PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit1 PartB Let's talk （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit1PartBLet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit1的主題是“Myday”，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述自己的一天。本單元共3課時(shí)，內(nèi)容包括Let'slearn,Let'sdo,Let'stalk,Let'sspell等部分。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常生活中的活動(dòng)詞匯，如wakeup,getup,havebreakfast等，并能用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)。

一.課標(biāo)要求

課標(biāo)要求五年級(jí)學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫日常生活中的活動(dòng)詞匯，并能用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)。本單元的主題“Myday”恰恰符合這一要求，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠培養(yǎng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度和文化意識(shí)等方面。

在語(yǔ)言技能方面，學(xué)生需要聽懂、會(huì)說(shuō)、能讀能寫與日常生活相關(guān)的詞匯和句子。在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。在情感態(tài)度方面，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)日常生活的熱愛和關(guān)注，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit1的主題是“Myday”，包括三個(gè)課時(shí)：Let'slearn,Let'sdo,Let'stalk。以下是對(duì)每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容分析：

1.第一課時(shí)：Let'slearn

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)詞匯，如wakeup,getup,havebreakfast等。教師可以通過(guò)展示圖片、動(dòng)作等方式讓學(xué)生理解和記憶這些詞匯。同時(shí)，學(xué)生需要掌握這些詞匯的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如Iwakeupat7:00inthemorning.通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些詞匯和句子描述自己的日?；顒?dòng)。

2.第二課時(shí)：Let'sdo

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的動(dòng)作詞匯，如brushyourteeth,washyourface等。教師可以通過(guò)示范、學(xué)生模仿的方式讓學(xué)生掌握這些動(dòng)作詞匯。同時(shí)，學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己做這些動(dòng)作的時(shí)間和頻率，如Ibrushmyteetheverymorning.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將這些動(dòng)作詞匯和句子應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.第三課時(shí)：Let'stalk

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)。教師可以通過(guò)情景對(duì)話的方式，讓學(xué)生練習(xí)與他人交流自己的日常生活。例如，教師可以設(shè)定一個(gè)情景，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)。通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常活動(dòng)。

三.單元內(nèi)容框架

1.設(shè)計(jì)意圖

本單元的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)詞匯和句子，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并能用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)。通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和文化意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、能讀能寫與日常生活相關(guān)的詞匯和句子。

（2）能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

（3）能夠用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)。

（4）培養(yǎng)對(duì)日常生活的熱愛和關(guān)注，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3.教學(xué)實(shí)施

（1）第一課時(shí)：通過(guò)展示圖片、動(dòng)作等方式讓學(xué)生理解和記憶日?；顒?dòng)詞匯，并通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種方式熟練運(yùn)用這些詞匯和句子描述自己的日?；顒?dòng)。

（2）第二課時(shí)：通過(guò)示范、學(xué)生模仿的方式讓學(xué)生掌握與日常生活相關(guān)的動(dòng)作詞匯，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將這些動(dòng)作詞匯和句子應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（3）第三課時(shí)：通過(guò)情景對(duì)話的方式，讓學(xué)生練習(xí)與他人交流自己的日常生活，并熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)。

4.單元整體評(píng)價(jià)

5.具體案例

（1）第一課時(shí)：教師展示一幅圖片，圖片中有一個(gè)學(xué)生在早上起床洗漱的場(chǎng)景。教師提問(wèn)：“Whatishedoing?”學(xué)生回答：“Heisbrushinghisteeth.”通過(guò)這種方式，讓學(xué)生理解和記憶日?；顒?dòng)詞匯。

（2）第二課時(shí)：教師示范一個(gè)刷牙的動(dòng)作，并說(shuō)：“Ibrushmyteetheverymorning.”學(xué)生模仿教師刷牙的動(dòng)作，并模仿教師的話語(yǔ)。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生掌握與日常生活相關(guān)的動(dòng)作詞匯。

