安徽省合肥市普通高中六校聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文答案

合肥市普通高中六校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期中聯(lián)考高三年級(jí)語(yǔ)文參考答案1.D詳解：D選項(xiàng)與原文中水圈和巖石圈變化時(shí)間尺度不同的表述相悖。A.選項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文“水圈的變化過(guò)程快，講的大多是現(xiàn)在的事情”；B選項(xiàng)與原文“巖石圈的變化過(guò)程慢，討論的往往是超過(guò)人類壽命的時(shí)間尺度”相符；C選項(xiàng)依據(jù)原文“深海的發(fā)現(xiàn)可以成為一把時(shí)間的新標(biāo)尺，猶如進(jìn)入立體影院戴上了3D眼鏡”；2.C

詳解：C.選項(xiàng)，因?yàn)樾鋷r比重大，大洋巖石圈比大陸巖石圈重，在軟流圈上往下沉，而不是玄武巖比重小，大洋巖石圈比大陸巖石圈輕，在軟流圈上往上浮，該項(xiàng)錯(cuò)誤。A.選項(xiàng)，文中提到通常所說(shuō)地球表面大陸占29%、海洋占71%是按水圈分的；按照巖石圈的分布，地球上大洋巖石圈的面積只是略大于大陸巖石圈，該項(xiàng)正確。

B.選項(xiàng)，海岸線會(huì)隨著潮汐周期或者冰期旋回中海平面變化而移動(dòng)，大洋和大陸巖石圈的界限是兩類地殼相當(dāng)穩(wěn)定的界限，該項(xiàng)正確。

D.選項(xiàng)，現(xiàn)在地球上大陸的平均高度約在海平面以上840m，大洋的平均深度將近3700m，地形分布出現(xiàn)這種“雙峰”現(xiàn)象的只有地球才有，該項(xiàng)正確。3.A詳解：A.劉禹錫的詩(shī)句描繪了海水周期性漲落的現(xiàn)象，這是潮汐現(xiàn)象，不屬于“海枯石爛”或“翻江倒?！狈懂?。4.D詳解：D.原文提到地質(zhì)學(xué)家經(jīng)過(guò)200多年都沒能理解大陸地殼運(yùn)動(dòng)機(jī)制，雖大陸地殼有古老穩(wěn)定的部分，但文中未提及這些“克拉通”部分就是研究大陸地質(zhì)運(yùn)動(dòng)機(jī)制的重要對(duì)象，屬于無(wú)中生有，該選項(xiàng)推理不正確。A.原文提到深海探索的兩個(gè)部分，其中巖石圈的時(shí)間尺度往往是萬(wàn)年、億年，而人類在時(shí)間域探索受限，深海發(fā)現(xiàn)可成為時(shí)間新標(biāo)尺。所以研究深海巖石圈能幫助了解地質(zhì)歷史時(shí)期信息，該選項(xiàng)推理正確。B.文中指出板塊運(yùn)動(dòng)是巖石圈運(yùn)動(dòng)，“板塊學(xué)說(shuō)”重點(diǎn)在于大洋地殼的新生和隱沒，那么大洋地殼的變化對(duì)地球構(gòu)造運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生重要影響的推測(cè)是合理的，該選項(xiàng)推理正確。C.如果太陽(yáng)系其他星球存在類似的巖石基底差異情況，從原理上推測(cè)，是有可能出現(xiàn)類似地球的深海盆地形的。這里強(qiáng)調(diào)“可能”是因?yàn)槠渌乔蜻€有許多其他未知因素會(huì)影響最終地形的形成，比如星球的重力環(huán)境、內(nèi)部構(gòu)造活動(dòng)等，但僅就巖石基底差異這一因素而言，這種推斷是符合邏輯的。5.①舉例子，如在介紹海洋知識(shí)的過(guò)程中，文章以大西洋的洋中脊為例，講述新大洋地殼的形成以及通過(guò)洋殼年齡變化證明海底擴(kuò)張，使抽象的理論有了具體的依托，讓讀者更容易理解板塊學(xué)說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容；以古人吟詩(shī)作對(duì)的慣例引出地殼運(yùn)動(dòng)，通俗易懂，豐富了內(nèi)容。②運(yùn)用比喻，將軟流圈比作具有半黏性狀態(tài)的“載體”，大洋巖石圈附于軟流圈上隨其緩慢流動(dòng)的描述，就像貨物放在傳送帶上移動(dòng)一樣，形象地幫助讀者理解了巖石圈與軟流圈的關(guān)系；將深海的發(fā)現(xiàn)比喻新標(biāo)尺，突出海洋研究的意義，既通俗又生動(dòng)。③作比較，如將大洋巖石圈與大陸巖石圈進(jìn)行對(duì)比，突出兩者在重量、形成深海盆的原因以及地質(zhì)特點(diǎn)等方面的不同；大洋巖石圈比大陸巖石圈重，在軟流圈上往下沉而形成深海盆，通過(guò)對(duì)比讓讀者清晰地認(rèn)識(shí)到兩者的差異，從而更好地理解海洋地質(zhì)的復(fù)雜性；將金星與地球進(jìn)行比較，凸顯地球陸殼的獨(dú)特，具體生動(dòng)。④用詞形象生動(dòng)，如“漂移”“元老”“換底”等詞概括性強(qiáng)，有趣味性，能概括事物特點(diǎn)，又通俗易懂；描述地球在太陽(yáng)系中獨(dú)有的“雙峰”地形時(shí)，用形象的語(yǔ)言解釋其形成原因，增強(qiáng)了文章的可讀性，使讀者在輕松的氛圍中了解復(fù)雜的海洋知識(shí)。（一點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可）6.C詳解：C選項(xiàng)中“暗示革命雖成功但仍有諸多遺憾”表述不準(zhǔn)確。文中寫秋瑾終被公議葬在西湖，主要表達(dá)的是英靈終得慰藉，革命成功后對(duì)英烈的敬重，并沒有明確暗示有諸多遺憾。該選項(xiàng)錯(cuò)誤。7.D詳解：D.這篇小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格并不典雅華麗，沒有大量使用生僻詞匯和復(fù)雜句式。語(yǔ)言比較平實(shí)自然，在敘述故事的過(guò)程中自然地融入情感，雖然引用了詩(shī)詞，但整體語(yǔ)言風(fēng)格不符合“典雅華麗”的特點(diǎn)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。參考答案：

