北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

1一、加與減(一)1．在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。2.能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考，認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。對(duì)十幾減9退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。3＋8＝6＋4＝9＋6＝10－8=8＋7＝4＋9＝16－5＝8＋8=二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知師：同學(xué)們，你們買過(guò)文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過(guò)文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？(課件出示課本主題情景圖)師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么？袋鼠阿姨一共有幾支鉛筆？賣給小兔妹妹幾支鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？(可多抽兩個(gè)孩子)(師板書：有15支鉛筆，我買9支鉛筆，還剩幾支鉛筆？)2．獨(dú)立思考，探索算法。根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15－9=師：15－9怎樣算呢？今天我們一起來(lái)探討。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？全班交流，師整理板書。23．嘗試練習(xí)(用自己喜歡的方法計(jì)算)。17－9＝12－9=請(qǐng)兩位學(xué)生板演，其余學(xué)生做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的三、鞏固練習(xí)讓學(xué)生說(shuō)明題意，要求學(xué)生用小棒或計(jì)數(shù)器先做一做，再算一算，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系，理解運(yùn)算道理。讓學(xué)生獨(dú)立在教材上完成。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，正確列式計(jì)算。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。方法二：破十法10－9＝11＋5＝6方法三：平十法15－5＝1010－4＝6方法四：想加法算減法9＋(6)＝1515－9＝61．在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2．能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。3．體會(huì)算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)特性。3掌握十幾減8的退位減法，感知計(jì)算方法的多樣性。計(jì)算卡片、多媒體課件。數(shù)法、破十法、平十法、想加法算減法)今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)運(yùn)用這些方法來(lái)計(jì)算十幾減2．引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。3．引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。(學(xué)生列算式，教師巡視)生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8人；那么計(jì)算藏起來(lái)的人，就應(yīng)該用減法。13－8＝5(人)師：說(shuō)得非常好！今天我們就用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題！師：13－8怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題。全班交流，師整理板書。師板書：10－8＝22＋3＝5師板書：8＋(5)＝1313－8＝54．嘗試練習(xí)。(用你自己喜歡的方法計(jì)算)請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)三、鞏固練習(xí)學(xué)生同桌合作完成，全班交流談?wù)摗?讓學(xué)生獨(dú)立在教材上完成，全班交流，集體訂正。先算出卡片上算式的得數(shù)，然后再根據(jù)得數(shù)尋找蘋果上的數(shù)，連一連。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。捉迷藏方法一：破十法10－8＝22＋3＝5方法二：平十法13－3＝1010－5＝5方法三：想加法算減法8＋(5)＝1313－8＝51．在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。2．讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化。3．培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減7、6”的退位減法。探討“十幾減7、6”的退位減法的計(jì)算方法。小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。師：前兩節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了十幾減9、8，掌握了好幾種計(jì)算方法，那么這些方法也能解決其他的減法問(wèn)題嗎？今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減7、6。(板書課題：快樂(lè)的小鴨)二、探究新知1．教師談話：同學(xué)們，春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂(lè)地游起泳來(lái)，他們玩的可真開心。2．投影出示第6頁(yè)的主題圖，認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)圖意：12只小鴨子一起在草地上玩，753．探究算法學(xué)生分組交流，并把教材上空格填寫完整，教師巡視指導(dǎo)。12＝10＋210－7＝32＋3＝5方法三：7＋5＝1212－7＝54．用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。(1)投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算。(2)用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計(jì)算得數(shù)。(3)交流，你是怎么算的？學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。5．算一算，擺一擺，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算11－6，14－6。三、鞏固練習(xí)(1)讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作，進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系。(2)指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算得，理解算理。(2)集體交流反饋，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和方法。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)說(shuō)原來(lái)有幾個(gè)球，踢進(jìn)去了幾個(gè)，求什么問(wèn)題？讓學(xué)生嘗試把圖意完整地表達(dá)出來(lái)，再列式解答。五、課后練習(xí)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)?？鞓?lè)的小鴨12－7＝5(只)7＋(5)＝1212－7＝561．結(jié)合具體情境，通過(guò)擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。3．解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)。能正確理解題意，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。多媒體課件、口算卡片、學(xué)具。二、自主探索師：老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來(lái)看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)師帶大家去看看班干部開會(huì)的情景。引入新課——開會(huì)啦師：我們暫時(shí)把其他問(wèn)題放入問(wèn)題庫(kù)中，現(xiàn)一把椅子，夠嗎？)。師：你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？并說(shuō)出你的方法。討論一下，說(shuō)說(shuō)你的想法。師：我們用“〇”表示人，用“△”表示椅子，可以把它們一一對(duì)應(yīng)地?cái)[一擺，就能一目了然地看出椅子差多少把了，試一試。學(xué)生小組合作擺一擺，并匯報(bào)。師：一個(gè)〇對(duì)應(yīng)一個(gè)△，〇多出來(lái)的部分就是△缺少的，那么缺幾把椅子呢？師總結(jié)：同學(xué)們真了不起，能夠根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題，并用畫圖的方法解決問(wèn)題，真棒！那么除了用一一對(duì)應(yīng)的方法解決這個(gè)問(wèn)題還有沒(méi)有其他解答方式呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)77把再添上幾把就夠11個(gè)人坐了，那么教師也要給予肯定。4．誰(shuí)能列出算式？說(shuō)明理由。11－7＝4同桌間相互討論一下，說(shuō)一說(shuō)11、7、4各表示三、鞏固練習(xí)(考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說(shuō)一(讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。)師：今天你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？和大家分享一下吧！五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2．初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。3．培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。1．初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。2．使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決“差多少”的實(shí)際問(wèn)題，你們是否還記得我們是用什么方法來(lái)解決的呢？(畫一畫，一一對(duì)應(yīng))今天，我們將學(xué)習(xí)的新知識(shí)，也要用一一對(duì)應(yīng)的方法二、探究新知今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們8現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”。(2)學(xué)生可能匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演。紅色降落傘有14個(gè)，黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。(4)學(xué)生匯報(bào)所提出的問(wèn)題并嘗試解答。同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。(5)剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？”的問(wèn)題(1)現(xiàn)在老師用圓片來(lái)表示降落傘，誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)擺一擺。紅色降落傘有14個(gè)，先擺14個(gè)紅色的圓片表示，再擺6個(gè)黃色的圓片表示黃色降落傘在擺的時(shí)候要注意兩種顏色要一個(gè)對(duì)一個(gè)排整齊了。一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分是什么？多了幾個(gè)？(紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè))板書：14－6＝8(個(gè))(2)剛才還有同學(xué)提出“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，再列出算式。