（講評用卷）2024年河南省逆襲臨考金卷·語文

語文試卷第頁（共頁）2024年河南省逆襲臨考金卷·語文全卷總分:120分考試時間:120分鐘一、積累與運用(共22分)1.所謂美學教育，就是要培養(yǎng)學生的審美觀，為此班級開展了主題為“美之發(fā)現(xiàn)”的交流分享會。小豫準備在活動中分享自己觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會時感受到的美，下面是他準備的資料，請你幫他完善。(一)柔婉含蓄之美

①瓷影映青，淬煉出光潔溫潤的質(zhì)感；以舞繪型，發(fā)揮出至簡色彩下的器型之美。舞蹈《瓷影》以青白瓷為出發(fā)點，通過舞者的肢體語言展現(xiàn)青白瓷跨越千年的獨特魅力?！洞捎啊返闹鲃?chuàng)團隊充分考據(jù)北宋時期的審美特質(zhì)與青白瓷的造型風格，借助舞蹈展現(xiàn)出青白瓷柔婉含蓄的東方神yùn，投射其背后源遠流長的瓷器文化。這部匠心獨運的作品體現(xiàn)了中國古典美學中淡泊寧靜、大美至簡的美學精神。(二)______________

“紅日出東方，天地萬年長?！狈被ㄋ棋\、寓意深厚的《年錦》將中國傳統(tǒng)服飾、紋樣等傳統(tǒng)文化之美展現(xiàn)得淋漓盡致。《年錦》一出場，琳瑯滿目的紋樣【甲】__________著人們對新年的祈福與美好的祝愿，依次浮現(xiàn)在熒幕上，大氣磅礴，錦繡奢華，完美地呈現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的歷史底蘊與厚重莊嚴。②通過節(jié)目，使觀眾不僅欣賞了紋樣之美，還感受到傳統(tǒng)織繡之美和歷代的華服之美。(三)______________

“以唐詩記錄盛唐于昨日，憑科技重現(xiàn)輝煌在今夕?！雹墼娫谑⑻疲鞘仟氂械闹腥A民族的驕傲與榮光?！渡胶釉婇L安》用現(xiàn)代科技手段，用動畫AR的形式，將歷史與當代，虛擬與現(xiàn)實聯(lián)結(jié)起來，既讓觀眾【乙】__________了現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)造之美，更使行神如空、行氣如虹的盛唐氣象撲面而來。④該節(jié)目包含了諸多文化元素，既是對中國文化偉大復(fù)興的向往，而是對傳統(tǒng)的致敬和神往。1.小豫對上面資料中的有些字詞拿不準，請幫他作出判斷。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。神yùn

磅礴()（2）下面依次填入【甲】【乙】兩處的詞語最恰當?shù)囊豁検?)A．承載領(lǐng)悟 B．承受領(lǐng)悟 C．承載領(lǐng)略 D．承受領(lǐng)略2.有感于資料(三)，小豫將學過的詩文按美的多樣性特點整理成表格。請你根據(jù)下表提供的信息，按要求補寫。詩文之美詩(詞、文)句出處美在畫面

王維出使塞外，寫下“大漠孤煙直，①______________”，讓我們飽覽奇麗壯美的塞外風光?！妒怪寥稀?/p>

白居易在錢塘湖旁，寫下“②______________，③______________”，用鶯燕的活動表現(xiàn)春天的勃勃生機?！跺X塘湖春行》美在情感

陶淵明遠離世俗，獲得了心靈的自由和愜意，“采菊東籬下，④______________”兩句，表達了詩人悠然忘我的心境。《飲酒(其五)》

文人情懷，心系家國。范仲淹“⑤______________，⑥______________”，表現(xiàn)了他以天下為己任的濟世情懷。《岳陽樓記》美在哲思

王灣借“⑦______________，⑧________________”傳達新舊更替，未來必定更美好的哲理。《次北固山下》3.小豫準備為資料(二)(三)各擬一個小標題，請你參考資料(一)的標題，并結(jié)合資料內(nèi)容幫他擬寫。4.小豫在閱讀上面資料時發(fā)現(xiàn)其中有語病，并寫出了修改意見，其中不正確的一項是()A．①句搭配不當，應(yīng)將“發(fā)揮”改為“展現(xiàn)”。B．②句缺少主語，可刪去“通過”和第一個“，”，或刪去“使”。C．③句語序不當，應(yīng)將“中華民族的”放至“獨有的”之前，并刪去“中華民族”后的“的”。D．④句關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應(yīng)將“而”改為“也”或“又”。小南覺得，除了小豫準備的資料中提及的幾種美，“國畫”也有其獨特的美，于是搜集了相關(guān)資料，請你幫他完善。5.請在橫線處填入正確的序號，使文段語意完整連貫，邏輯嚴密。

