第七冊(cè)第七八單元教案

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生本第七單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容25、為中華之崛起而讀書第一課時(shí)主備人于流洲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語(yǔ)2、通過(guò)課前收集的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3、在小組合作學(xué)習(xí)中開(kāi)闊學(xué)習(xí)思路。4、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)正確讀寫“帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)了解周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書“這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程，深入地體會(huì)周恩來(lái)樹(shù)立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備1寫有生字詞的小黑板、生字詞卡片；2、學(xué)生搜集周恩來(lái)的生平資料課前三分鐘讀背第一單元日積月累獨(dú)立前置檢查落實(shí)1、自學(xué)生字詞：我會(huì)認(rèn)的生字是（），并能讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)；我會(huì)寫的生字是（），并能說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記的方法。我會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)是（）；我會(huì)寫的詞語(yǔ)是（）；并能用其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。2、初讀課文，課文主要寫了哪幾件事。小組討論對(duì)學(xué)群學(xué)討論交流生字詞學(xué)習(xí)情況。討論交流課文主要寫了哪幾件事展示匯報(bào)、引領(lǐng)點(diǎn)撥1、我會(huì)認(rèn)的生字是（），并能讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)；我會(huì)寫的生字是（），并能說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記的方法。我會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)是（）；我會(huì)寫的詞語(yǔ)是（）；并能用其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。匯報(bào)小組學(xué)習(xí)生字的成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。匯報(bào)要求學(xué)會(huì)的字。（1）、租是平舌音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)?！皯汀笔顷?yáng)平，強(qiáng)調(diào)不要讀成上聲。（2）、引導(dǎo)學(xué)生用比較法記憶：租—祖振—晨嚷—囊（3）、通過(guò)組詞練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“帝國(guó)主義、租界地”的意思。（4）、“凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷”字右邊分上、中、下三部分，這兩個(gè)字教師邊強(qiáng)調(diào)邊范寫，幫助學(xué)生正確記憶。匯報(bào)要求認(rèn)識(shí)的字。2、課文主要寫了哪幾件事。（1）、指名讀。（2）、開(kāi)火車讀。當(dāng)堂檢測(cè)、反饋提升把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。得意（）（）燈（）酒（）鏗鏘（）（）熱鬧（）（）耀（）揚(yáng)（）疑惑（）（）基訓(xùn)P48T5練習(xí)朗讀課文。教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生本第七單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容25、為中華之崛起而讀書第二課時(shí)主備人于流洲教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，了解周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書“這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程，深入地體會(huì)周恩來(lái)樹(shù)立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。2、在小組合作學(xué)習(xí)中開(kāi)闊學(xué)習(xí)思路。3、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)了解周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書“這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程，深入地體會(huì)周恩來(lái)樹(shù)立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。教學(xué)難點(diǎn)了解周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書“這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程，深入地體會(huì)周恩來(lái)樹(shù)立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板、生字卡片課前三分鐘讀背第一單元日積月累獨(dú)立前置檢查落實(shí)1、自由讀第一段，想一想少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子？2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會(huì)到的？3、看到這一切，少年周恩來(lái)陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢？4、周恩來(lái)在沉思中樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向——為中華之崛起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？小組討論后匯報(bào)交流。展示匯報(bào)、引領(lǐng)點(diǎn)撥1、匯報(bào)課前查找的有關(guān)“外國(guó)租界地”和“帝國(guó)主義列強(qiáng)”的資料。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題、好奇心強(qiáng)、關(guān)心國(guó)家大事、熱愛(ài)祖國(guó)的孩子。2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫租界地的街道的句子中體會(huì)帝國(guó)主義侵略者的為所欲為和中國(guó)巡警的奴顏媚骨。引導(dǎo)學(xué)生從描寫中國(guó)婦女被欺侮的句子中體會(huì)中國(guó)人任人宰割的悲慘境遇、體會(huì)侵略者的猖狂和中國(guó)巡警的麻木不仁。想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？3、結(jié)合查找到的資料補(bǔ)充帝國(guó)主義列強(qiáng)是怎樣侵略中國(guó)的。4、作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。5、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？（沉痛、悲傷）6、周恩來(lái)讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同，為什么會(huì)不同？6、指導(dǎo)朗讀周恩來(lái)所說(shuō)的兩句話。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，為什么從而體會(huì)周恩來(lái)志向的異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。小資料7、出示舊中國(guó)東北“外國(guó)租界地”圖片、中國(guó)人民慘遭帝國(guó)主義侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。