天津市部分地區(qū)2024-2025學(xué)年上學(xué)期高三語文期中試題匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀天津市部分區(qū)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月期中考試語文試卷14.閱讀下面這兩首古詩，完成下列小題。秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)陸游腐儒碌碌嘆無奇，獨(dú)喜遺編①不我欺。白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時(shí)。高梧策策傳寒意，疊鼓冬冬迫睡期。秋夜?jié)u長饑作祟，一杯山藥進(jìn)瓊糜。觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵?！咀ⅰ竣龠z編：前人留下的著作。（1）下列對(duì)第一首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌標(biāo)題中“秋夜”點(diǎn)明季節(jié)，“讀書”點(diǎn)出主要事件，“二鼓”是讀書結(jié)束時(shí)間。B.首聯(lián)感嘆那些“碌碌無奇”的“腐儒”都只喜歡那些古人的從不欺騙自己的遺編。C.頷聯(lián)意境優(yōu)美，對(duì)仗工整，相映成趣，從室內(nèi)寫詩人夜讀的情景，令人倍感親切。D.“策策”“冬冬”是象聲詞，落葉聲中顯寒意，鼓聲催人睡；秋夜深更，情景逼真。（2）第一首詩第四句“青燈有味似兒時(shí)”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（3）這兩首詩對(duì)你的讀書生活有哪些啟示？請結(jié)合詩歌簡要分析。【答案】（1）B（2）①“青燈有味似兒時(shí)”是說雖然自己是白發(fā)老翁但讀書之味仍如兒時(shí)那樣好。②詩人用“青燈”這一意象，營造了清幽的讀書環(huán)境，表現(xiàn)了讀書之樂。③詩人用“有味”一詞，形象地寫出了讀書時(shí)的投入和快樂，極富生活情趣。（3）①要有終身學(xué)習(xí)的理念。陸游自少至老，都好學(xué)不倦，感到讀書“有味”。②讀書應(yīng)勤奮刻苦、樂在其中。陸游深夜苦讀，以山藥粥充饑，“二更”時(shí)刻才睡覺。于謙將書卷比作多情的“故人”，每日從早到晚和自己“相親”相隨。③讀書可以讓人心靈純凈?！叭珶o一點(diǎn)塵”，寫書本知識(shí)蕩滌心胸，讓人心無雜念。④讀書要專心致志。“眼前直下三千字”表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的入迷情態(tài)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】陸游的《秋夜讀書》通過描繪深夜讀書情景，表達(dá)年老卻不放棄求知的精神，尤以“青燈有味似兒時(shí)”寄托對(duì)純真讀書時(shí)光的懷念。于謙的《觀書》則比擬書為老友，以清新的筆觸展現(xiàn)讀書帶來的清心明志，兩者都強(qiáng)調(diào)書籍的永恒魅力和伴隨人生的重要性?！拘?詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。B.“首聯(lián)感嘆那些‘碌碌無奇’的‘腐儒’都只喜歡那些古人的從不欺騙自己的遺編”錯(cuò)誤。根據(jù)標(biāo)題可知，這首詩是寫詩人自己秋夜苦讀，所以首聯(lián)是感嘆自己是“碌碌無奇”的“腐儒”，寫自己喜歡讀古人的遺編。故選B?！拘?詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力。①“青燈有味似兒時(shí)”，讀書的青燈卻依舊像兒時(shí)那樣親切有味，盡管年歲已老，白發(fā)蒼蒼，但讀書的樂趣依然如兒時(shí)一般純真和濃厚“有味”。這種不僅表現(xiàn)了詩人對(duì)讀書的熱愛始終未減，還喚起了讀者對(duì)童年美好時(shí)光的回憶。②“青燈有味似兒時(shí)”，詩人選擇了“青燈”這一意象，該意象指光線青熒的油燈，常借指孤寂清苦的生活。在這里該意象營造的是清幽的讀書環(huán)境，表現(xiàn)了詩人讀書之樂。③“青燈有味似兒時(shí)”，詩人選擇了“有味”一詞，形象地寫出了年邁的詩人在讀書時(shí)依然能夠被書味打動(dòng)，體現(xiàn)出了詩人讀書時(shí)的投入和快樂，極富生活情趣?！拘?詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。①要有終身學(xué)習(xí)的理念。由“白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時(shí)”可知，白發(fā)無情地爬上頭頂，漸漸地進(jìn)入老年，讀書的青燈卻依舊像兒時(shí)那樣親切有味，詩人陸游自少至老，好學(xué)卻未感到厭倦，感到讀書“有味”。②讀書應(yīng)勤奮刻苦、樂在其中。由“秋夜?jié)u長饑作祟，一杯山藥進(jìn)瓊糜”可知，秋夜漫漫，陸游饑腸轆轆，再也難以讀下去，喝杯山藥煮成的薯粥，勝過那佳肴美味。詩人深夜苦讀，以山藥粥充饑，“二更”時(shí)刻才睡覺。由“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”可知，于謙對(duì)書籍的感情就像是多年的朋友，無論清晨還是傍晚憂愁還是快樂總有它的陪伴。詩人將書卷比作多情的“故人”，每日從早到晚和自己“相親”相隨。③讀書可以讓人心靈純凈?！靶卮稳珶o一點(diǎn)塵”強(qiáng)調(diào)了通過閱讀可以凈化心靈，去除雜念，使人在紛擾的世界中保持內(nèi)心的平靜和清晰。這對(duì)于我們來說，意味著閱讀不僅能夠增長知識(shí)，還能夠提升個(gè)人的精神境界，幫助我們在忙碌和壓力之中找到一片寧靜之地。④讀書要專心致志。“眼前直下三千字”形象地描述了于謙讀書時(shí)的高度集中的狀態(tài)，體現(xiàn)了他對(duì)于閱讀內(nèi)容的深入理解和高度專注。這提醒我們在閱讀時(shí)應(yīng)當(dāng)全神貫注，避免分心，這樣才能更有效地吸收知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。天津市第一百中學(xué)、咸水沽第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中聯(lián)考語文試卷14.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭·隱凈山中大雨張孝祥青嶂度云氣，幽壑舞回風(fēng)。山神助我奇觀，喚起碧霄①龍。電掣金蛇千丈，霆震靈鼉②萬疊，洶洶欲崩空。誰瀉銀河水，傾入寶蓮宮。坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應(yīng)失匕箸③，高處獨(dú)從容。洗盡從來塵垢，潤及無邊焦槁，造物不言功。天宇忽開霽，日在五云東。[注]①碧霄：隱凈山有碧宵泉。②鼉：鼉龍，揚(yáng)子鱷。③匕箸：羹匙和筷子。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“青嶂”二句，寫青峰上亂云飛度，山谷中大風(fēng)浩蕩，突顯大雨來臨之前風(fēng)起云涌的特點(diǎn)。B.“山神”二句，寫似有山神助“我”看到這奇特景觀，用碧霄泉里的龍來比喻大雨，寫出了詩人在觀看山中落雨時(shí)的獨(dú)特感受。C.“誰瀉”二句，想象豐富，銀河水奔泄而下，傾入了寶蓮宮中，寫出了山中大雨的磅礴氣勢。D.詞人在蒼翠的山巒之上，觀電閃，聽雷鳴，看奔洪，淡定從容，心中自有一番大雨蕩滌萬物帶來的爽快。（2）“天宇忽開霽，日在五云東”描繪了一幅怎樣的畫面？（3）詞的下闋借雨抒懷，表達(dá)了怎樣的人生理想？請結(jié)合具體詞句分析?！敬鸢浮浚?）B（2）描繪了一幅雨后天空遼闊而壯麗的畫面：大雨忽停，天空晴朗，紅日從東邊的五彩云中噴薄而出。（3）①“洗盡從來塵垢，潤及無邊焦稿”形象地表現(xiàn)作者滌污穢、惠天及下的理想抱負(fù)。②“造物不言功”，寄托作者對(duì)不以功自居的理想人格的追求。【解析】【導(dǎo)語】這首《水調(diào)歌頭·隱凈山中大雨》通過生動(dòng)的意象描繪了山中大雨來臨時(shí)的壯麗景象，青峰密云與大風(fēng)卷動(dòng)下的雷電與驟雨，塑造出磅礴的自然力量。詞人置身其中，表現(xiàn)出超然的從容與寧靜，體現(xiàn)對(duì)自然清新洗凈世間塵垢的欣賞，以及雨后晴空帶來的開闊心境，抒發(fā)了對(duì)純凈自然和超然自得的追求。【小問1詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“用碧霄泉里的龍來比喻大雨”錯(cuò)，并非用龍喻雨，龍?jiān)趥鹘y(tǒng)文化中有行云布雨之能，詩人借此寫山中云氣。故選B?！拘?詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容的能力?！疤煊詈鲩_霽，日在五云東”，“天宇”，天空；“霽”，雨后或雪后轉(zhuǎn)晴；“五云”，彩色的云?！疤煊詈鲩_霽”，是針對(duì)前面描寫大雨而言，大雨停止，天空忽然放晴；“日在五云東”描寫太陽從五彩云朵中噴薄而出的情景。此句選取了雨后初晴，太陽從云層中出現(xiàn)的一瞬間，景色遼闊而壯麗?！拘?詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①“洗盡從來塵垢，潤及無邊焦稿”，描寫雨水洗盡了長久以來淤積的塵世污垢，滋潤廣闊無垠的枯萎的草木。詩人借眼前大雨洗塵垢、潤焦槁的景象，展現(xiàn)了蕩滌污穢、惠施天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。②“造物不言功”，寫雨水生長萬物不居功自傲，寄托作者對(duì)不以功自居的理想人格的追求。天津市北辰區(qū)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試卷4．（10分）閱讀下面這首宋詩，完成下面各題。