李可染是一個時代的標簽。國畫《萬山紅遍》______，__________，________

。這幅畫充分體現(xiàn)了他“為祖國河山立傳”的藝術(shù)觀念。筆墨當隨時代，今天距離李可染創(chuàng)作《萬山紅遍》雖已過去60多年，但這樣的藝術(shù)觀念，卻永遠不會過時。①采用了一種頂天立地的構(gòu)圖方式②取毛澤東“萬山紅遍，層林盡染”詞意③凸顯出群山之氣勢撼人6.請你從構(gòu)圖美和立意美中任選一個角度，向大家介紹右面這幅國畫。1.（1）

páng（2）C2.①長河落日圓②幾處早鶯爭暖樹③誰家新燕啄春泥④悠然見南山⑤先天下之憂而憂⑥后天下之樂而樂⑦海日生殘夜⑧江春入舊年3.示例：(二)精妙莊嚴之美(三)豪放灑脫之美4.B5.②①③6.示例一：構(gòu)圖美：這幅圖主要由兩部分構(gòu)成，上面是樹的一部分，下面是一個牧童騎在牛背上。上部分的樹枝條繁多，花朵密集，線條深淺錯落，占畫面的七成，下部分的牧童和牛則占畫面的三成，這種構(gòu)圖布局比例更有利于突出“迎春”的主題。示例二：立意美：這幅圖是一幅迎春圖。圖中枝繁花密，春意盎然，映襯出右上角“迎春”的主題。身背斗笠的牧童悠閑地騎著牛，陶醉地欣賞著頭頂?shù)臐M樹春色。牛兒緩緩地踱著步子，似在嗅著春日的花香?！窘馕觥浚?）“磅”是多音字，讀“páng”時，有“(氣勢)盛大；(氣勢)充滿”的意思；讀“bàng”時，有“量詞；磅秤；用磅秤稱輕重”的意思?！鞍蹴纭钡摹鞍酢睉?yīng)讀“páng”。（2）“承載”的意思是“托著物體，承受它的重量”?！俺惺堋钡囊馑际恰敖邮?；禁受；繼承(財產(chǎn)、權(quán)利等)”。甲處與祈福、祝愿搭配，應(yīng)使用“承載”?！邦I(lǐng)悟”的意思是“領(lǐng)會；理解”。“領(lǐng)略”的意思是“了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味”。乙處指通過科技手段，可以讓觀眾了解并認識到現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)造之美，應(yīng)使用“領(lǐng)略”。3.作答本題，首先閱讀題干，明確題干要求，即參考資料(一)的標題，為資料(二)(三)各擬寫一個標題。然后結(jié)合資料的內(nèi)容總結(jié)概括，資料(二)主要介紹了《年錦》展現(xiàn)的美，由“大氣磅礴，錦繡奢華，完美地呈現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的歷史底蘊與厚重莊嚴”可知，資料(二)介紹的是《年錦》的精妙莊嚴之美。資料(三)主要介紹了《山河詩長安》展現(xiàn)的美，由“《山河詩長安》用現(xiàn)代科技手段，用動畫AR的形式，將歷史與當代，虛擬與現(xiàn)實聯(lián)結(jié)起來，既讓觀眾領(lǐng)略了現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)造之美，更使行神如空、行氣如虹的盛唐氣象撲面而來”可知，資料(三)介紹的是《山河詩長安》的豪放灑脫之美。據(jù)此作答即可。4.B項“通過”“使”兩個介詞連用導(dǎo)致缺主語，且句中關(guān)聯(lián)詞“不僅”在“觀眾”后，說明后兩個分句主語相同，為“觀眾”。若刪去“通過”和第一個“，”，則句子主語為“節(jié)目”，不合句意，故應(yīng)刪去“使”。5.此題可依據(jù)三個句子與上下文之間的關(guān)系來判斷：②句“取毛澤東‘萬山紅遍，層林盡染’詞意”，照應(yīng)前文“國畫《萬山紅遍》”，是《萬山紅遍》名字的由來，故第一空應(yīng)為②句。①句“采用了一種頂天立地的構(gòu)圖方式”是條件，③句“凸顯出群山之氣勢撼人”是結(jié)果，故①句應(yīng)排在③句前面，因此第二空填①，第三空填③。正確順序為②①③。6.作答本題，首先閱讀題干，明確題干要求，即根據(jù)所給的國畫，從構(gòu)圖美或者立意美的角度寫介紹詞。然后結(jié)合畫面分析。構(gòu)圖美，需從畫面布局、用色深淺等方面分析。從畫面可知，此圖由兩部分構(gòu)成，上部分是景，下部分是人和動物，畫面比例七三分，上部分的景用線條深淺區(qū)分，這樣三七分的比例構(gòu)圖，更加突出了“迎春”的主題。立意美，需從這幅畫表達的主題入手分析，從畫面可知，這是一幅“迎春圖”，圖中枝繁花密，春意盎然，牧童和牛都悠閑地欣賞春色，陶醉其中。據(jù)此作答即可。二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)2.閱讀下文，完成試題。水生的船

①水生終究是老了，在船上站久一點就膝蓋疼，完全不像幾十年前。那時，水生是一個二十多歲的小伙子，一雙槳把漁船搖得劈波斬浪，甚至能追得上江里游得最快的魚。可是現(xiàn)在，他不能出江打魚了。

②鎮(zhèn)上的工作人員幾次三番給他做工作。禁漁？水生不明白，一輩子都在打魚，而且祖輩都是打魚為生，你們說禁漁就禁漁了？不捕魚怎么生活？

③水生聽說，有許多人在政府做工作后上了岸，住進安置點了。水生不想去，祖祖輩輩都打魚為生，咋也舍不得這小船，一條船就是一個家啊。

④水生想這些事的時候，胸口就發(fā)悶。他一輩子都在船上生活，風吹日曬，一身的毛病，特別是這肺氣腫，一到冬天就呼吸困難。

⑤他突然覺得胸腔一陣疼痛，一口氣沒跟上來，整個人就癱倒在船板上，把船板震得一聲悶響。

⑥也不知過了多久，寒冷的河風將他吹醒了過來。這時，紅彤彤的太陽早已爬上竿頭。水生想掙扎著坐起來，卻渾身無力。

⑦水生記得爺爺是河上捕魚的好把式，一家人的日子也算紅紅火火。水生從小生活在船上，八歲才去了岸上的學校讀書，初中畢業(yè)后就又回到了船上，和父親一樣從事捕魚行當。爺爺?shù)氖炙噦鹘o父親，又傳給他。生活就是這樣一代代交替著。