當(dāng)堂檢測(cè)、反饋提升（五）、拓展總結(jié)，升華情感。1、讀最后一段。2、知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻(xiàn)嗎？學(xué)生結(jié)合查找到的有關(guān)周總理為中華的振興所做的貢獻(xiàn)的材料匯報(bào)交流。3、學(xué)生談聽(tīng)后的感受。4、談一談自己為什么而讀書？5、課文中用了許多四個(gè)字的詞語(yǔ)，如，“風(fēng)和日麗”“熱鬧非凡”，我要找一找，再抄寫下來(lái)。教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生本第七單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容26、那片綠綠的爬山虎（第一課時(shí)）主備人于流洲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。4、學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文中含義深刻的語(yǔ)句，并從葉老對(duì)《一張畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文中含義深刻的語(yǔ)句，并從葉老對(duì)《一張畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備1、《一張畫像》的修改稿2、生字詞卡片課前三分鐘周總理為振興中華所做的貢獻(xiàn)的名人名言。獨(dú)立前置檢查落實(shí)1、自由讀文：快速的讀課文，把課文讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語(yǔ)可以請(qǐng)教旁邊的小朋友，也可以查字典等學(xué)習(xí)方法來(lái)解決。2、學(xué)習(xí)生字。自由讀——抽讀——同桌讀默讀課文，思考：課文寫了什么事情？默讀第三自然段。葉老是怎么修改作文的？用了什么修改方法？自由讀6——9自然段經(jīng)過(guò)這次做客，你感受到葉老是個(gè)什么樣的人？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？小組討論對(duì)學(xué)群學(xué)1、我會(huì)認(rèn)的生字是（），并能讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)；我會(huì)寫的生字是（），并能說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記的方法。我會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)是（）；我會(huì)寫的詞語(yǔ)是（）；并能用其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。2、課文主要寫了哪兩件事？（1）、指名讀。（2）、開(kāi)火車讀。3、被葉老修改后的作文做到了，用字、，句子、?？戳巳~老修改的作文，你有什么感想？肖復(fù)興呢？4、經(jīng)過(guò)這次做客，你感受到葉老是個(gè)什么樣的人？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？展示匯報(bào)、引領(lǐng)點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：一、出示句子：我雖未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真…….①讀句子②你從句子中看到了什么，感受到了什么？你是從那些詞中看出來(lái)的？③理解“春風(fēng)拂面”二、小結(jié)平易近人、一絲不茍的品質(zhì)，對(duì)肖復(fù)興的成長(zhǎng)影響很大，后來(lái)他發(fā)奮學(xué)習(xí)，充實(shí)做人，勤奮寫作，終于成長(zhǎng)為當(dāng)代有名的作家，至今為止，已出版了50余種書，曾多次獲全國(guó)及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。作品主要有系列長(zhǎng)篇小說(shuō)《中學(xué)生三步曲》、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話》、《當(dāng)代中學(xué)生通信錄》等。近著有《肖復(fù)興自選集》3卷，《肖復(fù)興散文》藝術(shù)卷、情感卷等。三、回歸主題，引發(fā)深思：作者為何以此為題。當(dāng)堂檢測(cè)、反饋提升修改作文—→（一絲不茍、認(rèn)真、仔細(xì)）邀請(qǐng)作客—→（平易近人、平和、親切）基訓(xùn)P48T1、2、3題教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生本第七單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容26、那片綠綠的爬山虎（第二課時(shí)）主備人于流洲教學(xué)目標(biāo)１、能聯(lián)系上下文，抓住“推薦”、“愣住”、“春風(fēng)拂面”等關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句，能初步把握文章的主要內(nèi)容。２、在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中感受葉老先生真誠(chéng)、質(zhì)樸、平易近人的人品，對(duì)待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度以及對(duì)待祖國(guó)下一代的熱切關(guān)懷和希望。３、正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。教學(xué)具準(zhǔn)備１、搜集葉圣陶和肖復(fù)興的資料。２、推薦閱讀《爬山虎的腳》。課前三分鐘20、古詩(shī)兩首，第五單元日積月累獨(dú)立前置檢查落實(shí)1、作者眼中的爬山虎是怎樣的呢？請(qǐng)大家默讀課文，找一找，劃一劃：“我”在哪里見(jiàn)到了爬山虎？課文哪些地方描寫了爬山虎？2、從作者對(duì)爬山虎的描寫中，你能感受到什么呢？小組討論對(duì)學(xué)群學(xué)1、作者眼中的爬山虎是怎樣的呢？請(qǐng)大家默讀課文，找一找，劃一劃：“我”在哪里見(jiàn)到了爬山虎？課文哪些地方描寫了爬山虎？2、從作者對(duì)爬山虎的描寫中，你能感受到什么呢？展示匯報(bào)、引領(lǐng)點(diǎn)撥1、（“我”在葉老家的院子里見(jiàn)到了爬山虎,課文有兩處對(duì)爬山虎的描寫。）哪兩處呢？分別請(qǐng)兩名同學(xué)讀一讀。出示課件：⑴剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。⑵我一眼又望見(jiàn)院里那一墻爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩段話，比較一下：它們分別是寫什么時(shí)候的爬山虎？指名說(shuō)：第一處是下午剛進(jìn)院時(shí)見(jiàn)到陽(yáng)光照耀下的爬山虎；第二處是黃昏時(shí)落日余暉映照下的爬山虎。3課件出示：夏日、黃昏。從作者對(duì)爬山虎的描寫中，你能感受到什么呢？首先，請(qǐng)一組同學(xué)讀一讀這兩段話，其他同學(xué)注意比較其中寫爬山虎的重點(diǎn)詞語(yǔ)。⑴你認(rèn)為這里描寫爬山虎的重點(diǎn)詞語(yǔ)有哪些？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本，在書上圈劃出重點(diǎn)詞句。（學(xué)生自由讀書。）匯報(bào)交流：第一處描寫中的重點(diǎn)詞句有“綠蔥蔥”“溫柔的小精靈”“跳躍”“閃爍”“迷離的光點(diǎn)”等，第二處的重點(diǎn)詞句有“沉郁”“濃濃的湖水”“搖曳”“虎虎有生氣”等；⑵接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩段錄像，比較一下：前后兩處中爬山虎的特點(diǎn)有什么不同？（課件：兩種場(chǎng)景比較錄像。）第二處描寫到的爬山虎比第一處顯得更加深沉、更加有力；⑶從作者對(duì)爬山虎的兩段描寫中，你感受到了什么？（從這兩段描寫中，我感受到了一種美、生機(jī)與活力、作者對(duì)葉老的敬佩……）能有感情地讀好這兩段話，讀出一種美感，讀得富有生機(jī)和活力嗎？首先請(qǐng)同學(xué)們自由練讀（生讀）；誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀。）我們一邊欣賞錄像一邊誰(shuí)，誰(shuí)再來(lái)試試？（再指名讀。）我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？（齊讀。）4、這確實(shí)是一種美的景色，一幅幅美的畫面，也可以說(shuō)，作者在這兒營(yíng)造著一種美的意境。這美的意境是不是單單由自然景色的美、爬山虎那綠綠的美（師指課題）構(gòu)成的呢？