北師大版小學二年級數(shù)學下冊教案 全冊

1第一單元：除法本單元在上冊中學習了表內的乘除法的基礎上，學習有余數(shù)的除法。有余數(shù)除法的試商方法是以后學習一位數(shù)除多位數(shù)除法的基礎。教材從學生已知的表內除法引入，通過分蘋果等活動使學生體驗除法的意義以及除法豎式的抽象過程。在此基礎上引出有余數(shù)的除法，通過實際操作，使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，并主動探索試商的方法，教材注意引導學生把學到的知識運用到實際中去，解決日常生活中的問題。1.能熟練地口算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減2.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性3.經歷分蘋果等的實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實際進行應用。過程與方法：體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法情感、態(tài)度與價值觀：探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要1.通過分蘋果的實際操作，抽象出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際意義。2.聯(lián)系學生的生活實際，使學生體會在日常生活中有很多東西平均分后還有余數(shù)的情況，認識到學習有余數(shù)除法的必要性。3.有余數(shù)除法的試商是學生學習中的難點，要引導學生經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練。分蘋果分橘子分草莓建議課時數(shù)2第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級練習一練習課課題：分蘋果教學內容：課本P2~P3知識與技能：通過圈一圈，分一分等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與過程與方法：幫助學生正確掌握用豎式來計算除法的方法，并體會余數(shù)情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生積極參與的態(tài)度和與同學密切合作的能力.教學重點：初步了解除法的含義。理解“平均分的”含義，使學生正確掌握用豎式來計算除法的方法，體會豎式中每一步的實際意義。教學方法：講授法、練習法、討論法、演示法。教學準備：蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板。一、基本訓練12÷3＝4×4＝6×9＝5×9－5=8÷8＝16＋5＝28÷7＝6×5＋6=9×3＝48＋12＝48÷8＝54÷6=9×7＝72÷9＝18＋6＝20÷5＋5=二、設疑自探（一）情景引入我們一起來做分蘋果的游戲，我們要通過分蘋果的游戲來解決一些數(shù)學問題，如果我們的問題能圓滿解決，老師就把這些蘋果獎勵給大家吃，你們有沒有興趣參加呢？大家加油吧?。ǘW生設疑1.引導學生看課本2頁的圖，掌握圖中所給的數(shù)學信息。2.學生根據所給數(shù)學信息自主設疑，教師整理歸納。3第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級三、解疑合探1.操作演示：指名小組代表上臺操作演示實物蘋果，邊演示說一說你2．師：怎么樣列式計算呢？我們以前計算加法、減法、乘法還可以用豎式來計算，大家想想，除法能不能用豎式來計算呢？怎樣算？3．小組討論：除法豎式應該怎么寫？板書：豎式。4．師嘗試引導學生表述除法豎式中的每一步做所表示的含義：被除數(shù)20表示什么？另一個20怎么來的？0表示什么意思？1.學生小組合作操作演示，說一說你是怎么分的，和前面比一比，發(fā)現(xiàn)生：前面的蘋果剛好分完，這次的沒有分完，還剩下2個。2.師小結：像這樣平均分以后還有剩余的除法我們就叫它是“有余數(shù)的5.教師引導學生對比前面的豎式一步一步列出豎式，邊寫邊表述除法豎式中的每一步所表示的含義。7.引導學生指著豎式一步步嘗試表述：20個蘋果，每盤放6個，分掉了1.引導學生觀察并反饋：做有余數(shù)的除法的時候，商不能太大，也不能太小，商大了就不夠分了，商小了，還沒有分完，都不可取。2.教師引導學生小結：試商的時候我們要想幾和除數(shù)最接近被除數(shù)并且小于被除數(shù)，我們就商幾。3.學生觀察比較每道題的余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？五、運用拓展4六、全課總結2．評價本節(jié)課教學得失。3．引導學生自評或互評表現(xiàn)并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予獎勵。七、作業(yè)設計八、板書設計課題：分橘子（有余數(shù)除法的豎式算法）教學內容：書P3~P4知識與技能：通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會余數(shù)過程與方法：經歷分橘子等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密情感、態(tài)度與價值觀：提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好建立余數(shù)的概念，理解余數(shù)一定比除數(shù)小。學習有余數(shù)除法的豎式。教學方法：講授法、練習法、討論法。教具學具：橘子、盤子、小圓片一、基本訓練5第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級3×3=7×3=6×3=7×9=50-5×6=7×6=4×4=7×5=8×4=12+3×4=5×8=4+3=9×2=2×5=8+4×3=4×6=6×6=5×5=8×7=6×4-12=2×7=4×7=2×9=8×9=15+3×5=二、設疑自探師：請大家猜一猜，今天老師又給大家?guī)砹耸裁此?？（橘子）誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個橘子14個這里還有4個盤子，根據老師所給的（二）學生設疑三、解疑合探2．算一算、議一議。由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。3．同桌互動，同桌相互講一講豎式中每一步所表達的含義。先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。一商：14除以4，商是幾，寫在哪？根據乘法口訣求商，商是3，相同二乘：商與除數(shù)相乘的積加上剩下的2個是橘子總數(shù)，4×3+2=14，把三減：每盤放4個，放3盤分走12個，從總數(shù)14里減去分走的12，還如果把這14個橘子，每盤放5個呢，怎樣列式？怎樣用豎式表示，1.引導學生用手中的小圓片代替橘子分一分。3.小組內議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。習慣上，寫完豎式再填橫式，在等號后面寫商，為把商和余數(shù)區(qū)分開，在商的后面寫6個點，再寫余數(shù)，在豎式下面寫答。4.交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。6第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級5.通過動手實際操作，進一步理解有余數(shù)除法。五、運用拓展1.完成想一想，算一算。比較四道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（被除數(shù)相同，除數(shù)不同，六、全課總結2.引導學生自我評價，相互激勵。七、作業(yè)設計八、板書設計課題：分草莓知識與技能：探索有余數(shù)除法的試上試商方法，積累有余數(shù)除法的試商過程與方法：運用有余數(shù)除法的有關知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題。教學方法：談話法、小組合作學習法、練習法。教學準備：草莓掛圖、小圓片。16－2×7＝3×8×8＝9×5×5＝6÷2－2=7第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級19＋6×6＝5×70÷10＝4×7×7＝45＋91＋29=4×3－0＝73＋24÷3＝46＋91＋80＝71－9－48=12÷4－2＝60÷6－7＝30÷10－1＝32÷2÷2=二、設疑自探（一）出示掛圖，談話引入。？（（二）學生據題設疑，教師歸納。三、解疑合探1．想一想。說一說。先利用以有的經驗估一估，再算一算。2．試一試，算一算。在估一估的基礎上掌握試商方法。（1）說一說你是怎樣估一估的。（2）想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。（3）議一議：為什么商是6？2.指名各組派代表交流反饋。3.