuàng)意名片卡或單詞卡貼于各面，輪流拋正方體進(jìn)各組將游戲正方體用彩帶懸掛于教室內(nèi)，布置創(chuàng)意英文單詞展，營(yíng)造英文學(xué)習(xí)環(huán)境。3．可讓學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)：蒙眼猜人游戲。類似瞎子摸象活動(dòng)。幾個(gè)孩子圍成一圈，中間一人被蒙上眼睛，大家圍著該生唱英文歌中則繼續(xù)當(dāng)“瞎子”。(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)型詢問(wèn)和告知物體的顏色。單詞卡、動(dòng)物圖片或玩偶、紅黃藍(lán)三色尺子、紅黃藍(lán)三色彩筆、紅黃藍(lán)三色氣球、磁帶、錄音機(jī)等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。旨在復(fù)習(xí)文具單詞的基礎(chǔ)上引出顏色單詞。T(出示黃色尺子):Yellow,yellow.Thisrulerisyellow.T(將詞卡yellow貼于黑板上，邊帶讀邊將單詞涂成黃色，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞意思):What(3)用同樣方法教學(xué)單詞blue。課文學(xué)習(xí)：教師可分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文。打開書，聽(tīng)音，標(biāo)出所有顏色單詞，檢查剛才自己聽(tīng)到的是否正確。課件中出示幾張不同顏色的氣球圖片，每張圖片下方有個(gè)括號(hào)讓學(xué)生排序。課件中的圖片可多提供兩張，讓學(xué)生選擇與排除。2．分層任務(wù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)自身水平和興趣自由選擇任務(wù)完成。1．教師用圖片或?qū)嵨锿媾荚诤诎寤蛑v臺(tái)上布置一個(gè)模擬的寵物店，同時(shí)用英語(yǔ)對(duì)該寵物店的寵物作簡(jiǎn)要介紹。4．學(xué)生分組上臺(tái)進(jìn)行角色表演，談?wù)撟约耗M的寵物店內(nèi)的寵物。(1)利用紙盤自制一個(gè)顏色單詞大轉(zhuǎn)盤。(AB)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能在2～3種游戲情景中詢問(wèn)并告知詢問(wèn)或回答物品的顏色。2．難點(diǎn)：認(rèn)讀各種顏色的單詞。字母和單詞卡片、顏色大轉(zhuǎn)盤、顏色沙包、裝有物品的袋子、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)VCD等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝⒍嗝襟w課件)。要求學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出聽(tīng)到的表示顏色的單詞。(3)同樣方法教學(xué)pink。(4)聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀單詞，把B部分的全部單詞復(fù)習(xí)一遍。2．2～4人小組游戲：拿出自制學(xué)具(上節(jié)課布置的家庭作業(yè))進(jìn)行練習(xí)。(說(shuō)明：自制教具和學(xué)具的使用能培養(yǎng)師生的創(chuàng)造力。教具是看色卡說(shuō)顏色單詞，使學(xué)生能將顏色和單詞相對(duì)應(yīng)；學(xué)具是看單詞說(shuō)單詞，使學(xué)生的認(rèn)知能力上升一個(gè)臺(tái)階，認(rèn)讀能力得到提高)第一步：教師拿出一瓶紅色墨水引導(dǎo)學(xué)生。第二步：教師拿出另一瓶黑色墨水說(shuō)：“Andthisisblack.”引導(dǎo)學(xué)生理解生詞black。第四步：學(xué)生聽(tīng)音跟讀D部分的小故事。教師將三張黑白畫顯現(xiàn)于黑板上，先讓學(xué)生猜顏色，再運(yùn)用畫筆涂色以顯現(xiàn)其真實(shí)的色2．聽(tīng)、讀故事(告訴學(xué)生下次英語(yǔ)課上將要抽查復(fù)習(xí)情況)。身邊的事物或自然界萬(wàn)物的顏色變化。(一)語(yǔ)言目標(biāo)2．詞匯：鞏固B部分的單詞，正確書寫四會(huì)單詞r(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能認(rèn)讀表示顏色的英文單詞，并根據(jù)句子給圖片涂上正確的顏色。2．能詢問(wèn)并介紹身邊或自然界景物的色彩。1．重點(diǎn)：能了解字母Gg在單詞中的發(fā)音及四會(huì)單詞的拼寫。2．難點(diǎn)：學(xué)生在談?wù)撐锲返念伾珪r(shí)，可能會(huì)碰到本單元沒(méi)有學(xué)過(guò)的顏色或物品名稱，教師可補(bǔ)充教學(xué)一些常見(jiàn)物品和顏色的英文名稱。單詞卡片、各色水彩筆、課堂涂鴉練習(xí)紙、迷你小書、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。將紅色、白色、黃色、藍(lán)色、綠色、黑色六種顏色的彩蛋分別與對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)顏色單詞相2．學(xué)生先默讀E部分小韻文，用水彩筆圈出相應(yīng)的英文顏色單詞，再聽(tīng)磁帶跟讀。3．學(xué)生利用課堂涂鴉練習(xí)紙鞏固復(fù)習(xí)顏色英文單詞。2．教師請(qǐng)這四位同學(xué)拿著卡片上臺(tái)，和教師邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解短語(yǔ)。3．利用錄音機(jī)或VCD學(xué)唱G部分歌曲，拿著相應(yīng)顏色單詞卡片的學(xué)生或穿有該顏色衣服的學(xué)生要根據(jù)歌詞做出相應(yīng)動(dòng)作。1．教師將學(xué)生分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組閱讀一本迷你小書并為書中圖片配色，指定組第一組：不同顏色的京劇臉譜圖。第二組：不同顏色頭發(fā)的名畫人物圖。第三組：自然界景物顏色圖。第四組：不同顏色文具圖。第五組：不同顏色的動(dòng)物圖。第六組：不同顏色的葉子圖。2．每組學(xué)生和其他組自由分享閱讀小書。1．聽(tīng)磁帶，說(shuō)唱歌謠并摹寫四會(huì)單詞red和yellow。(一)語(yǔ)言目標(biāo)2．句型：能夠在已經(jīng)熟悉的情景中理解并說(shuō)出第1～3單元所學(xué)句型。(二)應(yīng)用目標(biāo)能夠在實(shí)際交際場(chǎng)景中比較熟練地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自然交流。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀第1～3單元所學(xué)單詞和句型，并能熟練地在情景中進(jìn)行自然交流。學(xué)會(huì)自我總結(jié)和檢測(cè)。教師將人物圖片反貼于黑板上或藏于身后，學(xué)生用句型“Areyou…？”猜問(wèn)。教師快速出示顏色單詞卡片，學(xué)生如能認(rèn)讀，就迅速起立大聲讀出該單詞。C部分：讀短語(yǔ)，涂顏色。讓學(xué)生自讀短語(yǔ)，為圖片涂顏色，然后核對(duì)答案。然后請(qǐng)能完成的學(xué)生說(shuō)出來(lái)。如果你喜歡，就畫笑臉；如果你不喜歡，就畫哭臉。讓學(xué)生們相互檢測(cè)，相互幫助，然后請(qǐng)能完成的學(xué)生說(shuō)出來(lái)。學(xué)生自愿上臺(tái)展示并介紹自己的文具或衣物的顏色。(英語(yǔ)脫口秀)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)2．能跟同伴討論服裝方面的簡(jiǎn)單內(nèi)容。1．重點(diǎn)：能用句型簡(jiǎn)單討論服裝顏色、大小等。單詞卡片、服裝、一本童裝書、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)等(有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w課件)。再出示一件綠色T恤衫請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗椭鷮W(xué)生理解并學(xué)說(shuō)單詞big。出示實(shí)物或圖片，板書并教學(xué)單詞，解釋說(shuō)明這兩個(gè)詞通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。