（生齊答：不是）師追問(wèn)：更重要的是因?yàn)橛惺裁矗浚ㄈ~老人格的美）對(duì)！這美的境界是美的景色與美的人格的完美融合！那么，葉老美的人格體現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出具體事例，劃記出直接寫葉老人格之美的重點(diǎn)句子：⑴學(xué)生自己讀書，劃記。⑵你是怎樣感受到葉老人格之美的呢？把自己剛才讀書所得和本小組的同學(xué)進(jìn)行交流、展開(kāi)討論。⑶匯報(bào)：①師：體現(xiàn)葉老美的人格的具體事例有哪些呢？體現(xiàn)葉老美的人格的具體事例有葉老為我批改作文和邀請(qǐng)我到他家做客并與我親切交談兩件事。②師：同學(xué)們找到了哪些直接寫葉老人格美的重點(diǎn)句子呢？請(qǐng)有感情地讀出其中的一句，再重點(diǎn)談?wù)勀銖倪@句話中知道了什么？根據(jù)學(xué)生交流出示課件：Ａ、我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。“春風(fēng)拂面”是怎樣的感覺(jué)？你從這句話里知道了什么？（板書：批改──認(rèn)真、平和）Ｂ、我們的交談那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了，我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，原來(lái)他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切。從這段話中，你知道了什么？你能讀好這段話嗎？先自由練讀，再指名讀，品評(píng)后齊讀。Ｃ、很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真、質(zhì)樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏什么時(shí)候到來(lái)，悄悄將落日的余暉染紅窗欞。從這段話中，你知道了什么？（生答，師相機(jī)板書：交談──親切、質(zhì)樸）“親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包容的期待”作者是從什么地方體會(huì)到的呢？──我們的交談；７、美的景色與美的人格完美地融合在一起了。這時(shí)，在作者眼里，在作者心中，那片綠綠的爬山虎是不是蘊(yùn)含了更深的含義呢？讓我們來(lái)齊讀課文最后一段話。（生齊讀。）⑴問(wèn)：小作者對(duì)于作家極其作品的理解是怎樣的？（指名說(shuō)）作家是怎樣做的，作家的作品是怎么寫的，你知道嗎？學(xué)生談理解。齊讀這一句。⑵誰(shuí)來(lái)讀讀最后一句？（指名讀，指導(dǎo)讀──突出“綠”。）“綠”說(shuō)明了什么？（爬山虎永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力）這句話有什么深刻含義嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由談?wù)勛约旱睦斫?。（葉老的諄諄教誨使我懂得了許多，特別是對(duì)作文和做人方面有了具體的認(rèn)識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)，那就是像葉老那樣一絲不茍地寫作、真誠(chéng)寬厚地待人。葉老的風(fēng)范給“我”留下了極為深刻的印象，葉老的教導(dǎo)一直激勵(lì)著我前進(jìn)。）８、讓我們有感情地朗讀第１１自然段，再次體會(huì)作者的感受！當(dāng)堂檢測(cè)、反饋提升１、學(xué)到這兒，我想同學(xué)們一定都已明白課文就是要借這綠綠的、永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力的爬山虎來(lái)贊美葉老（師指板書，生齊讀）“認(rèn)真、平和，親切、質(zhì)樸”的作品和人品！那片綠綠的爬山虎給肖復(fù)興帶來(lái)了無(wú)窮的動(dòng)力，在他日后的成長(zhǎng)中，他始終牢記葉老先生的鼓勵(lì)，不斷努力，取得了很大的成就。請(qǐng)看他的主要成就：２、你們今天也看了“那片綠綠的爬山虎”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受：練習(xí)：我看著那片綠綠的爬山虎，仿佛看到了（），仿佛聽(tīng)到了（）。３、請(qǐng)帶著你的這種感受讀一讀那片綠綠的爬山虎。教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生本第七單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容27*烏塔主備人于流洲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀6個(gè)生字，以及“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號(hào)碼”等詞語(yǔ)。2、讀懂課文，學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神。3、有感情地朗讀課文，感悟通過(guò)描寫人物言行突出人物性格的寫法。教學(xué)重點(diǎn)感悟通過(guò)描寫人物言行突出人物性格的寫法。教學(xué)難點(diǎn)感悟通過(guò)描寫人物言行突出人物性格的寫法。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體、歐洲地圖。課前三分鐘日積月累二、三獨(dú)立前置檢查落實(shí)1各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。2、認(rèn)真讀課文，思考：烏塔是一位什么樣的小姑娘。小組討論對(duì)學(xué)群學(xué)1小組賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號(hào)碼、反駁、邏輯、精疲力竭。2、組內(nèi)每個(gè)同學(xué)朗讀一遍課文，大家對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給以糾正；討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。展示匯報(bào)、引領(lǐng)點(diǎn)撥1、烏塔是一位具有獨(dú)立生活能力和自主意識(shí)的德國(guó)小姑娘。再讀課文，從課文的描寫中體會(huì)烏塔獨(dú)立生活的意識(shí)。2、讀讀議議：a、在初次見(jiàn)面的部分，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗(yàn)，從容不迫?b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn)，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險(xiǎn)?c．分角色朗讀“我”與烏塔對(duì)話的部分，體會(huì)烏塔的自主意識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)、反饋提升1、烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。2、說(shuō)說(shuō)自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生本第七單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容28*尺有所短，寸有所長(zhǎng)主備人于流洲教學(xué)目標(biāo)１、能正確、流利、有感情地自讀課文。通過(guò)自讀，知道“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思并明白其中的道理。２、學(xué)會(huì)正確地看待自己和他人。３、掌握書信的格式。４、認(rèn)識(shí)課文中的７個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)知道“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思并明白其中的道理。學(xué)會(huì)正確地看待自己和他人。教學(xué)難點(diǎn)知道“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思并明白其中的道理。學(xué)會(huì)正確地看待自己和他人。教學(xué)具準(zhǔn)備師生共同收集有關(guān)柯巖的資料（包括多媒體的圖片材料），收集其他名人志士給少年兒童的書信。查字、詞典并結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思。課前三分鐘讀背第26課自己喜歡的部分獨(dú)立前置檢查落實(shí)認(rèn)真讀讀課文中的兩封信，思考：⑴張國(guó)強(qiáng)同學(xué)為什么要給柯巖老師寫信？信中他敘述了哪些苦惱？⑵柯巖老師是怎樣幫助張國(guó)強(qiáng)分析原因的？柯巖老師在回信中還敘述了一些自己親身經(jīng)歷的事，這有什么作用？⑶你明白了為什么用“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”來(lái)作題目的原因了嗎？