初發(fā)夷陵①陸游雷動(dòng)江邊鼓吹雄，百灘過盡失途窮。山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開指顧中②?？→X橫飛遙掠岸，大魚騰出欲凌空。今朝喜處君知否，三丈黃旗舞便風(fēng)?！咀ⅰ竣僖牧辏涸诮窈币瞬龞|南。宋孝宗淳熙五年（1178年），陸游在度過八年的川峽生活之后，奉詔離蜀東歸，往臨安廷對(duì)。此詩是他從夷陵出發(fā)時(shí)所作。②指顧中：一指手，一回頭，喻時(shí)間短暫。

（1）下列對(duì)這首詩的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.起筆以一“雄”字描繪出船行三峽時(shí)，舟人擊鼓而行、鼓聲響徹兩岸的雄壯氣勢。

B.首聯(lián)中湍急的江流和無數(shù)的險(xiǎn)灘，現(xiàn)在回想仍然讓詩人心有余悸，表明他已身處絕境。

C.第四句寫仿佛一指手一回頭天地就被開辟了出來，流露出詩人對(duì)自然景象的驚嘆之情。

D.尾聯(lián)以問答的形式抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，既增強(qiáng)了感染力，又蘊(yùn)含著對(duì)未來的美好期待。

（2）詩歌的頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？

（3）這首詩的“詩眼”是什么？請結(jié)合全詩簡要說明理由?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩句畫面特點(diǎn)的分析能力。解答時(shí)，要結(jié)合詩歌意象分析作答。

（3）本題考查學(xué)生分析詩歌詩眼的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。【解答】（1）B.“表明他已身處絕境”錯(cuò)誤?！笆靖F”意為“失窮途”，指出險(xiǎn)灘之后路途坦蕩，豁然開朗了。