計(jì)算有困難的學(xué)生可以用小棒擺一擺，教師加以指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)學(xué)生列式，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法及各數(shù)表示的意義。要求學(xué)生觀察圖，自己列式，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法及各數(shù)表示的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題，用減法計(jì)算。要求兩數(shù)相差多少，也用減法計(jì)算。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。跳傘表演91．結(jié)合農(nóng)場(chǎng)雞生蛋的情境，進(jìn)一步體會(huì)減法意義，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。2．培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。13－7＝15－9＝16－8＝15－6=上節(jié)課我們解決了跳傘表演中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)雞生蛋的問(wèn)題吧。二、探究新知生：從圖中我們知道這些母雞昨天生了11個(gè)雞蛋，今天只生了5個(gè)雞蛋。生：用昨天生的雞蛋的個(gè)數(shù)減去今天生的雞蛋的個(gè)數(shù)，也就是11－5。師：11－5怎么計(jì)算呢？可以利用學(xué)具擺一擺。通過(guò)觀察，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們真了不起，請(qǐng)你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。11－2=12－3=13－4=學(xué)生獨(dú)立解答，得出：這三個(gè)算式的結(jié)果都等于9。這三個(gè)算式中，被減數(shù)和減數(shù)都相三、鞏固練習(xí)先數(shù)出△、〇和□分別有多少個(gè)，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容列式計(jì)算，集體交流。(1)說(shuō)一說(shuō)，用一句話描述一個(gè)數(shù)，教師出示14，可以怎么說(shuō)？課件出示題圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生和老師各有多少人，求出老師比學(xué)生少幾人，再根據(jù)圖中的信息提出另外一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并列算式解答。師：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？老師和你們一樣高興，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們的身邊。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。跳傘表演1．初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答的能力。2．鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，計(jì)算正確并達(dá)到熟練的程度。3．初步發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。4．能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教材情境圖(課件)。談話：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？(春天)春天的景色多姿多彩，田園里的小動(dòng)物們?cè)谠谟螆@結(jié)束時(shí)，老師還會(huì)送給你們一份特別的小禮物呢！大家有信心嗎？(板書課題：美麗的田園)二、探究新知(一)數(shù)一數(shù)，記錄數(shù)據(jù)我們大家先來(lái)看一看，空中有幾只小鳥？請(qǐng)你拿出圖片認(rèn)真數(shù)一數(shù)，填在方框里。(學(xué)生可能回答：按順序數(shù)，做標(biāo)記來(lái)數(shù)……)教師提示：你們剛才說(shuō)的辦法真好，讓我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)樹上的小鳥、岸上的小鵝、河里的小鵝、地上的白羊、黑羊分別有幾只，我們比一比看誰(shuí)數(shù)得對(duì)？誰(shuí)數(shù)對(duì)了請(qǐng)舉手，如果你數(shù)錯(cuò)了趕快再數(shù)一數(shù)改過(guò)來(lái)。(二)結(jié)合信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題1．我們的好朋友智慧老人給我們提出了一個(gè)問(wèn)題。教師出示信息表格，誰(shuí)找到我們需要的信息了，大聲地讀出來(lái)。你能把信息和你提出的問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？誰(shuí)來(lái)列式解答？3．你能提出一個(gè)用加法解決的問(wèn)題嗎？4．我們的好朋友淘氣也寫了一個(gè)算式。(出示：8＋6＝)同學(xué)們真聰明，請(qǐng)你看著這些數(shù)學(xué)信息想好一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，把算式寫在圖片1下面的方三、鞏固練習(xí)指名學(xué)生獨(dú)立列式，集體訂正。讓學(xué)生先說(shuō)清圖意，再列式解答，集體講評(píng)訂正。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。美麗的田園一共有幾只鵝？8＋6＝14(只)1．能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。2．會(huì)用加減法計(jì)算的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)練習(xí)課的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。一、舊知鞏固，引入新知11－6＝12－8＝14－7＝13－7=13－8＝14－6＝11－3＝15－8=13－9＝12－9＝11－8＝11－9=12－6＝13－4＝15－7＝18－9=學(xué)生口答。個(gè)別題目說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。二、師生互動(dòng)，完成練習(xí)課件出示：13－6=(個(gè))15－9=學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。課件出示：18－9=課件出示第一組算式。15－7＝15－8＝15－9=要求學(xué)生先計(jì)算，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？然后獨(dú)立計(jì)算后面的三組算式。學(xué)生回答，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立完成剩余算式。點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)明題意，然后算一算，看看哪只小貓釣到的魚多，并連一連。三、鞏固練習(xí)請(qǐng)和你的同桌一起合作完成這道題。引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，正確數(shù)出每種小動(dòng)物的只數(shù)，然后獨(dú)立完成。學(xué)生先獨(dú)立觀察，列式計(jì)算，教師再指名學(xué)生上臺(tái)板演。這是一個(gè)開放性的問(wèn)題，不要求每個(gè)學(xué)生把所有的算式都寫出來(lái)。學(xué)生先獨(dú)立解題，再五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。練習(xí)一1．進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過(guò)程，并能正確計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。2．發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個(gè)減法表。3．通過(guò)整理減法表，使學(xué)生獲得成功的喜悅。讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。教師從中任選卡片，學(xué)生口算。師：這么多的算式，我們能不能想個(gè)辦法一起來(lái)整理一下這些算式呢？這節(jié)課我們一起來(lái)做個(gè)減法表。(板書課題：做個(gè)減法表)二、探究新知1．獨(dú)立觀察思考，探索整理算式的方法。教師選出幾位同學(xué)交流自己的想法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：按被減數(shù)整理，例如11－2，11-3，11－4……按結(jié)果整理，例如先寫結(jié)果是9的，再寫結(jié)果是8的……2．小組討論，整理算式。通過(guò)交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工(誰(shuí)說(shuō)算式、誰(shuí)找算式、誰(shuí)擺算式、誰(shuí)檢查排列是否正確)，最后打開信封拿出算式卡片整理。在學(xué)生討論時(shí)老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有需要的學(xué)生完成任務(wù)。請(qǐng)一個(gè)小組集體上講臺(tái)在大黑板上整理算式。(特別注意給學(xué)生提供充分討論時(shí)間和整理時(shí)間)3．全班交流整理結(jié)果。以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動(dòng)，每個(gè)小組派一名代表在實(shí)物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。4．根據(jù)整理結(jié)果探索減法表中的規(guī)律。組內(nèi)交流：學(xué)生整理完，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察減法表，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。組間交流：各組選派代表，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。5．集體總結(jié)：出示一個(gè)完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來(lái)展示規(guī)律。三、鞏固練習(xí)1．從減法表中任意選算式，要求學(xué)生快速說(shuō)出得數(shù)。教師選減法算式，學(xué)生口答。2．利用退位減法表復(fù)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立思考，教師點(diǎn)名回答。學(xué)生回顧找的過(guò)程，回答問(wèn)題。請(qǐng)你快速地把得數(shù)是5的算式找出來(lái)；把得數(shù)是7的也找出來(lái)。小結(jié)：找得數(shù)相同的算式只要豎著找就行了。師：今天我們一起做了一個(gè)減法表，回顧一下，自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。做個(gè)減法表二、觀察物體1．通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的2．通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間3．積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。體會(huì)到從不同角度觀察到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。說(shuō)得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置今天，我們一起來(lái)探討怎樣觀察物體。(出示課題：觀察物體)二、觀察事物，探究新知今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位客人(出示存錢罐)，請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位置來(lái)觀察，說(shuō)說(shuō)你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左右同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你看到了存錢罐的哪一面？學(xué)生通過(guò)觀察，很容易發(fā)現(xiàn)：小霞看到的是第二幅圖，因?yàn)樾∠甲诖驽X罐的后面，看下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說(shuō)一說(shuō)。