（3）第三課時(shí)：教師設(shè)定一個(gè)情景，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)。例如，教師說(shuō)：“Hello,mynameisLiMing.Igetupat7:00inthemorningandhavebreakfastat7:30.ThenIgotoschoolat8:00.”學(xué)生回答：“Hello,mynameisWuhan.Igetupat6:30inthemorningandhavebreakfastat7:00.ThenIgotoschoolat7:30.”通過(guò)這種方式，讓學(xué)生練習(xí)與他人交流自己的日常生活。

四.單元課時(shí)分配

1.第一課時(shí)

（1）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解和記憶日常活動(dòng)詞匯，并通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種方式熟練運(yùn)用這些詞匯和句子描述自己的日?；顒?dòng)。

（2）具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)詞匯，如wakeup,getup,havebreakfast等。

（3）教學(xué)方法：展示圖片、動(dòng)作展示、聽、說(shuō)、讀、寫練習(xí)。

（4）教學(xué)資源：圖片、動(dòng)作展示、錄音機(jī)、課文文本。

（5）評(píng)估方式：聽寫、口語(yǔ)表達(dá)、課堂參與度。

2.第二課時(shí)

（1）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握與日常生活相關(guān)的動(dòng)作詞匯，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將這些動(dòng)作詞匯和句子應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（2）具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)動(dòng)作詞匯，如brushyourteeth,washyourface等。

（3）教學(xué)方法：示范、學(xué)生模仿、實(shí)踐活動(dòng)。

（4）教學(xué)資源：示范視頻、實(shí)踐活動(dòng)材料。

（5）評(píng)估方式：動(dòng)作模仿、口語(yǔ)表達(dá)、實(shí)踐活動(dòng)參與度。

3.第三課時(shí)

（1）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)與他人交流自己的日常生活，并熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)。

（2）具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)。

（3）教學(xué)方法：情景對(duì)話、聽、說(shuō)、讀、寫練習(xí)。

（4）教學(xué)資源：情景對(duì)話材料、錄音機(jī)、課文文本。

（5）評(píng)估方式：口語(yǔ)表達(dá)、聽寫、課堂參與度。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力

（1）聽懂、會(huì)說(shuō)、能讀能寫與日常生活相關(guān)的詞匯和句子。

（2）能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，并用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)。

（3）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、能讀能寫描述日?；顒?dòng)的句子，并能夠用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。

（4）能夠運(yùn)用所學(xué)的日?；顒?dòng)詞匯和句子，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.思維品質(zhì)

（1）通過(guò)觀察、思考、推理等方式，理解和記憶日?；顒?dòng)詞匯和句子。

（2）通過(guò)分析、歸納、總結(jié)等方式，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

（3）能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)日常活動(dòng)詞匯和句子進(jìn)行創(chuàng)新性的運(yùn)用。

3.學(xué)習(xí)能力

（1）能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回答問(wèn)題和完成任務(wù)。

（2）能夠獨(dú)立完成聽、說(shuō)、讀、寫練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（3）能夠與他人合作，共同完成小組任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)。

（4）能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit1PartBLet'stalk的第三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)。教學(xué)內(nèi)容包括新單詞和句型的學(xué)習(xí)，以及通過(guò)情景對(duì)話進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

1.重點(diǎn)詞匯

本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯包括：getup,gotoschool,havelunch,gohome,playsoccer等。這些詞匯描述了一天中的不同活動(dòng)。

2.句型

本課時(shí)的句型是：“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Shegoesto...”這兩個(gè)句型用于詢問(wèn)和描述一個(gè)人的日?；顒?dòng)。

3.情景對(duì)話

本課時(shí)通過(guò)情景對(duì)話展示了一天中不同活動(dòng)的例子。對(duì)話中的人物描述了自己的日?；顒?dòng)，如起床、上學(xué)、吃午飯、回家和踢足球等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入：教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們的一天，引導(dǎo)學(xué)生思考并復(fù)習(xí)已學(xué)的日?；顒?dòng)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)：教師展示圖片，介紹新詞匯和句型，通過(guò)動(dòng)作和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.實(shí)踐練習(xí)：教師學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日?；顒?dòng)的情景對(duì)話，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

4.鞏固活動(dòng)：教師提供一些日常活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述這些活動(dòng)。

5.總結(jié)：教師回顧本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們熟悉日常生活中的活動(dòng)，如起床、上學(xué)、吃午飯等。這些生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