故選B。

（2）頷聯(lián)寫夷陵地段江面的壯闊。夷陵在三峽出口處，江水在峽中約束既久，至此則奔涌而出，一瀉千里，江面豁然開闊。此時(shí)站在船頭，極目遠(yuǎn)望，“山平水遠(yuǎn)”，江天一色，蒼茫一派；而且回顧來路，指點(diǎn)眼前，峽內(nèi)峽外兩相對(duì)比，確有“地辟天開”之感。所以“山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開指顧中”，既是從闊遠(yuǎn)的畫面上來描繪夷陵江面的景色，更刻畫了初出三峽時(shí)那種豁然開朗、乍喜還驚的心情，生動(dòng)傳神。

（3）首聯(lián)“雷動(dòng)江邊鼓吹雄，百灘過盡失途窮”，是回顧到達(dá)夷陵之前，船過三峽時(shí)的驚心動(dòng)魄的情景。當(dāng)闖過這些險(xiǎn)灘到達(dá)夷陵的時(shí)候，驚魂甫定、充滿喜悅的心情是可想而知的。

頷聯(lián)寫夷陵地段江面的壯闊。此時(shí)站在船頭，極目遠(yuǎn)望，“山平水遠(yuǎn)”，江天一色，蒼茫一派；而且回顧來路，指點(diǎn)眼前，峽內(nèi)峽外兩相對(duì)比，確有“地辟天開”之感。所以“山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開指顧中”，既是從闊遠(yuǎn)的畫面上來描繪夷陵江面的景色，更刻畫了初出三峽時(shí)那種豁然開朗、乍喜還驚的心情，生動(dòng)傳神。

頸聯(lián)攝取了江面上一組美麗奇特的畫景?！翱→X橫飛遙掠岸，大魚騰出欲凌空”，是說雄鷹振翮奮飛，追風(fēng)逐浪，掠岸而去；大魚騰躍出水，幾乎要凌空而上。。前句中，“遙”字可見江面之寬，“掠”字可見鷹飛之迅；后句中，“騰”字狀魚之活潑，“欲凌空”，更形騰躍之勢。此聯(lián)與上聯(lián)互相映襯，由遠(yuǎn)及近，由虛而實(shí)，將夷陵江面壯而又奇的景象描繪得十分生動(dòng)。壯奇景象寄寓駘蕩襟懷。

尾聯(lián)寫詩人自己的心情。詩人喜的原因，一方面當(dāng)然是船行出峽，一心胸為之開朗，喜悅之情油然而生；但另一方面更是對(duì)故鄉(xiāng)的渴想和對(duì)未來充滿希望的一種自慰之感，所以不由高唱“三丈黃旗舞便風(fēng)”?！包S旗”此處指詩人坐船上的旗幟?！氨泔L(fēng)”是順風(fēng)。沿江而下。輕舟順風(fēng)，旌旗獵獵，是令人愜意的。詩人這次奉詔還朝廷對(duì)，或許能向皇上傾吐報(bào)國的襟懷。詩人預(yù)感將身擔(dān)大任，更難掩要有一番作為之“喜”。

由此可見，全詩的詩眼是“喜”，敘事寫景抒情皆由此出。

答案：

（1）B

（2）頷聯(lián)寫夷陵地段江面的壯闊。“山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開指顧中”，從闊遠(yuǎn)的畫面上來描繪夷陵江面的景色。

（3）①全詩的詩眼是“喜”，敘事寫景抒情皆由此出。②首聯(lián)寫過盡險(xiǎn)灘，心胸開闊，暗含“喜”；③頷聯(lián)和頸聯(lián)寫景，江天一色，蒼茫一派，鶻飛魚騰，壯奇景象寄寓駘蕩襟懷；④尾聯(lián)寫奉詔東歸，詩人預(yù)感將身擔(dān)大任，更難掩要有一番作為之“喜”。

譯文：

百面畫鼓齊鳴，搖動(dòng)峭壁、響似春雷，越過三峽險(xiǎn)灘，驚魂甫定，好不快哉！

船頭遠(yuǎn)眺，視野愈寬山愈窄；回觀身后，天刀劈石兩邊開。

雄鷹振翮，追風(fēng)逐浪，掠岸低飛快；大魚騰躍，互相比試，竟欲上天臺(tái)！

我早已心中有數(shù)，偶露眉梢，何須猜怪？請看黃旗高三丈，迎風(fēng)獵獵、穿山過海！

賞析：

首聯(lián)“雷動(dòng)江邊鼓吹雄，百灘過盡失途窮”，是回顧到達(dá)夷陵之前，船過三峽時(shí)的驚心動(dòng)魄的情景。古時(shí)放舟出峽，舟人往往擊鼓而行，鼓聲響如春雷，震徹兩岸，氣勢雄壯。詩人經(jīng)過瞿塘峽時(shí)便曾有“旗下畫鼓如春雷”的驚嘆。長江三峽向以灘險(xiǎn)聞名于世，巨石暗礁密布水底，使得江流“峻激奔暴，魚鱉所不能游”。而且三峽一帶水道曲折，舟行江中，常有川盡途窮之感。因此，當(dāng)闖過這些險(xiǎn)灘到達(dá)夷陵的時(shí)候，驚魂甫定、充滿喜悅的心情是可想而知的。

頷聯(lián)寫夷陵地段江面的壯闊。夷陵在三峽出口處，江水在峽中約束既久，至此則奔涌而出，一瀉千里，江面豁然開闊。此時(shí)站在船頭，極目遠(yuǎn)望，“山平水遠(yuǎn)”，江天一色，蒼茫一派；而且回顧來路，指點(diǎn)眼前，峽內(nèi)峽外兩相對(duì)比，確有“地辟天開”之感。所以“山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開指顧中”，既是從闊遠(yuǎn)的畫面上來描繪夷陵江面的景色，更刻畫了初出三峽時(shí)那種豁然開朗、乍喜還驚的心情，生動(dòng)傳神。