對(duì)！我們要仔細(xì)觀察物體，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。下面我們?cè)囈辉?，四個(gè)人一組來(lái)觀察桌子上的小玩具。請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來(lái)說(shuō)一三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，然后獨(dú)立完成。通過(guò)實(shí)踐模擬操作，學(xué)生合作完成此題。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)?？匆豢?一)從前面看從后面看從側(cè)面看觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。1．在對(duì)物體的實(shí)踐觀察活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)比較、交流、感受，能正確地辨認(rèn)從前、后、左、右?guī)讉€(gè)方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2．在觀察活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在描述物體間的位置關(guān)系的過(guò)程進(jìn)一步體會(huì)從不同方向觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。能夠看圖并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)推理出物體各個(gè)面的形狀。在日常生活中我們已經(jīng)積累了一定的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同方向(前、后、左、右)觀察到的物體的形狀。本節(jié)課拓展到從上面觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)從不同的方向觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。[板書課題：看一看(二)]二、探究新知1．出示玩具汽車，學(xué)會(huì)觀察物體。(1)觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀察。(2)分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對(duì)著全班，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)看到的？(3)小結(jié)：在不同的位置觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。2．出示第20頁(yè)觀察警車模型的情境圖。先讓學(xué)生獨(dú)立觀察后再小組討論交流，并說(shuō)出怎樣判斷他們看到的是第幾幅圖。(小亮坐小明是站著從上面往下看的，看到的是車頂，第三幅圖是小明看到的師：剛才，我們坐在座位上觀察了玩具小汽車的前面、側(cè)面和后面，還可以從什么方向師：你看到了什么？來(lái)給大家指一指吧。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)所在的位置不同，看到車的形狀也不同。也就是說(shuō)觀察的角度不一樣，看到物體的形狀也不一樣。同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是師：請(qǐng)你們看圖，思考下面的三幅圖分別是從書包的哪個(gè)面看到的。你能指出來(lái)嗎？教師可拿一名學(xué)生的書包作道具，引導(dǎo)學(xué)生觀察從各個(gè)方向看到的書包的形狀。學(xué)生匯報(bào)：第一幅圖是從書包的正面看到的；第二幅圖是從書包的背面看到的；第三幅三、鞏固練習(xí)小組內(nèi)交流、討論，學(xué)生獨(dú)立完成連線，然后集體訂正。請(qǐng)同學(xué)們看圖，分別指出哪幅圖是淘氣看到的？哪幅圖是笑笑看到的？學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，得出結(jié)論。師：笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺，他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍恐该卮?，集體訂正。學(xué)生回答，試著連線，教師評(píng)講。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)?？匆豢?二)三、生活中的數(shù)2．在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。3．通過(guò)數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一列數(shù)的規(guī)律，并能加以運(yùn)用。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。二、探究新知教師把花生一個(gè)一個(gè)地拿出來(lái)，一邊拿一邊讓學(xué)生數(shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)。教師要注意指導(dǎo)請(qǐng)一位同學(xué)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，再數(shù)一次，驗(yàn)證兩次數(shù)的結(jié)果是不是一樣。3．換一種方法數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)：五、十、十五……十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)：十、二十、三十……師：現(xiàn)在我們以小組為單位，用你們準(zhǔn)備的小棒代替花生，用你們喜歡的方法數(shù)一數(shù)一小組活動(dòng)，動(dòng)手操作數(shù)小棒。小組1：我們把二根小棒放一堆，一堆一堆地?cái)?shù)，二、四、六、八、十……小組2：我們把5根小棒放一堆，一堆一堆地?cái)?shù)，五、十、十五、二十、二十五……小組3：我們把10根小棒放一堆，一堆一堆地?cái)?shù)，十、二十、三十、四十……三、鞏固練習(xí)讓學(xué)生利用小棒代替花生進(jìn)行數(shù)數(shù)，同桌互相交流。教師指導(dǎo)：連續(xù)數(shù)數(shù)就是從這個(gè)數(shù)往后接著數(shù)。4．完成教材第23頁(yè)“練一練”第4題。知道他們班有多少名同學(xué)嗎？請(qǐng)用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)晴天陰天各有多少天？說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。比一比，看誰(shuí)數(shù)得快。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)的時(shí)候一定要注意手口一致。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。數(shù)花生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)1．借助小棒和小方塊等模型展開數(shù)數(shù)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，義和它們之間的關(guān)系，發(fā)展數(shù)感。數(shù)數(shù)的過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)是多少。同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了用不同的方法數(shù)數(shù)，下面就請(qǐng)同學(xué)們幫助老師數(shù)一數(shù)，老師學(xué)生一根一根地?cái)?shù)，數(shù)到10根，老師問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在教師手里有10根小棒，我們可以把二、探究新知請(qǐng)同學(xué)們捆9捆小棒擺在課桌上，看誰(shuí)捆得又對(duì)又快。教師一邊演示，一邊引導(dǎo)學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。討論：九十九根添上1根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論，全班交流。讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，同桌之間互相數(shù)著聽。2．認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百。讓學(xué)生兩個(gè)人一組擺一擺，數(shù)一數(shù)，總共捆了幾個(gè)十，是幾十。讓我們一起來(lái)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)：十，二十……一百。小結(jié)：把10個(gè)小方塊疊在一起(出示方塊圖)，這樣數(shù)起來(lái)比較方便。用這種方法數(shù)一數(shù)下面的小棒有幾根？方塊有幾個(gè)？指名說(shuō)出題目要求，獨(dú)立完成后組三、鞏固練習(xí)(1)課件出示左圖，有多少根小棒？有幾個(gè)是一捆的？有幾個(gè)是一根的？(6個(gè)一捆，82．完成教材第25頁(yè)“練一練”第2～4五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。數(shù)一數(shù)1．經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過(guò)程，會(huì)用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式表示數(shù)，并能對(duì)2．進(jìn)一步體會(huì)各數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，感受100以內(nèi)數(shù)的組成、會(huì)讀、寫100以3．初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，估計(jì)豆子的數(shù)量。數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。師：今天我們每組的桌子上都有豆子，大家猜一猜上課用豆子干什么？師：用豆子來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在今天的活動(dòng)中希望大家認(rèn)真思考、積極發(fā)言。操作的時(shí)候一定要相互謙讓，不要讓豆子掉在地上。二、實(shí)踐活動(dòng)1．活動(dòng)一：同桌二人玩豆子。(1)一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。2．活動(dòng)二：數(shù)豆子，并交流“數(shù)”的方法。師：帶著大家的猜測(cè)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看看大家猜得對(duì)不對(duì)。師：一共是28粒，那么在計(jì)數(shù)器上該怎么表示出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱挠?jì)數(shù)器上撥一撥，再請(qǐng)同學(xué)在老師的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。(2)小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器上個(gè)位是幾，表示什么；十位是幾，表示什么。3．活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)。(2)請(qǐng)同學(xué)根據(jù)計(jì)數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來(lái)。4．活動(dòng)四：寫一寫。(老師在計(jì)數(shù)器上同時(shí)撥數(shù))①出示第26頁(yè)“撥一撥，認(rèn)一認(rèn)”四幅圖片。教師板書：從右邊起第三位是百位，表示一個(gè)百。(2)師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，一人寫一個(gè)數(shù)，另一人示什么。然后，一人在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，另一人寫出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)表示什么。(3)教師撥數(shù)，指名學(xué)生讀并寫出這個(gè)數(shù)。全班交流。(教師注意抓住對(duì)特別的數(shù)的處理，例如100，90，66等數(shù))指導(dǎo)學(xué)生完成課本第26頁(yè)“想一想，試一試”及第27頁(yè)“練一練”的第2題，對(duì)兩位數(shù)的寫法及數(shù)位的意義進(jìn)一步鞏固。