學生依據反饋結果總結概括。4.教師小結：試商時可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，五、運用拓展2.學生仿照以上習題自編練習題。六、全課總結1.學生對本節(jié)課的表現(xiàn)進行自評、互評。七、作業(yè)設計8八．板書設計課題：租船教學內容：書P7~P8知識與技能：創(chuàng)設情境，靈活運用有余數(shù)的除法來解決生活中的實際問題，發(fā)展應用意識。情感、態(tài)度與價值觀：通過合作解決實際的問題，體驗成功的喜悅。解決有關“有余數(shù)除法的問題”的簡單實際問題。教學方法：談話法、練習法、演示法。一、基本訓練54÷6=20÷4=4×9÷6=21÷3=9÷3=24÷4=27÷9=9×9=72÷9=3×4÷2=36÷4=56+41=56÷7=42÷6=45-39=3×6÷3=24÷6=56÷7=二、設疑自探師：你們喜歡到哪里去玩，五泉山園去玩過嗎？你們最喜歡玩什么呢？（生說）今天笑笑他們班也出去玩，我們去看來了，可以他們遇到了一點小問題，同學們能幫助他們解決嗎？”9第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級三、解疑合探1．學生先在圖中收集解決問題所需的信息：每條船限乘4人。獨立思考后在小組里討論解決問題的方法，然后集體匯報。②4×5=20（人）2.教師將除法作為重點進行整理和總結。①為什么這樣列式？因為這與“把21人每4人分成1組，求分成了幾②余數(shù)1表示什么？表示有5條船上滿載了，每船4人。③余數(shù)1表示什么？表示剩下1人，剩下1人應該怎么辦？還要加一條學生拿出小棒擺出自己認為合理的分配方案，集體交流。2.集體交流①還需要“每條船每時租金3元”這個信息。2.師小結：有余數(shù)的除法的問題很有趣，有時余數(shù)可以舍去，最后結果就是商，有時候余數(shù)還要考慮進來，最后的結果應該+1，要根據實際情況來五、運用拓展第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級()×6＜414×()＜26()×8＜517×()＜312．學生自編練習題。六、全課總結1.學生談談自己本節(jié)課的收獲。2.學生進行自評、互評。七、作業(yè)設計八、板書設計課題：派車知識與技能：讓學生結合實際，運用有余數(shù)除法及相關知識解決生活中過程與方法：引導學生在合作交流中勇于發(fā)表自己的想法，學會表達和情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，增強自信心，培養(yǎng)學生在多樣信息中進行有序表述。能依照某種信息思考，運用有余數(shù)除法的有關知識，解決簡單的實際問題，理解有余數(shù)除法在實際生活中的應用。在多樣信息中提取有用的信息自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。理解有余數(shù)除法在實際生活中的應用。教學方法：談話法、練習法、討論法。1.小字簿紙每生一張2.課前與學生聊聊出去旅游做的車有哪些類型第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級38+56=2×2=4×5=4×6=47+23=2×8=63+28=9×2=6+30=34+58=29+53=2×4=41-39=8×7=二、設疑自探（一）講述故事，激發(fā)興趣小明的舅舅準備帶領一個旅游團去云南旅行，由于很遠的路程，因此要坐飛機，再坐飛機之前還有一段路程，于是準備坐車前往飛機場。請你根據場景中的信息，想一想該怎樣派車呢？板書：派車（二）學生自主設疑，教師出示自探提示：三、解疑合探1．引導學生觀察本題的情境圖，理解圖意，找出必要的信息。（2）你認為怎樣派車比較合理3．在學生獨立思考的基礎上進行小組交流，全班集體交流時，教師要鼓勵學生個性化的理解和表達，如第（1）小題解決方法有：以上五種派車方案學生只要說出其中一種就可以了。教師引導學生說出道理，鼓勵學生各抒己見，充分表達自己的理解和想法。學生只要說得有道理就可以。如：要想派車輛數(shù)少一些，便于管理，而且每輛車坐得寬敞些，就派4輛面包車；要求沒有空座，就派2輛面包車，3輛小汽車。五、運用拓展2.鼓勵學生用課前準備的小字簿紙自編練習題。六、全課總結1．鼓勵學生在眾多的信息中提取有用的數(shù)學信息2．引導學生學習正確的思考方式。能有順序地比較全面的想問題，用上表格能讓各種方案很清晰地表示出來。3.學生談談本節(jié)課的收獲。七、作業(yè)設計八、板書設計課題：練習一教學內容：書P10~P11知識與技能：鞏固有余數(shù)除法的試商方法。過程與方法：靈活運用有余數(shù)除法的知識解決生活中的實際問題。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合作探究的能力。1．鞏固有余數(shù)除法的試商方法。2．培養(yǎng)學生解決生活中的實際問題。利用余數(shù)的知識解決生活中的實際問題。教學方法：練習法、講授法、演示法。（1）先讓學生理解題目的意思，說一說自己準備如何解答這道題第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級（2）學生按要求自己完成題目。2．第2題（除法的豎式計算）（1）請幾個學生在黑板上板書，其他學生獨立完成題目。（2）同桌同學相互檢查，并說出自己的思考過程。（3）全班匯報交流。找一個學生在班內說說答案，全體師生共同判斷。（1）先讓學生找出題目中的數(shù)學信息和需要解決的問題。（2）然后先讓學生獨立完成，并且要求學生列豎式計算。（3）匯報總結，讓學生說說自己的想法和解題思路。2．讓學生獨立完成第6、7、8題，小組交流匯報。三、課堂總結1．說說你在這節(jié)課中有什么收獲，請跟同桌說一說。2．在練習的時候遇到的困難可以和老師說。第七、八課時6×7=()9×4=()42÷7=()4×8=()28÷4=()27÷9=()24÷6=()36÷6=()48÷()=62．填上合適的時間單位：時、分、秒。一節(jié)數(shù)學課用時40。爸爸一天上班8?？匆粓鲭娪按蠹s是2。第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級二、計算1．直接寫出得數(shù)..12÷3=8÷8=9×3=9×7=4×4=16＋5=48＋12=72÷9=6×9=28÷7=48÷8=18＋6=5×9－5=6×5＋6=54÷6=20÷5＋5=三、文字敘述題除數(shù)是9,被除數(shù)是54,商是多少?72里面有幾個8?把63平均分成9份,每份是多少?4．小紅買了5枝筆共花40元，小明買的筆每枝6元。誰買的筆便宜，7．王芳的作業(yè)本上得了9朵小紅花，正好是小紅的一半，小紅得了幾9．看數(shù)學信息，解決問題。玩具汽車洋娃娃（3）你還能提出什么數(shù)學問題。第二單元；混合運算（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩本單元的學習活動是在學生學習了加、減、乘除法的基礎上進行的，主要包括乘加、乘減、除加、除減和帶有小括號的混合運算，以及四則運算的實際應用。本單元內容的安排不是以單純學習計算法則的形式出現(xiàn)的，而是結合具體的生活情境，讓學生體會“先算乘除，后算加減”以及帶有小括號的混合運算的順序等相關規(guī)定的合理性，從而初步感受混合運算與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生的數(shù)感。本單元教材編排有以下特點。1.創(chuàng)設情境，引導學生在具體情境中提出數(shù)學問題和解決問題學習興趣，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。2.結合解決問題的過程，引導學生探索運算順序當一個算式中有兩步計算時，就需要按一定的順序進行運算?？梢越Y合解決問題的過程，引導學生體會“先算乘除，后算加減”的運算順序，以及知識與技能：通過實際情境,初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,并能運用混合運算的有關知識解決生活中的實際問題。過程與方法：結合實際情境，讓學生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面”的運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。情感、態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中,了解混合運算的順序，以及小括號在運算中的作用，并從中體會到學習數(shù)學的樂趣。重點：能夠正確運用加、減、乘、除法的混合運算解決生活中的一些實難點：正確掌握“先乘除，后加減”及有小括號的算式的運算順序。本單元教學課時數(shù)：6課時。第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級小熊購物練習二練習三建議課時數(shù)課題：小熊購物知識與技能：1.通過小熊購物的具體情境，發(fā)展學生提出問題和解決問2.