初中++語(yǔ)++文第24課《白雪歌送武判官歸京》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2024/12/31部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件白雪歌送武判官歸京1.提升朗讀能力，反復(fù)朗讀并背誦全詩(shī)。2.學(xué)習(xí)借景抒情的寫作手法。3.培養(yǎng)學(xué)生昂揚(yáng)樂(lè)觀的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)新知導(dǎo)入

我國(guó)的古典詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩若繁星，在這筆豐厚的遺產(chǎn)中，反映戰(zhàn)爭(zhēng)的作品占有重要地位。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難，學(xué)會(huì)珍惜和平的生活。

岑參（公元715~770年），南陽(yáng)棘陽(yáng)（今新野縣）人。

與高適并稱為“高岑”，

因做過(guò)嘉州都督，故后人稱“岑嘉州”。唐代邊塞詩(shī)人中最卓越的代表。岑參的詩(shī)歌富有浪漫主義色彩，氣勢(shì)雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放。岑參尤其擅長(zhǎng)七言歌行，他的邊塞詩(shī)尤多佳作，風(fēng)格與高適相近，后人多將二人并稱為“高岑”。代表作有《白雪歌送武判官歸京》等。作者簡(jiǎn)介

岑參于唐玄宗天寶十三年夏秋之交到北庭，唐素宗至德二年春夏之交東歸。這是他第二次出塞，任安西北庭節(jié)度使封常清的判官，而武判官即其前任，詩(shī)人在輪臺(tái)送他歸京而寫下此詩(shī)。創(chuàng)作背景題目解讀白雪歌送武判官歸京歌詠對(duì)象歌行體送別詩(shī)送別對(duì)象送別原因詠雪（線索）送別（目的）從題目中你能得到哪些信息？交代體裁-歌行體交代題材-送別詩(shī)點(diǎn)明線索-雪點(diǎn)明詩(shī)歌內(nèi)容-詠雪，送別文學(xué)常識(shí)歌行體《白雪歌送武判官歸京》是一首七言古體詩(shī)。詩(shī)題中的“歌”表明這首詩(shī)的體裁是古詩(shī)中的歌行體。古代詩(shī)歌體裁之一，是初唐時(shí)期在漢魏六朝樂(lè)府詩(shī)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。又稱樂(lè)府歌行體，為南朝鮑照所獨(dú)創(chuàng)。起初，歌行體模擬兩漢樂(lè)府，并自創(chuàng)格調(diào)，多為七言，也有五言、雜言，可兼用長(zhǎng)短句，形式自由、靈活，富于變化，可用于歌唱。文學(xué)常識(shí)歌行體1、以“歌”命名的：白居易的《長(zhǎng)恨歌》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等；2、以“行”命名的：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵車行》等；3、以“歌行”命名的：高適的《燕歌行》。古體詩(shī)還包括：先秦詩(shī)歌，樂(lè)府詩(shī)，擬樂(lè)府，建安詩(shī)歌。

邊塞詩(shī)是以反映邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)、邊塞生活和邊塞風(fēng)光為主題的一類詩(shī)。內(nèi)容：邊塞風(fēng)光；邊疆戰(zhàn)士的艱苦生活；殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的抱負(fù)；邊疆將士思鄉(xiāng)的情思等等。代表詩(shī)人：高適、岑參、王昌齡、王之渙等。作品：岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》（七上）、李益《夜上受降城聞笛》（七上）、王維《使至塞上》（八上）、李賀《雁門太守行》（八上）、范仲淹《漁家傲·秋思》（九下）。文學(xué)常識(shí)

邊塞詩(shī)北風(fēng)∕卷地∕白草折，胡天∕八月∕即飛雪。忽如∕一夜∕春風(fēng)來(lái)，千樹∕萬(wàn)樹∕梨花開。散入∕珠簾∕濕羅幕，狐裘∕不暖∕錦衾薄。將軍∕角弓∕不得控，都護(hù)∕鐵衣∕冷難著。白雪歌∕送∕武判官∕歸京--岑參朗讀指導(dǎo)瀚海∕闌干∕百丈冰，愁云∕慘淡∕萬(wàn)里凝。中軍∕置酒∕飲歸客，胡琴∕琵琶∕與羌笛。紛紛∕暮雪∕下轅門，風(fēng)掣∕紅旗∕凍不翻。輪臺(tái)∕東門∕送君去，去時(shí)∕雪滿∕天山路。山回∕路轉(zhuǎn)∕不見君，雪上∕空留∕馬行處。朗讀指導(dǎo)一種牧草，干熟時(shí)變?yōu)榘咨?。這里指塞北一帶的天空。北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。課文精講用珍珠綴成的簾子。絲綢制作的帳幕。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。狐皮袍子?？楀\被都顯得單薄了。一種以獸角作裝飾的弓。拉開（弓弦）。唐朝鎮(zhèn)守邊疆的長(zhǎng)官。鐵甲。穿。課文精講