2．完成教材第27頁(yè)“練一練”的第4題。全班學(xué)生一起完成，進(jìn)行交流，并在框中畫一畫。今天學(xué)了很多知識(shí)，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。數(shù)豆子22右邊起第三位是百位1．使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。2．通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力以及提出問(wèn)題并解決問(wèn)掌握比較數(shù)的大小的方法。一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對(duì)黑板，面向?qū)W生猜年齡。請(qǐng)你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1．在具體情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。學(xué)生仔細(xì)數(shù)，并匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。3．學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。請(qǐng)把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(小組交流)學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：方法2：實(shí)物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個(gè)方塊比18個(gè)方塊方法4：借助計(jì)數(shù)器比較。(先把21和18這兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，再在計(jì)數(shù)器上比較：21的十位上有兩個(gè)珠子，表示2個(gè)十，18的十位上有一個(gè)珠子，表示1個(gè)十，2個(gè)十比4．課件出示教材第28頁(yè)“寫一寫，比一比”。5．看著尺子比一比。(1)課件出示教材第28頁(yè)長(zhǎng)尺圖。三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的算珠，指名說(shuō)出所表示的數(shù)，再比較大小。讓學(xué)生看圖，讀懂題意，獨(dú)立連一連。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。誰(shuí)的紅果多2．在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。數(shù)學(xué)城堡可美麗了，里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想進(jìn)去看看嗎？不過(guò)想要進(jìn)入二、自主探究，理解新知出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說(shuō)①自主探究，獨(dú)立思考。(出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。②合作交流，匯報(bào)成果。誰(shuí)先來(lái)把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽，別的同學(xué)說(shuō)完之后可以進(jìn)行補(bǔ)養(yǎng)殖場(chǎng)雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。3．第三關(guān)。(猜一猜：根據(jù)描述來(lái)猜一猜兔子的只數(shù))18，26，90這三個(gè)數(shù)中，有一個(gè)是兔子的只數(shù)，猜一猜。三、鞏固練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立思考，集體交流。讓學(xué)生獨(dú)立完成，只要學(xué)生能說(shuō)清理由，就加以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。小小養(yǎng)殖場(chǎng)雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。2．在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。3．培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)了！娃娃排成了整齊的方隊(duì)(出示百數(shù)表)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)隱藏在娃娃方隊(duì)中的秘密吧！二、小組合作，探索規(guī)律這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找，看看2．交流表上的數(shù)。選一排讀一讀。(可以選橫排，也可以選豎排)從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個(gè)位都是1，2，3，4，5，6，7，8，9，0。7，8，9。從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位從左往右依次大1。每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。在“魔力框”中你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。三、鞏固練習(xí)同學(xué)們獨(dú)立思考后在百數(shù)表上涂一涂，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，再交流各自的想法和體會(huì)。出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生看懂?dāng)?shù)軸。師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。做個(gè)百數(shù)表橫著看個(gè)位上的數(shù)依次是1，2，3，4，5，6，7，8，9，0。豎著看上下兩個(gè)數(shù)相差10。斜著看每個(gè)數(shù)的個(gè)位和十位都依次比前一個(gè)數(shù)增加1(100除外)。1．在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。4．通過(guò)具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。5．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗(yàn)。這一單元，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在大家一起回憶一下都學(xué)過(guò)了哪些知師小結(jié)：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，讀數(shù)與寫數(shù)，數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系及數(shù)的大小比較，認(rèn)識(shí)百數(shù)二、解決問(wèn)題(1)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第34頁(yè)練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。同桌兩人一人撥數(shù)一人寫數(shù)，完成后互換角色進(jìn)行練習(xí)。2．?dāng)?shù)的大小比較。課件出示啄木鳥，讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖意，再比較誰(shuí)吃得最多，誰(shuí)吃得最少，并說(shuō)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的規(guī)律，先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù)，以及是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，學(xué)生小組合作完成，集體訂正。4．?dāng)?shù)的相對(duì)大小關(guān)系。(2)指導(dǎo)完成教材第35頁(yè)練習(xí)二第6題。②說(shuō)一說(shuō)為什么選這個(gè)數(shù)？另外幾個(gè)數(shù)為什么不可以。(3)拿出學(xué)具，同桌之間進(jìn)行你拔我寫，相互檢查，教師巡視指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)幫小鳥找家。讓學(xué)生先自己連一連，然后指名匯報(bào)。同桌兩人一人選取卡片一人負(fù)責(zé)寫數(shù)，然后合作整理所寫的數(shù)，比較它們的大小。本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了很多問(wèn)題。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。1．通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”2．在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。3．通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)“體”與“面”的聯(lián)系和正確辨認(rèn)平面圖形。課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)老朋友，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)看：(出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱)師：小朋友們的桌面上都有一個(gè)這樣的物體，請(qǐng)你拿出桌面上的物體，跟著老師這樣摸摸你手中物體其中的一個(gè)面，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺？(感知面在體上)二、操作交流，探究新知2．搬一搬師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，老師給大家準(zhǔn)備了一張紙，請(qǐng)你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個(gè)面搬到紙上，生動(dòng)手操作。(師巡視，巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。師：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物體的一個(gè)面，像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這樣的圖形就叫做平面圖形。(揭示課題：認(rèn)識(shí)圖形)3．認(rèn)一認(rèn)(課件演示)(師在學(xué)生回答的同時(shí)板書這幾種名稱)師：小朋友真了不起，知道他們叫什么名字了，那你準(zhǔn)備用什么方法記住他們呢？(根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)要敘述這幾種圖形的特征)三、鞏固加深，遷移拓展同桌合作用小棒擺出這些平面圖形。(學(xué)生擺的同時(shí)指名兩個(gè)學(xué)生上黑板演示)2．認(rèn)一認(rèn)(學(xué)生在認(rèn)的同時(shí)介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育)3．找一找4．練一練五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。認(rèn)識(shí)圖形1．通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的平面圖形。2.從活動(dòng)中體會(huì)一個(gè)圖形可以分成不同的圖形，感受對(duì)稱的美。3．發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力，想象力和創(chuàng)造力。4．樹立與他人合作的意識(shí)，經(jīng)歷對(duì)圖形的折、拼、剪的過(guò)程，從過(guò)程中滲透美的教育，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2．通過(guò)折、剪、拼對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。感受各種平面圖形的特征。談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓。這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)它們的知識(shí)。(學(xué)生自由回答)經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我相信大家都會(huì)折紙飛機(jī)。板書課題：動(dòng)手做(一)二、折一折、剪一剪、比一比所需的正方形，長(zhǎng)方形，三角形，圓形)1．