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題過程與方法：結合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、思考，書寫規(guī)范，計算認真教學重點：掌握先乘法，后加減的運算順序。教學難點：結合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法。教學方法：講授法、小組合作法、練習法。教具準備：主題圖42÷6=24÷3=2×6=6×6=25÷5=42－5=9÷3=20＋4=二、設疑自探（一）創(chuàng)設情景，故事引入。今天是星期日，熊媽媽領著小熊胖胖去超市購物，超市里的東西可真多媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南（二）出示課件，談話引入。誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。（三）學生據圖設疑，教師整理歸納。第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級2.如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？。3.小熊胖胖要買4個面包和1瓶飲料該付多少元?三、解疑合探1.生仔細看圖，說一說小熊買了什么食品，解疑問題1。2.學生小組討論，充分發(fā)散思維，解決問題2.3.小熊胖胖要買4個面包和1瓶飲料該付多少元?熊媽媽有20元錢，買3包餅干應找回多少錢？引導學生幫它們算一算。（1）學生獨立解答后再小組交流匯報。（2）說一說有加、減法又有乘法，要先算什么？讓學生充分說一說自（3）學生討論交流脫式計算的方法，教師總結歸納脫式計算的格式及（1）學生試著做一做。（2）小組議一議。（3）說一說。結合剛才的練習，你能得到什么結論？進一步掌握運算五、運用拓展說說圖意，再列式計算，并說一說運算順序，最后再計算）。2.鼓勵學生自編有價值的數(shù)學練習題。教師提問：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？學生回答，教師總結歸納。七、作業(yè)設計八、板書設計第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級課題：買鮮花知識與技能：掌握除加、除減的運算順序。能正確地計算有關除加、除減的兩步題。掌握脫式計算的書寫要求。過程與方法：結合花店買花的具體情境，讓學生經歷解決問題的過程，抽象出有關除加、除減的運算順序。情感、態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受除加、除減知教學重難點：重點：能正確地計算有關除加、除減的兩步題。難點：在解決問題的過程中探索除加、除減的運算順序。教學方法：練習法、談話法、討論法。教具準備：口算卡片、小黑板，情景圖。1.出示口算卡片（開火車）2.計算43+6×870-5×7說說每道題的運算順序，再獨立完成集體訂正。二、設疑自探（一）創(chuàng)設情境導入（二）學生仔細觀察圖片，找出一些數(shù)學信息，并根據這些數(shù)學信息提學生提問題，簡單的問題，讓其他的同學當小老師解決，有價值的問題三、解疑合探第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級1.要解決一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？我們要知道什么條2.請4人小組討論交流，說一說、算一算、并寫在練習本上。（1）5－24÷8（2）24÷8=3（元）針對第一種方法，重點讓學生理解：在一個算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。4.引導學生明白為什么先算除法，再算減法？（重點從意義上來說）合探二：買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢？1.要解決買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢？這個問題，我們（1）8÷4+4（2）8÷4=2（元3）4+8÷4=2+42+4=6（元）=4+22.針對1、3種方法讓學生交流：在一個算式里，如果既有除法，又有加法，我們要先算除法，再算加法。3.小結：在一個算式里，既有除法，又有加減法，我們要先算除法，再引導學生針對自己不懂得問題大膽質疑，集體解疑。五、運用拓展（1）說一說每道題的運算順序。（3）小組交流：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，3.森林醫(yī)生：說說每道算式錯誤的原因并改正。六、全課總結在一個算式里，既有除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么？八、板書設計課題：練習二（一）教學內容：P16~17練習二知識與技能：通過練習，使學生進一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運算題的運算順序，并能熟練地進行計算。過程與方法：通過具體的學習過程，讓學生體會到數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，認識數(shù)學的應用價值。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過練習，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運算順序。教學方法：談話法、練習法、指導法。教具準備：實物投影儀。25+41=56÷7×6=35÷5=63+24=9×2=36÷6=9×5=35÷7=27÷3=4÷4=56÷8×9=36÷9=42÷7=20÷4=9×8=二、談話引入課題板書：乘加、乘減、除加、除減練習課三、指導練習先讓學生說一說每題的運算順序，然后獨立練習，再集體訂正。（1）幫助學生理解圖意，指名學生說說從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級每把可以坐1人，雙人椅有8把，每把可坐2人，要求一共能坐多少人？）（3）學生獨立解答，集體訂正。（1）引導學生仔細看圖，及時從圖中獲取數(shù)學信息，明確數(shù)學問題。（2）鼓勵學生根據題意列示。（3）學生獨立解答，集體訂正。（1）學生看圖理解題意，獲取必要的數(shù)學信息。（2）教師引導學生注意圖中“5個人”也是解決問題的一條信息。（3）學生獨立解決問題，集體訂正。2.引導學生總結算法。3.師歸納：在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算乘除五、作業(yè)設計教學內容：P17~18練習二知識與技能：通過練習，使學生進一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運算題的運算順序，并能熟練地進行計算。過程與方法：結合解決問題的過程，讓學生體會到數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，認識數(shù)學的應用價值。情感、態(tài)度與價值：培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣，提高計算的教學方法：談話法、練習法、指導法。教具準備：實物投影儀。8×9+7=3×6+5=20÷5+8=28÷4-5=19-28÷7=4×1+12=8÷1×8=7+4×9=第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級81÷9-5=5×7-20=25+41-18=17+14÷7=二、談話導入新課三、指導練習（1）學生看圖，獲取數(shù)學信息，明確數(shù)學問題。（2）學生獨立完成練習題，交流反饋。=3-3（1）引導學生認真觀察并獨立思考有什么規(guī)律。（2）然后小組討論，再訂正。（1）先讓學生說一說每題的運算順序。（2）然后獨立練習，再訂正。4.完成第8題（1）指名學生說說算式中的被除數(shù)和除數(shù)，以及豎式中除號的寫法。（2）引導列豎式進行計算，準確確定商的位置。（3）教師引導學生小結：試商的時候我們要想幾和除數(shù)最接近被除數(shù)并且小于被除數(shù)，我們就商幾，計算的結果中余數(shù)一定比除數(shù)小。五、全課總結2.談一談這節(jié)課的收獲。六、作業(yè)設計第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級課題：過河（帶小括號的混合運算）知識與技能：通過“過河”的情境，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能過程與方法：引導學生在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學情境讓生感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的習慣。引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。講授法、小組合作學習法、演示法。