注意幫助①利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。thetrousers.”“Theblueshortsarenice.”課文學(xué)習(xí)：教師可分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文。打開書，聽(tīng)音，畫出所有服裝單詞，檢查剛才自已聽(tīng)到的是否正確。課件中出示幾張圖片，每張圖片下方有個(gè)括號(hào)，讓學(xué)生標(biāo)序。提供服裝圖片，引導(dǎo)學(xué)生記憶對(duì)話和表演。教師指讀黑板上的單詞或句子，如讀對(duì)，學(xué)生跟讀三遍，如教師讀錯(cuò)而有學(xué)生讀錯(cuò)，則大家向讀錯(cuò)的學(xué)生扔炸彈。將黑板上單詞和句型標(biāo)號(hào)，如教師說(shuō)單詞或句子，學(xué)生則說(shuō)編號(hào)，若教師說(shuō)號(hào)碼，學(xué)生就讀出相應(yīng)單詞或句子。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)背對(duì)大家面向黑板，教師給臺(tái)下學(xué)生做數(shù)字手勢(shì)，臺(tái)下學(xué)生大聲讀出相應(yīng)單詞或句子，臺(tái)上學(xué)生迅速指認(rèn)黑板上的單詞或句子。1．教師用圖片或?qū)嵨镌诤诎寤蛑v臺(tái)上布置一個(gè)模擬的服裝店，同時(shí)，教師用英語(yǔ)對(duì)該服裝店所擺放的衣服作簡(jiǎn)要介紹。2．教師邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，談?wù)撘巡贾煤玫哪M服裝店。3．給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓他們兩人或多人小組運(yùn)用所學(xué)句型自編對(duì)話。情景一：媽媽帶你去童裝店買衣服。情景二：你和同伴看一本童裝書(教師可為學(xué)生提供)。5．對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力和表演能力。3．每人準(zhǔn)備一個(gè)裝有喜愛(ài)衣服的黑色袋子，下節(jié)課上課用。(AB)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)2．能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)有兩種顏色的服裝。教師身穿新裙子和新外套、服裝單詞卡片和圖片、裝有各種小衣服的盒子、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。再請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)?1)教師指著藍(lán)白相間的裙子，指導(dǎo)學(xué)生用“…and…”描述兩種顏色的服裝。學(xué)生自由談?wù)撋砩嫌袃煞N顏色的衣服及其新舊程度。利用直接拼音法幫助學(xué)生口拼和記憶單詞。(3)聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀單詞，把B部分的全部單詞復(fù)習(xí)一遍。每人從組長(zhǎng)處領(lǐng)一個(gè)袋子，為袋中之物尋找主人。第三步：學(xué)生跟著VCD跟讀D部分的小故事。第四步：學(xué)生給VCD中的角色配音，教師提供服裝道具。教師在教室黑板前拴好一根長(zhǎng)繩，將學(xué)生帶來(lái)的衣服用夾子夾在繩上，每組學(xué)生排好隊(duì)聽(tīng)教師說(shuō)句子，以最快的速度搶購(gòu)服裝。搶到的學(xué)生拿著衣服并代替教師詢問(wèn)。3．嘗試用有關(guān)顏色和服裝的單詞及所學(xué)句型自畫自寫一本英文迷你小書。4．為下節(jié)課準(zhǔn)備廢舊報(bào)紙或桌布。(一)語(yǔ)言目標(biāo)2．詞匯：鞏固B部分單詞，正確書寫四會(huì)單詞shirt和coat。3．句型：熟練運(yùn)用句型“Lookat…”“It's…”談(二)應(yīng)用目標(biāo)2．能初步運(yùn)用本單元單詞和重點(diǎn)句型談?wù)摲b的顏色及大小。2．難點(diǎn)：學(xué)生在完成任務(wù)“創(chuàng)意無(wú)極限”時(shí)，有可能會(huì)碰到本單元沒(méi)學(xué)過(guò)的服裝單詞，教師可用課件或小黑板給學(xué)生呈現(xiàn)一些常見(jiàn)的表示服裝的單詞。單詞卡片、自制單詞視力測(cè)試表、紙帽子、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝⒍嗝襟w課件)。2．展示學(xué)生迷你小書作業(yè)，作為課前閱讀資源呈現(xiàn)。3．教師出示顏色和服裝單詞卡，學(xué)生快速認(rèn)讀后，教師將卡片打亂貼于黑板上，學(xué)生將單詞按顏色和服裝歸類。2．教師從盒中拿出自制教具——一頂紙帽子。4．學(xué)生聽(tīng)磁帶跟讀后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)音節(jié)拍手吟唱。5．幫助感知字母h在單詞中的發(fā)音，試著讀出其他由字母h開頭的單詞。學(xué)生打開書，獨(dú)立完成G部分任務(wù)：走迷宮，為孩子們尋找衣物。分層布置如下任務(wù)，學(xué)生選其一完成。1．任務(wù)一：調(diào)查報(bào)告。學(xué)生從教師處領(lǐng)取表格，運(yùn)用句型詢問(wèn)并涂色。學(xué)生分組合作用廢報(bào)紙、桌布等設(shè)計(jì)一件環(huán)保服裝，有條件的學(xué)?？芍谱髡n件：“鄉(xiāng)村學(xué)生表演服裝秀”——用報(bào)紙和樹葉做成的衣服。任務(wù)三：設(shè)計(jì)一件校園文化衫。學(xué)生上臺(tái)展示并用英語(yǔ)介紹自己的作品，教師為學(xué)生拍照或錄像留作資源。4．和家人一起為貧困兒童捐獻(xiàn)衣物、文具和書籍。(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝⒍嗝襟w課件)。(1)T(將鬧鐘走動(dòng)的聲音放大，使學(xué)生只其聲，不見(jiàn)其物，讓學(xué)生猜測(cè)):Whatisit?板書clock一詞，并帶讀，也可采取集體練讀，分組練讀或單個(gè)練讀等多種形式。①將鬧鐘或者鐘的模型撥到11點(diǎn)，教師自問(wèn)自答“Whattimeisit?It'seleveno'clock.”(2)用圖片呈現(xiàn)的方式學(xué)習(xí)單詞day,night。①利用磁帶的地道發(fā)音帶讀B部分。讀得好的學(xué)生充當(dāng)小老師帶讀。兩學(xué)生上臺(tái)，聽(tīng)教師說(shuō)單詞，比賽用手拍黑板上相應(yīng)的單詞，拍得又快又多的為勝。操練句型“Whattimeisit？”,然后將鐘上的時(shí)間任意撥動(dòng)，男生問(wèn)女(2)課文學(xué)習(xí)：教師分步循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文。打開書，聽(tīng)音，畫出表示時(shí)間的單詞，檢查剛才自己聽(tīng)到的是否正確。課件中出示幾張圖片，每張圖片下方有個(gè)括號(hào)，讓學(xué)生標(biāo)序。教師領(lǐng)讀A部分，分男女生會(huì)話。提供一個(gè)鐘面，將時(shí)間撥到7點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的水平，可先練習(xí)一幅圖或多幅圖，引導(dǎo)學(xué)生記憶對(duì)話和表演，或者學(xué)生給課文畫面配音。1．兩人為一組，運(yùn)用實(shí)物或者畫一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間圖，進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。2．分任務(wù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)自身水平和興趣自由選擇任務(wù)完成。3．做一個(gè)鐘面，并用鐘面就鐘點(diǎn)和同學(xué)或者家人對(duì)話。(AB)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)2．能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。單詞卡片、鐘面、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)?！處熣f(shuō)英文單詞，學(xué)生快速指到相應(yīng)的圖片，分兩組進(jìn)行比賽。