PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2 PartA Letters and sounds （單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartALettersandsounds（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartALettersandsounds的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人教版三年級英語教材為依據(jù)，共安排了兩個課時。本單元的主題是“Myfamilyandfriends”，主要內(nèi)容包括家庭成員和朋友的介紹，以及相關(guān)的字母和發(fā)音練習(xí)。

一.課標(biāo)要求

課標(biāo)要求三年級學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員和朋友的英文名稱，能夠用英語簡單介紹自己的家人和朋友。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握家庭成員和朋友的英文表達(dá)方式，提高他們的語言運(yùn)用能力；同時，學(xué)生能夠理解不同文化背景下家庭成員和朋友的概念，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartALettersandsounds的單元內(nèi)容分析，主要從以下兩個方面進(jìn)行：

1.單元整體概述

本單元的主題是“Myfamilyandfriends”，主要內(nèi)容包括家庭成員和朋友的介紹，以及相關(guān)的字母和發(fā)音練習(xí)。單元分為兩個課時，第一課時主要學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和稱呼，第二課時主要學(xué)習(xí)朋友的英文名稱和稱呼。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員和朋友的英文表達(dá)方式，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.課時內(nèi)容分析

（1）第一課時：本課時主要學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和稱呼。教學(xué)內(nèi)容包括：a.學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱（mom,dad,brother,sister等）；b.學(xué)習(xí)稱呼家庭成員的英文方式（Mom,Dad,Brother,Sister等）；c.進(jìn)行家庭成員的英文介紹練習(xí)。教學(xué)活動設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)，通過圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)。

（2）第二課時：本課時主要學(xué)習(xí)朋友的英文名稱和稱呼。教學(xué)內(nèi)容包括：a.學(xué)習(xí)朋友的英文名稱（friend,teacher,doctor等）；b.學(xué)習(xí)稱呼朋友的英文方式（Friend,Teacher,Doctor等）；c.進(jìn)行朋友的英文介紹練習(xí)。教學(xué)活動設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的聽說能力和語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過小組活動、角色扮演等教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握朋友的英文表達(dá)。

本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過豐富的教學(xué)活動和實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的英語水平。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartALettersandsounds的單元內(nèi)容框架主要包括以下幾個部分：

1.設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)家庭成員和朋友的英文名稱和稱呼，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的英語詞匯，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

a.能夠聽懂、會說、會讀家庭成員和朋友的英文名稱；

b.能夠用英語簡單介紹自己的家人和朋友。

3.教學(xué)實(shí)施：

a.通過圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)；

b.通過小組活動、角色扮演等教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握朋友的英文表達(dá)；

c.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

4.單元整體評價：通過聽、說、讀、寫的綜合活動，評估學(xué)生對家庭成員和朋友的英文名稱和稱呼的掌握程度。

5.具體案例：在學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱時，可以展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生聽音辨圖，然后進(jìn)行家庭成員的英文介紹練習(xí)。

四.單元課時分配

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartALettersandsounds的單元課時分配如下：

第一課時：

1.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和稱呼。

2.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的英文名稱，能夠用英語簡單介紹自己的家人。

3.教學(xué)方法：圖片輔助教學(xué)、聽力練習(xí)、小組活動。

4.教學(xué)資源：家庭成員的圖片、聽力材料。

5.評估方式：聽寫家庭成員的英文名稱、小組活動表現(xiàn)。

第二課時：

1.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)朋友的英文名稱和稱呼。

2.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀朋友的英文名稱，能夠用英語簡單介紹自己的朋友。

3.教學(xué)方法：聽力練習(xí)、角色扮演、小組活動。

4.教學(xué)資源：朋友的圖片、聽力材料、角色扮演道具。

5.評估方式：聽寫朋友的英文名稱、角色扮演表現(xiàn)、小組活動表現(xiàn)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartALettersandsounds的單元教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：

a.聽懂、會說、會讀家庭成員和朋友的英文名稱；

b.能夠用英語簡單介紹自己的家人和朋友；

c.能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

2.思維品質(zhì)：

a.能夠根據(jù)圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，進(jìn)行思維聯(lián)想，掌握家庭成員和朋友的英文表達(dá)；

b.能夠通過小組活動、角色扮演等方式，進(jìn)行思維創(chuàng)新，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作；

c.能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，形成自己的思維體系。

3.學(xué)習(xí)能力：

a.能夠自主學(xué)習(xí)家庭成員和朋友的英文名稱，提高自學(xué)能力；

b.能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高綜合語言運(yùn)用能力；

c.能夠在小組活動中，與他人合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartALettersandsounds的第一課時進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要涉及家庭成員的英文名稱和稱呼。重點(diǎn)詞匯包括mom,dad,brother,sister等，重點(diǎn)句型為“Thisismymom/dad/brother/sister.”。通過對家庭成員的英文名稱和稱呼的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀相關(guān)詞匯，并能夠用英語簡單介紹自己的家人。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。