操作體驗(yàn)(獨(dú)立探究)請(qǐng)拿出正方形，你能把這個(gè)正方形折成一樣的兩部分嗎？試一試。(學(xué)習(xí)試折)說(shuō)說(shuō)你的折法。(指定折法不同的學(xué)生展示操作過(guò)程)你怎么能肯定這兩部分一樣大呢？(剪下比一比)一起剪一剪，比一比。說(shuō)明：這樣的折如果沒(méi)有，引導(dǎo)觀察：這兩種折法都經(jīng)過(guò)了一個(gè)點(diǎn)，再介紹：只要通過(guò)這個(gè)點(diǎn)任意折，形成的兩部分都是一樣的。)2．討論分析(小組合作探究)語(yǔ)氣重復(fù)問(wèn))那么有信心？你會(huì)幾種折法？可是老師只為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張長(zhǎng)方形的紙，怎3．折了長(zhǎng)方形和正方形后，現(xiàn)在再把圓和三角形也折成一樣的兩部分，很容易了？那4．把你折的圓舉起來(lái)，互相看看，是一樣的嗎？剪下來(lái)比比看！5．你們的三角形也折好了嗎？怎么有的沒(méi)有折好呢？難道三角形不能折成一樣的兩部分？一起找找是什么原因。(請(qǐng)沒(méi)有折的孩子把三角形展示給大家看)引導(dǎo)觀察：至少要有兩條邊一樣長(zhǎng)才能對(duì)齊，折疊?？墒沁@幾個(gè)三角形的每一條邊都不一樣長(zhǎng)，所以無(wú)法對(duì)折了。三、拼一拼1．引導(dǎo)觀察：通過(guò)剛才的折一折，剪一剪，原來(lái)的圖形都變成了新的圖形。這些新圖2．你也能變了嗎？把你剪下來(lái)的新圖形拼一拼吧！比一比，誰(shuí)是拼圖之星，看誰(shuí)拼得又快又好，同時(shí)色彩搭配得又漂亮！3．展示作品，說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么？用了哪些圖形？(學(xué)生評(píng)價(jià)：找出拼圖之星)五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。動(dòng)手做(一)折一折剪一剪拼一拼1．通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平形四邊形。2．在操作的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3．發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。你們知道這是什么嗎？七巧板在我們民間流傳最廣，也是一種古典智力玩具。[板書課題：動(dòng)手做(二)]二、探究新知2．七巧板的組成。讓學(xué)生自由交流，并匯報(bào)：三角形有5個(gè)，1、2、4、6、7號(hào)是三角形；5號(hào)是正方形。師：我們把這個(gè)圖形叫平行四邊形。這么多的圖形，讓我們來(lái)分一分。(2)讓學(xué)生拿出自己的七巧板。把七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類，并說(shuō)一說(shuō)是怎么分的。方法1：按圖形分。1、2、4、6、7號(hào)是三角形；5號(hào)是正方形；3號(hào)是平行四邊形，它的兩組對(duì)邊分別平行且相等。方法2：按大小分。1、2號(hào)的比較大，剩下的比較小。讓學(xué)生動(dòng)手比一比。指名演示比較的方法。還有大小相同的嗎？找一找。讓學(xué)生嘗試尋找，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：4號(hào)和6號(hào)兩個(gè)小三角形也是一樣大小的。3．介紹七巧板七巧板是由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形組成的。它是我們祖先的一項(xiàng)卓19世紀(jì)初，七巧板流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播開來(lái)，被稱為“東方只要我們動(dòng)手又動(dòng)腦，發(fā)揮我們的智慧，用七巧板就可以拼出多種多樣的圖形。課件出示教材第40頁(yè)的正方形和三角形拼圖。三、鞏固練習(xí)組織學(xué)生拼一拼，想一想；拼一拼，講一講，發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)最喜歡的五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。動(dòng)手做(二)七巧板由三種圖形組成：5個(gè)三角形、1個(gè)平行四邊形、1個(gè)正方形。1．通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。2．發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。3．培養(yǎng)欣賞能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。能從圖案中找出圖形，辨認(rèn)圖形。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，打開思維進(jìn)行創(chuàng)作。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在生活中，人們用這些豐富多彩的圖案來(lái)裝飾我們的生活，使我們的生活更加美麗多彩。(學(xué)生舉例說(shuō)明：地毯、地板、窗簾、花布……)小結(jié)，揭示主題：在生活中，人們常常利用數(shù)學(xué)圖形來(lái)設(shè)計(jì)美麗的圖案，這節(jié)課我們就來(lái)欣賞這些美麗的圖案。板書課題：動(dòng)手做(三)二、探究新知1．欣賞圖案課件出示教材第42頁(yè)風(fēng)車、兔子、金魚、萬(wàn)花筒的圖案。師：同學(xué)們，這些圖案漂亮嗎？(漂亮)圖中有你認(rèn)識(shí)的圖形嗎？請(qǐng)找出來(lái)。讓學(xué)生欣賞圖案，并從中找出認(rèn)識(shí)的圖形，小組交流。生2：兔子的圖案是由三角形、圓和半圓組成的。生3：金魚的圖案是由三角形和正方形組成的。生4：萬(wàn)花筒的圖案是由三角形和正方形組成的。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。老師欣喜地發(fā)現(xiàn)咱們班的許多小朋友都有一雙發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的眼睛。現(xiàn)在老師很想知道在你們的胸膛里，是不是也都藏著一顆顆創(chuàng)造美的心靈呢？2．設(shè)計(jì)圖案：(1)確定設(shè)計(jì)方案，明確設(shè)計(jì)的對(duì)象，如：小貓、小狗、房屋……(2)利用我們學(xué)過(guò)的平面圖形拼出圖案。讓學(xué)生與同伴合作設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，再在班級(jí)內(nèi)展示。三、鞏固練習(xí)(2)讓學(xué)生選用自己喜歡的顏色，獨(dú)立完成剩下的三幅圖的涂色。在點(diǎn)子圖上用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一個(gè)圖，說(shuō)一說(shuō)用到哪些圖形。自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)好后展示自己的作品并交流用到了哪些圖形。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。動(dòng)手做(三)學(xué)生作品展示第5課時(shí)整理與復(fù)習(xí)(1)1．對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。2．通過(guò)引導(dǎo)與交流來(lái)回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立3．培養(yǎng)能獨(dú)立地對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)，進(jìn)而更好地掌握有關(guān)知識(shí)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。這學(xué)期通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么知識(shí)？小組內(nèi)討論，說(shuō)一說(shuō)。二、我學(xué)到了什么生：小象和小貓?jiān)谧鲰敱P子的表演，小象頂了15個(gè)盤子，小貓頂了6個(gè)。追問(wèn)：如果想知道“小貓比小象少頂了多少個(gè)盤子”該怎樣求？畫圖說(shuō)明你的想法。學(xué)生嘗試畫圖，用圓圈表示盤子。小象：○○○○○○○○○○○○○○○小貓：○○○○○○數(shù)一數(shù)，小貓比小象少頂了9個(gè)盤子。追問(wèn)：你會(huì)列式計(jì)算嗎？和同伴說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生列式解答，集體匯報(bào)交流。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔子、小狗、小松鼠分別是在猴子的哪個(gè)方向觀看的？他們看到的會(huì)是學(xué)生匯報(bào)：小兔子站在小猴子的正前面，看到的是小猴子的正面；小狗站在小猴子的側(cè)面，看到的是小猴的側(cè)面的一側(cè)，小松鼠站在小猴子的后面，看到的是小猴子的背面。師：根據(jù)自己的觀察，把每個(gè)動(dòng)物看到的情境用線連一連，然后同桌之間相互交流。學(xué)小組內(nèi)討論后再全班匯報(bào)。小組內(nèi)隨機(jī)找一個(gè)比20大的數(shù)，像這樣說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最好。4．拼一拼。(出示小房子的圖案)圖中人物拼的是什么圖案？用到了哪些圖形？你能用七巧板拼出長(zhǎng)方形嗎？能拼出幾學(xué)生小組內(nèi)匯報(bào)交流，全班展示自己的作品。三、我的成長(zhǎng)足跡請(qǐng)你在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行集體交流，匯報(bào)與展示。讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況提出相應(yīng)的問(wèn)題。五、課堂小結(jié)六、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。整理和復(fù)習(xí)(1)第6課時(shí)整理與復(fù)習(xí)(2)1．進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算算理，并進(jìn)行熟練地計(jì)算。2．進(jìn)一步熟練掌握從不同的方向觀察到的實(shí)物的不同面的情況。3．進(jìn)一步熟悉所學(xué)的圖形，并應(yīng)用這些圖形拼出不同的圖案。進(jìn)一步掌握觀察物體的方法，掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生自己對(duì)20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行歸納、整理。要求：用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。小組交流答案并匯報(bào)自己的計(jì)算方法。2．完成教材第46頁(yè)“鞏固應(yīng)用”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正。4．完成教材第46頁(yè)“鞏固應(yīng)用”第4題。(1)先要求學(xué)生觀察每組的算式，說(shuō)一說(shuō)每組算式之間的關(guān)系。(前兩組算式中的三個(gè)數(shù)相同，加法和減法算式是互為逆運(yùn)算，后兩組中的兩個(gè)算式中，被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)和減數(shù)相互調(diào)換了位置)(3)小組內(nèi)反饋?zhàn)约旱挠?jì)算方法和結(jié)果。出示兩幅主題圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的意思。提問(wèn)：該怎樣列出算式呢？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。學(xué)生列算式并寫出計(jì)算結(jié)果。集體匯報(bào)交流自己的想法。二、復(fù)習(xí)觀察物體和圖形(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)淘氣和笑笑分別是從汽車的哪個(gè)面來(lái)觀察的，他們分別看2．完成教材第47頁(yè)“鞏固應(yīng)用”第9題。(1)出示三幅漂亮的圖案，讓學(xué)生猜一猜是什么圖案。(3)請(qǐng)同學(xué)們同桌合作，用七巧板拼出一個(gè)漂亮的圖案，(4)展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己拼的過(guò)程。三、課堂小結(jié)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。整理和復(fù)習(xí)(2)16－7＝9(個(gè))9＋7＝16(個(gè))第7課時(shí)整理與復(fù)習(xí)(3)教材第46～48頁(yè)“鞏固應(yīng)用”第6～7題，10～141．