遵紀(jì)守法,共建平安校園主題班會

“遵紀(jì)守法，共建平安校園”主題班會教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生深刻理解遵紀(jì)守法的重要性，明確校園中常見的法律法規(guī)和規(guī)章制度。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自身及身邊的行為，辨別哪些是遵紀(jì)守法的行為，哪些是違規(guī)違紀(jì)的行為。3.通過案例分析、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和規(guī)則意識，促使學(xué)生在校園生活中自覺遵守法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，共同營造平安校園環(huán)境。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.清晰講解校園中涉及的主要法律法規(guī)和規(guī)章制度內(nèi)容，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》相關(guān)條款在校園中的體現(xiàn)、學(xué)校的日常行為規(guī)范等。2.讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并列舉出常見的遵紀(jì)守法和違規(guī)違紀(jì)行為示例。難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到遵紀(jì)守法對個(gè)人成長、校園和諧以及社會發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，從而真正將遵紀(jì)守法內(nèi)化為自覺行動。2.針對一些容易引發(fā)爭議或?qū)W生理解模糊的行為規(guī)范，如在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的言行規(guī)范等，幫助學(xué)生正確理解并遵守相關(guān)規(guī)定。三、教學(xué)方法講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法相結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.收集與校園遵紀(jì)守法相關(guān)的法律法規(guī)條文、學(xué)校規(guī)章制度文本，制作成PPT。2.整理各類校園遵紀(jì)守法和違規(guī)違紀(jì)的典型案例，編寫成案例集，并制作相關(guān)視頻資料。3.準(zhǔn)備小組討論所需的紙張、筆等文具，以及角色扮演活動所需的簡單道具（如校服、紅領(lǐng)巾等，用于模擬校園場景）。

五、教學(xué)對象全體六年級學(xué)生六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.播放一段校園生活短視頻，視頻內(nèi)容涵蓋學(xué)生在校園里上課、課間活動、食堂就餐等場景，展現(xiàn)出和諧有序的校園氛圍。2.提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，在剛才的視頻里，我們看到了一個(gè)和諧有序的校園生活畫面。你們覺得是什么讓我們的校園能夠保持這樣的狀態(tài)呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本次主題班會的主題——遵紀(jì)守法，共建平安校園。（二）法律法規(guī)與規(guī)章制度講解1.利用PPT展示《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中與校園生活相關(guān)的部分條款，如學(xué)校保護(hù)未成年人身心健康發(fā)展的責(zé)任、禁止校園欺凌等內(nèi)容。詳細(xì)講解每條條款的含義，例如：“同學(xué)們，這里提到學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)未成年學(xué)生，不得歧視任何未成年學(xué)生，這就是說學(xué)校要為我們每一個(gè)人提供公平、公正的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，不能因?yàn)槿魏卧驅(qū)δ硞€(gè)同學(xué)區(qū)別對待哦?！苯Y(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說明，比如講述一個(gè)學(xué)校因?yàn)閷δ澄挥刑厥庑枨蟮耐瑢W(xué)給予了額外的關(guān)心和幫助，讓他能夠更好地融入校園生活的案例，加深學(xué)生對該條款的理解。2.展示學(xué)校的日常行為規(guī)范內(nèi)容，如考勤制度、課堂紀(jì)律、課間活動要求、文明禮儀規(guī)范等。