小組討論對(duì)學(xué)群學(xué)１、交流上面提到的幾個(gè)問(wèn)題：交流時(shí)，要讀（讀有關(guān)的原文）和說(shuō)（說(shuō)自己的理解）結(jié)合，問(wèn)題⑷是最能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀的，所以要作必要的啟迪和挖掘，但又要區(qū)別對(duì)待。２、這封信對(duì)你有幫助嗎？你妒嫉過(guò)別人嗎？別人妒嫉過(guò)你嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)柯巖老師的回信你有什么想法？有代表性的讓學(xué)生交流，要盡可能的說(shuō)得具體一點(diǎn)。３、通過(guò)學(xué)習(xí)這兩封信，看看書信在格式和語(yǔ)言上有什么要求？展示匯報(bào)、引領(lǐng)點(diǎn)撥（學(xué)生討論后，教師可作適當(dāng)歸納。）⑴格式：①稱呼（頂格寫，后面加冒號(hào)，怎樣稱呼，依人而定，稱呼下面加問(wèn)候語(yǔ)）。②正文（將要敘述的事情和說(shuō)的話寫清楚，格式按常規(guī)的行為格式）。③結(jié)語(yǔ)（單獨(dú)一行并空兩格寫上祝語(yǔ)，內(nèi)容因人而定）。④寫信人姓名和日期（信的正文的右下角，分兩行寫）。⑵語(yǔ)言方面：相當(dāng)于與收信人進(jìn)行面對(duì)面的說(shuō)話，一般用你或者“您”，寫給很多人的要用“你們”或“您們”。語(yǔ)言親切與否，根據(jù)收信人和要敘述的事情決定。當(dāng)堂檢測(cè)、反饋提升１、質(zhì)疑解惑：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你還有哪些不理解或者感到疑惑的地方。２、拓展延伸：⑴出示冰心的《寄小讀者》或《再寄小讀者》，魯迅的《給顏黎民的信》（具體的內(nèi)容略）。讓學(xué)生讀一讀內(nèi)容，看一看格式。⑵練筆：張國(guó)強(qiáng)收到并閱讀了柯巖老師的回信以后，對(duì)他會(huì)有什么啟發(fā)？他會(huì)打算怎么做？假如你就是張國(guó)強(qiáng)，圍繞上述問(wèn)題仔細(xì)想一想，然后給柯巖老師寫封回信匯報(bào)一下，注意信的格式。教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生本第七單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際主備人于流洲教學(xué)目標(biāo)圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。教學(xué)重點(diǎn)把自己或別人的成長(zhǎng)故事說(shuō)具體，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。教學(xué)難點(diǎn)把自己或別人的成長(zhǎng)故事說(shuō)具體。教學(xué)具準(zhǔn)備搜集自己或別人的成長(zhǎng)故事。課前三分鐘讀含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)獨(dú)立前置檢查落實(shí)閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。小組討論對(duì)學(xué)群學(xué)根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽(tīng)，互相補(bǔ)充、完善。A、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。④按確定的方案進(jìn)行演練。展示匯報(bào)、引領(lǐng)點(diǎn)撥學(xué)生分組展示匯報(bào)后，共同評(píng)議：A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。B、談?wù)劼?tīng)了他人的成長(zhǎng)故事后，自己有何打算。當(dāng)堂檢測(cè)、反饋提升寫一篇成長(zhǎng)日記教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生本第七單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地七習(xí)作指導(dǎo)主備人于流洲教學(xué)目標(biāo)結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)1將自己感興趣的內(nèi)容寫具體。2掌握書信的格式。3聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感想。教學(xué)難點(diǎn)1將自己感興趣的內(nèi)容寫具體。2掌握書信的格式。3聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感想。教學(xué)具準(zhǔn)備范文3篇課前三分鐘讀5、古詩(shī)兩首獨(dú)立前置檢查落實(shí)認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。①寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。②“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。③寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。回信的特點(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情?；卮饐?wèn)題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。小組討論對(duì)學(xué)群學(xué)同桌互讀作文，并按習(xí)作要求修改作文。主要從以下幾方面進(jìn)行修改：①寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。②“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。③寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情?；卮饐?wèn)題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。展示匯報(bào)、引領(lǐng)點(diǎn)撥指名優(yōu)秀作文小組上臺(tái)讀自己的習(xí)作。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)后，對(duì)習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)及不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。①寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。②“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。③寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情?；卮饐?wèn)題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。當(dāng)堂檢測(cè)、反饋提升根據(jù)師生評(píng)議的情況，學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生本第八單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地七作文講評(píng)主備人于流洲教學(xué)目標(biāo)結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)1將自己感興趣的內(nèi)容寫具體。2掌握書信的格式。3聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感想。教學(xué)難點(diǎn)1將自己感興趣的內(nèi)容寫具體。2掌握書信的格式。3聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感想。教學(xué)具準(zhǔn)備批改學(xué)生作文，選出優(yōu)、中、差三類作文，分類整理存在問(wèn)題的作文，并將存在的問(wèn)題板書在小黑板上。課前三分鐘讀《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法獨(dú)立前置檢查落實(shí)學(xué)生讀老師修改后的作文。①教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。②全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。小組討論對(duì)學(xué)群學(xué)交流作文中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行列舉，組內(nèi)解決存在的問(wèn)題。