投影儀一、基本訓練（1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算(32-8÷820+16÷430-4×5二、設疑自探師：同學們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？現(xiàn)在老師就帶大家去感受一下春天的景色多美??！這時候正是春游的好季節(jié)。今天，希望小學的同學們要組織一次春游活動，你們看，他們來到了哪里？（河邊）你知道，他們想干什么？（過河）板書：過河2.學生據圖設疑，教師總結提煉出重要問題。（1）郊游的學生中男生有29人，女生有25人，每條船上限乘三、解疑合探第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級1.學生獨立嘗試，合作解決。2.教師引疑：把兩個算式合在一起怎么寫?3.討論：這樣寫對嗎?本題關鍵是先算什么?應先算男女生總人數(shù)，即29+25。4.怎樣才能讓加法先算呢？請大家想想辦法。5.修改算式，寫出解答過程（29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。=54÷9答：至少需要6條船6．認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。編兒歌：小括號是雷鋒，幫助加減好朋友。引導學生提出不懂的問題，集體解疑。五、運用拓展1．說一說下面兩題的運算順序，讀讀算式，再算一算。24+16÷8（24+16）÷8引導學生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，表示先算，所以計算結果不一樣。（1）比較兩題的運算順序，再算一算。16-8×2（6-8）×2（3）有23個蘋果，吃了3個后，剩下的蘋果每5個放一盤，還可以放六、全課總結（要先算小括號里面的）七、作業(yè)設計第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級過河（帶小括號的混合運算）29+24=54（人）54÷9=6(條)合成一個算式29+25÷9（29+25）÷9=54÷9答：至少需要6條船課題：練習三教學內容：P20~21練習三知識與技能：通過練習，使學生進一步體會混合運算的順序，引導學生進一步認識“先乘除，后加減”的運算順序。進一步認識有小括號時，應先算小括號里面的，使學生熟練掌握有括號算式培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣。通過練習使學生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號練習法，小組合作學習法。小黑板、學生每四人準備1副撲克牌，每人準備1枝紅筆1.提問：通過上幾節(jié)課的學習，請你說說混合運算的順序怎樣？（指名口答）2.說一說下面各題的運算順序。18—9×231+24÷8（24+16）÷83.說明本節(jié)課練習內容，導入課題。二、指導練習（1）引導學生理解題意。第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級教師強調：列算式時要注意上小括號。（1）引導學生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）（2）學生獨立解答，集體訂正。為什么要用小括號？不用行嗎？根據這個畫面你還能提出哪些數(shù)學問題？（小組交流合作）（1）引導學生理解題意。（3）學生獨立解答，交流反饋。分步列式：24+29+28=81（人）81÷9=9（人）綜合算式24+29+28）÷9=81÷9先說每題的運算順序，讓6學生板演，全班齊練。對學生滲透一一對應的數(shù)學思想?？捎昧斜淼姆绞奖硎窘Y果。7.數(shù)學游戲：“24點”學生拿出課前準備的撲克牌進行游戲，游戲前教師說清游戲規(guī)則，然后三、運用拓展（55-50）×（6+3）2．把以下的兩道算式合并成一道算式。23+5=2828÷4=71．評價自我及同學的表現(xiàn)。2．談一談這節(jié)課的收獲。五、作業(yè)設計第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級第三單元：方向與路線本單元在學生學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上，進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向，并認識包含八個方向的簡單的路線教材設計的活動內容與學生的生活密切聯(lián)系，為學生提供了思考與合作交流的空間。學生已經能正確辨認東、南、西、北四個方向了，因此教學內容時，教師一定要借助學生已有的知識和生活經驗，創(chuàng)設現(xiàn)實的活動情境，增加探索、體驗的機會，讓所有的學生都能參與到數(shù)學活動中去。本單元的教學內容在以往教學中不被重視，實際上，學好它們不僅對學生日常生活很有幫助，而且為學生后續(xù)學習“直角坐標”“極坐標”“力學”等內容打下良好的基礎。本單元教材編排有以下特點。1.借助學生已有的生活經驗來辨認方向。2.利用學生熟悉的路線加深對方向的體驗。知識與技能：借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。過程與方法：讓學生結合具體情境給定一個方向（東、西、南、北）能辨認其余的七個方向，并能運用這些詞語描述物體所在位置。情感、態(tài)度與價值觀：鼓勵學生結合本地的情況，認識簡單的路線，能根據路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和經過的地方，體會到生活中處重點：結合具體情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向。難點：認識簡單的路線圖，根據圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經過的地方，發(fā)展學生的空間觀念。教學內容辨認方向辨認方向練習課認識路線練習四建議課時數(shù)第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級課題：辨認方向義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊P22“辨認方向”。知識與技能：結合具體的情境給定一個方向，引導學生辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。過程與方法：借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：在具體的情境中讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)重點：結合給定的一個方向辨認其余三個方向。難點：用所學的方向詞描繪物體所在的位置。提問法、討論法、練習法。一、基本訓練說一說，我們上學期學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北二、設疑自探師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過2．認識東南、東北、西南、西北四個方向。有難度的教師板書在黑板上，集體解疑）三、解疑合探（一）學生觀察主題圖，讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。1.教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。南、西、北四個方向標出。（二）引導學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。）如：圖書館在北面和西第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級2．教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。3．學生討論后回答。（少年宮在西面和南4．教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。5．教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，學生討論后得出：（圖書館在學校的西北面；少年宮在學校的西校的東南面；動物園在學校的東北面。）還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的，最后教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等6．師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。引導學生針對自己不懂得問題再次板書設計質疑。五、運用拓展1．試一試（小組活動）（2）讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說（3）師小結：使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。2.鼓勵學生自編測試題。六、全課總結這節(jié)課，同學們都學習了哪些知識呢？