頸聯(lián)如同用近鏡頭，攝取了江面上一組美麗奇特的畫景?！翱→X橫飛遙掠岸，大魚騰出欲凌空”，是說雄鷹振翮奮飛，追風(fēng)逐浪，掠岸而去；大魚騰躍出水，幾乎要凌空而上。前句寫天上，后句寫水面。前句中，“遙”字可見江面之寬，“掠”字可見鷹飛之迅；后句中，“騰”字狀魚之活潑，“欲凌空”，更形騰躍之勢。此聯(lián)與上聯(lián)互相映襯，由遠(yuǎn)及近，由虛而實(shí)，將夷陵江面壯而又奇的景象描繪得十分生動(dòng)。

尾聯(lián)寫詩人自己的心情。詩人喜的原因，一方面當(dāng)然是船行出峽，一心胸為之開朗，喜悅之情油然而生；但另一方面更是對(duì)故鄉(xiāng)的渴想和對(duì)未來充滿希望的一種自慰之感，所以不由高唱“三丈黃旗舞便風(fēng)”。“黃旗”本指戰(zhàn)旗，陸游其他詩中便有“將軍駐坡?lián)睃S旗”“大將牙旗三丈黃”等句。此處指詩人坐船上的旗幟?！氨泔L(fēng)”是順風(fēng)。沿江而下。輕舟順風(fēng)，旌旗獵獵，是令人愜意的。詩人從入川到出川，連同途中往返，已經(jīng)十個(gè)年頭了。十年問，雖然曾有過親臨前線戍邊的生活，但更多的時(shí)候是不受朝廷重用，心頭壓著報(bào)國無門的痛苦。而這次奉詔還朝廷對(duì)，或許能向皇上傾吐報(bào)國的襟懷。果能如此，“三丈黃旗舞便風(fēng)”便是馳騁疆場，為國殺敵的吉兆了。這種感情的表達(dá)與前三聯(lián)的客觀描寫十分協(xié)調(diào)。

綜觀全詩，其特色有二：一是極盡點(diǎn)染之功，將一幅錦繡長江圖展現(xiàn)在讀者面前。作者的寫景手法，既有大筆濡染，又有細(xì)致勾畫，有遠(yuǎn)有近，或高或低，歷歷如繪。二是表達(dá)了對(duì)祖國山川的熱愛和對(duì)生活的希望，熱情洋溢，意氣飛動(dòng)，感人至深。天津市河北區(qū)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試卷5．（9分）閱讀下面這首唐詩，按要求作答。游襄陽懷孟浩然白居易楚山碧巖巖，漢水碧湯湯。秀氣結(jié)成象，孟氏之文章。

今我諷遺文，思人至其鄉(xiāng)。清風(fēng)無人繼，日暮空襄陽。南望鹿門山①，藹若有余芳。舊隱不知處，云深樹蒼蒼。【注】①鹿門山：在襄陽城東南，孟浩然曾隱居于此。

（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這是一首五言古詩，前半部分寫景敘事較理性，后半部分轉(zhuǎn)入感性的喟嘆。

B.詩歌前兩句山水相對(duì)，扣題，點(diǎn)明了詩人所寫之處就是位于楚地的襄陽城。

C.“今我諷遺文”中“諷”是“諷刺”之意，“遺文”指孟浩然流傳下來的詩篇。

D.“藹若有余芳”的“藹”是形容草木茂盛的樣子，“若”即杜若，香草名。

（2）“楚山碧巖巖，漢水碧湯湯”兩句都用了“碧”字，這樣寫有何好處？

（3）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生詩歌煉字的能力。解答時(shí)，要結(jié)合相關(guān)詩句分析作答。

（3）本題考查學(xué)生分析詩歌中意象作用的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。【解答】（1）C.“‘諷’是‘諷刺’之意”錯(cuò)，“諷”在此處是“誦讀”的意思。

故選C。

（2）“碧”字在句中是“青綠色”的意思，兩句詩中的“碧”字都描繪出楚山和漢水的青碧之色，景色清麗；兩個(gè)“碧”字連用，形成一種回環(huán)往復(fù)的效果，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感；兩句詩都寫“碧”，以楚山和漢水的青碧之色象征孟浩然詩文之“秀氣”。

（3）詩歌第二聯(lián)“秀氣結(jié)成象，孟氏之文章”，意思是山水的靈秀凝聚成為氣象，在孟浩然手下變成文章詩句。詩人說如此壯麗的山水聚結(jié)而成的氣象．正是孟氏詩文所散發(fā)出來的氣勢與風(fēng)格。故表達(dá)了對(duì)孟浩然詩文的贊賞。

第三聯(lián)似有說明白氏來襄陽的原因：因誦讀他留下來的作品而思念他，來到他的故鄉(xiāng)。能令一個(gè)人由讀其文而產(chǎn)生“至其鄉(xiāng)”的想法的，其濤文必是產(chǎn)生了極大的吸引力和感染力。此二句文辭平白，直書其事，卻在字句間深蘊(yùn)了對(duì)孟氏的景仰。

末二聯(lián)承接第四聯(lián)的情緒而有所平緩。舊時(shí)的隱者已尋不到蹤跡，只留下望不到邊的蒼郁林木。尋隱者之蹤影不見，是令人失落之事；但對(duì)于白氏來說，真正的失落是在這世上，再也尋不到如“舊隱”孟浩然一樣，能創(chuàng)作出那般清逸詩篇的人。惟留下一片蒼茫。末句“云深樹蒼蒼”頗有些以實(shí)寫虛之筆；雖然觸目所見的是林木莽莽，但心中所感受到的，實(shí)則是“舊隱不知處”而“清風(fēng)無人繼”的空空蕩蕩。表達(dá)了詩人對(duì)孟氏之后再繼無人現(xiàn)狀感到悵惘擔(dān)憂。

答案：

（1）C

（2）兩句都是用“碧”字來形容當(dāng)?shù)厣剿珴?，突出視覺感受，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，描繪出天地間一片青綠美景，可令讀者遙想到孟浩然清麗絕俗的詩風(fēng)。