展示匯報(bào)、引領(lǐng)點(diǎn)撥展示找出的問(wèn)題，并進(jìn)行分類。解決問(wèn)題方法展示。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決。師生幫助解決組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題。當(dāng)堂檢測(cè)、反饋提升學(xué)生朗讀修改后的習(xí)作。教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生本第七單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地七我的發(fā)現(xiàn)主備人于流洲教學(xué)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書方法，注意總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書方法，注意總結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書方法，注意總結(jié)。教學(xué)具準(zhǔn)備寫有“我的發(fā)現(xiàn)”中小東、小林說(shuō)的話的小黑板。課前三分鐘讀背日積月累五獨(dú)立前置檢查落實(shí)各自輕聲朗讀小林、小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。采取多種方式反復(fù)朗讀名言并試著理解名言。小組討論對(duì)學(xué)群學(xué)交流各自的發(fā)現(xiàn)。A、讀書時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問(wèn)個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。B、解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。小組交流各自對(duì)名言的理解。展示匯報(bào)、引領(lǐng)點(diǎn)撥擴(kuò)展練習(xí)。A、談自己怎樣讀書的實(shí)例。B、從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。C、鼓勵(lì)在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法當(dāng)堂檢測(cè)、反饋提升全班交流，互相補(bǔ)充。有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。莫以善小而不為，莫以惡小而為之：不要因?yàn)楹檬滦【筒蝗プ觯灰驗(yàn)閴氖滦【腿プ鰳I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。盛年不重來(lái)，一日難在晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。教學(xué)反思背誦名言。⑤說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。板報(bào)上專辟一角，每周一句名言。⑥把自己最喜歡的名言寫在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生本第八單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（第一課時(shí)）主備人于流洲教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫新詞。2、感情朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)具準(zhǔn)備寫有生字詞的小黑板課前三分鐘5、古詩(shī)兩首獨(dú)立前置檢查落實(shí)1自學(xué)生字詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“呼風(fēng)喚雨”的意思。2熟讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)本文主要寫了什么？3請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。小組討論對(duì)學(xué)群學(xué)1、出示12個(gè)生字，讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會(huì)”等詞語(yǔ)。2、你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，或者給大家提個(gè)醒。3、你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)你還沒(méi)有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思，補(bǔ)充解釋部分詞語(yǔ)的意思。4、小組認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U詞。匯報(bào)交流。5、用自己的話說(shuō)說(shuō)本文主要寫了什么？展示匯報(bào)、引領(lǐng)點(diǎn)撥一、展示讀書。學(xué)生相互評(píng)價(jià)，糾正斷句、字音，必要時(shí)，教師帶著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。二、用自己的話說(shuō)說(shuō)本文主要寫了什么？三、感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺?。四、鼓?lì)質(zhì)疑。針對(duì)詞句，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？能解決的當(dāng)時(shí)解決，不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。五、學(xué)生提出生字書寫的注意點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。當(dāng)堂檢測(cè)、反饋提升學(xué)生練習(xí)寫字，自己決定寫幾遍。課堂檢測(cè)題：一、詞語(yǔ)巧搭配（在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)）（）電燈（）愿望（）月球（）神話（）天體（）奧秘（）生活（）歷程二、火眼金睛，辨字組詞賴（）幻（）核（）懶（）幼（）該（）哲（）換（）駕（）折（）喚（）架（）教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生本第八單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（第二課時(shí)）主備人于流洲教學(xué)目標(biāo)1、感情朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備課前三分鐘獨(dú)立前置檢查落實(shí)1搜集有關(guān)科學(xué)技術(shù)成果的資料。2為什么20世紀(jì)的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容？3學(xué)了課文你有什么收獲？小組討論對(duì)學(xué)群學(xué)小組討論，說(shuō)明理由。⑴詩(shī)句的本意。⑵用短暫的“一夜”形容一個(gè)世紀(jì)的原因。⑶你能對(duì)這“一夜”的“黑暗”，結(jié)合課文，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎？⑷“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”在文中指什么？⑸結(jié)合你查找的資料，你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競(jìng)相開(kāi)放了？你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式，說(shuō)得更好一些嗎？⑹你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？展示匯報(bào)、引領(lǐng)點(diǎn)撥⑴詩(shī)句的本意。⑵用短暫的“一夜”形容一個(gè)世紀(jì)的原因。⑶你能對(duì)這“一夜”的“黑暗”，結(jié)合課文，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎？⑷“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”在文中指什么？⑸結(jié)合你查找的資料，你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競(jìng)相開(kāi)放了？你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式，說(shuō)得更好一些嗎？⑹你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？當(dāng)堂檢測(cè)、反饋提升課堂檢測(cè)題：閱讀大舞臺(tái)