①?gòu)膬?nèi)容上看，“秋風(fēng)秋雨愁煞人”這句話在文中多次出現(xiàn)，既表現(xiàn)了秋瑾在困境中的愁苦心境，也營(yíng)造了一種悲涼的氛圍。秋瑾被關(guān)在重牢里，面對(duì)即將到來(lái)的死亡，她黯然吟出這句話，體現(xiàn)了她對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和自身處境的無(wú)奈。

②從結(jié)構(gòu)上看，這句話貫穿全文，起到了線索的作用。從開頭凌峰在秋瑾墓前回憶起五年前秋瑾在此地低吟這句話，到中間秋瑾在獄中念出這句話，再到結(jié)尾凌峰在感慨國(guó)是日非時(shí)再次提到這句話，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，前后呼應(yīng)。

③從主題上看，這句話深化了文章的主題。它不僅表達(dá)了秋瑾個(gè)人的愁苦，更反映了那個(gè)時(shí)代革命志士們?cè)跒閲?guó)家獨(dú)立、民族解放而奮斗過(guò)程中所面臨的艱難險(xiǎn)阻和內(nèi)心的痛苦掙扎。（答對(duì)1點(diǎn)得1分，2點(diǎn)得3分，3點(diǎn)得5分）9.參考答案：文中虛構(gòu)的情節(jié)①緊張的逃亡情節(jié)：秋瑾在被偵探追蹤時(shí)逃至表妹凌峰家，神色張惶地吹滅洋燈，請(qǐng)求凌峰帶她從后花園門逃走。這一情節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)了秋瑾所處的危險(xiǎn)處境，充滿緊張感和戲劇性。②深刻的獄中情節(jié)：虛構(gòu)了秋瑾在獄中吟誦“秋風(fēng)秋雨愁煞人”后，先是閉上眼睛，最終傲然地笑了的場(chǎng)景。同時(shí)，還包括她與舅父在獄中相見時(shí)，慘笑、搖頭后暈然倒地的情節(jié)。③豐富的親友互動(dòng)情節(jié)：如凌峰幫助秋瑾逃跑，凌峰的父母為秋瑾求情等情節(jié)，展現(xiàn)了秋瑾與親友之間復(fù)雜的情感關(guān)系和互動(dòng)。（答對(duì)2點(diǎn)得3分）對(duì)人物塑造的作用①展現(xiàn)多面性格：逃亡情節(jié)體現(xiàn)了秋瑾在危急時(shí)刻的機(jī)智與冷靜，讓讀者看到她不僅有英勇無(wú)畏的一面，還有面對(duì)危機(jī)時(shí)的應(yīng)變能力。獄中情節(jié)則展現(xiàn)了她的堅(jiān)定與脆弱，使人物性格更加立體豐富。②凸顯精神品質(zhì)：獄中吟誦詩(shī)句和傲然一笑的情節(jié)，凸顯了秋瑾對(duì)革命的堅(jiān)定信念和不屈精神。與親友的互動(dòng)情節(jié)也強(qiáng)化了她對(duì)革命事業(yè)的無(wú)悔選擇，展現(xiàn)了她強(qiáng)大的精神力量。③增強(qiáng)感染力：親友互動(dòng)情節(jié)從側(cè)面烘托了秋瑾的人格魅力和感染力。她能讓身邊的人愿意為她冒險(xiǎn)和擔(dān)憂，說(shuō)明她的信念和行為具有強(qiáng)大的影響力，使讀者更能感受到她作為革命志士的價(jià)值。（答對(duì)2點(diǎn)得3分）10.BDF句意：秦國(guó)本來(lái)就是天下的強(qiáng)國(guó)，而且秦孝公也是有遠(yuǎn)大志向的君主，修治他的政教刑律十年，不被音樂、美女、田獵、游樂一類的事情敗壞。B詳解：B.選項(xiàng)：“家給人足”的“給”是“富裕、充足”的意思，不是使動(dòng)用法；《林黛玉進(jìn)賈府》中“觀之可親”的“親”是“讓人親近”的意思，是使動(dòng)用法。該選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。A.選項(xiàng)：“庶人”和“民”在這兩個(gè)語(yǔ)境中都表示普通百姓，解釋正確。在古代文獻(xiàn)中，這兩個(gè)詞經(jīng)常用于指代社會(huì)底層的普通民眾。