（3）對(duì)孟浩然詩文的贊賞，對(duì)孟氏人品氣度的仰慕，對(duì)孟氏之后再繼無人現(xiàn)狀感到悵惘擔(dān)憂。

譯文：

楚山的青翠山峰巍峨聳立，漢水的碧波浩浩蕩蕩。

山水的靈秀凝聚成為氣象，在孟浩然手下變成文章詩句。

今天我吟詠孟浩然流傳下來的詩篇，好像來到他的家鄉(xiāng)。

惜詩人清高的風(fēng)格無人繼承，日暮下只留下襄陽。向南遙望鹿門山，仿佛聞到了山中樹木花草的香氣。

不知他隱居何處，只知道在那云樹蒼茫處。

賞析：

該詩首聯(lián)山水相對(duì)，第二聯(lián)接前聯(lián)之筆，由描寫山水轉(zhuǎn)入對(duì)孟氏詩文進(jìn)行贊譽(yù)。第三聯(lián)寫明白氏來襄陽的原因，第四聯(lián)描寫了故居的環(huán)境，末二聯(lián)承接第四聯(lián)的情緒，將詩人內(nèi)心的情感傳達(dá)下來。全詩前半部分寫景敘事較為理性，后半部分毫無過渡地陡然轉(zhuǎn)入感性的喟嘆，表達(dá)了詩人內(nèi)心對(duì)友人的懷念之情。

首聯(lián)山水相對(duì)，“楚山”與“漢水”扣題，點(diǎn)明了作者描寫的地方不是別處，而是位于楚地的“襄陽”。二句皆以“碧”字來形容當(dāng)?shù)厣剿珴?，初看覺得重復(fù)，但當(dāng)細(xì)品后文內(nèi)容，這一反復(fù)出現(xiàn)的“碧”字卻有著強(qiáng)調(diào)的意味，它體現(xiàn)出天地間一片青綠的美景，令人遙想到孟氏詩歌的景物色彩．以及能由此體味到他那清麗的詩風(fēng)。而其后以“巖巖”突出山之險(xiǎn)峻，“湯湯”展現(xiàn)水之奔流浩蕩，鋪繪出頗具氣勢的襄陽山水。此聯(lián)二句描寫清秀壯闊的景色，“賦”中帶“興”，不僅向讀者展現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐男沱惷谰?，亦?duì)后文贊譽(yù)孟氏濤文奠定氣氛，可謂是一舉兩得。

居其境，懷其人。詩歌第二聯(lián)接前聯(lián)之筆，由描寫山水轉(zhuǎn)入對(duì)孟氏詩文進(jìn)行贊譽(yù)；如此壯麗的山水聚結(jié)而成的氣象．正是孟氏詩文所散發(fā)出來的氣勢與風(fēng)格。

前二聯(lián)由彼及此，由景及人，銜接過渡極為自然，在景物的畫卷中體味孟氏之作；雖未能多讀孟氏詩作之人，亦能經(jīng)由此景聯(lián)想到其作品之風(fēng)味。

第三聯(lián)似有說明白氏來襄陽的原因：因誦讀他留下來的作品而思念他，來到他的故鄉(xiāng)。能令一個(gè)人由讀其文而產(chǎn)生“至其鄉(xiāng)”的想法的，其濤文必是產(chǎn)生了極大的吸引力和感染力。此二句文辭平白，直書其事，卻在字句間深蘊(yùn)了對(duì)孟氏的景仰，而且亦可從側(cè)面使人感受到孟氏濤文所具有的魅力。

然而，來到孟氏故里的白居易所生發(fā)的極大感觸又是什么，白氏在第四聯(lián)中對(duì)孟氏之后再繼無人的現(xiàn)狀悵惘愁嘆。再也沒有誰的作品能如孟氏的詩文那般。散發(fā)出清淡暢逸之氣。這樣的心境有些蒼涼和無望，就像日暮時(shí)分所帶給人的感覺一般；而這樣的詩壇。也像夕陽中空蕩的襄陽城那樣清冷。前句書寫感想，后句以帶有空涼之氣的日暮景色烘托心境，作者的情緒，頓時(shí)由前三聯(lián)對(duì)孟氏的高譽(yù)跌入了對(duì)后繼無人的慨嘆之中。

末二聯(lián)承接第四聯(lián)的情緒而有所平緩。襄陽城東南面的鹿門山曾是孟浩然隱居的地方。于今當(dāng)白氏南望此山之時(shí)，草木郁郁蔥蔥，好像還有當(dāng)年留下來的芳草樹木，好像還有當(dāng)時(shí)隱者留下來的余韻。但這一切都只是好像。事實(shí)是，舊時(shí)的隱者已尋不到蹤跡，只留下望不到邊的蒼郁林木。尋隱者之蹤影不見，是令人失落之事；但對(duì)于白氏來說，真正的失落是在這世上，再也尋不到如“舊隱”孟浩然一樣，能創(chuàng)作出那般清逸詩篇的人。惟留下一片蒼茫。末句“云深樹蒼蒼”頗有些以實(shí)寫虛之筆；雖然觸目所見的是林木莽莽，但心中所感受到的，實(shí)則是“舊隱不知處”而“清風(fēng)無人繼”的空空蕩蕩。