同桌之間先互相說一說自己本節(jié)課的收獲，再請一名同學來說一說。七、作業(yè)設計2．學生以小組為單位，由小組長帶領，組織學生到操場上進行辨認方八、板書設計課題：辨認方向練習課教學內容：課本第23頁的內容。知識與技能：結合具體的情境給定一個方向，引導學生辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。過程與方法：借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：在具體的情境中讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)重點：結合給定的一個方向辨認其余七個方向。難點：用所學的方向詞描繪物體所在的位置。提問法、討論法、練習法。通過上節(jié)課的學習，我們對方向又有了新的認識，知道一個具體的方向可以辨認其余七個方向，現(xiàn)在請同學們來說說你的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北都有哪些物體。2.指名學生出有關方向的習題，其余學生回答。二、練一練1.教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什2.學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。3.借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。4.教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。5.教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，6.質疑再探：引導觀察中國地圖，問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題，第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級三、去打谷場轉一轉1.指名學生讀一讀進打谷場之前有什么要求？（說一說圖中的建筑物分別在打谷場的什么方向？）生2：最好像老師一樣，以誰為中心就用格尺畫十字線，就能快速的分4.學生交流反饋，集體訂正。5.師小結：你們真是善于觀察的孩子，老師相信你們一定不會迷路的。讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學生回家去找資料，查找有關指南針的知識，增強學生收集信息的能力。五、全課總結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。生活中處處存在數(shù)學，請同學們多觀察，在我們的生六、作業(yè)設計實踐題1．讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結果記錄在面朝方向：西北方向東北方向西南方向東南方向2．觀察后，到班級交流觀察的結果。課題：認識路線課本第24頁~第25頁例題、試一試、練一練知識與技能：認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經過的地方。過程與方法：通過認識路線這一活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：通過具體的學習情境，使學生體驗到數(shù)學與現(xiàn)實引導學生認識簡單的路線圖。第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級根據路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經過的地方。教學方法：談話法、講授法、練習法。教學準備：掛圖、學具盒活動前教師首先告訴學生班級所面向的方向，開展師生互動活動，教師說一個方向，學生馬上伸手指向相應的方向，要求學生指得又對又快。進行方向練習后，教師讓同桌一名學生用學具擺，另一名學生用學過的方向詞描述擺的位置。同桌活動后，教師讓學生上臺示范。二、設疑自探上節(jié)課，老師和同學們一起辨認了方向，同學們認識了方向后就可以利用方向來認識路線了。今天，就讓我們一起來認識路線吧！2．引導學生仔細觀察課本24頁的例圖自主設疑，簡單的問題當堂指名解疑，有難度的問題整理歸納寫在黑板上。三、解疑合探1.教師出示書中例圖。教師向學生介紹這是1路車的行車路線圖。教師2.學生回答后，教師學生打開書讀一讀淘氣和笑笑都說了些什么呢？學生讀懂后，教師先讓學生同桌之間互相說一說淘氣從廣場出發(fā)到動物園的行車路線，學生討論，教師巡視指導。3.學生小組討論后，教師請學生上臺邊講邊指路線圖，重點強調行車路4.學生回答后．教師請學生在課本第22頁填一填，填后再讓學讀一讀。5.再看圖，4人一組說一說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行車路線。學生討論時，教師巡視指導。6.教師指名讓學生上臺當小小解說員，說出行車方向和路線。7.教師讓學生想一想這兩條路線之間有什么相同點和不同點呢？學生學生質疑：如果自己要坐車，想從哪一站上車到哪一站下車呢？行車的4人一組討論，每個同學輪流說，其他同學幫忙將行車路線寫下來。再請學生上臺指圖說自己是怎么坐車的。五、運用拓展第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級題。教師指導學生一起數(shù)4站，找出在哪站下車。第（2）題，教師允許學生有不同的想法，有的學生向前數(shù)3站，認為是從光明街上車的，有的學生向后數(shù)3站，認為是在育才路上車的。2.練一練教師指導學生讀題，理解題意。教師讓學生觀察路線圖，說一說從圖中看到了什么？還可以讓學生在圖學生小組討論后，教師讓學生上臺說一說小紅上學、放學的路線，在說時，教師應注意學生所說的行走路線是否正確，還可以讓學生結合沿途景物學生說后，教師讓學生說一說上學、放學兩條路線有什么相同點和不同點。學生討論后，教師指名回答。教師指導學生讀題，理解題意。教師出示掛圖。首先，教師讓學生觀察這張圖，并且讓學生說一說在圖中都看到什么？學生仔細觀察圖后，教師指名讓學生上臺說一說。第（1）小題，教師讓學生讀題后，懂得要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教師先讓學生小組內交流，教師巡視指導。學生交流后，教師指名學生回答。學生回答得好，教師應該給予鼓勵。第（2）小題，居民區(qū)的居民怎樣走可以到山洞？教師讓學生小組內進行討論，每個同學都說說自己的想法?？梢栽趫D中標出路線方向，也可以將路線方向寫在紙上。學生活動，教3.聯(lián)系實際，結合以上習題，教師引導學生自編練習題。六、全課總結2.引導學生自評，互評。七、作業(yè)設計八、板書設計課題：練習四知識與技能：通過練習，使學生學會用不同的方式敘述某一建筑物的具過程與方法：通過練習，引導學生綜合運用所學的有關知識解決生活中情感、態(tài)度與價值觀：進一步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的運用意識通過練習和解決問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學方法：練習法、討論法、演示法。教學掛圖、學具、小黑板。教師讓學生利用學具盒中的圓片、正方形、三角形、五角星、小棒等學具在桌子上按同桌用方向詞描述的位置信息擺一擺，同桌檢查擺得對不對?；蛘呓處熥寣W生先用學具在桌子上按照不同方向擺好，再讓同桌看著桌子上的圖，用方向詞描述每個圖片的位置。同桌之間可輪流進行活動。教師可以讓學生用學具盒中的小圓片等學具表示公共汽車的站點，和同桌一起設計一張公共汽車的路線圖，邊設計邊說出路線圖。教師還可以指名讓學生說一說路線圖，再將設計好的路線圖進行展示。二、練習第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級教師出示圖及小黑板中的題目，教師讓學生觀察圖，觀察圖時應引導有序地觀察。然后讓學生說一說從圖中都獲得了哪些信息。學生回答：橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和郵局、圖書館、光明中學、公園、商場和電影院。學生得到這些信息后，開始練習。教師指導學生讀題后，讓學生說一說題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學聽一聽，也說一說。小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學郵局、光明中學、公學生小組討論后，教師指名學生來說一說如何回答這道題。學生回答得好，教師應給予鼓勵。學生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學生充分交流，說一說圖書館學生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方……教師還可以讓學生任意選擇其中三個建筑物，用同樣的方法描述它的位置。教師指導學生讀題，讓學生說一說題目中哪個詞理解有困難呢？學生指教師讓學生說一說什么叫交叉路口。