滬教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

4月4月4月4月4月4月4月5月5月5月5月5月5月正有理數(shù){有理數(shù){零EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(〔),l)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(負(fù)),負(fù))EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(整),分)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(數(shù)),數(shù))整數(shù)整數(shù){零EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(〔),l)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up17(正),負(fù))EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up17(分),分)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up17(數(shù)),數(shù))（1）下列說法中正確的是2）下列說法中正確的有()學(xué)生可能答不出來，或答出一部在這條直線上任再確定正方向和三個(gè)要素缺一不向右的方向?yàn)檎０褦?shù)字標(biāo)在數(shù)點(diǎn)的字母寫在數(shù)學(xué)生可以答出數(shù)軸可以表示數(shù)的利用數(shù)軸可以比數(shù)軸上從左往右的點(diǎn)表示的數(shù)是按從小到大的順可以比較數(shù)的大小.-22CDCD52-這三對(duì)數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同讓學(xué)生先說出數(shù)軸上原點(diǎn)右面的位于數(shù)軸上原點(diǎn)左面的點(diǎn)所表示這個(gè)容易錯(cuò)的地方應(yīng)該在學(xué)生最初學(xué)習(xí)的時(shí)候就--5-4-3-2-1012數(shù)是a，a和-a互為相反數(shù)2．-a不一定是個(gè)負(fù)數(shù).學(xué)生根據(jù)對(duì)相反學(xué)生通過積極的為相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)位于原點(diǎn)的兩距離相等.是零.表示一個(gè)數(shù)的相個(gè)數(shù)前添加一個(gè)“”,數(shù)的相反數(shù)的相反數(shù)就是這個(gè)數(shù)請(qǐng)同學(xué)們暢所欲例題講解情景引入學(xué)習(xí)新課鞏固練習(xí)找規(guī)律找規(guī)律布置作業(yè)小麗家學(xué)校小明家值.-3的絕對(duì)值是-3，記作-3=3，12例如5＞0，0＞-4，5＞-4.12121255123535(+5)+（-3)=2（5）向東走5米，再向西走5米，兩次一共向東走了多少米？(+5)+(-5)=0（-5)+0=-5同號(hào)兩數(shù)相加：(+5)+(+3)=+8(-5)+(-3)=-8(+5)+(-3)=2(-5)+(+3)=-2(+5)+(-5)=0最高溫度(℃)最低溫度(℃)相反數(shù)減法變加法a-b=a+(-b)（34）【思考1】計(jì)算：①2×1=;②(－2)×1=;③2×(－1)=;④(－2)×(－1)＝.3．觀察與分析：觀察上面這組題①2×80＝1＝？＝？2負(fù)24）有偶數(shù)個(gè)負(fù)因數(shù)，積為正5）有一-+-+-+-++-+積為正.=-12；(-3）×(-43）×=12.算.n個(gè)相同因數(shù)a相乘，記作an數(shù).讀作a的n次方.（a是任意有理數(shù)，n是正整數(shù)）1）23，-23，(-2)32），()4，-(-33計(jì)算1）-12n（2）(-1)2n（3）(-1)2n+1an-4532(-4)32(-4)531-2an441）1-+-23）32-(-2)22-(a+b)=-a-b，-(a-b)=-a+b，2]？（4+(—5)+(—8)+5+0+(—2)+10+(—12)+(—6)+73=4=5=？（5811226明確方程的定義，會(huì)明確方程的定義，會(huì)區(qū)別方程與等式.