捉住太陽(yáng)一個(gè)３歲的小男孩，拿著一塊雪白的鐵皮在窗前玩。鐵皮反射著陽(yáng)光，把房間照得更亮。他跑了起來(lái)，連聲大叫：“我捉住了太陽(yáng)！我捉住了太陽(yáng)！”小孩子捉住了太陽(yáng)，這是詩(shī)人的想象。這個(gè)孩子就是后來(lái)成為電磁學(xué)大師的麥克斯韋。他上中學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)和詩(shī)歌比賽都獲得了冠軍。他后來(lái)創(chuàng)立了一組麥克斯韋方程，簡(jiǎn)直就是用數(shù)字和符號(hào)寫成的電和磁的抒情詩(shī)。他發(fā)現(xiàn)了電磁波，指出光就是電磁波。他抓住了光的本質(zhì)。我們地球上的光來(lái)自太陽(yáng)，麥克斯韋真的用他那富有詩(shī)意的數(shù)學(xué)方程式，捉住了太陽(yáng)。１、他跑了起來(lái)，連聲大叫：“我捉住了太陽(yáng)！我捉住了太陽(yáng)！”這一句話中“捉住了太陽(yáng)”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２、“我們地球上的光來(lái)自太陽(yáng)，麥克斯韋真的用他那富有詩(shī)意的數(shù)學(xué)方程式，捉住了太陽(yáng)?！边@句話中“捉住了太陽(yáng)”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生本第八單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容30*、電腦住宅主備人于流洲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2、默讀課文，能想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物。3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。4、體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，能想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備寫有前置作業(yè)的小黑板。課前三分鐘第七單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)獨(dú)立前置檢查落實(shí)1、收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。2自學(xué)生字詞，讀通課文。3.精讀課文：說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序介紹住宅的設(shè)施的？電腦住宅除了高科技，還有哪些特點(diǎn)？4.搜集資料，想一想：如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)？想一想，寫下來(lái)，在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。小組討論對(duì)學(xué)群學(xué)教師出示字詞卡檢查并相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：⑴字：倉(cāng)（cāng）儲(chǔ)（chǔ）烹（pēng）盜（dào）綜（zōng）判（pàn）⑵詞：風(fēng)向標(biāo)分門別類烹飪火候集裝箱綜合防盜判斷同桌互讀課文，要求讀正確、流利。匯報(bào)讀書感受并說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序介紹住宅的設(shè)施的？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示在自讀自悟的基礎(chǔ)上填寫表格，理清課文結(jié)構(gòu)：電腦住宅住宅的設(shè)施如何工作有何功能（2）以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。展示匯報(bào)、引領(lǐng)點(diǎn)撥1、各小組選派代表分別匯報(bào)合作、交流情況：2、全班評(píng)議、改進(jìn)。3、感悟積累語(yǔ)言：⑴學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)段，練習(xí)朗讀。⑵匯報(bào)交流自己喜歡的語(yǔ)段，并體會(huì)作者的表述方法。⑶說(shuō)說(shuō)電腦住宅除了高科技，還有哪些特點(diǎn)？（隱蔽……）⑷教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了聰明的設(shè)計(jì)師東京大學(xué)的坂村健教授設(shè)計(jì)的一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅，不但領(lǐng)略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。我相信在不久的將來(lái)，世界上也會(huì)出現(xiàn)一座由你們?cè)O(shè)計(jì)的，具有中國(guó)特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”吧！當(dāng)堂檢測(cè)、反饋提升想象創(chuàng)作，課外延伸如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)？想一想，寫下來(lái)，在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。課堂檢測(cè)題：一、一錘定音（在正確的讀音下面“”）倉(cāng)（cānglūn）儲(chǔ)（chǔzhǔ）烹（pēnghēng）判（bànpàn）綜（zōngzhōng）宅（zǎizhái）?。╯úyù）盜（dàotāo）二、火眼金睛，辨字組詞。腦（）溫（）倉(cāng)（）?。ǎ溃ǎ瘢ǎ┥n（）俗（）密（）輸（）盜（）伏（）蜜（）愉（）盈（）狀（）三、閱讀大舞臺(tái)太好啦太好啦聽(tīng)媽媽說(shuō)我家的電腦跨上了信息高速路我情不自禁地歡呼起來(lái)電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢爸爸告訴我：“它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國(guó)家，每一個(gè)城市，甚至每一個(gè)家庭連接到一起?！痹诨ヂ?lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系；還可以參加網(wǎng)絡(luò)上的購(gòu)物、拍賣等各種活動(dòng)。有了網(wǎng)絡(luò)，咱們的地球就變成一個(gè)小村莊，五湖四海的人們可以隨時(shí)進(jìn)行交流。１、在文中缺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。２、寫近義詞歡呼──（）便捷──（）３、回答問(wèn)題⑴“新鮮”在字典里的意思有：Ａ、食物沒(méi)有變質(zhì)；Ｂ、花朵沒(méi)有枯萎；Ｃ、空氣經(jīng)常流通；Ｄ、事物出現(xiàn)不久，還不普遍。文中“新鮮”一詞的含義應(yīng)選（）。⑵“信息高速路”是指＿＿＿＿＿，在互聯(lián)網(wǎng)里可以＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿，還可以＿＿＿＿＿。４、結(jié)合你平時(shí)的知識(shí)，把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用處寫下來(lái)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、小練筆：小小設(shè)計(jì)師如果由你設(shè)計(jì)電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)？請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)寫下來(lái)或者畫下來(lái)。