在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成和比較大小的方法。3．會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。(1)完成教材第47頁(yè)“鞏固應(yīng)用”第7題。教師出示數(shù)：13，55，70，100。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器上每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義及每個(gè)數(shù)的組成。學(xué)生獨(dú)立思考，集體匯報(bào)交流。出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的信息。讓學(xué)生觀察表格中的三個(gè)數(shù)，想一想，比38多一些的數(shù)應(yīng)該多少？畫“√”表示。(2)完成教材第48頁(yè)“鞏固應(yīng)用”第13題。要求學(xué)生獨(dú)立比較，然后匯報(bào)交流自己比較的結(jié)果和比較的方法。二、解決問(wèn)題課件出示圖片。(教材第46頁(yè)第6題例圖)教師提問(wèn)：在上面兩幅圖中，你看到了什么？你能聯(lián)想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少，少多少都用減法計(jì)算。體育課上，小朋友在進(jìn)行激烈的踢毽子比賽。學(xué)生根據(jù)得到的信息獨(dú)立完成題目提出的問(wèn)題，然后集體交流訂正。教師小結(jié)：做這類題一定要認(rèn)真觀察圖，看一看已知什么條件，讓我們求什么。然后根據(jù)題目要求再列式解答。植樹節(jié)到了，同學(xué)們一起去山坡上植樹。一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少用減法計(jì)算：13－7＝6(棵)。先分組討論如何提出問(wèn)題，并找一找解題的方法。我們又種了一些槐樹……學(xué)生根據(jù)自己補(bǔ)充的信息進(jìn)行解答，集體匯報(bào)。三、課堂小結(jié)你今天有什么收獲？還有疑問(wèn)嗎？有沒(méi)有要注意的地方？你是如何解決問(wèn)題的？完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。五、加與減(二)1．在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。3．認(rèn)識(shí)加減算式中各部分的名稱。多媒體課件、小棒、小數(shù)器。一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入今天，我們的好朋友小白兔過(guò)生日，它請(qǐng)小動(dòng)物們和它一起慶祝。小動(dòng)物們已經(jīng)早早地二、探索新知，自主探究1．探索整十?dāng)?shù)相加的計(jì)算方法根據(jù)學(xué)生回答板書：20＋30＝或30＋20=(會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來(lái)的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。)組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：(1)用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)是5捆，也就是50根小棒，所以20＋30＝50；(4)用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；(5)在計(jì)數(shù)器的十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來(lái)5個(gè)珠子表示50，所以20+30＝50。師：有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說(shuō)給你的小伙伴聽一聽。在加法算式里，我們把“＋”兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出的得數(shù)叫做和。在30＋20＝502．探索整十?dāng)?shù)相減的計(jì)算方法。①我們小組是用50－10＝40，用口算方法計(jì)算的，5個(gè)十減去1個(gè)十就是4個(gè)十，也就②我們小組是用50－()＝10呢？拿來(lái)5捆小棒，每捆是10個(gè)，拿走了4捆，還剩③我們小組是看草地上還剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個(gè)果子，就是還剩下了40板書：50－10＝40(個(gè))(3)講述：在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？今天我們通過(guò)小兔請(qǐng)客學(xué)會(huì)了整十的加減，你們都學(xué)會(huì)了五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。小兔請(qǐng)客20＋30＝50(個(gè))50－10＝40(個(gè))加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差1．讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這2.用加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，及積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：今天上課老師給大家?guī)?lái)了一位小朋友，你們看這是誰(shuí)？(出示松鼠卡片)小松鼠最師：今天是一個(gè)特別的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特別的開心，因?yàn)樗墒髬寢寧∷墒笕ゲ伤類鄢缘乃晒?，那我們一起去看看它們采了多少吧?出示教材第51頁(yè)主題圖)二、合作探究，學(xué)習(xí)新知請(qǐng)學(xué)生列算式解決問(wèn)題，25＋4＝29用擺小棒的方法計(jì)算，問(wèn)學(xué)生4根小棒是擺在5那里還是20那里。(總結(jié)應(yīng)該先算個(gè)位上的5＋4＝9，再算20＋9＝29)4．出示數(shù)學(xué)卡片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、算一算。5．松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？請(qǐng)學(xué)生列算式的方法計(jì)算，問(wèn)學(xué)生是從20里面拿掉4根，還是從5里面拿掉4根？撥計(jì)數(shù)器解決問(wèn)題，4(總結(jié)應(yīng)給先算個(gè)位上的5－4＝1，再算20＋1＝21。)(提示學(xué)生這個(gè)問(wèn)題的算式和上個(gè)問(wèn)題的算式一樣，算法也是一樣。)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)，十位不變，只有個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加、減。三、鞏固練習(xí)根據(jù)圖意提出問(wèn)題，并解答。2．課件出示教材第52頁(yè)“練一練”第3題的右圖。師：圖中告訴了我們什么？知道了大恐龍和小恐龍的身長(zhǎng)，就可以解決什么問(wèn)題？求“大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米”或“小恐龍比大恐龍短多少米”用什么方法？為什么？五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。25＋4＝29(個(gè))25－4＝21(個(gè))1．探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3．學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景2．今天小青蛙想要出題考一考大家，怎么樣，有信心接受小青蛙的考驗(yàn)嗎？有信心的3．看，有兩只小青蛙正在干什么呢？生：比賽吃害蟲。(板書課題：青蛙吃蟲子)二、探究新知2．探究第一個(gè)問(wèn)題。板書：56＋30=師：同學(xué)們真聰明，你能用你的學(xué)具擺一擺、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的嗎？請(qǐng)把你的想法與小組交流一下吧，一會(huì)兒由小組推薦一位同學(xué)匯報(bào)你們的想法。因?yàn)椋?個(gè)十加3個(gè)十是8個(gè)十，8個(gè)十和6個(gè)一合在一起是86。所以：56＋30＝86。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥一撥。(學(xué)生動(dòng)手操作)和你的同桌說(shuō)一下你是怎么撥的？生：到前面演示。邊撥邊說(shuō)。先在計(jì)數(shù)器十位上撥5個(gè)珠子，表示5個(gè)十。在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，表示6個(gè)一，合起師：根據(jù)學(xué)生回答板書：56＋30＝86(只)師小結(jié)：以后我們?cè)儆龅竭@樣兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的題可以先把十位上的數(shù)相加，再加個(gè)位3．探究第二、第三個(gè)問(wèn)題。板書：56－30＝26(只)器、討論)師：誰(shuí)愿意向大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的？把你的過(guò)程說(shuō)給大家聽。三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。青蛙吃蟲子56＋30＝86(只)56－30＝26(只)1．讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)的加法計(jì)算與生活的聯(lián)系。2.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3．認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法計(jì)算。掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。運(yùn)用豎式計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。課件，計(jì)數(shù)器，小棒。一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣1．師：同學(xué)們，我們來(lái)聽一首“拔蘿卜”的兒歌好嗎？會(huì)唱的可以一起跟著音樂(lè)去唱。2．師：簡(jiǎn)要過(guò)渡，引出課題。二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題1．根據(jù)剛才的動(dòng)畫情節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，請(qǐng)你來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題。2．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：36＋23＝。3．在這時(shí)小白兔和小灰兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，怎么解決問(wèn)題呢？三、探索算法，解決問(wèn)題1．討論、交流、探索算法。師：下面請(qǐng)你們四人一個(gè)小組，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算36＋23的。(1)小組交流。(交流時(shí)，注意傾聽別人發(fā)言，清楚地表達(dá)自己的想法)學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。(3)教師小結(jié)：這些方法都很好，今天，老師告訴同學(xué)們另一種計(jì)算方法，列豎式計(jì)算。2．教師板書，介紹豎式。(1)書寫格式：數(shù)位對(duì)齊，加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)(2)計(jì)算方法：相同數(shù)位上的數(shù)相加，從個(gè)位加起。生：因?yàn)?和3都表示幾個(gè)一，2和3在十位上，都表示幾個(gè)三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立做題，說(shuō)說(shuō)自己的思路。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。36＋23＝59(個(gè))1．在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)減法的計(jì)算方法。3．學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受減法與經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：今天笑笑和淘氣一起在玉米地里收玉米，我們一起來(lái)看看。