（1）聽懂、會(huì)說(shuō)、能讀能寫與日常生活相關(guān)的詞匯和句子。

（2）能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常活動(dòng)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

（1）通過(guò)觀察、思考、推理等方式，理解和記憶日?；顒?dòng)詞匯和句子。

（2）通過(guò)分析、歸納、總結(jié)等方式，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

（3）能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)日常活動(dòng)詞匯和句子進(jìn)行創(chuàng)新性的運(yùn)用。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、能讀能寫與日常生活相關(guān)的詞匯和句子。

（2）能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，并用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)。

（3）能夠運(yùn)用所學(xué)的日?；顒?dòng)詞匯和句子，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)觀察、思考、推理等方式，理解和記憶日常活動(dòng)詞匯和句子。

（2）通過(guò)分析、歸納、總結(jié)等方式，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

（3）能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)日常活動(dòng)詞匯和句子進(jìn)行創(chuàng)新性的運(yùn)用。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的熱愛和關(guān)注，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，使學(xué)生能夠更好地了解自己和他人的日常生活，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握與日常生活相關(guān)的詞匯和句子。

（2）理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)。

（3）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、能讀能寫描述日常活動(dòng)的句子，并能夠用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)的用法和結(jié)構(gòu)。

（2）如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子進(jìn)行日常交流。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子。

（2）交際教學(xué)法：通過(guò)角色扮演和小組討論等方式，讓學(xué)生與他人進(jìn)行實(shí)際交流。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子。

2.學(xué)習(xí)方法

（1）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐活動(dòng)，共同完成任務(wù)。

（2）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種方式，自主學(xué)習(xí)和練習(xí)所學(xué)詞匯和句子。

（3）反思學(xué)習(xí)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。

六.教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們的一天，引導(dǎo)學(xué)生思考并復(fù)習(xí)已學(xué)的日?；顒?dòng)詞匯。例如，教師問(wèn)：“Whatdoyouusuallydointhemorning?”學(xué)生回答：“Iusuallygetupandhavebreakfast.”通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，并為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師展示圖片，介紹新詞匯和句型，通過(guò)動(dòng)作和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，教師展示一張圖片，圖片中有一個(gè)學(xué)生在踢足球。教師說(shuō)：“Heisplayingsoccer.”然后，教師將圖片放在一邊，展示另一張圖片，圖片中有一個(gè)學(xué)生在游泳。教師說(shuō)：“Heisswimming.”通過(guò)這種方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶新詞匯。

3.操練（15分鐘）

教師學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日?；顒?dòng)的情景對(duì)話，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。例如，教師將學(xué)生分成兩人一組，讓他們扮演不同的角色，用英語(yǔ)描述他們的日?；顒?dòng)。學(xué)生A說(shuō)：“Iusuallygetupat7:00inthemorningandhavebreakfastat7:30.”學(xué)生B回答：“Iusuallygetupat6:30inthemorningandhavebreakfastat7:00.”通過(guò)這種方式，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

4.鞏固（10分鐘）

教師提供一些日常活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述這些活動(dòng)。例如，教師展示一張圖片，圖片中有一個(gè)學(xué)生在上課。教師問(wèn)：“Whatishedoing?”學(xué)生回答：“Heishavingaclass.”通過(guò)這種方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)句型。

5.拓展（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。例如，教師問(wèn)：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”學(xué)生回答：“Iusuallydomyhomeworkandplaysports.”通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的思維，拓展他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的用法。例如，教師說(shuō)：“Todaywelearnedaboutdlyactivitiesandthepresentsimpletense.Remember,weusethepresentsimpletensetodescriberoutinesandhabits.”通過(guò)這種方式，幫助學(xué)生總結(jié)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在家里進(jìn)行練習(xí)。例如，教師說(shuō)：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourdlyactivities.”通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

8.板書（整節(jié)課）

教師在整節(jié)課中，通過(guò)板書展示本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型。例如，教師在黑板上寫下以下詞匯和句型：“getup,gotoschool,havelunch,gohome,playsoccer,Whatdoeshe/shedo?,He/Shegoesto..