全詩可以對(duì)半分為兩個(gè)部分，前半部分寫景敘事較為理性，對(duì)孟氏詩文進(jìn)行了類比和高度贊譽(yù).字里行間令人能夠想見孟氏詩文的風(fēng)格與成就，感受到白氏對(duì)孟氏深深的景仰。而后半部分毫無過渡地陡然轉(zhuǎn)入感性的喟嘆之中。景物從壯闊清麗變?yōu)樯n?？諘纾磺榫w從贊譽(yù)落入無人繼之的傷感中。雖只是欲借詩抒發(fā)個(gè)人情緒，但這一前一后的截然變化和情緒一高一低的對(duì)比，卻使得無論是贊譽(yù)仰慕還是傷感慨嘆，都抒發(fā)有力，情緒隨之跌宕，對(duì)詩作者所表達(dá)的贊與嘆皆感受深刻。天津市河西區(qū)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中試卷語文試題13．閱讀下面的詩歌，按要求作答。（9分）宣州送裴坦判官往舒州時(shí)牧欲赴官歸京①杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。九華山②路云遮寺，清弋江村柳拂橋。君意如鴻高的的③，我心懸旆正搖搖。同來不得同歸去，故國逢春一寂寥！注釋：①當(dāng)時(shí)杜牧在宣州為官，即將離任回京。在宣州任判官的裴坦中進(jìn)士不久，要前往舒州。②九華山，是從宣州至舒州的必經(jīng)之處。③的的：鮮明的樣子。（1）下列說法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)色調(diào)明快，筆法簡潔，交代了送行的時(shí)間、環(huán)境，勾畫了一幅“春郊送別圖”。B．頷聯(lián)寫詩人歸京途中所見，一山間，一水邊，一遠(yuǎn)一近，靜中有動(dòng)，畫面和諧。C．頸聯(lián)運(yùn)用疊詞抒寫人物各自的心境，通過語言的韻律感增強(qiáng)了情感傳達(dá)的效果。D．尾聯(lián)寫兩人同到宣州任職，現(xiàn)在各奔東西，此情此景引發(fā)詩人復(fù)雜的心理感受。（2）請結(jié)合詩句分析詩的頸聯(lián)在抒情方面有何特點(diǎn)？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）請結(jié)合詩句，賞析尾聯(lián)。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩句抒情特點(diǎn)的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩句，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)詩句的賞析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的詩句，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析?！窘獯稹浚?）B.“頷聯(lián)寫詩人歸京途中所見”錯(cuò)誤。“九華山”是從宣州至舒州的必經(jīng)之處，所以“九華山路云遮寺”是想象友人裴坦赴任途中所見的景象，并不是詩人歸京途中所見景象。

故選B。

（2）頸聯(lián)的意思是：你的志向像鴻雁一樣鮮明，躊躇滿志，而我的心情卻像懸掛在空中的旗幟般空虛。

頸聯(lián)敘寫行者與送行者的不同心境，二者形成對(duì)比?！暗牡摹?，是鮮明的樣子。裴坦剛中進(jìn)士不久，春風(fēng)得意，躊躇滿志，像鴻雁那樣展翅高飛。所以，盡管在離別的時(shí)刻，也仍然樂觀、開朗，而詩人自己宦海浮沉，不很得意，此刻要與好友離別，臨歧執(zhí)手，一種空虛無著、悵然若失的感覺油然而生。

（3）尾聯(lián)的意思是：我們原來是一起從京城到宣州任職的，此時(shí)卻不能一同回去了，在這風(fēng)光明媚的春日里，我只身回到京城以后，將會(huì)感到非常寂寞的。

尾聯(lián)把“送裴坦”和自己將要“赴官歸京”兩重意思一齊綰合，兩人原來是一起從京城到宣州任職的，此時(shí)卻不能一同回去了。作者想象在這風(fēng)光明媚的春日里，詩人只身回到京城以后，將會(huì)感到非常寂寞的。

答案：

（1）B

（2）頸聯(lián)通過對(duì)比行者與送行者的不同心境來抒情。裴坦剛中進(jìn)士不久，春風(fēng)得意，躊躇滿志；而詩人自己宦海浮沉，不很得意，此刻要與好友離別，臨歧執(zhí)手，一種空虛無著、悵然若失的感覺油然而生。

（3）尾聯(lián)通過想象來抒情，兩人同到宣州任職，現(xiàn)在卻各奔東西，詩人不由得想到自己回京后的寂寥之態(tài)。

賞析：

這首詩在寫景上很成功，從中可以領(lǐng)略到古代詩詞中寫景的種種妙用。

此詩作于開成四年（839）春，在宣州（治所在今安徽宣城）做官的杜牧即將離任，回京任職。他的朋友、在宣州任判官的裴坦要到舒州（治所在今安徽潛山）去，詩人便先為他送行，并賦此詩相贈(zèng)。且看它是怎樣著筆的吧：“日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕?！痹娨怀鍪?，就用明快的色調(diào)，簡潔的筆觸，勾畫出一幅“春郊送別圖”：一個(gè)初春的早晨，和煦的太陽照耀著大地，積雪大半已消融，解凍的路面布滿泥濘，經(jīng)冬的野草茁出了新芽，原野上一片青蔥。待發(fā)的駿馬興奮地踢著蹄，打著響鼻，又不時(shí)仰頭長嘶，似乎在催促主人上路……這兩句詩不只是寫景而已，它還交代了送行的時(shí)間、環(huán)境，渲染了離別時(shí)的氛圍。

三、四兩句又展示了兩幅美景：“九華山路云遮寺，清弋江村柳拂橋。”一幅是懸想中云霧繚繞的九華山路旁，寺宇時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。九華山是中國佛教四大名山之一，有“佛國仙城”之稱。山在池州青陽（今屬安徽）西南，為宣州去舒州的必經(jīng)之處?！熬湃A山路”暗示裴坦的行程。一幅是眼前綠水環(huán)抱的青弋江村邊，春風(fēng)楊柳，輕拂橋面。青弋江在宣城西，江水紺碧，景色優(yōu)美?！扒暹濉保c(diǎn)明送別地點(diǎn)?！霸普谒隆?，“柳拂橋”，最能體現(xiàn)地方風(fēng)物和季節(jié)特色，同時(shí)透出詩人對(duì)友人遠(yuǎn)行的關(guān)切和惜別時(shí)的依戀之情。這里以形象化描繪代替單調(diào)冗長的敘述，語言精煉優(yōu)美，富有韻味。兩句一寫山間，一寫水邊，一寫遠(yuǎn)，一寫近，靜景中包含著動(dòng)態(tài)，畫面形象而鮮明，使人有身臨其境的感覺。以上四句通過寫景，不露痕跡地介紹了環(huán)境，交代了送行的時(shí)間和地點(diǎn)，暗示了事件的進(jìn)程，手法是十分高妙的。后面四句，借助景色的襯托，抒發(fā)惜別之情，更見詩人的藝術(shù)匠心。