通過實(shí)際問題，設(shè)計(jì)情通過實(shí)際問題，設(shè)計(jì)情景，對(duì)比以前學(xué)習(xí)的方的方法.明確方程的定義，會(huì)明確方程的定義，會(huì)區(qū)別方程與等式.明確方程的定義，會(huì)區(qū)別方程與等式.254x+=.252313學(xué)會(huì)判斷某個(gè)數(shù)是學(xué)會(huì)判斷某個(gè)數(shù)是否是一個(gè)方程的解，即會(huì)檢驗(yàn).利用實(shí)際問題因入什么利用實(shí)際問題因入什么叫做方程的解.式.發(fā)揮學(xué)生的想象力，設(shè)計(jì)問題，解決問題.左邊=7×(-2）+1=－13，右邊=10－2×(-2）=14，新課講授鞏固練習(xí)課堂小結(jié)回家作業(yè)新課講授鞏固練習(xí)課堂小結(jié)回家作業(yè)（1）5x=0（2）x-2y=56（3）x2-6=0（4）2y-(y+9)=15解1）是.（3）x214=0（4）4z3(z+2)=1答.x=3檢驗(yàn)：將x=3分別代入原方程的兩邊所以x=3是原方程的解.程的解.鞏固練習(xí)課堂小結(jié)回家作業(yè)引入新課鞏固練習(xí)課堂小結(jié)回家作業(yè)引入新課新課講授-8x=2,141所以x=是原方程的解.4？（新課講授鞏固練習(xí)課堂小結(jié)回家作業(yè)新課講授鞏固練習(xí)課堂小結(jié)回家作業(yè)所以x=—6是原方程的解.ba體會(huì)方程思想歸納方法和步驟，提出方程思想體會(huì)方程思想歸納方法和步驟，提出方程思想情景引入應(yīng)用方程思想解決問題銷售問題銷售問題儲(chǔ)蓄問題儲(chǔ)蓄問題實(shí)際問題稅后本利和=本金+利息×（1-適用稅率）折后售價(jià)=原售價(jià)×折扣和步驟.速度=路程÷時(shí)間=——時(shí)間=路程÷速度=——速度？（<如果a<b,且m>0,那么am<bm(或mm)。用字母表示即：如果a>b,且m<0,那么am<bm(或m<m)；>如果a<b,且m<0,那么am>bm(或mm)。變.變.⑴a-3b-3,根據(jù)不等式的基本性質(zhì)；,根據(jù)不等式的基本性質(zhì)；復(fù)習(xí)引入新課探索復(fù)習(xí)引入新課探索例題分析練習(xí)鞏固課內(nèi)小結(jié)3思考：如何在數(shù)軸上直觀的表示不等式x<在數(shù)軸上表下列不等式1）x≤3（2）x<-2（1）x+1<32）4x≥-28；（3）3y-11>-24）z-2≤73、不等式-3x-9≤0的負(fù)整數(shù)解有()次不等式組的解集.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課創(chuàng)設(shè)情景，引入新課.通過練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí).引導(dǎo)學(xué)生探索求一元一次不等式組解集的規(guī)律.3423,,？（？（,,2)2x2,EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up12(1),2)(3)當(dāng)x=1時(shí),y＝;當(dāng)y=0時(shí)，x＝.就來學(xué)習(xí).lx-2y{{代入②,得解得x＝3把x＝3代入①,得y＝-2法.解：由②,得x＝8-3y，③把③代入①,得(問：能否代入②中?)把y＝37③,得{如把①代入②,就是把方程②中的元“x”用“1-y”去替換，使方程②中x-2y=-7？（（2）如何轉(zhuǎn)化可使某個(gè)未知數(shù)系數(shù)的絕對(duì)值相等？(①×5+②×4或①×然后再加減消元.②加減消元.③解一元一次方程.值.{{1,,31,,44現(xiàn)實(shí)問題方程（組）模型方程（組）的解實(shí)際問題的解方程（組）的解實(shí)際問題的解ba3）3條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn).數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn).CABDGF)列）)列）EAFBGCEAHCDCBEEBABHGHEEBABHHDABAHHDBABGCGCGDDBB4）位于水平位置的平面有 A.①③⑥B.②④⑤EAHHDBGClαGCGCFDAG1）與棱AB平行的棱有，ABB2）與棱GH平行的棱有，與棱GH相