資料平臺(tái)：世界上第一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅，位于日本東京市中心。電腦住宅的建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦。住宅設(shè)計(jì)方案出自東京大學(xué)副教授坂村健之手，資金來(lái)自日本電腦住宅研究會(huì)。電腦住宅的大門外有一根豎桿，上面安裝著風(fēng)向標(biāo)。一位工作人員介紹說(shuō)，這個(gè)風(fēng)向標(biāo)是氣象條件感知器，它同室內(nèi)電腦相連，將室外的溫度、濕度，風(fēng)力、風(fēng)”“向等數(shù)據(jù)輸入電腦。電腦根據(jù)上述氣象條件，控制著室內(nèi)的窗戶和空調(diào)，為住宅主人提供一個(gè)既節(jié)省能源、又舒適的居住條件。工作人員在大門暗鎖上按了幾個(gè)號(hào)碼后，大門便打開(kāi)了。他解釋說(shuō)，門口安裝的微型攝像機(jī)將來(lái)人的面孔全部輸入電腦。如果電腦確認(rèn)你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道暗鎖號(hào)碼也無(wú)法打開(kāi)大門。只有住宅主人下達(dá)“同意入內(nèi)”的指令后，門才會(huì)啟開(kāi)。走進(jìn)住宅，揚(yáng)聲器傳來(lái)輕松悅耳的室內(nèi)樂(lè)曲。一樓的會(huì)客室與門廳相通。這里除了幾張沙發(fā)外，看不到其他家具。除了一些常用的必需品外，其他用品都分門別類放在地下倉(cāng)庫(kù)指定的“集裝箱”里。需要時(shí)，可操作有熒光屏的電腦，將“集裝箱”調(diào)運(yùn)到一樓的“出入口”，以便從中取出或放回物品。在一樓廚房里，食品放在從地下倉(cāng)庫(kù)調(diào)出來(lái)的冷藏柜中。廚房中有一套教人如何做菜的電腦裝置。電腦儲(chǔ)存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法，它告訴人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪等，還有實(shí)際操作表演。烹炒的火候也由電腦根據(jù)炒菜步驟自動(dòng)控制。一樓的面南一側(cè)有一塊綠地，類似暖房，里面長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的樹(shù)木和花草。樹(shù)木和花草的澆水、施肥等全部自動(dòng)化。在二樓臥室的床頭，有一個(gè)開(kāi)關(guān)，上面寫著“休息”二字。主人在睡覺(jué)前，只要按一下這個(gè)開(kāi)關(guān)，整棟房子便進(jìn)入“休息狀態(tài)”。除必要的走廓等燈光外，房子各處的電源全部關(guān)閉，走廓和廁所的燈光被調(diào)到適合睡醒后使用的亮度，空調(diào)系統(tǒng)減弱風(fēng)力，沒(méi)有關(guān)閉的窗戶自行關(guān)閉，設(shè)置在房子四周的防盜報(bào)警裝置進(jìn)入工作狀態(tài)。這一切都將持續(xù)到第二天早晨主人起床為止。在臥室旁邊的廁所里，安裝有檢查身體用的裝置。清晨，主人起床上廁所時(shí)，同抽水馬桶連接在一起的體檢裝置即自檢查和分析大小便的情況。抽水馬桶旁有一個(gè)血壓計(jì)，將食指伸入血壓計(jì)套中，液晶顯示板不久便出現(xiàn)血壓和脈搏等數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)均被輸入電腦。如果出現(xiàn)異常情況，電腦會(huì)顯示不正常標(biāo)志，提醒主人應(yīng)該到醫(yī)院就診。在一樓會(huì)客廳旁邊還有一個(gè)專供來(lái)客使用的“非接觸式”廁所，以防止病菌接觸傳染。進(jìn)入這個(gè)廁所后，一切無(wú)需用手觸摸即可完成。抽水馬桶蓋在人到位后自動(dòng)打開(kāi)，馬桶上墊上一層干凈衛(wèi)生紙，至于沖洗洗手池旁，只要將手伸到水龍頭下，龍頭會(huì)自動(dòng)打開(kāi)出水，移開(kāi)后自行關(guān)閉。浴室最大的特點(diǎn)是：可以通過(guò)電腦“預(yù)約”洗澡時(shí)間，并設(shè)定水溫等。日本人下班回家后，一般要先洗澡。在下班前，從公司打一個(gè)電話給家里的電腦，指示電腦在什么時(shí)間準(zhǔn)備好洗澡水，一回到家里好可洗上舒適的熱水澡。住宅內(nèi)100多臺(tái)電腦，各有各的職能，分工負(fù)責(zé)，但同時(shí)又互相連接，以便對(duì)環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。所有電腦全部設(shè)在“暗處”，在室內(nèi)見(jiàn)不到。電腦程序設(shè)定好后，一般無(wú)需調(diào)整。教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生本第七、八單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容31、《飛向藍(lán)天的恐龍》第一課時(shí)主備人于流洲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3、理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過(guò)程，并能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性教學(xué)具準(zhǔn)備寫有前置作業(yè)的小黑板。課前三分鐘第六單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)獨(dú)立前置檢查落實(shí)1.課前搜集各類恐龍的模型、圖本、信息2.自學(xué)生字詞，讀通課文。3，精讀課文，說(shuō)說(shuō)課文留給你印象最深刻的是什么呢？4、學(xué)生自主閱讀課文前兩個(gè)自然段，思考這兩個(gè)自然段主要講了什么。小組討論對(duì)學(xué)群學(xué)1）看，老師把課文中難讀的這些“攔路虎”請(qǐng)到黑板上來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)么？認(rèn)讀生字恐兇笨鴿緊頓描繪噸盈敏捷嶄小組讀，指名讀，正音：“兇”讀xiōng，不要讀成xōng；“嶄”是翹舌音，不要讀成平舌音；2）給生字找個(gè)好朋友吧，讀讀看，怎么樣？恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷3）學(xué)生自主閱讀課文前兩個(gè)自然段，思考這兩個(gè)自然段主要講了什么。自由匯報(bào)自己的閱讀收獲，集體交流。展示匯報(bào)、引領(lǐng)點(diǎn)撥1、學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的識(shí)記生字方法。2、指名接讀課文。正音，評(píng)價(jià)3、體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確：“恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”（抓住“一支”、“漫長(zhǎng)的演化”等詞體會(huì)）4、體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)：“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆?！保ㄗプ　爱嬀怼焙汀包c(diǎn)睛之筆”的意思和關(guān)系來(lái)體會(huì)，理解遼西的發(fā)現(xiàn)為什么能稱為“點(diǎn)睛之筆”？）當(dāng)堂檢測(cè)、反饋提升書寫生字詞?；?xùn)P56T1、2、3.教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生本第八單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容31、《飛向藍(lán)天的恐龍》第二課時(shí)主備人于流洲教學(xué)目標(biāo)1、理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過(guò)程，并能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性教學(xué)具準(zhǔn)備寫有前置作業(yè)的小黑板。課前三分鐘聽(tīng)寫本課要求掌握的詞語(yǔ)獨(dú)立前置檢查落實(shí)1在恐龍這個(gè)大家族里，到底哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？它又是如何飛上天的呢？2我們了解了飛向藍(lán)天的恐龍的化石，此時(shí)，你想對(duì)它說(shuō)些什么？小組討論對(duì)學(xué)群學(xué)1在恐龍這個(gè)大家族里，到底哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？它又是如何飛上天的呢？2我們了解了飛向藍(lán)天的恐龍的化石，此時(shí)，你想對(duì)它說(shuō)些什么？3、作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的“龐大家族”？4、把介紹恐龍演變過(guò)程的部分多讀幾遍。小組內(nèi)試著復(fù)述這一部分內(nèi)容：用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍演化成鳥類大致有幾個(gè)步驟。展示匯報(bào)、引領(lǐng)點(diǎn)撥1、各小組推薦代表當(dāng)眾復(fù)述。2、學(xué)生恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程圖片。3、我們觀看了飛向藍(lán)天的恐龍的化石，此時(shí)，你想對(duì)它說(shuō)些什么？還有什么想法或不懂的地方？（學(xué)生談）當(dāng)堂檢測(cè)、反饋提升五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：1、讓學(xué)生把自己了解到的恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程講給家長(zhǎng)聽(tīng)。2、繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的資料，出一張手抄報(bào)。課堂檢測(cè)：一、我會(huì)寫（看拼音，寫詞語(yǔ)）（８分）kǒnglongxiōngměnggēzixīnxǐruòkuáng（）（）（）（）