游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備一個(gè)鐘面，教師將時(shí)間撥到11點(diǎn)至(1)這個(gè)游戲是看鐘面進(jìn)行猜測(cè)問(wèn)答。(2)也可以把鐘面的反面朝向?qū)W生，進(jìn)行猜測(cè)問(wèn)答。以課文C部分為內(nèi)容進(jìn)行游戲，教師將兩個(gè)自制的鐘面固定在黑板上或放在講臺(tái)上。將全班學(xué)生分為兩組，每輪游戲每組選一名代表上臺(tái)進(jìn)行比賽。按照教師的指令做出正確而迅可讓學(xué)生們自由組合進(jìn)行游戲。再請(qǐng)小老師來(lái)進(jìn)行這個(gè)游戲。第一步：教師提出問(wèn)題：“Whattimeisit？第二步：學(xué)生跟著VCD跟讀D部分的小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。(提示：讀出Tim即將入睡懶懶的語(yǔ)氣)第三步：學(xué)生給VCD的角色配音(教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備扮演角色的頭飾)。說(shuō)明：小故事中出現(xiàn)的句型“Goodnight！”表示“晚安”而不是“晚上好”的意思。分組游戲，2～4人為一組，根據(jù)教師提供的圖片場(chǎng)景(學(xué)問(wèn)“Whattimeisit？”“老狼”開始抓“小動(dòng)物”(可抓那些個(gè)別開小差的)。被抓的“小動(dòng)物”必須回答“老狼”的問(wèn)題2．聽(tīng)、讀故事(告訴學(xué)生下次的英語(yǔ)課上將要抽查復(fù)習(xí)情況)，睡前和家人互說(shuō)“Goodnight”。It's…o'clock.”標(biāo)注。然后和家人或同學(xué)談?wù)撟约寒嫷聂[鐘。(一)語(yǔ)言目標(biāo)1．語(yǔ)音：了解字母Ii在開音節(jié)單詞中的發(fā)音。2．詞匯：鞏固B部分的單詞，理解“Numbersinlife.Numbersarefine.NumbersIsee.”的(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能利用空間記憶法記憶本單元所學(xué)習(xí)的關(guān)于時(shí)間的單詞，并介紹時(shí)間。2．能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情景詢問(wèn)并告知所談?wù)摰臅r(shí)間。單詞卡片、掛圖、關(guān)于時(shí)間的圖片、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課2．Revision：可利用掛圖、談?wù)撟鳂I(yè)、情景對(duì)話等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。等，學(xué)生認(rèn)讀后貼于黑板上，啟發(fā)學(xué)生想想這些單詞能組成哪些句子。1．讓學(xué)生先聽(tīng)E部分磁帶，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的2．逐一出示課文條形卡，幫助學(xué)生認(rèn)讀并理解“Numbersinlife.Numbersarefine.Numbers3．在聽(tīng)磁帶跟讀后，布置小組合作任務(wù)：男女生分說(shuō)上下半句。1．教師出示字母卡片Ii，帶讀。3．教師出示單詞，強(qiáng)調(diào)字母i在開音節(jié)單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。4．自由表演唱。選出有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演唱?？赏瑫r(shí)多人一起唱。1．教師將學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行操練，每個(gè)學(xué)生將自己上節(jié)課家庭作業(yè)所設(shè)計(jì)的鬧鐘準(zhǔn)備好，以小組為單位來(lái)談?wù)撟约核O(shè)計(jì)的卡通鬧鐘。常見(jiàn)的可用來(lái)做卡通鬧鐘的單詞：獅子：lion2．最佳鬧鐘設(shè)計(jì)比賽：學(xué)生以兩人一組為單位上臺(tái)介紹自己所創(chuàng)作的鬧鐘，并把圖片粘貼到黑板上老師所布置的展示區(qū)域。比賽結(jié)束評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“最佳解說(shuō)員”。3．用A4紙?jiān)O(shè)計(jì)你喜愛(ài)的鬧鐘，并向同伴介紹你設(shè)計(jì)的鬧鐘上的時(shí)間(教師將選擇最佳作業(yè)進(jìn)行展評(píng))。(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)(3)名詞復(fù)數(shù)形式的變化以及發(fā)音也是本單元的難點(diǎn)，在漢語(yǔ)中沒(méi)有這一語(yǔ)法現(xiàn)象。單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件)。(4)詞匯操練①利用磁帶帶讀B部分。教師先按順序帶讀每一個(gè)單詞，然后不按順序帶讀，碰到埋“有”“地雷”的單詞，學(xué)生不能跟讀，否則會(huì)爆炸。這游戲可以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也重點(diǎn)突破了單詞教學(xué)的難點(diǎn)。④采取集體練讀、分組練讀或單個(gè)練讀等多種形式。目的是通過(guò)多種方式牢牢吸引住學(xué)生的眼球，保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣。課文學(xué)習(xí)：聽(tīng)說(shuō)讀相結(jié)合，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉對(duì)話。多種形式進(jìn)行A部分朗讀訓(xùn)練，如小老師帶讀、分組讀、男女生分角色讀等。兩人一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，可以利用不同的文具以及教室內(nèi)的物品進(jìn)行對(duì)話和表演。組上臺(tái)，看哪組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍內(nèi)進(jìn)行報(bào)數(shù)1～20的比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。情景一：學(xué)校開展向邊遠(yuǎn)山區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)，同學(xué)們積極踴躍地捐獻(xiàn)學(xué)習(xí)用品。教師要求學(xué)生先分小組統(tǒng)計(jì)本組所捐獻(xiàn)的用品的數(shù)目，每小組選一名學(xué)生當(dāng)統(tǒng)計(jì)員，將統(tǒng)計(jì)都很興奮，一起談?wù)撝嘘P(guān)動(dòng)物的話題。(AB)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能在2～3種游戲情景中詢問(wèn)并告知所談?wù)摰奈锲返臄?shù)2．能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。詢問(wèn)和告知物品的數(shù)量。單詞卡片、書本實(shí)物、裝有文具的袋子、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝⒍嗝襟w課件)。(1)Magiceyes魔力眼：將數(shù)字或數(shù)字單詞卡片快速閃現(xiàn)，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。有條件的學(xué)?？梢赃\(yùn)用多媒體幻燈片快速閃現(xiàn)單詞。教師出示阿拉伯?dāng)?shù)字卡片，學(xué)生說(shuō)出該英文單詞。然后，大家一起運(yùn)用自然拼音法拼寫單詞，分兩豎行板書在黑板上，并在單詞旁寫上阿拉伯?dāng)?shù)字。請(qǐng)學(xué)生將單詞和數(shù)字連線。①這個(gè)游戲是對(duì)盒中的實(shí)物進(jìn)行數(shù)量的猜測(cè)問(wèn)答。②也可以把盒中的實(shí)物換成文具、動(dòng)物、衣服等單詞卡。③還可加入其他學(xué)過(guò)的實(shí)物，拓展交流的信息量。第三步：出示幻燈片：布滿星星的天空。