二.學(xué)情分析

針對PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartALettersandsounds的第一課時，學(xué)情分析主要包括以下幾個方面：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過家庭成員和朋友的稱呼，對這部分內(nèi)容有一定的了解。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，通過與生活實(shí)際相關(guān)的例子，幫助學(xué)生更好地理解和掌握家庭成員的英文表達(dá)。

2.學(xué)生知識技能的分析：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則和一些簡單的英語詞匯。因此，在學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和稱呼時，學(xué)生可以利用已有的知識技能，通過聽、說、讀、寫等方式，掌握新的詞匯和句型。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生的思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和稱呼時起著重要作用。學(xué)生需要通過思維聯(lián)想，將家庭成員的中文稱呼與英文名稱相聯(lián)系，從而掌握相關(guān)的英文表達(dá)。此外，學(xué)生在小組活動、角色扮演等教學(xué)方式中，需要運(yùn)用創(chuàng)新思維，將所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

三.教學(xué)目標(biāo)

針對PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartALettersandsounds的第一課時，教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.知識與技能：

a.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的英文名稱和稱呼；

b.學(xué)生能夠用英語簡單介紹自己的家人；

c.學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等方式，掌握家庭成員的英文表達(dá)。

2.過程與方法：

a.學(xué)生能夠在小組活動中，與他人合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)能力；

b.學(xué)生能夠通過角色扮演等方式，進(jìn)行思維創(chuàng)新，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作；

c.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

a.學(xué)生能夠積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)英語的興趣；

b.學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神；

c.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)跨文化交際意識，提高綜合素質(zhì)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

針對PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartALettersandsounds的第一課時，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的英文名稱和稱呼；

b.學(xué)生能夠用英語簡單介紹自己的家人；

c.學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等方式，掌握家庭成員的英文表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.學(xué)生對家庭成員的英文名稱和稱呼的聽、說、讀、寫能力的掌握；

b.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流；

c.學(xué)生能夠在不同情境中，靈活運(yùn)用家庭成員的英文表達(dá)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

針對PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartALettersandsounds的第一課時，教法、學(xué)法設(shè)計(jì)主要包括以下幾個方面：

1.教學(xué)方法：

a.圖片輔助教學(xué)：通過展示家庭成員的圖片，幫助學(xué)生聽音辨圖，掌握家庭成員的英文名稱；

b.聽力練習(xí)：通過聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，提高學(xué)生對家庭成員的英文名稱和稱呼的聽懂能力；

c.小組活動：通過小組活動，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、實(shí)際操作，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流；

d.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.學(xué)習(xí)方法：

a.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握家庭成員的英文名稱，提高自學(xué)能力；

b.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組活動中，與他人合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)能力；

c.互動交流：學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方式，與他人進(jìn)行互動交流，提高綜合語言運(yùn)用能力。

六.教學(xué)過程

本部分針對PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartALettersandsounds的第一課時，教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的基本家庭成員的英文名稱，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

展示新的家庭成員的英文名稱和稱呼的圖片，讓學(xué)生聽音辨圖，然后用中文翻譯出來。接著，教師用英文介紹自己的家庭成員，并讓學(xué)生模仿發(fā)音。

3.操練（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)家庭成員的英文名稱和稱呼的用法。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵。

4.鞏固（10分鐘）

通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂、會說、會讀家庭成員的英文名稱和稱呼。教師及時反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.拓展（10分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，如模擬家庭場景，進(jìn)行家庭成員的英文介紹。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文名稱和稱呼的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如聽、說、讀、寫家庭成員的英文名稱和稱呼，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

8.板書（5分鐘）

教師在黑板上板書本節(jié)課的主要內(nèi)容和家庭成員的英文名稱，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

七.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我遇到了一些問題，同時也采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力練習(xí)中難以聽懂家庭成員的英文名稱和稱呼。為了解決這個問題，我調(diào)整了聽力材料的難度，提供了更多的圖片和實(shí)物輔助，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生不敢開口說話，缺乏自信。為了鼓勵他們積極參與，我采取了分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助、互相鼓勵，提高他們的自信心。

最后，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍較為緊張，部分學(xué)生注意力不集中。為了改善這一情況，我在教學(xué)中加入了更多的互動和游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和興趣，活躍課堂氛圍。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教