⑧水生依舊記得小時候捕魚的情景。傍晚，父輩們在水面上撒網(wǎng)撈魚，凌晨起網(wǎng)后趕到集市上去賣掉。從集市回來時，捎上青菜，割點豬肉，回到船上美美地吃上一頓。如此簡單重復(fù)的生活早已深入骨髓。

⑨水生隱隱聽到有人在岸上喊他的名字，卻只能小聲應(yīng)著。他實在沒有力氣。咚咚咚，幾只腳踏上了船，才發(fā)現(xiàn)了倒在地上的水生，簡單詢問幾句，就連抱帶抬將他送進了鎮(zhèn)上的衛(wèi)生院。

⑩水生認得這幾個人。

?水生小時候，江里的魚真是多呢。父親曾經(jīng)一晚上捕過幾千斤刀魚，幾條船都裝不下?？墒撬鷱母赣H手中接過這條船時，長江里的魚就已經(jīng)開始減少了。船越來越多，越來越大，再加上江邊工廠的廢水排放，大型運輸船的螺旋槳葉片，這些因素使?jié)O業(yè)資源急劇下降。

?水生的記憶里，至少三十年沒有捕到河豚了。見到鰣魚還是他年輕時的事兒。幾十年前鰣魚七角一斤，現(xiàn)在上千元也買不到一條，更別說那時的大螃蟹能達九兩，現(xiàn)在哪里能找到？眼見捕魚掙不了什么錢，許多人就丟下漁船去外面打工去了。年輕人也不愿意繼承父輩的打魚生活，太苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江風又會像刀子一樣刮人，還有數(shù)不清的蟲叮蚊咬，生活質(zhì)量根本沒有，打魚為生只能算是生活落后的代名詞。

?水生倚在病床上，他已無大礙。工作組的同志不緊不慢地和他聊天。常年在水上生活，水生對岸上的事兒，對外面的世界知道甚少。

?他不知道長江十年禁漁計劃，更不懂得內(nèi)在的意義。他不知道政府為了長江生態(tài)保護，給每家每戶建檔，對漁船、漁具進行評估，進行補償，將符合政策的漁民納入社保，對上岸的漁民進行就業(yè)培訓，使他們退得出、穩(wěn)得住、能小康。

?他不知道許多漁民已經(jīng)放棄漁船，上岸后住進了獨門獨院，干凈衛(wèi)生的安居房。

?他不知道，在政府的幫助和支持下，一些人進行生態(tài)養(yǎng)殖探索，種出的純綠色大米，市場上賣十元一斤，養(yǎng)殖的螃蟹更是搶手貨。一些漁民重新發(fā)掘漁村文化，把農(nóng)舍改造成農(nóng)家樂、觀光農(nóng)莊，收入比捕魚多太多。

?不過，水生也能感覺到一些變化。江邊的濕地水域，大小河道比以前清澈宜人了，蘆葦蕩里的水鳥成群結(jié)隊，把一片土地渲染得生機勃勃，就連多年不見的東方白鸛、震旦鴉雀也出現(xiàn)了，讓人驚奇。更有一些水上發(fā)電、水下養(yǎng)殖、“漁光一體”的水上光伏電站，讓水生瞠目結(jié)舌。

?水生看著他們滔滔不絕地講著，忽然就笑了，他說，我想吃一份湯包。這一改往日面對工作組時軟硬不吃的態(tài)度。更讓工作組驚訝的是，水生提出了一個請求。

?水生說，他上岸后要應(yīng)聘長江護漁員這個崗位。

?一時間，湯包的濃香飄滿了整個病房，流淌在每個人心里。(作者：魏軍。有刪改)1.水生一家三代人都以捕魚為生，然而時代不同，漁民的生活和生態(tài)環(huán)境也發(fā)生了一些變化。請閱讀全文，完善下面表格。

變化時代漁民的生活方式漁民的居住環(huán)境長江流域的環(huán)境爺爺和父親作為漁民的時代以撒網(wǎng)撈魚到集市上售賣為生①_____________________生態(tài)良好，漁業(yè)資源豐富水生作為漁民的時代上岸后發(fā)展生態(tài)養(yǎng)殖，發(fā)掘漁村文化，將農(nóng)舍改造成農(nóng)家樂、觀光農(nóng)莊上岸后住進了獨門獨院，干凈衛(wèi)生的安居房前期：長江里的魚不斷減少、工廠廢水排放造成環(huán)境污染②后期：_________________2.文章第?～?段均以“他不知道”開頭，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起到了怎樣的作用？請簡要分析。3.小說結(jié)尾“一時間，湯包的濃香飄滿了整個病房，流淌在每個人心里”意蘊豐富，談?wù)勀愕睦斫狻?.下面三句話從不同角度對本文的主旨進行了總結(jié)。請你任選一句，結(jié)合文章內(nèi)容進行解讀。①傳統(tǒng)生活方式的堅守與掙扎②人與自然和諧共生③人民的信任與政府的溫情2.1.①一輩子生活在船上，夏天悶熱，冬天寒冷，蟲叮蚊咬②實行禁漁計劃后，生態(tài)環(huán)境變好，江邊濕地水域清澈宜人2.內(nèi)容上，運用反復(fù)的手法，強調(diào)了水生所不知道的漁民生活現(xiàn)狀，表現(xiàn)出水生的信息閉塞和生活方式的落后，以及不知道國家在生態(tài)保護方面取得的成效和對漁民的關(guān)懷政策。結(jié)構(gòu)上，這三段內(nèi)容承上啟下，承接上文水生對禁漁政策的不解，點明國家對漁民的各種幫扶措施，引出下文長江生態(tài)保護計劃取得的成效，使文章邏輯更清晰。3.表層含義：①病房中的人都聞到了湯包所散發(fā)的濃香。深層含義：②“湯包的濃香”象征著水生思想的轉(zhuǎn)變，也是水生對未來守護長江生態(tài)工作的期待和決心；③湯包的濃香流淌在每個人心里，象征著國家的關(guān)懷政策惠及每個人，人們對未來美好生活充滿憧憬和向往。4.示例一：①

