二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 1 有余數(shù)的除法 練習(xí)一-蘇教版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案1有余數(shù)的除法練習(xí)一蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第五章第一節(jié)《有余數(shù)的除法》。我們將通過例題和練習(xí)來理解除數(shù)和余數(shù)的概念，掌握除法的基本運(yùn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解除數(shù)和余數(shù)的概念。2.學(xué)生能夠進(jìn)行有余數(shù)的除法運(yùn)算。3.學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)的概念，掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)我們有10個(gè)蘋果，我們要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？2.講解例題：我們來看一個(gè)例子，12除以4等于幾？商是多少？余數(shù)是多少？3.隨堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)一中的題目。六、板書設(shè)計(jì)1.板書題目：有余數(shù)的除法2.板書例題：12除以4等于3，商是3，余數(shù)是0。3.板書練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)一中的題目。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成練習(xí)一中的題目。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過今天的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)有余數(shù)的除法有了初步的理解和掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中還需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：我們可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的性質(zhì)，如除以0的概念，以及有余數(shù)除法的拓展應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、理解除數(shù)和余數(shù)的概念在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于除數(shù)和余數(shù)的概念并不是很清晰。因此，我花了一些時(shí)間來解釋這兩個(gè)概念。我通過實(shí)際例子向?qū)W生們解釋，除數(shù)是用來除以的數(shù)，而余數(shù)是除法運(yùn)算中剩下的數(shù)。例如，當(dāng)我們將12除以4時(shí)，4是除數(shù)，3是商，0是余數(shù)。這個(gè)例子幫助學(xué)生們理解了除數(shù)和余數(shù)的概念。二、掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法除法運(yùn)算是有余數(shù)的，這是一個(gè)比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。因此，我特別強(qiáng)調(diào)了有余數(shù)的除法運(yùn)算方法。我通過講解和示范，向?qū)W生們展示了如何進(jìn)行有余數(shù)的除法運(yùn)算。我強(qiáng)調(diào)了除法運(yùn)算的步驟，包括先算出商，再算出余數(shù)，將商和余數(shù)寫在一起。這個(gè)步驟的掌握對(duì)于學(xué)生們正確解題非常重要。三、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題我認(rèn)為將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中是非常重要的。因此，我在課堂上引入了一個(gè)實(shí)踐情景，假設(shè)我們有10個(gè)蘋果，我們要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生們對(duì)于除法的思考和應(yīng)用。通過解決這個(gè)問題，學(xué)生們能夠更好地理解除法運(yùn)算的實(shí)際意義。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我使用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生們更容易理解和接受。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題和練習(xí)時(shí)，我給予了學(xué)生們充分的時(shí)間思考和解答，同時(shí)也留出了時(shí)間進(jìn)行解答和反饋。3.課堂提問：我鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考和參與，通過提問的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流和討論。4.情景導(dǎo)入：我通過引入一個(gè)實(shí)踐情景，假設(shè)我們有10個(gè)蘋果要平均分給5個(gè)小朋友，引發(fā)了學(xué)生們對(duì)于除法的思考和應(yīng)用。這個(gè)情景導(dǎo)入使得學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。教案反思：1.對(duì)于有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，我需要更加詳細(xì)地解釋和示范，以確保學(xué)生們能夠清晰地理解和掌握。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加注重問題的設(shè)計(jì)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生們思考和解答。3.在時(shí)間分配上，我需要更加靈活地調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也給予學(xué)生們充分的時(shí)間思考和解答。4.對(duì)于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，我需要更加關(guān)注他們的需求，設(shè)置不同難度的問題，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。課后提升a.15除以4等于幾？b.20除以4等于幾？c.18除以5等于幾？2.應(yīng)用題：小明有25個(gè)糖果，他想把這些糖果平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？還剩下幾個(gè)糖果？a.36除以6等于幾？b.45除以9等于幾？4.探索題：小明發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)時(shí)，如果將被除數(shù)和除數(shù)都乘以2，那么商不變，但余數(shù)也乘以2。你認(rèn)為這個(gè)規(guī)律是否正確？請(qǐng)舉例說明。答案：a.15除以4等于3，余數(shù)是3。b.20除以4等于5，余數(shù)是0。c.18除以5等于3，余數(shù)是3。2.應(yīng)用題：小明有25個(gè)糖果，他想把這些糖果平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到5個(gè)糖果，還剩下0個(gè)糖果。a.36除以6等于6，余數(shù)是0。b.45除以9等于5，余數(shù)是0。4.探索題：小明發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)時(shí)，如果將被除數(shù)和除數(shù)都乘以2，那么商不變，但余數(shù)也乘以2。這個(gè)規(guī)律是正確的。例如，當(dāng)