(教師課件播放“收玉米”動(dòng)畫情節(jié))二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題1．出示主題圖：淘氣和笑笑來(lái)到玉米地里準(zhǔn)備收玉米。2．分小組交流從圖中了解到的信息。三、探索減法的計(jì)算方法57－42=?你知道57－42的結(jié)果是多少嗎？(多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只說(shuō)答案)2．這么多孩子都知道答案了，那老師有一個(gè)要求了，你能用幾種方法得出57－42＝15的？與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說(shuō)的方法他能不能聽明A．撥一撥為什么在十位撥4，個(gè)位撥2呢？(再請(qǐng)一個(gè)孩子邊撥邊說(shuō))(全班跟著老師一起撥珠)B．算一算①57－40＝1717－2＝15②50－40＝107－2＝510＋5＝153．你們能用豎式計(jì)算這個(gè)算式嗎？試一試。桌或其他學(xué)生請(qǐng)求幫助)個(gè)位上的“7”減個(gè)位上的“2”得5，十位上的“5”減十位上的“4”得1，合成1師小結(jié)：列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，最后講評(píng)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體講評(píng)。五、課堂小結(jié)六、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)57－42＝15(個(gè))1．學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系，掌握解決求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。掌握并熟練運(yùn)用解決“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的實(shí)際問(wèn)題的解答方法。師：同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？(出示一個(gè)空瓶子)這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)環(huán)境的危害可大了，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)該采取什么措施呢？二、小組合作，自主探究學(xué)生用語(yǔ)言描述所給的信息。師：小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺。生2：我是用一一對(duì)應(yīng)畫圈的方法表示，先畫出了13個(gè)圈表示小林收集的瓶子數(shù)，比小師小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)就是用加法，多了多少就加上多少。接下來(lái)我們解決第2個(gè)問(wèn)題：小青收集了多少個(gè)？要知道小青收集了多少個(gè)，首先我們師：小林是13個(gè)，比小林少4個(gè)，就是比13少4。你能用小棒擺出小青收集的塑料瓶學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，在小組內(nèi)展示。指名學(xué)生回答，列出算式：13－4＝9(學(xué)生思考后，集體交流匯報(bào)。師小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法計(jì)算，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，組織交流，并寫出算式的得數(shù)。看圖擺一擺，算一算。借助小棒或計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。做完后說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的、怎樣解決的。3．教材第60頁(yè)“練一練”第4題。給希望小學(xué)捐書。根據(jù)已給的信息和問(wèn)題列式計(jì)算。學(xué)生理解題意，討論，說(shuō)一說(shuō)怎樣解答。47－12＝35(本)4．出示口算卡，完成“練一練”第5題。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。(解決“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的問(wèn)題)13＋3＝16(個(gè))1．在具體的情境和習(xí)題中，針對(duì)兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位)等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。2.百以內(nèi)加減法的豎式計(jì)算鞏固。3．結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。掌握鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。不進(jìn)位、不退位加減法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。經(jīng)過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們掌握了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，我們先來(lái)對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一1．在小兔請(qǐng)客一節(jié)里學(xué)習(xí)了算式30＋20＝50和50－10＝40，還知道了加減法算式的各2．在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問(wèn)題，解決問(wèn)題時(shí)，我們用到了算式25＋4＝29。3．在青蛙吃蟲子一節(jié)里，我們會(huì)用計(jì)算器演示計(jì)算過(guò)程，在計(jì)算56＋30＝？時(shí)，我們知道十位和十位相加，個(gè)位和個(gè)位相加。4．在拔蘿卜一節(jié)里，學(xué)了用豎式計(jì)算百以內(nèi)加減法，豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位要對(duì)齊。5．這一單元我們學(xué)得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的好朋友。二、練習(xí)鞏固第1題，用計(jì)數(shù)器撥一撥動(dòng)手操作后再進(jìn)行計(jì)算，對(duì)于口算有困難的同學(xué)可以用豎式計(jì)第3題，直接寫出得數(shù)，對(duì)于口算有困難的同學(xué)可以用豎式算。第7題，提醒學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，教師可以再多出一些類似的練習(xí)。女孩：買一個(gè)游泳圈還差3元。23－20＝3(元)或20＋3＝23(元)鼓勵(lì)學(xué)生看圖提出問(wèn)題。如：買一個(gè)足球和一個(gè)籃球需要多少錢？足球比游泳圈便宜多先取4，看53元的褲子能和哪件上衣搭配。只要3；再取5，看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這樣可以做到不重不漏。第12題，(選作)其中后兩題答案不唯一。鼓勵(lì)有能力的學(xué)生想出更多的算式。12＋21＝3314＋41＝5516＋61＝7722－22＝1133－21＝1244－31＝1355－41＝1466－51＝1577－61＝1688－71＝1799－81＝18各是由兩個(gè)重疊7組成；在減法算式中，減數(shù)個(gè)位都是1，差的十位都是1，……三、課堂小結(jié)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。數(shù)學(xué)好玩1．結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是2.經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整3．在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自理解在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性以及整理數(shù)據(jù)。教師：新年快到了，媽媽給笑笑和淘氣做了兩件新衣服。瞧，這是媽媽給新衣服準(zhǔn)備的扣子，笑笑和淘氣不小心給弄亂了，你看，這么亂，等媽媽回來(lái)，笑笑和淘氣肯定要挨批評(píng)課件出示散亂的扣子。二、分扣子活動(dòng)一拿出1號(hào)口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動(dòng)手試一試。(3)再請(qǐng)一組同學(xué)用不同的分類方法在黑板上演示，記錄過(guò)程。拿出2號(hào)口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動(dòng)手試一試。(1)想一想分類的順序，小組內(nèi)兩人說(shuō)一說(shuō)。(2)用課件出示6種分類順序，安排學(xué)生分別進(jìn)行動(dòng)手操作。(3)學(xué)生根據(jù)6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。三、鞏固練習(xí)師小結(jié)：同學(xué)們，只要你做個(gè)有心人，仔細(xì)觀察，在生活中，你能發(fā)現(xiàn)很多物體可以按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，有的可以分成兩類，有的還可以分成三類、四類等。2．提問(wèn)：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分扣子，一直分下去，結(jié)果一樣嗎？學(xué)生小組討論交流，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：按不同的標(biāo)準(zhǔn)將扣子分類，結(jié)果是一樣的。1．師小結(jié)：同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，不僅幫助笑笑和淘氣分出了扣子，還想出不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。你們真聰明！五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類按形狀分按扣眼數(shù)分1．經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高分析推理能力。2.在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。正確分析題意，提出并解決實(shí)際問(wèn)題。森林學(xué)校的小動(dòng)物們最近很喜歡玩填數(shù)游戲，今天小羊、小狗和小兔各自都帶來(lái)了一個(gè)游戲，咱們也一起參加吧。二、組織游戲(2)每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。教師講解游戲規(guī)則，規(guī)則。學(xué)生試著在教材上填一填，完成后，在小組內(nèi)交流，教師巡視。師小結(jié)：在九個(gè)方格的正方形中，每個(gè)小方格填入1、2、3三個(gè)數(shù)中的一個(gè)。由圖可知，2．活動(dòng)二：更上一層樓。②每一橫行、每一豎行的數(shù)字不能重復(fù)。(2)我們?cè)诩埳献约合仍囈辉?，開始吧。我看到同學(xué)們都先填這三個(gè)5，5，3，為什么？三、鞏固練習(xí)按照從51到100的順序走走看，遇到★學(xué)生自主探究，討論、交流、并嘗試填數(shù)，教師巡視指導(dǎo)，并出示答案：隨箭頭依次是56、75、84、91、95。師：這節(jié)課你們學(xué)得愉快嗎？你們都有哪些收獲？這些知識(shí)能夠幫助我們解決生活中的學(xué)習(xí)了填數(shù)游戲，可以幫助我們解決一些生活中有趣的迷宮問(wèn)題。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。填數(shù)游戲(2)每一橫行、每一豎行的數(shù)字不能重復(fù)。123312231六、加與減(三)1．在問(wèn)題情境中探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，在交流與比較中優(yōu)化出適合自身的算法。2.感悟計(jì)算與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。3．體會(huì)解決問(wèn)題戰(zhàn)略的多樣性，培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。4．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成動(dòng)手操作、明確表達(dá)、認(rèn)真傾聽和獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。