C.選項(xiàng)：本文“見”表被動(dòng)，后者指向第一人稱，表示對(duì)自己怎么樣，判斷解釋正確。D.選項(xiàng)：兩個(gè)“諫”都有向君主或尊長(zhǎng)提出意見，規(guī)勸其改正錯(cuò)誤的意思，結(jié)合兩篇文章的語(yǔ)境可以判斷解釋正確。12.BB材料二中蘇軾說(shuō)“民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗”是在表明商鞅變法在軍事和社會(huì)秩序方面起到的積極作用，而非導(dǎo)致社會(huì)風(fēng)氣敗壞的原因，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。13.（1）秦國(guó)富強(qiáng)的原因，是秦孝公注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、盡力耕作的結(jié)果，而不是商鞅嚴(yán)刑峻法的功效。（2）那么即使眼睛會(huì)因閱覽法律條文、典章制度而受累，但卻可以沉溺于美酒和女色，放縱游樂、驕奢享樂，安逸地享受而不斷絕。參考要點(diǎn)：（1）“所以”，……的原因；“敦”，注重，推崇；判斷句。（2）“勞”，勞累；“耽”，沉溺；“輟”，斷絕。（每個(gè)點(diǎn)各1分，句子通順大意對(duì)得1分）14.不同點(diǎn)：（1）材料一主要是客觀記載變法的內(nèi)容和結(jié)果，對(duì)變法的評(píng)價(jià)較為中立。（2）材料二既肯定變法的短期成果，又批判其負(fù)面后果和道德弊端，態(tài)度較為復(fù)雜。（3）材料三重點(diǎn)批判秦法的嚴(yán)苛以及帶來(lái)的不良后果，對(duì)商鞅變法持否定態(tài)度。（答對(duì)1點(diǎn)得1分）參考譯文：材料一：等到秦孝公任用商鞅，破壞井田，開辟田間的通道，以耕田和作戰(zhàn)的賞賜作為急迫的事情，即使不是古代的方法，但仍以致力于農(nóng)業(yè)根本的緣故，使鄰國(guó)傾覆而雄霸諸侯。但周王朝的制度便不復(fù)存在，諸侯國(guó)超越等級(jí)沒有了節(jié)制。百姓中富有的人積累了大量的財(cái)富，而貧苦的人卻以糟糠為食；強(qiáng)大的國(guó)家兼吞州縣，而弱小的喪失了社稷。材料二：商鞅被秦國(guó)重用，變更舊法，制定新令，推行了十年，秦國(guó)的百姓非常喜悅，路上掉的東西沒有人撿，山林中沒有盜賊，百姓富足，勇于為國(guó)家作戰(zhàn)，怯于為個(gè)人爭(zhēng)斗；秦國(guó)富強(qiáng)，周天子把祭肉賜給秦孝公，諸侯都來(lái)祝賀。蘇子說(shuō)：這都是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期到處游說(shuō)的策士們的邪說(shuō)詭論，而司馬遷不明大道，拿過(guò)來(lái)作為史實(shí)。從漢代以來(lái)，學(xué)者都以談?wù)撋眺睘閻u，而唯獨(dú)當(dāng)國(guó)君的人覺得稱心如意，他們都表面回避提及他的名號(hào)，而暗地里采納他的做法，嚴(yán)重的則表面和實(shí)質(zhì)都尊崇效法，希望能夠成功，這是司馬遷的罪過(guò)。秦國(guó)本來(lái)就是天下的強(qiáng)國(guó)，而且秦孝公也是有遠(yuǎn)大志向的君主，修治他的政教刑律十年，不被音樂、美女、田獵、游樂一類的事情敗壞。即使沒有商鞅，有不富強(qiáng)的道理嗎！秦國(guó)富強(qiáng)的原因，是秦孝公注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、盡力耕作的結(jié)果，而不是商鞅嚴(yán)刑峻法的功效。秦國(guó)后來(lái)被百姓痛恨，像看待豺虎毒藥一樣，最后一個(gè)人帶頭造反，而子孫蕩滅無(wú)遺的原因，其實(shí)是商鞅使它那樣的。堯、舜、禹、湯，好比是當(dāng)國(guó)君之人的前輩老師；直言規(guī)勸以匡正國(guó)君過(guò)失的臣下，好比是醫(yī)藥和石針；恭敬慈愛節(jié)儉，勤懇勞苦，憂心國(guó)事，懂得敬畏，是國(guó)君的行為規(guī)范?，F(xiàn)在讓國(guó)君每天面對(duì)老師、親近醫(yī)藥和石針，行動(dòng)遵守規(guī)范，不是他們所喜歡的事。