第四步：學(xué)生跟著VCD跟讀D部分的小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語(yǔ)音語(yǔ)第五步：學(xué)生給VCD中的角色配音(教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備扮演角色的頭飾)。學(xué)生每人制作幾張文具、動(dòng)物、衣服的單詞卡片或圖片，后面寫上該物品的數(shù)量，然后給每組最后一名學(xué)生。該學(xué)生將這句話小聲地往前傳，依次類推，第一排學(xué)生將這句話大聲地說(shuō)出來(lái)，傳得又快又準(zhǔn)的一組為勝。2．聽(tīng)、讀故事(下次的英語(yǔ)課上抽查復(fù)習(xí)情況)。3．有星星的晚上和家人或同學(xué)一起數(shù)一數(shù)天上的星星。(一)語(yǔ)言目標(biāo)1．語(yǔ)音：了解字母Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音。(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能利用自然拼音法記憶本單元關(guān)于數(shù)量的單詞。2．能初步運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情景詢問(wèn)并告知所談?wù)撐锲返臄?shù)量。1．重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情景詢問(wèn)并告知所談?wù)撐锲返臄?shù)量。不過(guò)這些單詞都只要求學(xué)生初步感知，能聽(tīng)說(shuō)。單詞卡片、掛圖、文具、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。3．逐一出示其他三張圖片，數(shù)一數(shù)、想一想、說(shuō)一說(shuō)。2．教師板書，示范書寫。然后讓學(xué)生按照課本上的范例(四線三格)書寫單詞，并個(gè)別檢物品數(shù)量計(jì)意圖是將新學(xué)的單詞融入本單元的句型中，這樣既鞏固了單詞，又復(fù)習(xí)了句型。兩人一組進(jìn)行操練。上節(jié)課家庭作業(yè)要求每個(gè)學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家人的衣服。根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)表，以小組為單位談?wù)摷胰烁黝愐路目偤汀?一)語(yǔ)言目標(biāo)1．詞匯：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀第4～6單元所學(xué)服裝和數(shù)字的詞匯。2．句型：能夠在熟悉的情景中理解并說(shuō)出第4～6單元所學(xué)句型。(二)應(yīng)用目標(biāo)能夠在實(shí)際交際場(chǎng)景中比較熟練地詢問(wèn)和告知所談?wù)摰姆b和物品數(shù)量，并能夠作出有能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀服裝和數(shù)字類單詞和句型，并能比較熟練地在情景中進(jìn)行自然交學(xué)會(huì)自我總結(jié)和檢測(cè)。所學(xué)服裝和數(shù)字單詞卡片、圖片，鐘面教具，教學(xué)磁帶(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)服裝單詞，第二個(gè)同學(xué)先重復(fù)前一同學(xué)所說(shuō)單詞，并快速說(shuō)出另一個(gè)服裝單詞，不能重復(fù)，依次類推。可選幾組進(jìn)行，看哪一組說(shuō)得又快又多又不重復(fù)，教師予以表?yè)P(yáng)并給小組加分?！?qǐng)回答最快的學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)指針詢問(wèn)全班。4．教師出示單詞卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀，邊讀邊將單詞卡發(fā)給學(xué)生。然后在黑板上畫C部分：讓學(xué)生看圖片，讀句子并與相應(yīng)圖片連線，然后核對(duì)答案。然后請(qǐng)能完成的學(xué)生說(shuō)出來(lái)。如果你喜歡，就畫笑臉；如果你不喜歡，就畫哭臉。讓學(xué)生們相互檢測(cè)，相互幫助，然后請(qǐng)能完成的學(xué)生說(shuō)出來(lái)。詞，學(xué)生每聽(tīng)到一個(gè)單詞就在相應(yīng)的數(shù)字上畫“×”,最先形成Bingo的學(xué)生獲勝。(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能在圖片、實(shí)物或簡(jiǎn)筆畫的幫助下指認(rèn)水果。2．能在觸摸猜物和角色表演的環(huán)節(jié)中向同伴告知水果名稱?！癐sthis…？”詢問(wèn)水果名稱并簡(jiǎn)單作答。教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。動(dòng)物類詞匯最好讓學(xué)生聞聲猜物，文具類詞匯則可讓學(xué)生看部分猜整體，以增強(qiáng)課堂的趣味(1)用課件、圖片、實(shí)物或簡(jiǎn)筆畫的方式呈現(xiàn)banan音模仿，教師帶讀，可讓學(xué)生采用單個(gè)讀、兩個(gè)讀、分組讀的方式，邊拼讀邊板書在四線三但當(dāng)時(shí)沒(méi)有要求掌握，現(xiàn)在要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀。①利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。游戲規(guī)則：教師出示單詞卡片，如出示的是圖片一面，學(xué)生保持安靜；如出示的是單詞一面，則所有學(xué)生起立并齊讀單詞。第一步：讓學(xué)生快速閱讀A部分，畫記生詞。(讓學(xué)生略帶生氣的語(yǔ)氣模仿該句)讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音，聽(tīng)音前給出任務(wù)：你聽(tīng)到了幾種水果的單詞？分別是哪幾種？打開書，聽(tīng)音，畫出所有水果單詞，檢查剛才自己聽(tīng)到的是否正確。閉上眼睛聽(tīng)音，并努力記憶，隨后讓學(xué)生說(shuō)出其記憶深刻的句子。讓學(xué)生以小組為單位朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)。讓學(xué)生上臺(tái)，將其眼睛蒙上，讓其觸摸水果實(shí)物，并用“Ist(教師可配合適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或表情幫助學(xué)生理解)3．教師手拿水果圖片，并將圖片面朝學(xué)生，讓學(xué)生判斷教師說(shuō)的是否正確。(教師示范三次后，可請(qǐng)學(xué)生來(lái)替代教師的角色繼續(xù)操練)教師出示各種水果樹開花的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)是哪一種水果的花。1．教師用圖片或?qū)嵨镌诤诎寤蛑v臺(tái)上布置一個(gè)模擬市場(chǎng)，教師演水果店店主，請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演Mingming和Lingling，將對(duì)話內(nèi)容表演出來(lái)。3．做水果卡片，并配上四線三格和相應(yīng)的單詞。(AB)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能在游戲情景中詢問(wèn)并告知同伴所談?wù)摰乃Q。2．能借助插圖閱讀和理解D部分的小故事。詢問(wèn)或回答水果名稱。水果單詞、圖片或?qū)嵨?，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課課件出示水果的截面圖，讓學(xué)生用“Isthis…？”猜測(cè)水果的名稱。學(xué)生與同桌進(jìn)行問(wèn)答。4．請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)就圖片或簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行對(duì)話。(做出怕酸的表情，引導(dǎo)學(xué)生理解該句含義，并帶讀)3．學(xué)生跟著VCD跟讀D部分的小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)(提4．學(xué)生給VCD中的角色配音(教師可準(zhǔn)備好扮演角色的頭飾)。2．