miáohuìqīngyíngmǐnjiéxíngtàigèyì（）（）（）（）二、比一比，組詞語(yǔ)（８分）噸（）會(huì)（）捷（）斬（）頓（）繪（）睫（）嶄（）三、你的意思我明白（根據(jù)意思寫詞語(yǔ)）（１５分）１、顏色多，燦爛多彩。（）２、在空中回旋地飛。（）３、高高地在天空中或高升到天空中。（）４、動(dòng)作迅速而靈敏。（）５、說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分。（）四、我會(huì)填（１５分）１、在中生代時(shí)期，恐龍的＿＿＿＿，最終變成了＿＿＿＿＿＿。２、在研究了大量＿＿＿＿和＿＿＿＿化石之后，科學(xué)家們提出，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而且＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的＿＿，飛向藍(lán)天，演化出今天的＿。教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生本第八單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容32*、飛船上的特殊乘客主備人于流洲教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。３、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn)感情地朗讀課文，了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法，激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)難點(diǎn)感情地朗讀課文，了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法，激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)具準(zhǔn)備寫有前置作業(yè)的小黑板。課前三分鐘第七單元日積月累獨(dú)立前置檢查落實(shí)1.自學(xué)生字詞，讀通課文，并思考：課文講了什么內(nèi)容？2你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個(gè)方面，畫出文中的中心句。3.精讀課文，想象太空種子到底有哪些變化？4學(xué)習(xí)課文，你知道特殊乘客是誰(shuí)嗎？假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么？小組討論對(duì)學(xué)群學(xué)1、同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：課文講了什么內(nèi)容。2小組交流。展示匯報(bào)、引領(lǐng)點(diǎn)撥１、下面，我們就要去看看太空種子到底有哪些變化？默讀２～３自然段，把你感興趣的變化找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么？⑴出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化⑵你理解微重力、高真空嗎？這有一段資料，自已讀讀，你從中知道了什么？當(dāng)一切物體在進(jìn)行航天飛行時(shí)，它們的重量都不見(jiàn)了，這種現(xiàn)象稱為“失重”。微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無(wú)法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品，培育出地球上沒(méi)有的新物種。例如，在微重力狀態(tài)下，沒(méi)有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對(duì)流，因而可生產(chǎn)出純凈的新材料；微重力狀態(tài)對(duì)生物的生長(zhǎng)發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用，能培育出優(yōu)良物種。⑶大家看，這是宇航員在訓(xùn)練中的場(chǎng)景，你能說(shuō)說(shuō)微重力有哪些現(xiàn)象？⑷就是在這種特殊的環(huán)境下，植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。還有你感興趣的句子嗎？⑸出示句子：例如，搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。⑹相差這么大。哪些同學(xué)也對(duì)這句話感興趣一起來(lái)讀讀吧。２、不管是太空種子的果實(shí)有巨大差異，還是種子內(nèi)部的微小變化，這些變化都非常的（美妙）。３、課文不僅介紹了太空種子美妙變化，還介紹了太空種子的（用途）。４、默讀４～５自然段，找出太空種子神奇用途。５、一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說(shuō)它是那么的（神奇）。６、美妙的變化，神奇的用途，這都是誰(shuí)的功勞？７、科學(xué)工作者真得有魔力嗎，這里指的是什么？８、正是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。９、請(qǐng)同學(xué)們讀讀最后一個(gè)自然段。當(dāng)堂檢測(cè)、反饋提升１、你們知道嗎？這是一篇說(shuō)明文，還記得我們以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法嗎，有哪些？生：列數(shù)字、作比較、打比方。２、出示句子：例如，搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。你知道這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？３、但它還用了另一種方法，這是我們今天要學(xué)習(xí)的“舉例子”。４、在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法，找一找。５、一般來(lái)說(shuō)，這種方法的句子中都有一個(gè)鮮明的詞語(yǔ)作提示，它們是什么？６、習(xí)作時(shí)可以用上這種方法，它能讓你的習(xí)作內(nèi)容說(shuō)服力更強(qiáng)。課堂練習(xí)一、一錘定音（請(qǐng)你在正確的讀音下面畫上橫線）篩（shāishī）例（lìliè）椒（jiāoshū）遨（àoáo）肴（yáoyǒu）殊（shūzhū）二、火眼金睛，辨字組詞例()幅()乖()特()列()輻()乘()侍()堿()倍()族()杭()減()培()旅()抗()三、快樂(lè)閱讀種田無(wú)土地由于科技的進(jìn)步，人們正在向農(nóng)業(yè)工廠化進(jìn)軍。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)工廠化的關(guān)鍵技術(shù)是無(wú)土栽培。所謂無(wú)土栽培就是利用營(yíng)養(yǎng)液、容器或沙礫等，依照作物對(duì)土壤的要求，人為地創(chuàng)造作物生長(zhǎng)的最佳環(huán)境。無(wú)土栽培有許多優(yōu)點(diǎn)：一是能節(jié)約土地，在太空中、沙漠鹽堿地以及人口稠密的城市等少土或無(wú)土的地方，均能建設(shè)成理想良田；二是管理方便，能人為地滿足植物對(duì)溫、光、水、肥、氣的要求；三是不受自然災(zāi)害的影響，能確保豐收；四是不受農(nóng)時(shí)季節(jié)約束，可以根據(jù)市場(chǎng)行情，實(shí)行全年播種收獲；五是可以避免因土地連作而帶來(lái)的各種病蟲害。１、什么是無(wú)土栽培？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、無(wú)土栽培有＿＿＿＿個(gè)優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你分別用四到八個(gè)字進(jìn)行概括。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、你見(jiàn)過(guò)無(wú)土栽培的植物嗎？給大家說(shuō)說(shuō)吧。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生本第八單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園