“君意如鴻高的的，我心懸旆正搖搖”，敘寫行者與送行者的不同心境。的的，是鮮明的樣子。裴坦剛中進(jìn)士不久，春風(fēng)得意，躊躇滿志，象鴻雁那樣展翅高飛。所以，盡管在離別的時(shí)刻，也仍然樂觀、開朗。而杜牧的心情是兩樣的。他宦海浮沉，不很得意?，F(xiàn)在要與好友離別，臨歧執(zhí)手，更覺“心搖搖然如懸旌而無所終薄”（《史記?蘇秦傳》），一種空虛無著、悵然若失的感覺油然而生。

最后兩句把“送裴坦”和自己將要“赴官歸京”兩重意思一齊綰合，寫道：“同來不得同歸去，故國逢春一寂寥！”兩人原來是一起從京城到宣州任職的，現(xiàn)在卻不能一同回去了，想到在這風(fēng)光明媚的春日里，只身回到京城以后，將會(huì)感到多么寂寞??！

詩的前半部分環(huán)境描寫與后半部分詩人惆悵心情構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比：江南的早春，空氣是那樣清新，陽光是那樣明亮，芳草是那樣鮮美，人（裴坦）是那樣倜儻風(fēng)流，熱情自信，周圍一切都包孕著生機(jī)，充滿了希望；而自己呢？并沒有因此感到高興，反而受到刺激，更加深了內(nèi)心的痛苦。這里是以江南美景反襯人物的滿腹愁情。花鳥畫中有一種“背襯”的技法，就是在畫絹的背面著上潔白的鉛粉，使正面花卉的色彩越發(fā)嬌艷動(dòng)人。這首詩寫景入妙，也正是用的這種“反襯”手法。天津市南開區(qū)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月期中考試語文試題14.閱讀下面這首詩，按要求回答問題。(8分)時(shí)運(yùn)(并序)陶淵明時(shí)運(yùn)①，游暮春也。春服既成，景物斯和，偶景獨(dú)游，欣慨交心。邁邁時(shí)運(yùn)，穆穆?良朝。襲我春服，薄言東郊。山滌余靄，宇曖微霄。有風(fēng)自南，翼彼新苗。洋洋平澤，乃漱乃濯。邈邈遐景，載欣載矚。人亦有言，稱心易足。揮茲一觴，陶然自樂。延目中流，悠想清沂。童冠齊業(yè)，閑詠以歸。我愛其靜，寤寐交揮。但恨珠世，邈不可追。斯展斯夕，言息其廬?；ㄋ幏至校种耋熑?。清琴橫床，濁酒半壺。黃唐②莫逮，慨獨(dú)在佘。[注釋]①時(shí)運(yùn)，指春、夏、秋、冬四時(shí)之運(yùn)行。②穆穆，形容春色溫和寧靜。③貲，指黃帝；唐，指帝堯。(1)下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.此詩模仿《詩經(jīng)》的格式，用四言體，詩題取詩首句中二字，詩前有小序，小序點(diǎn)明全詩的宗旨。B.此詩第二章的情趣與《論語》中“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩”相似，寫景線條清晰，畫面色彩鮮明，自然與人融為一體。C.此詩第三章詩人目光投注在湖中的水波上，遙想《論語》中曾點(diǎn)描繪的畫面，第四章敘述春游后回到居所的情景。D.作者的情感在詩中表現(xiàn)得很平淡語言毫無雕飾之感，此詩表現(xiàn)了陶淵明詩歌沖淡自然、平和淡遠(yuǎn)的風(fēng)格。(2)本詩第一章描繪了一幅怎樣的畫面?(3分)(3)這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感?(2分)【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌描繪畫面的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行概括和分析。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌思想感情的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）B.寫景線條清晰，畫面色彩鮮明錯(cuò)，故選B。

（2）詩人描繪了一幅春和景明的圖景。清晨出游，春服已經(jīng)穿好，山間的霧靄已經(jīng)被洗滌干凈，天空中有一絲絲微云；南風(fēng)輕輕吹來，新長出的禾苗像鳥兒揮動(dòng)著翅膀一樣活潑可愛；湖澤里的水浩浩蕩蕩，詩人就在這湖邊洗濯著，遠(yuǎn)望美景，心曠神怡。

“春服既成，景物斯和”描述了詩人身著春服，置身于和煦的春景之中；“山滌余靄，宇曖微霄”描繪了山間霧靄被洗滌一新的景象，以及天空中微云繚繞的寧靜之美；“有風(fēng)自南，翼彼新苗”以比喻手法，形象地描繪了南風(fēng)吹拂下新苗搖曳生姿的生動(dòng)畫面；“洋洋平澤，乃漱乃濯”則展現(xiàn)了湖澤廣闊，詩人臨水洗濯的自在情景；“邈邈遐景，載欣載矚”則抒發(fā)了詩人遠(yuǎn)望美景，心曠神怡的愉悅心情。

（3）這首詩抒發(fā)了詩人對(duì)自然的喜愛，表現(xiàn)詩人閑適恬淡，超然世外的情懷，也流露出詩人對(duì)人生理想境界的向往和追求以及無法實(shí)現(xiàn)這種理想的悵惘之情。

詩人在詩中通過描繪自然美景，如“山滌余靄”“有風(fēng)自南”等，表達(dá)了對(duì)自然的喜愛之情。同時(shí)，“載欣載矚”“陶然自樂”等詞語體現(xiàn)了詩人閑適恬淡，超然世外的情懷。但詩人在感受自然之美的同時(shí)，也流露出了對(duì)理想境界的向往與無法實(shí)現(xiàn)的悵惘，如“黃唐莫逮，慨獨(dú)在余”所表達(dá)的對(duì)上古賢君時(shí)代的追慕與現(xiàn)實(shí)世界的無奈。