給上節(jié)課做的單詞卡片配上合適的句子，設(shè)計(jì)好封面，裝訂成冊(cè)，準(zhǔn)備下一節(jié)課展—No,itisn't.(一)語(yǔ)言目標(biāo)1．發(fā)音：了解字母Jj在單詞中的發(fā)音。(二)應(yīng)用目標(biāo)能熟練認(rèn)讀自己所制作的迷你小書上的單詞和句子，并在班上展示匯報(bào)。水果單詞、圖片或?qū)嵨?，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶和蘋果形單詞卡片等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。教師出示圖片2．在黑板上畫一棵大蘋果樹，師生齊讀蘋果形卡片上的單詞，并將其貼在蘋果樹上。讓學(xué)生以小組為單位，將單詞歸入不同的類別。4．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)摘“蘋果”(將一個(gè)制成樹的樹枝上掛上貼有單詞的卡片，剪成蘋果的形狀)，邊讀單詞，邊將卡片貼在相應(yīng)的類別中，其他學(xué)生仔細(xì)核對(duì)，檢查其是否做得正確。1．教師出示字母卡片J，或在黑板上寫出字母Jj，讓學(xué)生讀，隨后教師示范J在單詞中1．教師出示本單元所學(xué)的單詞圖片和相應(yīng)的單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀，并將單詞圖片和單詞卡分發(fā)給學(xué)生。2．教師說(shuō)單詞，拿著該單詞圖片和單詞卡的兩名同學(xué)上臺(tái)帶讀該單詞，教師將單詞圖片和單詞卡用磁鐵固定在黑板上。3．讓學(xué)生獨(dú)立完成書上的填字練習(xí)。1．請(qǐng)幾名學(xué)生展示自己的家庭作業(yè)迷你小書，邊展示邊讀給全班同學(xué)聽(tīng)。2．選出圖片精美且書寫工整的迷你小書掛在班級(jí)英語(yǔ)角的位置，作為自編英語(yǔ)閱讀資3．出示諺語(yǔ)：“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”教學(xué)生讀，讓學(xué)生明白多吃水果有益身體健康的生活常識(shí)。荔枝lichee獼猴桃kiwifruit欣賞英語(yǔ)故事：教師讀一些生動(dòng)有趣的英語(yǔ)小故事，可以復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識(shí)和了解一些歐美文化。這類英語(yǔ)故事形式活潑，內(nèi)容貼近教材，簡(jiǎn)單易懂，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。要求學(xué)生能聽(tīng)懂、能模仿即可。有條件的學(xué)?？沙浞掷镁W(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)閱讀資源輔助英語(yǔ)教學(xué)。其他學(xué)校教師也應(yīng)在開發(fā)師生自編英語(yǔ)閱讀資源方面多下功夫，以豐富學(xué)生的英語(yǔ)閱讀材料，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。2．用本課句型制作迷你小書，可增加顏色的詞匯，盡量多運(yùn)用水果類以外的詞匯。(一)語(yǔ)言目標(biāo)2．句型：能初步用“Whatdoyoulike？”“Ilike…./Idon'tlike….”詢問(wèn)并表達(dá)個(gè)人對(duì)(二)應(yīng)用目標(biāo)2．能在所設(shè)置的游戲或情境中向同伴告知天氣名稱，并表達(dá)自己對(duì)天氣的喜好。4．通過(guò)聯(lián)想猜物的游戲，學(xué)生能根據(jù)衣服、太陽(yáng)鏡等日常用品猜天氣，能了解天氣變化與衣服和日常用品選擇的常識(shí)。句型“Whatdoyoulike？”“Ilike…./Idon'tlik用于游戲環(huán)節(jié)的服裝、帽子等生活用品類單詞圖片，用于新授的天氣單詞卡片、圖片，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，教學(xué)光盤，半瓶熱水，半瓶冷水等(有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件)。(如果天氣不好，可從其他單詞教起)學(xué)生傳遞這杯水并學(xué)說(shuō)新詞hot。(學(xué)生上臺(tái)演示，教師幫助學(xué)生表達(dá))可用動(dòng)作輔助，以加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。如雙手交叉置于胸前表示warm，用手做扇風(fēng)的動(dòng)作表示hot，做搓手的動(dòng)作表示cold，右手掌朝上，用嘴在上面哈氣表示cool。①利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。②小老師。教師邊帶讀邊將單詞卡發(fā)給讀得認(rèn)真的學(xué)生，隨后學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師讀單詞，拿到該單詞卡片的學(xué)生扮演“小老師”，出示卡片并帶讀三遍。③教師指著黑板上的簡(jiǎn)筆畫。…④教師與學(xué)生一邊說(shuō)，一邊有節(jié)奏地打拍子，任點(diǎn)一學(xué)生回答。讓學(xué)生自讀課文，畫記生詞。教師在黑板上畫出冰淇淋的簡(jiǎn)筆畫。讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)錄音，聽(tīng)音前給出任務(wù)：你聽(tīng)到了幾個(gè)關(guān)于天氣的單詞？分別是哪打開書，聽(tīng)音，畫出所有關(guān)于天氣的單詞，檢查剛才自己聽(tīng)到的是否正確。聽(tīng)音跟讀，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿其語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生以小組為單位朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)。讓學(xué)生猜測(cè)與之相對(duì)應(yīng)的天氣。游戲規(guī)則：請(qǐng)兩名學(xué)生上來(lái)手拉手架起一座橋，其他學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，老師播放LondonBridge的音樂(lè)，學(xué)生依次從橋下通過(guò)，音樂(lè)停止則兩位架橋的學(xué)生提問(wèn)，沒(méi)有順利過(guò)橋的學(xué)1．讓學(xué)生就A部分的內(nèi)容進(jìn)行角色表演，最好能有人物頭飾的輔助。2．教師展示T恤、裙子、夾克、外套等衣服，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞。再出示四張分別來(lái)自三亞、哈爾濱、拉薩、昆明的人物圖片，讓學(xué)生選擇其中之一進(jìn)行角色表演。3．做天氣卡片，并配上四線三格和相應(yīng)的單詞。(AB)(一)語(yǔ)言目標(biāo)2．句型：能熟練運(yùn)用“Whatdoyoulike？”“Ilike…./Idon'tlike….”詢問(wèn)并表達(dá)對(duì)天氣和其他事物的喜好，能簡(jiǎn)單說(shuō)明喜好的原因。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Ican(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型在游戲情景中詢問(wèn)并表達(dá)個(gè)人對(duì)天氣和其他事物的2．能借助插圖閱讀和理解D部分的小故事。1．重點(diǎn)：熟練運(yùn)用“Whatdoyoulike？”“Ilike…./Idon'tl2．難點(diǎn)：句子“Doyouwantsomewater?Thankyouverymuch.”的理解和模仿，尤其是天氣單詞、圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、教學(xué)光盤、小塑料桶、礦泉水瓶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝⒍嗝襟w課件)。第一步：教師出示礦泉水瓶。第二步：學(xué)生跟著VCD跟讀D部分的小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語(yǔ)音語(yǔ)第三步：學(xué)生給VCD中的角色配音(教師可給學(xué)生準(zhǔn)備扮演角色的頭飾和相應(yīng)的道具)。colours，看誰(shuí)說(shuō)得又快又多。讓學(xué)生迅速說(shuō)出其所包含的單詞。2．