文中的水生對漁船和江上生活的深厚感情體現(xiàn)了他對傳統(tǒng)生活方式的堅守，他舍不得離開小船，更舍不得離開以打魚為生的生活。但是面對漁業(yè)資源逐漸減少的現(xiàn)狀和現(xiàn)實生活的艱辛，他不得不轉(zhuǎn)變觀念，做出選擇。這體現(xiàn)了水生對傳統(tǒng)生活方式的堅守與掙扎。示例二：②

本文通過對比水生童年和年老后的長江生態(tài)狀況，說明了長江生態(tài)環(huán)境面臨的嚴峻形勢。通過寫對長江生態(tài)水域的保護、江邊濕地水域的變化、水鳥的增多以及新型水上光伏電站的出現(xiàn)等，表明人們對自然生態(tài)的重視，水生最后應(yīng)聘長江護漁員的選擇也傳達出了人與自然和諧共生的理念。示例三：③

文中政府人員發(fā)現(xiàn)水生倒在地上立刻送他去衛(wèi)生院，面對對禁漁工作不配合的水生選擇用動之以情、曉之以理的方式，為水生解釋禁漁工作的重大意義。此外，政府對漁民禁漁后的安置十分妥當。這都體現(xiàn)了政府在實施政策時的靈活與人情味，是與人民的雙向奔赴?！窘馕觥?.作答本題，需要回歸文章，根據(jù)文章具體內(nèi)容概括。第①空可定位至第?段，根據(jù)“在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江風又會像刀子一樣刮人，還有數(shù)不清的蟲叮蚊咬”可知，爺爺和父親作為漁民的時代，漁民的居住環(huán)境可以概括為“一輩子生活在船上，夏天悶熱，冬天寒冷，蟲叮蚊咬”。第②空可定位至第?段，根據(jù)“江邊的濕地水域，大小河道比以前清澈宜人了，蘆葦蕩里的水鳥成群結(jié)隊，把一片土地渲染得生機勃勃，就連多年不見的東方白鸛、震旦鴉雀也出現(xiàn)了”可知，后期長江流域的環(huán)境變化可以概括為“實行禁漁計劃后，生態(tài)環(huán)境變好，江邊濕地水域清澈宜人”。據(jù)此作答即可。2.作答本題，首先閱讀題干，明確題干要求，即分析第?～?段均以“他不知道”開頭，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。然后結(jié)合文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)具體分析。從內(nèi)容上看，運用了反復(fù)的手法，“他不知道”強調(diào)了水生對長江生態(tài)保護政策缺乏了解。這與水生長期生活在船上，信息閉塞和生活方式落后有關(guān)。同時，“他不知道”的這些事情，也體現(xiàn)出國家在生態(tài)保護方面取得的成效和對漁民的關(guān)懷政策。從結(jié)構(gòu)上看，這三段以“他不知道”開頭，既承接了上文鎮(zhèn)上工作人員給水生做工作時，水生對禁漁政策的不理解，又引出國家對漁民的各種幫扶措施及生態(tài)環(huán)境的改善，使文章的邏輯更加清晰。

3.作答本題，首先閱讀題干，明確題干要求，即談?wù)剬π≌f結(jié)尾一句話的理解。理解可以從表層含義和深層含義兩個方面分析。表層含義：病房中的人都聞到了湯包所散發(fā)的濃香。深層含義：

湯包是岸上的一種食物，“湯包的濃香”象征著水生即將開始新的生活，不再固執(zhí)地堅守漁民的傳統(tǒng)生活方式，這是他思想觀念的轉(zhuǎn)變。湯包的濃香“流淌在每個人心里”既指國家對漁民建檔、評估漁船和漁具、進行補償、納入社保、進行就業(yè)培訓等一系列幫扶關(guān)懷措施深入人心，溫暖了每一個人，也指人們對未來美好生活產(chǎn)生的憧憬和向往。據(jù)此作答即可。4.作答本題，需要先從三個主旨中選擇一個，然后結(jié)合文章內(nèi)容分析。若選“傳統(tǒng)生活方式的堅守與掙扎”，解讀時主要圍繞水生如何堅守傳統(tǒng)生活方式，怎么接受新的生活方式展開。若選“人與自然和諧共生”，解讀時圍繞不同時期長江生態(tài)環(huán)境的變化展開。若選“人民的信任與政府的溫情”，解讀時圍繞政府工作人員對水生的勸說和救助、對漁民的安置等方面展開。據(jù)此分析作答即可。【文章解構(gòu)】文章類型小說·水生的船主要內(nèi)容