答案：

（1）B

（2）詩人描繪了一幅春和景明的圖景。清晨出游，春服已經(jīng)穿好，山間的霧靄已經(jīng)被洗滌干凈，天空中有一絲絲微云；南風(fēng)輕輕吹來，新長出的禾苗像鳥兒揮動(dòng)著翅膀一樣活潑可愛；湖澤里的水浩浩蕩蕩，詩人就在這湖邊洗濯著，遠(yuǎn)望美景，心曠神怡。

（3）這首詩抒發(fā)了詩人對(duì)自然的喜愛，表現(xiàn)詩人閑適恬淡，超然世外的情懷，也流露出詩人對(duì)人生理想境界的向往和追求以及無法實(shí)現(xiàn)這種理想的悵惘之情。

譯文：

《時(shí)運(yùn)》詩是寫暮春出游的。春天的衣服已經(jīng)穿穩(wěn)了，春天的景色是那么和美，獨(dú)自出游只有影子作伴，不禁欣喜與慨嘆交替襲來。

天回地轉(zhuǎn)，時(shí)光邁進(jìn)，溫煦季節(jié)，已然來臨。穿上春天服裝，去到東郊踏青。山巒間煙云已被滌蕩，天宇中剩下一抹淡云。

有清風(fēng)自南方吹來，一片新綠起伏不停。長河已被春水漲滿，漱口后再?zèng)_洗手腳。眺望遠(yuǎn)處風(fēng)景，心中充滿歡喜。

人生要從稱心來講，心意滿足也很簡單。喝干那杯美酒，樂在怡然自得。放眼望那河中滔滔水流，遙想古時(shí)沂水清澈之湄。

莘莘學(xué)子課業(yè)完畢，閑唱歌曲修褉而歸。欣羨那恬靜生活，清醒時(shí)睡夢縈回。可惜時(shí)隔好多世代，先賢足跡無法追隨。

這樣的早晨與夜晚，止息在這簡樸草廬。院里的藥欄花圃分列，竹林的清陰遮住庭貌。

琴架上橫放素琴一張，旁邊還有那濁酒半壺。終究趕不上黃唐盛世，只感慨自己孤獨(dú)在世。

賞析：

《時(shí)運(yùn)》一詩模仿《詩經(jīng)》的格式，用四言體，詩題取首句中二字，詩前有小序，點(diǎn)明全篇宗旨。本自漢魏以后，因較之新興的五言詩來，其節(jié)奏顯得單調(diào)，而且為了湊足音節(jié)，常需添加無實(shí)義的語詞，也就不夠簡練，所以四言詩已漸趨消歇。但陶淵明為了追求平和閑靜、古樸淡遠(yuǎn)的情調(diào)，常有意選用節(jié)奏簡單而平穩(wěn)的四言詩體。因?yàn)槭怯幸膺x擇，其效果比《詩經(jīng)》本身更為明顯。

全詩牽涉到這樣一個(gè)典故：據(jù)《論語》記載，一次孔子和一群門徒圍坐在一起，孔子讓各弟子說出自己的志向。最后一個(gè)是曾點(diǎn)，他說：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！币馑际牵涸谀捍簳r(shí)節(jié)，天氣暖和得已經(jīng)穿得住春裝了，和五六個(gè)成年朋友一起，帶上六七個(gè)少年人，到曲阜南面的沂水里入浴，再登上求雨的土壇，迎著春風(fēng)的吹拂，然后一路唱著歌回家。這想像中和平安寧的景象，悠閑瀟灑的儀態(tài)，把向來嚴(yán)毅深沉的老夫子也感動(dòng)得喟然長嘆，說：“吾與點(diǎn)也?！保ㄎ业男呐c曾點(diǎn)一樣）后代修禊（三月三日在水邊洗濯以消除不祥）的風(fēng)俗漸盛，因?yàn)闀r(shí)間也是暮春，又同是在水邊嬉游，所以關(guān)于修禊的詩文，常引用到《論語》中這個(gè)典故。東晉元興三年（404年），陶淵明四十歲，正閑居在家鄉(xiāng)尋陽柴桑（今江西九江）。他在禊日出游東郊，想起曾點(diǎn)說過的那一番話，寫下了這首紀(jì)游的《時(shí)運(yùn)》詩。

《時(shí)運(yùn)》這首詩表現(xiàn)的情緒、蘊(yùn)含的內(nèi)容是復(fù)雜而深厚的。詩人從寄情自然中獲得欣慰，但仍不能忘懷世情，擺脫現(xiàn)實(shí)的壓迫；他幻想一個(gè)太平社會(huì)，一個(gè)靈魂沒有負(fù)荷的世界，卻又明知不可能得到，所以說他還是痛苦的。但無論是歡欣還是痛苦，詩中表現(xiàn)得都很平淡，語言也毫無著意雕飾之處。陶淵明追求的人格，是真誠沖和，不喜不懼；所追求的社會(huì)，是各得其所，怡然自樂，因而在他的詩歌中，就形成了一種沖淡自然、平和閑遠(yuǎn)的獨(dú)特風(fēng)格。天津市五區(qū)縣重點(diǎn)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月期中聯(lián)考語文試題14．閱讀下面詩歌，按要求作答。（9分）赴彭州山行之作[唐]高適峭壁連崆峒，攢峰疊翠微。鳥聲堪駐馬，林色可忘機(jī)。怪石時(shí)侵徑，輕蘿乍拂衣。路長愁作客，年老更思?xì)w。且悅巖巒勝，寧嗟意緒違。山行應(yīng)未盡，誰與玩芳菲？【注】唐肅宗乾元二年（759年）夏，時(shí)年五十九歲的高適自長安入蜀出任彭州刺史赴任途中寫下本詩。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．全詩為詩人山