游戲二：分組活動(dòng)，將學(xué)生分成四個(gè)大組，每一組在水果類、動(dòng)物類、衣服類、顏色類詞匯中選一類詞匯，運(yùn)用“Whatdoyoulike？”“Ilike…./Idon'tlike…”進(jìn)行操練，隨后在全班分組進(jìn)行匯報(bào)。2．給上節(jié)課做的單詞卡片配上合適的句子，設(shè)計(jì)好封面，裝訂成冊(cè)，準(zhǔn)備下一節(jié)課展(一)語(yǔ)言目標(biāo)2．詞匯：能初步運(yùn)用B部分的單詞；能在圖片的輔助下理解s3．句型：能熟練運(yùn)用“Whatdoyoulike？”“Ilike…./Idon'tlike….”談?wù)撎鞖饣?二)應(yīng)用目標(biāo)2．能在南極和北極冰川融化、北極熊和企鵝的生存環(huán)境、地球變暖等漫畫或圖片的幫助下，知道地球變暖的問(wèn)題，樹立愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。天氣單詞、圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、教學(xué)光盤等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。2．教師出示字母卡片Kk，或在黑板上寫出字母Kk，讓學(xué)生讀，隨后教師示范Kk在1．看VCD欣賞一遍，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)教師在黑板下方畫出草，并用綠色粉筆涂上色。教師在草的旁邊畫上一棵樹。教師在樹旁畫出一所房子。3．教師結(jié)合黑板上的簡(jiǎn)筆畫朗誦詩(shī)歌，學(xué)生模仿跟讀。1．請(qǐng)幾名學(xué)生展示自己的家庭作業(yè)——迷你小書，邊展示邊讀給全班同學(xué)聽(tīng)。2．選出圖片精美且書寫工整的迷你小書，掛在班級(jí)英語(yǔ)角的位置作為自編英語(yǔ)閱讀資3．出示南極和北極冰川融化、北極熊和企鵝的生存環(huán)境、地球變暖等漫畫或圖片，讓學(xué)生知道地球變暖的問(wèn)題，樹立愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2．用本課句型制作迷你小書，可增加顏色的詞匯，盡量多運(yùn)用水果類以外的詞匯。(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能在圖片、簡(jiǎn)筆畫或課件的幫助下說(shuō)出天氣名稱。2．能熟練運(yùn)用本單元和前一單元詞匯和句型與同伴談?wù)撎鞖?，并表達(dá)個(gè)人對(duì)天氣的喜用于新授的天氣單詞卡片、圖片、教學(xué)掛圖、自制簡(jiǎn)明中國(guó)地圖、教學(xué)磁帶、教學(xué)光盤等(有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件)。游戲規(guī)則：教師播放節(jié)奏明快的音樂(lè)，學(xué)生傳遞花朵，音樂(lè)停時(shí)，全班一起問(wèn)：“Whatdoyoulike？”拿到花的學(xué)生可選擇然后拼讀、板書在四線三格中。(4)教師指著黑板上的簡(jiǎn)筆畫或圖片。①利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。②聽(tīng)音猜天氣：課件出示風(fēng)聲、雨聲、踩雪聲。讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)錄音，聽(tīng)音前給出任務(wù)：你聽(tīng)到了幾個(gè)關(guān)于天氣的單詞？分別是哪打開書，聽(tīng)音，畫出所有關(guān)于天氣的單詞，檢查剛才自己聽(tīng)到的是否正確。聽(tīng)音跟讀，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿其語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。游戲規(guī)則：教師出示單詞卡片，邊帶讀邊將單詞卡片發(fā)到學(xué)生手中。隨后，教師讀某個(gè)單詞，拿該單詞卡片的學(xué)生上臺(tái)出示卡片并帶讀兩遍，拿相應(yīng)形容詞(如sun，對(duì)應(yīng)sunny)單詞卡片的學(xué)生也馬上上臺(tái)出示單詞卡片并帶讀兩遍。游戲規(guī)則：教師一邊帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)sun,sunny等單詞，一邊將復(fù)習(xí)過(guò)的兩行排列在黑板上，寫有單詞的一面朝向黑板，學(xué)生四人一組輪流上臺(tái)，每人一次只能翻動(dòng)兩張單詞卡，如果翻到的卡片恰好是一對(duì)，就將它們?nèi)∠?，且本組得分。情境：我是小小天氣預(yù)報(bào)員(教師準(zhǔn)備自制中國(guó)簡(jiǎn)明地圖)(教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予適當(dāng)?shù)氖痉?3．做天氣卡片，并配上四線三格和相應(yīng)的單詞。(AB)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能熟練運(yùn)用本單元和前一單元的詞匯和句型在游戲情景中談?wù)撎鞖庠掝}。2．能借助插圖閱讀和理解D部分的小故事。天氣單詞、圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、教學(xué)光盤、水果貼紙等(有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件)。師生之間、生生之間進(jìn)行操練。1．教師將天氣的單詞卡片或圖片朝向全體學(xué)生，然后快速回答學(xué)生的問(wèn)題。第二步：學(xué)生跟著VCD跟讀D部分的小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語(yǔ)音、第三步：學(xué)生給VCD中的角色配音(教師可給學(xué)生準(zhǔn)備扮演角色的頭飾)。游戲規(guī)則：找一個(gè)正方體紙盒，在正方體的六個(gè)面上分別貼上單詞或天氣標(biāo)識(shí)：rainy，like？其他學(xué)生根據(jù)紙盒正上方的單間或標(biāo)識(shí)作答，答對(duì)的學(xué)生可拋紙盒并向他人發(fā)問(wèn)。說(shuō)明：①這個(gè)游戲是學(xué)生以小組為單位進(jìn)行；②這個(gè)游戲適合很多問(wèn)答句型的操練，并可將制作紙盒的方法告知學(xué)生，讓學(xué)生作為學(xué)具課后操練。教師讓學(xué)生兩人一組，將作業(yè)紙和聽(tīng)力答案發(fā)給學(xué)生，拿作業(yè)紙的學(xué)生提問(wèn)并畫出每幅說(shuō)明：①這個(gè)游戲主要練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)；②如果在每幅圖的下面配上一個(gè)描述天氣的句子，讓學(xué)生自讀句子并畫圖，則可訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。2．給上節(jié)課做的單詞卡片配上合適的句子，設(shè)計(jì)好封面，裝訂成冊(cè)，準(zhǔn)備下一節(jié)課展(一)語(yǔ)言目標(biāo)1．語(yǔ)音：了解字母L在單詞中的發(fā)音。(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能熟練運(yùn)用天氣類詞匯和句型談?wù)撎鞖庠掝}。2．能熟練認(rèn)讀自己所制作的迷你小書上的單詞和句子，并在班上展示匯報(bào)。3．能誦讀歌謠并體驗(yàn)字母Ll在單詞中的讀音。1．重點(diǎn)：能鞏固天氣類的詞匯和句型，能理解天氣單詞卡片、圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、教學(xué)光盤、紙盒等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，發(fā)放紙條，讓學(xué)生在紙條上寫上天氣詞匯或畫上天氣標(biāo)猜測(cè)，猜中的學(xué)生可上臺(tái)來(lái)抽取紙條并發(fā)問(wèn)。bomb！”隨后教師可增加地雷數(shù)或加快指讀速度以提高游戲難度。游戲規(guī)則：教師依次快速出示三個(gè)單詞，單詞出示完畢，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)單詞。如果游戲進(jìn)行順利，教師可適當(dāng)增加每次出示的單詞數(shù)，以提高難度。1．教師出示字母卡片Ll，或在黑板上寫出字母Ll，讓學(xué)生讀，隨后教師示范Ll在單1．看VCD欣賞一遍，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)2．