所以推行商鞅法術(shù)的人，一定先鄙視堯，嘲笑舜，認(rèn)為禹淺陋，說(shuō)：“所說(shuō)的賢明君主，只不過(guò)專門讓天下適合自己罷了?！边@是世上當(dāng)國(guó)君的人稱心快意而不覺悟的原因。用商鞅的法術(shù)使國(guó)家破敗、家族滅亡的人，都是這樣。這樣卻始終不覺悟（的原因），是喜歡他們的話好聽并對(duì)自己有利，卻忘了禍殃的殘酷猛烈啊。材料三：每個(gè)人都有憐憫體恤的善良心地，而眾怒不能違犯，眾怨不能聽之任之，也是容易明白的了。商鞅的言論，為什么到今天仍然沒有銷聲匿跡呢？沒有別的，商鞅的法術(shù)，是一種一勞永逸的方法。因此君王就可以消除不同的意見建議，擺脫束縛，那么即使眼睛會(huì)因閱覽法律條文、典章制度而受累，但卻可以沉溺于美酒和女色，放縱游樂、驕奢享樂，安逸地享受而不斷絕。如果是一個(gè)沒有忘記安逸享樂之情的人，怎能不把這（商鞅的法術(shù)）當(dāng)作兩全其美的方法呢！誰(shuí)說(shuō)秦的嚴(yán)密法令，能夠宰制天下呢？法令越嚴(yán)密，官吏的權(quán)力就越大；被法令處死的人越多，賄賂就越發(fā)暢行。人們想方設(shè)法來(lái)掩飾罪行以避免落入法網(wǎng)，而天子的權(quán)力，就旁落到屬官手中了。在這方面設(shè)置死刑，在那方面設(shè)置輕刑，法令比牛毛還要細(xì)密而繁多，并且不同地方、不同類別的法令還可以相互銜接補(bǔ)充。罪行被察覺卻網(wǎng)開一面，漸成風(fēng)氣，以致上下相互倚仗勾結(jié)來(lái)隱瞞奸情。非正統(tǒng)的國(guó)君，由于竊取了不應(yīng)得的地位而睡臥不安，借這來(lái)控制天下，結(jié)果被天下人控制，本來(lái)應(yīng)該這樣啊。承受天的旨意，正大光明地治理天下，品德足夠立威天下而心無(wú)愧疚的君王，不要效仿這樣的作為啊。法令寬緩就便于嚴(yán)格執(zhí)行，法令簡(jiǎn)便就能安定天下。人們?nèi)缤讨勐┚W(wǎng)的魚不敢再觸碰捕魚的工具，為什么呢？是因?yàn)榉钣删跻蝗酥贫?，而司法官吏不能改變?5.A詳解：A.“表現(xiàn)出詩(shī)人孤寂困苦的心情”錯(cuò)誤，首聯(lián)中詩(shī)人描繪宿鳥驚飛、斷雁號(hào)的喧鬧雜亂氛圍，與“獨(dú)憑幽幾”形成鮮明對(duì)比，恰恰能夠很好地體現(xiàn)詩(shī)人在外界紛擾環(huán)境中安貧樂道，試圖尋求內(nèi)心寧?kù)o的意圖。16．①“宿鳥驚飛斷雁號(hào)”，宿鳥被驚飛、斷雁哀號(hào)，營(yíng)造出寂靜而凄涼的氛圍，暗示了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)。②“風(fēng)鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高”，描繪了北風(fēng)呼嘯、霜威沉重、烏云壓低、雪意正濃的自然景象，既展現(xiàn)了夜的寒冷與凝重，也象征著人生的艱難與困境，反映出詩(shī)人在困境中的壓抑心境。（答出一點(diǎn)得3分；扣住“情”、“景”分析其他詩(shī)句且言之成理，也可得分）17.（1）小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中/春花秋月何時(shí)了，往事知多少(兩句皆可）（2）舳艫千里，旌旗蔽空（3）人生如夢(mèng)，一尊還酹江月（“昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家”等）18.B詳解：“南墻”中引號(hào)是表示強(qiáng)調(diào)。A選項(xiàng)中“心靈的眼睛”表示特殊含義；B選項(xiàng)中“不服輸”強(qiáng)調(diào)了她的這種性格特點(diǎn)對(duì)她工作的積極影響；C選項(xiàng)中雙引號(hào)表示引用；D選項(xiàng)中雙引號(hào)表示諷刺和否定。19.A詳解：老師勸“他”嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，但是“他”不聽，導(dǎo)致成績(jī)一直沒有提高，這說(shuō)明“他”很執(zhí)拗，堅(jiān)持自己原有的做法，沒有接受合理的建議，與“不撞南墻不回頭”所表達(dá)的貶義的固執(zhí)意思相符，20.①不見棺材不落淚