學生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對學生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。教師讓學生結合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“O”教師再加以說明。教師讓學生獨立回答第（2）小題，并在書中填一填。學生填完后，教師讓學生說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？教師讓學生讀題后，4人一小組進行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達呢？說一說路線圖。學生進行小組討論，教師巡視指導。教師指導學生讀題后，讓學生小組內討論一下。學生在小組內說出自學生完成后，教師指名學生上臺說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓學（1）指名學生板演，其余學生在練習本上做。第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級（2）集體訂正，并分析講解出錯的地方。三、全課總結課題：練習四知識與技能：通過練習，使學生學會用不同的方式敘述某一建筑物的具過程與方法：通過練習，引導學生綜合運用所學的有關知識解決生活中情感、態(tài)度與價值觀：進一步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的運用意識通過練習和解決問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學方法：練習法、討論法、演示法。教學掛圖、學具、小黑板。一、基本訓練（）（）（）指名口答，集體訂正。二、練習第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級教師引導學生讀圖，讓學生看圖后說一說，從圖中你們都看到了什么呢？學生看圖后，教師指名讓學生來說一說。學生回答：我在圖中看到了文化站、居住區(qū)，其他的小區(qū)建筑都還沒有定呢。教師說明：那么就讓我們來教師引導學生讀題，先讓學生將附頁1中的圖1剪下來，再動手貼在希望小區(qū)示意圖中，教師巡視指導。讓學生將附頁1中的圖1剪下來，再動手貼在希望小區(qū)示意圖中，并說（3）讓學生當一回小小設計師，設計小區(qū)，在小組內交流討論。（2）學生獨立完成練習，集體訂正。三、全課總結2.指名學生談談自己本節(jié)課有哪些收獲。3．小組為單位，制作一幅粘貼畫，并指名組員說說圖中的相關位置，本單元把認數(shù)的范圍從百以內擴展到萬以內的，進一步豐富了學生對數(shù)的認識，教材首先通過生活實例，使學生體會到生活中有大數(shù)，然后利用正方形這一直觀模型的實際操作，并結合具體情境，讓學生實際感受“千”、“萬”等數(shù)的具體含義；通過在記數(shù)器上撥一撥等活動，學習讀、寫萬以內的數(shù)；通過數(shù)學游戲和實踐活動，培養(yǎng)學生的估計能力。知識與技能：聯(lián)系生活實際學習萬以內的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。過程與方法：通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際意義，能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。情感、態(tài)度與價值觀：通過“撥一撥”等數(shù)學活動，認識萬以內的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計。重點：能理解數(shù)位順序，正確讀、寫萬以內的數(shù)；難點：會比較萬以內數(shù)的大小，能對萬以內的數(shù)進行估計。數(shù)一數(shù)2撥一撥2練習五11、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)位之間的關系，了解萬以內數(shù)的組成。通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對讓學生感受成功的體驗。教學難點：對學生數(shù)感的培養(yǎng)。講授法、小組合作學習法。1.投影儀和相對應的圖片2.學生準備長方體和正方體教學過程二、情境引入，設疑自探生：天津廣播電視塔。（出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。師：天津廣播電視塔在剛建好時，它的高度位居亞洲第一。（出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。師：剛才我們認識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一⑵我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千三百種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學習了100以內的數(shù)，知道師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。三、解疑合探⑴師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級組1：我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，這個正方體一共有6個面，所以是600組2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，100×10=1000。師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結果是600個，另一種數(shù)的結果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結果也不同。生3：他們沒數(shù)正方體的芯。師：結果是600個的同學只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結果是1000個的同學是怎樣數(shù)的。⑵計算機演示第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10；第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百……九百，數(shù)到一千。（同學跟著計算機數(shù)）師：誰能把同學們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到10；再十個十個地數(shù)，數(shù)到100；最后一百個一百個地數(shù)，數(shù)到一千。⑶師：先一個一個地數(shù)數(shù)到10個；再十個十個地數(shù)，數(shù)到100；最后一百個一百個數(shù)，2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一生：一千一千地數(shù)。生：10個一千就是一萬。（板書：10個一千是一萬）師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又可以怎樣生：一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)。第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級生1：第一幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20個小木塊，第三幅圖有讓學生提出心中有疑慮的問題。五、應用拓展師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有一盆豆子，你能不能很快師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子?；顒右螅豪蠋煘槊總€小組準備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。小組活動（略）師：老師這有幾個數(shù)，請你看數(shù)擺豆子。①一百二十三②五百四十六③八百七十④九百零七師：我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起就是多少生：一萬師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。師生驚嘆：哇！一萬粒豆子是這么多呀！七、作業(yè)設計：1.必做題2.選做題數(shù)一數(shù)（認識新的計數(shù)單位）第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級1、通過實例，進一步體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對讓學生感受成功的體驗。教學難點：對學生數(shù)感的培養(yǎng)。小組合作學習法1.投影儀和相對應的圖片教學過程二、復習舊知三、指導練習2、填一填（1）學生指導讀題，理解題意。