教師在黑板上畫晴天的天氣標(biāo)識(shí)。教師畫出多云的天氣標(biāo)識(shí)。教師畫出下雨的天氣標(biāo)識(shí)。教師畫出下雪的天氣標(biāo)識(shí)。1．請(qǐng)幾名學(xué)生展示自己的家庭作業(yè)——迷你小書，邊展示邊讀給全班同學(xué)聽(tīng)。2．選出圖片精美且書寫工整的迷你小書掛在班級(jí)英語(yǔ)角的位置，作為自編英語(yǔ)閱讀資3．觀察自己感興趣的城市一周的天氣情況，記錄下來(lái)，完成天氣記錄表，并運(yùn)用所學(xué)(一)語(yǔ)言目標(biāo)1．詞匯：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀第7～9單元所學(xué)水果和天氣詞匯。2．句型：能夠在已經(jīng)熟悉的情景中理解并說(shuō)出第7～9單元所學(xué)句型。(二)應(yīng)用目標(biāo)能夠在實(shí)際交際場(chǎng)景中比較熟練地詢問(wèn)和告知所談?wù)摰乃?、天氣，并能夠作出有效得能?tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀水果和天氣類單詞和句型，并能比較熟練地在情景中進(jìn)行自然交學(xué)會(huì)自我總結(jié)和檢測(cè)。所學(xué)水果和天氣單詞卡片、圖片、教學(xué)磁帶(有條件的學(xué)校可用多媒體課件)。(每一大組抽選一位學(xué)生回答，然后揭曉答案，答對(duì)的一組可得分)3．教師出示單詞卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀，邊讀邊將單詞卡發(fā)給學(xué)生。教師說(shuō)單詞，拿到該單詞卡片的同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀兩遍，并將該單詞用磁鐵固定在相應(yīng)的房子讓學(xué)生自讀句子，并把句子和相應(yīng)的圖片連線，然后核對(duì)答案。然后請(qǐng)能完成的學(xué)生說(shuō)出來(lái)。如果你喜歡，就畫笑臉；如果你不喜歡，就畫哭臉。讓學(xué)生們相互檢測(cè)，相互幫助，然后請(qǐng)能完成的學(xué)生說(shuō)出來(lái)。學(xué)生只看并記憶，不能動(dòng)筆，教師放下卡片，學(xué)生馬上在紙上寫出該單詞。一次可檢測(cè)10~(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能在圖片或課件的幫助下說(shuō)出相關(guān)職業(yè)名稱。2．能用本單元的詞匯和句型詢問(wèn)他人職業(yè)并能對(duì)別人的詢問(wèn)作出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?．能通過(guò)觀察制服等典型外部特征判斷他人的職業(yè)。用于新授的職業(yè)單詞卡片、圖片、教學(xué)掛圖、Tim和Dino的家庭照片、職業(yè)頭飾、教學(xué)磁帶、教學(xué)光盤等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)?！倮么艓У牡氐腊l(fā)音帶讀。游戲規(guī)則：教師出示單詞卡片，并快速出示手指，如出示兩個(gè)手指則學(xué)生讀兩遍，三個(gè)手指則讀三遍。如要增加難度，則可規(guī)定教師出示幾個(gè)手指時(shí)學(xué)生必須保持安靜，否則犯規(guī)。③教師出示職業(yè)圖片提問(wèn)，要求學(xué)生回答。讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)錄音，聽(tīng)音前給出任務(wù)：你聽(tīng)到了幾個(gè)關(guān)于職業(yè)的單詞？分別是哪打開書，聽(tīng)音，畫出所有關(guān)于職業(yè)的單詞，檢查剛才自已聽(tīng)到的是否正確。聽(tīng)音跟讀，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿其語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生以小組為單位朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)。游戲規(guī)則：教師從一大組中請(qǐng)一名學(xué)生代表上臺(tái)，并面向全班同學(xué)，課件出示圖片或單教師計(jì)算每組代表在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜中的數(shù)量，并評(píng)出優(yōu)勝組。(提示：如不能使用課件，可由教師直接出示圖片或單詞卡片)情境：Tim和Dino在一起看Tim的家庭照片，一邊看一邊相互提問(wèn)。(教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予適當(dāng)?shù)氖痉?3．做職業(yè)卡片，并配上四線三格和相應(yīng)的單詞。(AB)(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型在游戲情景中談?wù)撍寺殬I(yè)。多媒體課件)。游戲規(guī)則：教師將寫有職業(yè)詞匯的小紙條放入紙盒內(nèi)，并從一個(gè)大組中選出一名學(xué)生代表上臺(tái)來(lái)抽取紙條。學(xué)生代表將紙條上的詞匯用動(dòng)作表演出來(lái)，大組中的其他學(xué)生猜測(cè)其職業(yè)，教師計(jì)算其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出的詞匯數(shù)量。最后在四個(gè)大組中選出優(yōu)勝組。(引導(dǎo)學(xué)生理解、學(xué)說(shuō)pupil)第三步：學(xué)生跟著VCD跟讀D部分的小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿。故事中角色的語(yǔ)音、第四步：學(xué)生給VCD中的角色配音(教師可給學(xué)生準(zhǔn)備扮演角色的頭飾)。游戲規(guī)則：請(qǐng)七名學(xué)生上臺(tái)，六名學(xué)生戴上職業(yè)頭飾，手拉手圍成一圈，一名學(xué)生蒙住學(xué)生圍著中間的學(xué)生轉(zhuǎn)圈，蒙眼睛的學(xué)生抓住一名學(xué)生后，用“Ishe/she…”猜測(cè)其職業(yè)，全班學(xué)生判斷其正誤，如猜對(duì)則可和被猜中的學(xué)生對(duì)換角色，游戲繼續(xù)。(蒙眼睛的學(xué)生抓住一名學(xué)生)2．給上節(jié)課做的單詞卡片配上合適的句子，設(shè)計(jì)好封面，裝訂成冊(cè)，準(zhǔn)備下一節(jié)課展(一)語(yǔ)言目標(biāo)1．語(yǔ)音：了解字母Mm在單詞中的發(fā)音。(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能熟練運(yùn)用本單元詞匯和句型談?wù)撍寺殬I(yè)。2．能熟練認(rèn)讀自己所制作的迷你小書上的單詞和句子，并在班上展示匯報(bào)。3．能誦讀歌謠并體會(huì)字母Mm在單詞中的讀音。1．重點(diǎn)：本單元詞匯和句型的綜合運(yùn)用。職業(yè)單詞卡片、九張名字卡片、圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、教學(xué)光盤等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。教師可先與一名學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠示范，然后與學(xué)生一起說(shuō)唱)游戲規(guī)則：教師慢慢出示關(guān)鍵詞，并用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行描述，學(xué)生用“Ishe/she…？”進(jìn)行猜測(cè)，如學(xué)生在出示第一個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)就猜對(duì)，則所在組可加上3分；如在出示第二個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)猜對(duì)則加上2分；在出示第三個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)猜對(duì)則加上1分。2．學(xué)生學(xué)說(shuō)“I'manartist.Ican。draw.”學(xué)生帶作品上臺(tái)演說(shuō))1．教師出示字母卡片Mm，或在黑板上寫出字母Mm，讓學(xué)生讀，隨后教師示范MmS：Milk.