②必須避開這堵墻繞著走

③立馬肅然起敬詳解：第①空，根據(jù)上文“同義俗語(yǔ)還有”可知，此處應(yīng)填表示“比喻認(rèn)死理，聽不進(jìn)不同意見”這一意思的俗語(yǔ)；又根據(jù)后文“棺材”“黃河”“一條道”可知，此處所填內(nèi)容應(yīng)包含“棺材”二字，故可填“不見棺材不落淚”或意思相近的語(yǔ)句。第②空，依據(jù)文意，從正房門出來(lái)向外走時(shí)，必須繞過(guò)南墻，否則就會(huì)一頭撞上，故此處可填“必須避開這堵墻繞著走”或意思相近的語(yǔ)句。第③空，依據(jù)前文鄭玄的注解“君臣相見之禮，至屏而加肅敬焉”可知，此處是在說(shuō)臣子面見國(guó)君時(shí)，到了屏風(fēng)前就會(huì)肅然起敬，故可填“立馬肅然起敬”或意思相近的語(yǔ)句。21.（1）語(yǔ)句：②（0.5分）修改：

“它不僅是房屋布局的一部分，更是禮儀和規(guī)矩的象征”（1分）；（2）語(yǔ)句：④（0.5分）修改：“因此也讓南墻成為了一種獨(dú)特的文化符號(hào)被人們銘記”或者“因此南墻也成為了一種獨(dú)特的文化符號(hào)為人們所銘記”（1分）22．示例1-俗語(yǔ)：眾人拾柴火焰高。（1分）基本義：大家一起撿柴，柴多火勢(shì)就旺。（2分）比喻義：人多力量大。（2分）示例2-成語(yǔ)：集腋成裘。（1分）基本義：狐貍腋下的皮雖然很小，但是聚集起來(lái)就能縫成一件皮袍。（2分）比喻義：積少成多。（2分）詳解：這題目要求列舉一個(gè)含有基本義和比喻義的俗語(yǔ)或成語(yǔ)，解答時(shí)需要同時(shí)考慮俗語(yǔ)或成語(yǔ)字面出現(xiàn)的場(chǎng)景作為基本義，以及在此場(chǎng)景基礎(chǔ)上發(fā)展出的引申意義作為比喻義。例如“杯弓蛇影”本義是指看到杯子中弓的影子誤以為是蛇，產(chǎn)生恐懼，這個(gè)場(chǎng)景是它的基本義，從中可以進(jìn)一步引申為由于誤解或過(guò)度猜疑導(dǎo)致無(wú)端的恐懼和驚慌，這便是其比喻義。選擇俗語(yǔ)或者成語(yǔ)時(shí)，建議選擇常用且意義明確的，這樣能夠準(zhǔn)確掌握其義理和引申的說(shuō)法。23.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考2024年安徽省高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)【知識(shí)點(diǎn)】引語(yǔ)式材料、媒介素養(yǎng)、理性