漁民水生因年老多病無法再出江打魚，他原本不理解禁漁政策，堅持守在船上。后來他因肺氣腫暈倒，被工作組同志送醫(yī)救治，在與工作組同志聊天的過程中，他了解到長江生態(tài)保護的重要性，也感受到了政府對漁民的關(guān)心和幫扶。于是水生決定上岸，并應(yīng)聘長江護漁員的崗位，為保護長江生態(tài)做貢獻。段層精解第一部分(第①～⑤段)：漁民水生因年老多病無法再出江打魚，他不理解禁漁政策，堅持守在船上，后來因肺氣腫在船上暈倒。第二部分(第⑥～?段)：水生被寒冷的河風吹醒，回憶起自己和父輩的打魚生活，以及長江漁業(yè)資源減少和漁民生活困難的情況。工作組同志發(fā)現(xiàn)了倒在船上的水生，送他去鎮(zhèn)上的衛(wèi)生院。第三部分(第?～?段)：水生倚在病床上，工作組同志和他聊天。他深入地了解了長江十年禁漁計劃的內(nèi)在意義以及漁民在政府的幫扶下的生活現(xiàn)狀，也感受到了長江流域生態(tài)環(huán)境的改善。第四部分(第?～?段)：水生對禁漁政策的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，主動應(yīng)聘長江護漁員的崗位。人物形象①勤勞：水生雖然老了，但仍然堅持在船上生活，繼續(xù)打魚。②固執(zhí)、守舊：水生一開始對政策不理解，不愿住進安置點。③知錯能改、愛護環(huán)境：水生認識到禁漁計劃的重要性后主動應(yīng)聘長江護漁員。主題總結(jié)

受長江生態(tài)保護政策影響，以水生為代表的漁民逐漸認識到生態(tài)保護的重要性，最終放棄捕魚生活，轉(zhuǎn)型為長江護漁員，為保護長江生態(tài)做貢獻。小說通過描寫水生的故事，體現(xiàn)了國家在生態(tài)環(huán)境保護方面取得的成效和對漁民的關(guān)懷，呼吁人們關(guān)注生態(tài)環(huán)境，為國家環(huán)境保護事業(yè)做貢獻。3.閱讀下面三則材料，完成試題?！静牧弦弧?/p>

“課間”即兩節(jié)課之間的時間?！督逃筠o典》將其定義為：課與課之間的間隙，安排出來作學生活動和休息的時間；用以調(diào)節(jié)學生心理狀態(tài)，松弛學習的緊張情緒，減輕疲勞，以利于激發(fā)新的學習熱情；“課間休息”每次一般為10分鐘，也有安排20～30分鐘的，用于課間操或室外游戲等活動。

課間十分鐘具有多種功能及積極作用。諸多學者以課間活動為基礎(chǔ)進行肥胖干預(yù)試驗，研究發(fā)現(xiàn)，包括課間活動在內(nèi)的一系列促進體力活動的措施能夠有效抑制學生肥胖的增長速度。增加課間戶外活動時間可以減少青少年近視情況的發(fā)生。課間休息和自由活動可以降低認知加工的干擾，減輕學習壓力。課間活動還能促進同伴交往、互助合作和發(fā)展學生的社會技能。(作者：譚霞、李鐵安。有刪改)【材料二】

“課間十分鐘”的理想狀態(tài)，從學生角度而言，應(yīng)是時間上不被擠占，保證充足十分鐘；空間上不被約束，樓道、花園、操場等公共場所隨意可去；安全上有底線保障，校園里有一定危險性的區(qū)域被物理隔離或軟包處理等。從教師角度而言，應(yīng)是安心地放松休息、靜心地備課和批改作業(yè)，不必進班管理、在樓道監(jiān)督學生。因此，有專家建議探索營造一種安全有序、方式健康的新型“半圈半放”課間生態(tài)。

這種“半圈半放”生態(tài)下的“課間十分鐘”應(yīng)由教師引導(dǎo)、學生自主。教師通過設(shè)定一定內(nèi)容主題，比如開展課間桌操、操場游戲，引導(dǎo)學生自我實施“課間十分鐘”的活動安排?；顒討?yīng)以動態(tài)為主。課間活動主要通過有組織的體育鍛煉、身體游戲等方式開展，避免長時間靜坐，以此讓學生身體動起來、腦子活起來，達到舒緩身心的效果。除此之外，還應(yīng)鼓勵探究、激發(fā)個性。課間活動應(yīng)積極設(shè)計一些富有探究意味的體育活動，讓學生在活動中進行“微研學”，在探究中進行“微創(chuàng)造”，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)新思維，保護和發(fā)展學生個性特點。(作者：李勇。有刪改)【材料三】課間10分鐘建議選擇活動形式場地條件優(yōu)勢和作用快走或慢跑在操場或者學校寬闊區(qū)域進行不需要專門的設(shè)備，是簡單有效的有氧運動。跳繩可以在室內(nèi)或操場進行非常便捷，有助于心肺健康，同時也能鍛煉下肢肌肉。簡單的瑜伽或伸展通過海報或視頻展示一些簡單的瑜伽或伸展動作有助于緩解學生在課堂上的緊張感，提高身體柔韌性?；盍λ纳涞奈璧感枰シ乓恍┗顫姷囊魳纷寣W生跟著音樂進行簡單的舞蹈，既可鍛煉身體，也能釋放內(nèi)心壓力。力量動作練習，做簡單的身體操，包括深蹲、平板支撐等可以在有限的空間內(nèi)進行有助于全身肌肉的鍛煉。迷你球類運動，如乒乓球、羽毛球等可以在有限的空間內(nèi)進行提高手眼協(xié)調(diào)和反應(yīng)能力。(作者：范超群。有刪改)1.下列對三則材料的理解與分析不正確的兩項是()()A.材料一加點詞體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性，說明“課間休息”也可能長于10分鐘。B.材料一畫線句運用作詮釋的說明方法，說明了課間十分鐘對學生身體健康的益處。C.材料二先闡述“課間十分鐘”的理想狀態(tài)，是為了引出新型“半圈半放”課間生態(tài)。D.材料二中理想狀態(tài)下，“課間十分鐘”時學生可以隨意在校內(nèi)任何場所進行活動。E.材料三中瑜伽、舞蹈都是既能鍛煉身體，又有利于緩解學生心理壓力的活動形式。2.材料一和材料二都圍繞“課間十分鐘”展開，但是側(cè)重點不同，請結(jié)合兩則材料的內(nèi)容簡要分析。3.為豐富學生課間活動的形式，學?，F(xiàn)向全體學生征集創(chuàng)新活動形式的建議。請你在材料三的活動形式中任選一項，參照示例，設(shè)計創(chuàng)新活動形式與內(nèi)容，并說明活動益處。示例：跳繩。多人同步跳長繩，在增強心肺健康，鍛煉下肢肌肉的同時，也可以培養(yǎng)同學之間的默契，增進友誼。3.1.B