對每一項(xiàng)規(guī)范進(jìn)行逐一解讀，如：“考勤制度要求我們每天按時(shí)到校，按時(shí)上課，如果遲到或缺勤，不僅會影響自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還可能干擾到老師的教學(xué)安排和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)哦?！毖垘孜煌瑢W(xué)上臺來朗讀部分規(guī)范內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。（三）案例分析與討論1.將學(xué)生分成若干小組，每組5-7人。2.發(fā)放案例集給每個(gè)小組，案例集中包含了多種校園遵紀(jì)守法和違規(guī)違紀(jì)的典型案例，如：案例一：小明在課間休息時(shí)，看到同學(xué)小紅的文具掉在地上，主動幫忙撿起并歸還，小紅表示感謝，兩人關(guān)系更加融洽。（遵紀(jì)守法行為）案例二：小剛在課堂上玩手機(jī)，被老師發(fā)現(xiàn)后拒不交出，還與老師頂嘴，影響了課堂秩序。（違規(guī)違紀(jì)行為）案例三：小美在校園網(wǎng)上發(fā)表了一篇帶有侮辱性詞匯的文章，針對某位同學(xué)，引起了同學(xué)們的廣泛關(guān)注和不滿。（違規(guī)違紀(jì)行為）案例四：小強(qiáng)在食堂排隊(duì)打飯時(shí)，自覺遵守秩序，不插隊(duì)，還主動幫助后面的同學(xué)拿餐盤。（遵紀(jì)守法行為）3.每個(gè)小組針對案例集中的案例進(jìn)行分析討論，討論的問題包括：這些案例中哪些行為是遵紀(jì)守法的？哪些是違規(guī)違紀(jì)的？為什么？如果自己是案例中的當(dāng)事人，會怎么做？這些行為對校園環(huán)境和其他同學(xué)會產(chǎn)生怎樣的影響？4.各小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)遵紀(jì)守法的重要性以及違規(guī)違紀(jì)行為的危害性。（四）角色扮演與行為辨析1.設(shè)置幾個(gè)校園場景，如教室、操場、食堂等，并準(zhǔn)備相應(yīng)的簡單道具（如校服、紅領(lǐng)巾等）。2.選派不同的學(xué)生小組分別扮演不同場景下的角色，進(jìn)行角色扮演活動。例如：在教室場景中：一組學(xué)生扮演上課期間的老師和同學(xué)，有的同學(xué)認(rèn)真聽講，積極回答問題（遵紀(jì)守法行為）；有的同學(xué)交頭接耳、做小動作（違規(guī)違紀(jì)行為）。表演結(jié)束后，讓其他同學(xué)觀察并辨析哪些行為是符合課堂紀(jì)律要求的，哪些是不符合的，為什么。在操場場景中：一組學(xué)生扮演課間活動時(shí)的同學(xué)，有的同學(xué)在操場上文明活動，遵守操場使用規(guī)定，如不追逐打鬧、不破壞體育設(shè)施（遵紀(jì)守法行為）；有的同學(xué)則在操場上肆意奔跑、推倒體育設(shè)施（違規(guī)違紀(jì)行為）。表演結(jié)束后，同樣讓其他同學(xué)觀察并辨析行為的性質(zhì)，并說明理由。在食堂場景中：一組學(xué)生扮演食堂就餐時(shí)的同學(xué)，有的同學(xué)排隊(duì)打飯，不插隊(duì)，用餐完畢后將餐盤放到指定位置（遵紀(jì)守法行為）；有的同學(xué)插隊(duì)、浪費(fèi)食物、不收拾餐盤（違規(guī)違紀(jì)行為）。表演結(jié)束后，讓其他同學(xué)觀察并辨析行為的性質(zhì)，并說明理由。3.在每個(gè)角色扮演場景結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)在不同校園場景下遵守相應(yīng)規(guī)章制度的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確遵紀(jì)守法的具體要求。（五）總結(jié)與拓展1.教師對本次主題班會進(jìn)行總結(jié)，回顧本次班會所學(xué)的法律法規(guī)和規(guī)章制度內(nèi)容、案例分析結(jié)果、角色扮演所展示的行為辨析等，再次強(qiáng)調(diào)遵紀(jì)守法對共建平安校園的重要性。2.布置課后拓展作業(yè)：讓學(xué)生回家后結(jié)合本次班會所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“我要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生”的短文，內(nèi)容包括自己對遵紀(jì)守法的新認(rèn)識、在校園生活中如何更好地遵守法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度等，下周一將短文帶到學(xué)校來展示和交流。七、教學(xué)反思通過本次主題班會的教學(xué)，學(xué)生們對校園中涉及的法律法規(guī)和規(guī)章制度有了較為系統(tǒng)的了解，并且通過案例分析、角色扮演等活動，能夠較好地辨別遵紀(jì)守法和違規(guī)違紀(jì)行為，增強(qiáng)了法律意識和規(guī)則意識。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，對一些案例的