師：同學(xué)們，學(xué)校的圖書館又進(jìn)了一批新書，你們想去看嗎？(生：想)師：好！今天老師就帶大家一起去學(xué)校的圖書館看一看又進(jìn)了什么好書，順便解決以下二、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)算理1．看圖提問(wèn)題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？你們能提幾2．根據(jù)問(wèn)題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面我(2)交流算法。算好的小朋友請(qǐng)把你算的方法與你的同桌小伙伴說(shuō)一說(shuō)。(一般有以下三種算法。)算法一：用擺小棒的方法算。先擺28根小棒，再擺4根，然后從4根中拿2根放到8根里就是10根，把它捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得28＋4＝32。算法二：看算式直接口算。先算8＋4＝12，再算20＋12＝32。(3)小結(jié)：小朋友們真棒，能想出多種方法來(lái)計(jì)算28＋4＝32。像這樣的算式，我們把它叫做兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法。4．理解進(jìn)位加法。請(qǐng)同學(xué)們先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后說(shuō)一說(shuō)思維過(guò)程。教師出示豎式三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體講評(píng)。指名四位學(xué)生板演。中間如果有錯(cuò)誤，加以糾正。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。(兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法)28＋4＝32(本)方法二：8＋4＝1220＋12＝32方法三：28＋2＝3030＋2＝32注意：相同數(shù)位對(duì)齊，滿十進(jìn)1。1．在解決進(jìn)位加法的具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。2.熟練正確的計(jì)算進(jìn)位加法。3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生如何將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。(2)筆算加法時(shí)，個(gè)位滿十，向()位進(jìn)一。36＋745＋838＋7學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。二、探究新知第一層有13本書，第二層比第一層多8本，第三層比第一層多9本。學(xué)生獨(dú)立畫圖并列式解答。列算式是：13＋8＝21(本)。讓學(xué)生先畫一畫，再算一算，教師巡視，集體訂正。三、鞏固練習(xí)生：能，37＋8＝45(個(gè))。找三位學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。出示圖，明確題意和圖意，根據(jù)條件算出這一排共有多少人。讓學(xué)生明白要求一共有多少人應(yīng)該把說(shuō)話的女孩也算上26＋8O306＋47O8039＋9O5873O5＋6883O76＋756＋5O6＋55四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你想提醒大家在計(jì)五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。13＋8＝21(本)13＋9＝22(本)1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。2.通過(guò)擺學(xué)具、說(shuō)道理，讓學(xué)生主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)、探索精神和思維的靈活性。3．讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。秋天到了，果園里的蘋果成熟了，又大又紅的蘋果散發(fā)著誘人的香甜。同學(xué)們，你們想吃嗎？為了能使更多人分享到這美味的蘋果，淘氣和笑笑一大早就趕到果園去摘蘋果，我們二、探究新知1．課件出示摘蘋果主題圖。師：笑笑和淘氣到果園里摘蘋果，笑笑摘了38個(gè)，淘氣摘了17個(gè)，用一個(gè)可以裝60個(gè)蘋果的箱子來(lái)裝這些蘋果，請(qǐng)你估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，師指名匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生可能的方法：①把17估成20，38不變，20＋38＝58，②把38估成40，17不變，40＋17＝57，57＜60，裝得下。(2)把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20，把38估成40，20師：我們的估算是否正確呢？還是我們一起列式算一算吧！學(xué)生思考后，獨(dú)立列式：17＋38＝。引導(dǎo)：上節(jié)課，我們用擺小棒的方法來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，你能繼續(xù)用擺先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[動(dòng)小棒，再指名匯報(bào)結(jié)果。師：同學(xué)們擺得很好！下邊我們?cè)儆脫芩阒榈姆椒ㄓ?jì)算。師：最后我們?cè)儆秘Q式計(jì)算38＋17。出示豎式：教師強(qiáng)調(diào)個(gè)位上滿十要向十位進(jìn)1，加十位的數(shù)時(shí)，十位上不要漏加滿十進(jìn)的1。用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問(wèn)題？在小組中說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)出兩位數(shù)進(jìn)位加法列式的方法，引導(dǎo)學(xué)生編成一首兒歌：進(jìn)位加法要牢記，相同數(shù)位要對(duì)齊；先從個(gè)位加起來(lái)，個(gè)位滿十要進(jìn)一。3．算一算，說(shuō)一說(shuō)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)用豎式計(jì)算下面習(xí)題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的同學(xué)。三、鞏固練習(xí)完成教材第72頁(yè)“練一練”第1～5題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。17＋38＝55(個(gè))(兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法)1．通過(guò)情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3．讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算好習(xí)慣。將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問(wèn)題中。理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1；十位滿十，向百位進(jìn)1”。35＋4=45＋5=78－60=49－6=98－3=90－80=55＋30=67＋9=61＋7=30＋48=25＋60=8＋48學(xué)生口算后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)行口算和哪些地方容易出錯(cuò)，然后師生共同總結(jié)。2．用豎式計(jì)算下面各題。34＋16＝58＋17＝28＋35=筆算時(shí)，可請(qǐng)部分學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上筆算。學(xué)生計(jì)算后，教師可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣進(jìn)行計(jì)算的，然后師生共同總結(jié)筆算兩位數(shù)加(2)從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。二、復(fù)習(xí)計(jì)算找3位學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么做的，然后集體訂正。學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后集體訂正。(2)分別計(jì)算出每個(gè)算式的得數(shù)，把得數(shù)相同的小動(dòng)物連在一起。學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，然后互相交流算法。三、解決實(shí)際問(wèn)題(1)出示題目：淘氣套中了兩個(gè)，共得了42分，他套中的可能是哪兩個(gè)？(4)明確：先要計(jì)算個(gè)位的兩個(gè)數(shù)的和是不是2或12，再進(jìn)一步確認(rèn)。①每人每次要選兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果要小于100。②填表并把選過(guò)的數(shù)劃掉。③比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來(lái)。④連續(xù)玩5次，用過(guò)的數(shù)不能再用，誰(shuí)的“圈”多誰(shuí)就獲勝。(3)全班交流：每組派代表讀出本小組的算式，其他小組給予評(píng)價(jià)。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。1．探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的3．感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。理解個(gè)位不夠減從十位退一位當(dāng)十來(lái)繼續(xù)計(jì)算。小棒、計(jì)數(shù)器、主題圖課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣2．請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖，找出數(shù)學(xué)信息。C．連環(huán)畫還剩多少本？……4．同學(xué)們真聰明，你們提的問(wèn)題中就有閱覽室阿姨請(qǐng)你們幫著解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在我們二、自主學(xué)習(xí)，探索算理1．以“兒童畫報(bào)還剩多少本？”為例。(2)讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。幫助學(xué)生理解。寫豎式時(shí)，一定要把被借走的“1”點(diǎn)在十位上，這樣才不容易忘記。(1)學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再用小棒和計(jì)數(shù)器分別說(shuō)明口算和筆算的道理。(2)計(jì)算“25－8”遇到個(gè)位不夠減的情況，學(xué)生可能會(huì)想到很多方法。(3)結(jié)合豎式計(jì)算，提問(wèn)“在用豎式計(jì)算時(shí)看到退位點(diǎn)，你想到了什么？”三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。出示題目，讓四名學(xué)生進(jìn)行板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，然后集體訂正答案。提醒學(xué)生注意：在退位以后，被減數(shù)的十位應(yīng)該減去1。今天有什么收獲？結(jié)合算式，說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。五、課后作業(yè)完成《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。(兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法)30－7＝23(本)25－8＝17(本)1．鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體的實(shí)際問(wèn)2.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體的實(shí)際問(wèn)題。50－9＝22－4＝78－50=76－7＝61－6＝9＋45=86－8＝36＋5＝38＋27=41＋9＝75－15＝42－8=學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。二、探究新知1．情境導(dǎo)入。(課件出示教材第76頁(yè)“試一試”情境圖)(1)師：秋天到了，玉米熟了，熊哥哥和