D2.材料一側(cè)重說明“課間十分鐘”的定義及其功能、積極作用，主要從抑制學生肥胖的增長速度、減少青少年近視情況、減輕學習壓力、促進同伴交往、互助合作和發(fā)展學生的社會技能等方面進行說明；材料二側(cè)重說明“課間十分鐘”的理想狀態(tài)，主要從學生和教師兩個角度展開說明，引出新型“半圈半放”的課間生態(tài)。3.示例一：跑步。貪吃蛇跑步法，有趣味性，既能激發(fā)學生的運動興趣，也能培養(yǎng)學生的觀察力和領(lǐng)導(dǎo)力。示例二：迷你球類運動。乒乓球顛球接力入桶，在提高手眼協(xié)調(diào)和反應(yīng)能力的同時，還能鍛煉同學之間的團隊配合能力?！窘馕觥?.B項，材料一第二段說明了“課間十分鐘”的功能及積極作用，畫線句列舉出學者通過試驗發(fā)現(xiàn)“促進體力活動的措施能夠有效抑制學生肥胖的增長速度”的例子，來增強說服力，所以此處運用了舉例子的說明方法，B項中“運用作詮釋的說明方法”表述有誤。D項，根據(jù)材料二中“‘課間十分鐘’的理想狀態(tài)……操場等公共場所隨意可去……校園里有一定危險性的區(qū)域被物理隔離或軟包處理等”可知，在理想狀態(tài)下，“課間十分鐘”時學生可在物理隔離區(qū)之外的公共區(qū)域隨意活動，D項“任何場所”說法與材料不相符。故選B、D兩項。2.作答本題，首先閱讀題干，明確題干要求，即結(jié)合兩則材料的內(nèi)容簡要分析其側(cè)重點。然后具體分析。材料一第一段主要說明“課間十分鐘”的定義，第二段主要說明“課間十分鐘”的功能及積極作用，從抑制學生肥胖的增長速度、減少青少年近視情況、減輕學習壓力、促進同伴交往、互助合作和發(fā)展學生的社會技能等方面展開說明。材料二第一段主要說明“課間十分鐘”的理想狀態(tài)，主要從學生和教師兩個角度展開說明；第二段主要說明“半圈半放”生態(tài)下的“課間十分鐘”，教師和學生應(yīng)該怎么做。據(jù)此分析作答即可。3.作答此題，首先閱讀題干，明確題干要求，即在材料三的活動形式中任選一項，參照示例，設(shè)計創(chuàng)新活動并說明活動益處。然后具體分析示例，由示例內(nèi)容可知其是由“活動形式、創(chuàng)新形式、活動益處”三部分組成。然后選擇課間活動的形式，參考示例作答即可。三、古詩文閱讀(共16分)4.閱讀下面兩個文段，完成試題。

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”(酈道元《三峽》)