（2）學生思考，并回答問題（3）學生獨立完成，并集體訂正第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級（4）學生同桌合作完成4、涂一涂學生活動，教師巡視五、布置作業(yè)1．在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2．在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。通過“撥一撥”活動，理解萬以內數(shù)的順序，會讀、寫萬以內的數(shù)。在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。理解萬以內數(shù)的順序，會讀、寫萬以內的數(shù)。教學難點：萬以內數(shù)位順序。教學方法：小組合作學習法。教學準備：計數(shù)器正方體學具袋二、情境引入，設疑自探活動一：撥一撥（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。學生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。（二）分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級討論的一類數(shù)各擺出5個。三、解疑合探（1）學生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。（2）抽學生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。3）每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2、第二類：中間帶0的數(shù)（1）老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學生先讀數(shù)，再說說這（2）小結：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)（1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。（2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)（1）讀一讀、說說方法，老師小結。（2）出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生讀。（四）總結讀、寫數(shù)的方法。讓學生提出心中有疑慮的問題。五、應用拓展活動二：練一練1、說一說商品的價錢2、寫出橫線上的數(shù)3、填一填七、作業(yè)設計：1.必做題2.選做題撥一撥（萬以內數(shù)的讀寫）讀數(shù)時要注意：（1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。（2）中間有一個或連續(xù)兩個、三個零，只讀一個零。（3）不管末尾有幾個零都不讀。第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級（2）哪個位上什么也沒有，就用零補足。1．在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2．在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。通過“撥一撥”活動，理解萬以內數(shù)的順序，會讀、寫萬以內的數(shù)。在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。理解萬以內數(shù)的順序，會讀、寫萬以內的數(shù)。教學難點：萬以內數(shù)位順序。教學方法：練習法二、復習舊知1、從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十2、從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六三、完成P34-35的練一練（1）學生理解題意，獨立完成。（2）教師巡視，集體訂正。2．完成練習題2的練習（1）學生獨立完成，同時，教師對學生進行愛國主義、人文精神教育。（2）學生上臺板演，并說說為什么要這樣做。4．做數(shù)學游戲（1）學生觀察圖，說說看到了什么，得到什么信息。學生回答：淘氣得了第一名五、布置作業(yè)：1.必做題2.選做題教學目標1.結合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。2.掌握比較萬以內數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數(shù)的大小1.通過“估一估”活動，結合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在2.通過“比一比”活動，掌握比較萬以內數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數(shù)的大小。體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：掌握比較萬以內數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數(shù)教學難點：體會估計在生活中的作用。教學方法：自主探究法。二、情境引入，設疑自探活動一：比一比創(chuàng)設情境：小鳥認數(shù)比較數(shù)的大小的方法三、解疑合探說一說各自的想法第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級（1）四位數(shù)比三位數(shù)大（2）位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位。讓學生提出心中有疑慮的問題。五、應用拓展活動二練一練在里填上“<”或“>”（2）交流想法,著重說一說最后一題?；顒尤涸囈辉嚢磸男〉酱蟮捻樞蚺帕校?）獨立思考（3）交流解決問題的步驟（4）獨立完成活動四：猜數(shù)游戲活動五：估一估2.估一估，填一填樹上大約有一個桃子，大約有三片葉子，河里大約有五()七、作業(yè)設計：1.必做題2.選做題三位數(shù)比四位數(shù)小2017＜2106數(shù)位相同：從最高位比起，最高位的數(shù)大的大如果數(shù)位和最高位都相同，我們比較下一位。第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級教學目標1.結合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。2.掌握比較萬以內數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數(shù)的大小1.通過“估一估”活動，結合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在2.通過“比一比”活動，掌握比較萬以內數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數(shù)的大小。體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：掌握比較萬以內數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數(shù)教學難點：體會估計在生活中的作用。教學方法：自主探究法、合作交流法。二、復習創(chuàng)設情境：小鳥認數(shù)1．學生扮演小鳥認數(shù)：1084982375641842．比大小3．說一說：比較數(shù)的大小的方法三、練習1．最小的四位數(shù)是最大的四位數(shù)是2．最小的三位數(shù)是最大的三位數(shù)是三位數(shù)的有四位數(shù)的有4．比大小1.告訴同桌你寫了一個什么樣的數(shù)，……2.請一個學生上臺示范，全班再分組做。第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級五、課堂小結說一說多位數(shù)比較大小的方法1．聯(lián)系生活實際學習萬以內的數(shù)，體驗數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2．具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3．通過數(shù)學活動，鞏固本單元的知識內容教學重點：萬以內數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義教學難點：幾個數(shù)的排列教學準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片二、活動一：看一看，讀一讀（1）看圖寫數(shù)：20032040（2）讀數(shù)：二千零三二千零四十同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù)三、活動二：找規(guī)律（1）388，389，——，——，392，393。