(帶讀milk)然后教師說(shuō)單詞，學(xué)生做動(dòng)作，教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)單詞6．讓學(xué)生試著讀出下列自編歌謠。2．在轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤前，教師要求學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆。學(xué)生每次可選擇兩個(gè)單詞。3．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤停止后看指針指向哪個(gè)單詞，選中的學(xué)生可繼續(xù)游戲，最后看誰(shuí)是1．請(qǐng)幾名學(xué)生展示自己的家庭作業(yè)——迷你小書，邊展示邊讀給全班同學(xué)聽(tīng)。2．選出圖片精美且書寫工整的迷你小書掛在班級(jí)英語(yǔ)角的位置作為自編英語(yǔ)閱讀資源教師出示一篇英文的小故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單活潑有趣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。(一)語(yǔ)言目標(biāo)詢問(wèn)作出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?二)應(yīng)用目標(biāo)1．能說(shuō)出相關(guān)職業(yè)名稱并了解職業(yè)的特點(diǎn)。2．能用本單元的詞匯和句型詢問(wèn)他人職業(yè)，并能對(duì)他人的詢問(wèn)作出恰當(dāng)?shù)幕卮?。用于?fù)習(xí)和新授的職業(yè)單詞卡片、圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、教學(xué)光盤等(有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件)。(做手拿聽(tīng)診器的動(dòng)作)(突出兩個(gè)單詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞的性別區(qū)別。)別讀，再組合讀，拼讀板書后，邊讀邊做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生①利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。②游戲：“順風(fēng)耳”。游戲規(guī)則：請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)蒙住眼睛，教師迅速將policewoman的單詞卡片放在某一學(xué)生的課桌內(nèi)，然后請(qǐng)這位學(xué)生找出卡片，全班學(xué)生通過(guò)讀該單詞聲音的大小來(lái)作提示：當(dāng)這名學(xué)生離單詞越來(lái)越近時(shí)，學(xué)生讀的聲音越來(lái)越大；當(dāng)這名學(xué)生離單詞越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)生讀的更有效。)讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)錄音，聽(tīng)音前給出任務(wù)，你聽(tīng)到了幾個(gè)關(guān)于職業(yè)的單詞？分別是哪打開書，聽(tīng)音，畫出所有關(guān)于職業(yè)的單詞，檢查剛才自己聽(tīng)到的是否正確。聽(tīng)音跟讀，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿其語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生以小組為單位朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)。作。請(qǐng)你猜猜看這些動(dòng)物都找到了什么合適的工作。游戲規(guī)則：出示各種動(dòng)物圖片：貓、鴿子、啄木鳥、貓頭鷹、狐貍、大象、狼、狗、小豬等，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)猜測(cè)其職業(yè)。2．頭飾分發(fā)完畢，教師讓戴頭飾的學(xué)生慢慢排成長(zhǎng)隊(duì)，開始職業(yè)體驗(yàn)之旅。(教師示意S2排在自己身后，然后兩人一起開著“火車”尋找下一個(gè)職業(yè)體驗(yàn)者。)(教師示意S3排在自己身后，然后三人一起開著“火車”尋找下一個(gè)職業(yè)體驗(yàn)者。)3．所有職業(yè)體驗(yàn)者原地待命，教師出示各種場(chǎng)景，各職業(yè)體驗(yàn)者判斷自己是否應(yīng)該出場(chǎng)。供選擇的場(chǎng)景有：一個(gè)人生病在床，一起火災(zāi)發(fā)生了，發(fā)生了一起搶劫傷人案，教室里坐著一些學(xué)生，一輛空車停在路邊，洪水、地震等自然災(zāi)害。3．做職業(yè)卡片，并配上四線三格和相應(yīng)的單詞。(AB)(一)語(yǔ)言目標(biāo)詢問(wèn)作出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?二)應(yīng)用目標(biāo)1．能熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型在游戲情景中談?wù)撍寺殬I(yè)。職業(yè)單詞、圖片，教學(xué)掛圖，頭飾，紙盒，教學(xué)磁帶，教學(xué)光盤等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。自制幻燈片，讓職業(yè)類單詞快速地從屏幕上閃過(guò)，配上節(jié)奏明快的音樂(lè)，學(xué)生快速認(rèn)讀教師將寫有職業(yè)詞匯的紙條放入紙盒內(nèi)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽取。請(qǐng)這名學(xué)生代替老師的角色，繼續(xù)練習(xí)。第三步：學(xué)生跟著VCD跟讀D部分的小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語(yǔ)音、第四步：學(xué)生給VCD中的角色配音(教師可給學(xué)生準(zhǔn)備扮演角色的頭飾)。寫完后投入教師事先準(zhǔn)備好的紙盒內(nèi)，然后請(qǐng)學(xué)生從中抽取名片，讓全班學(xué)生猜測(cè)他人的職業(yè)。教師可先做示范。猜對(duì)的學(xué)生有機(jī)會(huì)上臺(tái)抽取名片并向全班發(fā)問(wèn)。2．給上節(jié)課做的單詞卡片配上合適的句子，設(shè)計(jì)好封面，裝訂成冊(cè)，準(zhǔn)備下一節(jié)課展(一)語(yǔ)言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能熟練運(yùn)用本單元和前一單元的詞匯和句型談?wù)撀殬I(yè)話題。2．能熟練認(rèn)讀自己所制作的迷你小書上的單詞和句子，并在班上展示匯報(bào)。1．重點(diǎn)：本單元和前一單元詞匯和句型的綜合運(yùn)用。職業(yè)單詞卡片、人名卡片、圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、教學(xué)光盤等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。1．教師出示人物圖片或人名卡片以及職業(yè)單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，邊讀邊將卡片反貼在黑板上或反扣在講桌上，然后師生之間進(jìn)行練習(xí)。1．教師出示字母卡片Nn，或在黑板上寫出字母Nn，1．請(qǐng)幾名學(xué)生展示自己的家庭作業(yè)——迷你小書，邊展示邊讀給全班同學(xué)聽(tīng)。2．選出圖片精美且書寫工整的迷你小書掛在班級(jí)英語(yǔ)角的位置，作為自編英語(yǔ)閱讀資教師在黑板上畫一棵愿望樹，并發(fā)給學(xué)生心形的卡片，讓學(xué)生在卡片上寫下自己的職業(yè)(將愿望樹畫在一張大卡紙上則可貼到教室的墻上，方便保存和學(xué)生查看。)教師出示一篇英文的小故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單活潑有趣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。(一)語(yǔ)言目標(biāo)2．句型：能用“gotoschoolbybus”陳述自己使用的交通工具。(二)應(yīng)用目標(biāo)1．能在圖片或課件的幫助下