【乙】(廬山)有二泉常懸注，若白云帶山。水出山腹，掛流三四百丈，飛湍林表，望若懸素。注處悉成巨井，其深不測。其水下入江淵。廬山之南，有上霄石，高壁緬然①，與霄漢連接。秦始皇三十六年，嘆斯岳遠，遂記為上霄焉。上霄之南，大禹刻石志其丈尺里數(shù)，今猶得刻石之號焉。(摘選自酈道元《水經(jīng)注》)【注釋】①緬然：遙遠的樣子。1.下面對甲乙兩文中文言字詞判斷不正確的一項是()A．【成語法】“清榮峻茂”的“榮”與“欣欣向榮”的“榮”意思均為“茂盛”。B．【比較法】“則素湍綠潭”中的“素”與“望若懸素”中的“素”意思和用法相同。C．【遷移法】“注處悉成巨井”的“悉”可遷移至“悉如外人”，意思是“全，都”。D．【字典法】“志”有“記，記住”“記述，記載”等義項，“大禹刻石志其丈尺里數(shù)”的“志”意思是“記述，記載”。2.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。雖乘奔御風，不以疾也。3.參照下面示例的賞析性批注，從備選句中選擇自己喜歡的一句并進行賞析性批注。示例：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。批注：引用漁歌，突出了秋季三峽的凄涼蕭瑟，間接表達了景物帶給人們的感傷情緒。備選句：①(廬山)有二泉常懸注，若白云帶山。②有上霄石，高壁緬然，與霄漢連接。選擇：(填序號)句批注：_________________________________________________4.甲文先寫山，后寫水；乙文先寫水，后寫山。請結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容，談一談這樣安排的好處。4.1.B2.即使騎著飛奔的馬，駕著疾風，也沒有這么快。3.示例一：①運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出山間懸泉之美，表達了作者的驚嘆與贊美之情。示例二：②運用夸張的修辭手法，生動形象地描寫了上霄石高峻的特點，表達了作者對壯美景色的贊嘆。4.①甲文先寫山勢，是為描寫水勢鋪設(shè)條件。山高則水的落差大，水流急；山勢狹窄，則水的流量大，由山勢的特點，自然構(gòu)成水勢猛、水流急的特點。②乙文先寫水勢落差大是為寫山勢高做鋪墊。瀑布高，流速急，注水處甚至成為深不可測的巨井，由水的特點，自然凸顯廬山高峻的特點?！窘馕觥?.B項中“則素湍綠潭”的“素”是“白色”的意思，“望若懸素”的“素”是“未經(jīng)染色的生絹”的意思。二者的意思和用法不同。故選B項。3.作答本題，首先閱讀題干，明確題干要求，即從備選句中選擇自己喜歡的句子進行賞析性批注。然后分析甲文句子的賞析性批注，批注主要由“寫作手法＋作用＋情感”組成，所以乙文的批注也可從這三個方面展開。第①句，“(廬山)有二泉常懸注，若白云帶山”運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出山間懸泉之美，表達了作者的驚嘆與贊美之情。第②句，“有上霄石，高壁緬然，與霄漢連接”運用夸張的修辭手法，生動形象地描寫出上霄石高峻的特點，表達出作者對壯美景色的贊嘆。據(jù)此作答即可。4.作答此題，首先閱讀題干，明確題干要求，即結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容分析寫作順序這樣安排的好處。然后分別分析甲文為什么先寫山，后寫水，乙文為什么先寫水，后寫山。甲文先寫山是為了描寫水勢鋪設(shè)條件，由山勢的特點，自然構(gòu)成水勢猛、水流急的特點；乙文先寫水勢落差大是為寫山勢高做鋪墊，由水的特點，自然凸顯廬山高峻的特點。據(jù)此作答即可。

【參考譯文】【乙】(廬山)有兩條泉水時常傾瀉而下，如同白云環(huán)繞著山峰。水從山間流出，掛(在山壁上有)三四百丈(高)，急流從像屏障一樣的樹林中奔瀉而下，遠望好像懸掛的未經(jīng)染色的生絹。(瀑布)下注的地方都成為巨大的井洞，深度無法測量。瀑布的水流向山下注入江水的深潭。廬山的南面，有上霄石，高高的石壁(看起來很)遙遠，與天空連接。(傳說)秦始皇三十六年，(他)驚嘆這座山峰的高遠，于是就以上霄為名記載下來。上霄石的南面，(傳說)大禹曾刻石記載它的丈尺里數(shù)，現(xiàn)在仍能找到刻石的名稱。5.閱讀下面一首詩，完成試題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。1.下列詩歌展現(xiàn)了“云”這一意象所代表的不同內(nèi)涵。請結(jié)合所給內(nèi)容補全下列表格。篇目詩句意象內(nèi)涵《登飛來峰》不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。浮云①________《白雪歌送武判官歸京》瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。愁云愁苦慘淡的心境《雁門太守行》黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。黑云②________2.朗讀可以使人領(lǐng)悟詩歌中的未盡之意，為了更好地領(lǐng)悟詩歌情感，請你為《登飛來峰》選擇一種最合適的演奏樂器，并說明理由。A．塤：中國最古老的吹奏樂器之一，它音色樸拙低沉，獨為天籟。B．鼓：中國傳統(tǒng)打擊樂器，種類非常豐富，音色低沉響亮，雄渾奔放。5.1.①遮蔽視線的障礙(或“奸佞諂媚的小人”)②危急緊張的形勢(或“來勢洶洶的敵人”)2.示例：B.鼓理由：這首詩反映了詩人為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的進取精神，情感慷慨激昂。鼓的音色低沉響亮，雄渾而奔放，適合表現(xiàn)這種慷慨激昂的情感。【解析】2.作答本題，首先閱讀題干，明確題干要求，即為《登飛來峰》選擇一種最合適的演奏樂器，并說明理由。然后分析《登飛來峰》的情感基調(diào)，匹配對應(yīng)的演奏樂器。這首詩的第二句“聞?wù)f雞鳴見日升”表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對前途充滿信心。詩的第三、四句“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心。由此可知，這首詩反映了詩人為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的進取精神，情感慷慨激昂。據(jù)此可知，音色低沉響亮，雄渾奔放的鼓適合作為演奏樂器。據(jù)此作答即可。四、名著閱讀(5分)6.請從下面兩個小題中任選一題作答。1.培根在《談讀書》中提到讀書的三種價值，即“怡情”“傅彩”“長才”，請你結(jié)合《西游記》的具體內(nèi)容和生活實際，談?wù)勀銓ζ渲腥我庖环N價值的理解。

2.作為一部“紅色經(jīng)典”，《鋼鐵是怎樣煉成的》問世以來享譽多年，經(jīng)久不衰。請你從下面的角度中任選一個，向書友推薦這部小說。角度：①故事情節(jié)引人入勝②人物精神值得學習