（2）3260，6370，——，3290，——，3310。（3）5725，5825，——，——，6125。2.獨立填寫3.交流，評議四、活動三:說一說1.在小組內先讀數(shù)3.匯報，交流4.猜一猜五、活動四：小兔吃蘿卜3.在小組內讀一讀，寫一寫4.交流讀寫數(shù)的方法六、活動五：數(shù)學游戲轉一轉，比一比活動六：實踐活動1.先估計50或100片樹葉占多大面積，再估計所有樹葉有多少片，在2.實際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對，設法表示出來。八、作業(yè)設計：1.必做題2.選做題第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級教材中安排了兩次量一量鉛筆有多長的活動，使學生體會到引人長度單位分米、毫米的必要性，感受1分米和1毫米有多長，引導學生總結米、分米、厘米、毫米之間的關系。通過同學們手拉手站成一排，認識10米，想象100米、1000米有多長，借助學校操場的跑道認識千米這一較大的長度單位。1．借助具體的測量活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念和動手操作能力。2．通過測量活動，讓學生實際感受1分米、1毫米、1千米有多長，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系；能根據具體情境選擇合適的3．使學生能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。1．通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和2．在實際的測量活動中通過小組討論，發(fā)現(xiàn)米、分米、厘米和毫米之間3．在估—估、量一量等活動中發(fā)展學生的估測能力。4．通過走一走、估一估、想一想等活動，讓學生體驗1千米有多長。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。重點：通過測量活動，讓學生實際感受1分米、1毫米、1千米有多長，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系；能根據具體情境選擇合適難點：使學生能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識，在估—估、量一量等活動中發(fā)展學生的估測能力。鉛筆有多長11千米有多長練習六1鉛筆有多長（分米、毫米的認識）第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級通過估計與測量等活動，知道1分米和1毫米的長度，初步建立長度單位的觀念，發(fā)展估測能力和動手操作能力。通過獨立思考與合作學習，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關系，會用所學的知識和方法解決實際問題，體驗成功的快樂。通過自評與互評，發(fā)展學生的反思評價能力。通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。教學準備：直尺、鉛筆教學方法：探究法、交流法二、設疑自探（1活動一：目標——通過估計、測量與聯(lián)想，產生1分米長度單位，建立組織學生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量三、解疑合探1）（教師板書：1m=100cm1m=10dm）5．教師引導學生聯(lián)系生活實際，你見過什么東西的長度大約是1分米？[估計學生會說：手掌長大約是1分米，半支鉛筆長大約是1分米，尺子活動二：目標——通過測量、觀察與聯(lián)想，產生探究的欲望，建立“毫1．讓每個學生拿出課前準備的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級五、解疑合探（21.教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學習拇指和食指的間隙比一比1毫米的長度。2.教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，學生讀三遍，書寫4．教師引導學生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？[估計學生會說：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。]八、全課小結讓學生談談本節(jié)課的收獲九、作業(yè)設計：1.必做題2.選做題鉛筆有多長使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學生的空間想象能力，并適時滲教學難點：通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認識。教學準備：米尺、表第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級同學們可能一時想不起來，沒關系，請每組選一位同學上來走一走，再通過實際測量，感受走100米用多長時間。請同學們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀錄?；氐浇淌?，先讓學生匯報自己的步測結果，在說一說走完100米后有什通過剛才學生的親身感受，猜測思考1千米的長度。（1）剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正）（（）想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）（1）中街你們一定熟悉吧？請看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。（2）請同學們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1千米小結：1千米=1000米揭示千米和米之間的關系。（1）1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母指名板演第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級初步感受千米在日常生活中的應用。（1）我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。i.公路邊的里程碑ii.摩拖車的速度表隨著學生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結：千米常用來計量比較長的路程。（1）我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學的方法證實？學生發(fā)表個人意（2）師小結：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)說出心中的疑問，大家一起來探究。說一說本節(jié)課的收獲。七、作業(yè)設計：1.必做題2.選做題第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級教學目標:1.使學生進一步感受長度單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，并能準確地選擇合適的長度單位。2．通過學生對所學知識的練習過程，使他們形成良好的知識結構，提高動手操作能力及運用知識的技能。通過動手操作，動腦思考進一步理解所學知識。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學知識來解決生活中遇到的問題，進而形成能主動研究數(shù)學問題、學習數(shù)學的良好習慣。通過學生對所學知識的練習過程，使他們形成良好的知識結構，提高動手操作能力及運用知識的技能。2．每人準備一件最喜歡的物體。教學過程:數(shù)學來源于生活，在生活中處處有數(shù)學，處處應用到數(shù)學知識。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學練習課，重點運用所學的知識解決一些實際問題。三、玩中學1．用手勢表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……2．量一量：一角硬幣的厚度大約是（）毫米。（1）量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時，可以用（）作單位；量比較長的物體是，可以用（）作單位。（）（4）用一根長70厘米的鐵絲，做了一個每邊長都是15厘米的正方形框（6）先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算。五、做中得完成練習六的實踐活動。整理與復習（一）第二學期“三疑三探”教學模式試行教案數(shù)學二年級通過整理與復習，讓學生對學過的知識進行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化通過展示與交流，使學生體驗到