③寫作手法值得借鑒6.1.示例一：讀書足以怡情。讀《西游記》，我從中體會到了快樂，它既是一部神魔小說，又充滿了童話的色彩，富有想象力。書中的許多情節(jié)大膽夸張，趣味無窮，如大鬧天宮、三調(diào)芭蕉扇等；孫悟空、豬八戒等人物幽默風趣，他們積極樂觀地面對取經(jīng)路上的困難。閱讀這本書，我從中獲得了快樂的體驗，讓我擁有樂觀的態(tài)度，能夠笑對生活中的挫折。示例二：讀書足以傅彩。閱讀《西游記》，我對文章高超的寫作技巧有了更深的領(lǐng)悟。作者通過孫悟空、豬八戒等人物形象的塑造，巧妙地諷刺了社會現(xiàn)象和人性弱點。故事情節(jié)曲折，充滿了冒險與挑戰(zhàn)，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。同時，作者善于運用精彩的故事情節(jié)和幽默的對話，增添了作品的趣味性和魔幻色彩。閱讀這本書，我學到了很多有關(guān)形象塑造、情節(jié)安排和語言運用方面的寫作技巧，可以應(yīng)用到我今后的寫作中。示例三：讀書足以長才。閱讀《西游記》，我深刻地了解了孫悟空、豬八戒等人在取經(jīng)路上的艱辛歷程。他們面對種種困難和誘惑，始終堅定地走在取經(jīng)路上，不畏艱險、不怕犧牲。孫悟空的聰明機智、豬八戒的熱情豪爽以及沙僧的默默付出，都展現(xiàn)了他們不屈的意志和堅定的信仰。這種不屈不撓的精神深深感染了我，也加深了我對于奮斗不止、堅定信念的理解。2.示例一：故事情節(jié)引人入勝。這部小說以主人公保爾的成長經(jīng)歷為線索，記敘了保爾苦難的生活經(jīng)歷以及逐步邁向革命道路的過程，故事情節(jié)張弛有度，引人入勝的同時給予讀者無限的思考和感悟。示例二：人物精神值得學習。這部小說塑造了一位擁有鋼鐵般的意志和堅定的革命信念的主人公形象。即使病倒在鐵路上，即使被炮火摧殘，保爾都絲毫沒有放棄自己的革命理想，是一位真正的革命戰(zhàn)士。保爾勇敢堅毅、不向命運屈服的精神值得我們學習，是我們的榜樣。示例三：寫作手法值得借鑒。這部小說在塑造人物形象時采用內(nèi)心獨白的寫作手法，使人物形象立體飽滿。如保爾在家鄉(xiāng)養(yǎng)病期間，到烈士墓前憑吊戰(zhàn)友，通過對內(nèi)心獨白的剖露，發(fā)出了感人至深的豪言壯語，表現(xiàn)了保爾高尚的思想品格。五、作文(50分)7.閱讀下面的材料，任選一題作文。

學校畢業(yè)晚會上，一曲《少年中國說》點燃了學生的激情，“少年自有少年狂，心似驕陽萬丈光?！被匚蹲蛱?，少年成長：也許是校運會上的賽場逐鹿，也許是辯論場上的唇槍舌戰(zhàn)，也許是百日誓師的豪言壯語……成長路上有鮮花，也有荊棘；有成功的喜悅，也有失敗的教訓?；貞洺踔腥辏覀兊某砷L是如此多姿多彩。(1)請以“成長路上________多”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。③600字左右。④文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。(2)以上材料引發(fā)了你對“少年成長”怎樣的思考與感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。7.【解析】【審題指導(dǎo)】①審材料。材料開頭先以一首歌曲引入，“回味昨天，少年成長”提示學生要寫自己成長過程中的故事，“也許是校運會上的賽場逐鹿……也許是百日誓師的豪言壯語……”為學生提供了可寫作的內(nèi)容示例，如可以寫發(fā)生在校運會、辯論場等地的故事及自己的感悟和收獲等?！俺砷L路上有鮮花……也有失敗的教訓”提示學生可以從多個方面、多個角度進行寫作，如既可以敘寫取得成功和收獲后的喜悅，也可以逆向思維，寫自己從失意或失敗的經(jīng)歷中得到的啟發(fā)等?！盎貞洺踔腥?，我們的成長是如此多姿多彩”引導(dǎo)學生聯(lián)系自己初中三年的學習和生活來寫，注意要聯(lián)系自己的生活實際，寫出真情實感。②審關(guān)鍵詞。第(1)題是一道半命題作文，題目的關(guān)鍵詞是“成長路上”“多”?！俺砷L路上”提示學生要聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷來寫，“多”則提示學生題目中所補寫的內(nèi)容應(yīng)為反復(fù)出現(xiàn)在自己的成長過程中，或者是對自己影響較大的。可以寫成長中的歡笑、淚水、感動、溫暖等，也可以從反面入手，另辟蹊徑，總之要言之有物，不能泛泛而談。第(2)題要求寫一篇議論文，談對“少年成長”的思考與感悟?？蓮牟牧现刑崛￡P(guān)鍵詞，例如“少年狂”“萬丈光”“成長”“鮮花”“荊棘”“成功”“失敗”等，思考這些關(guān)鍵詞與“少年成長”的關(guān)系，形成觀點，立意寫作。③審寫作要求。第(1)題，“在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文”表明要先補題，再作文?！氨磉_意圖明確，內(nèi)容具體充實”表明要寫的記敘文一定要中心明確，立意獨特，內(nèi)容充實具體，