譯文：北風(fēng)席卷大地，枯草被吹斷了，塞北的天空八月份就下起了大雪。忽然像是一夜間春風(fēng)吹過(guò)，千樹萬(wàn)樹潔白的梨花頓時(shí)盛開。雪花飄進(jìn)珠簾里，沾濕了羅幕，穿狐皮大衣也不覺得暖和，絲錦被都顯得單薄了。將軍的硬弓凍得拉不開，都護(hù)的鎧甲冰冷得難以穿上。課文精講指沙漠。暗淡。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。縱橫交錯(cuò)的樣子。指主將。宴請(qǐng)。泛指西域的琴。羌族管樂(lè)器。課文精講拉，扯。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。領(lǐng)兵將帥的營(yíng)門。飄動(dòng)。課文精講離開（回京）。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。古西域地名。山勢(shì)回環(huán)、道路盤旋曲折。馬行走的蹄印。課文精講

譯文：沙漠上縱橫交錯(cuò)地結(jié)著百丈厚的冰層，萬(wàn)里長(zhǎng)空凝聚著暗淡陰森的云。主帥在營(yíng)帳里擺設(shè)酒宴送別歸客，彈起了胡琴琵琶，吹起了羌笛。傍晚轅門外大雪紛紛飄落，紅旗被凍硬，風(fēng)也無(wú)法吹動(dòng)。輪臺(tái)東門外送你回京去，你去時(shí)大雪蓋滿了天山路。山路迂回曲折已看不見你，雪地上只留下馬行走的蹄印。課文精講北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪分別從正面和側(cè)面寫出了風(fēng)勢(shì)之猛。說(shuō)明胡天下雪的時(shí)間早。表現(xiàn)了詩(shī)人的驚奇之情勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的景象。課文精講分析討論：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。表明來(lái)得突兀，來(lái)得意外，形容雪來(lái)得急，下得猛。不僅寫出了邊塞氣象的變化無(wú)常，而且傳達(dá)出詩(shī)人賞雪時(shí)非常驚奇的心聲。用重疊的形式表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗。課文精講

運(yùn)用比喻的修辭手法，以春景寫冬景，以梨花喻冬雪，聯(lián)想奇特美妙，比喻新穎貼切，表現(xiàn)出了雪的動(dòng)態(tài)美和立體美，既表現(xiàn)了邊塞特有的奇異壯麗風(fēng)光，又寫出詩(shī)人的驚喜之情。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。將讀者的視線從帳外轉(zhuǎn)移到帳內(nèi)。寫出雪花飄落到珠簾帳幕上的景致。寫雪花融化，沾濕了羅幕。邊關(guān)將士戍邊艱苦，側(cè)面烘托天氣酷寒。課文精講

寫軍營(yíng)將士的苦寒生活，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦及其給人民帶來(lái)的災(zāi)難，同時(shí)為送行場(chǎng)面渲染了悲涼氣氛?；ノ?/p>

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。展現(xiàn)了邊塞冰天雪地、陰云濃重的奇寒景象，寫出了詩(shī)人為友人長(zhǎng)途跋涉而產(chǎn)生的擔(dān)憂之情。具有濃烈的感情色彩，為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛。課文精講夸張

這兩句從雪景過(guò)渡到送別，表現(xiàn)出詩(shī)人思想感情上的矛盾：一方面他熱愛邊塞奇異壯美的風(fēng)光，另一方面武判官的“歸京”又牽動(dòng)了詩(shī)人的鄉(xiāng)土之思。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。餞行的情形餞行地點(diǎn)餞行原因舉行這次宴會(huì)是為了送武判官歸京。課文精講

此句緊扣詩(shī)題，寫送別宴會(huì)。宴會(huì)上有三種樂(lè)器，以借代的方式，寫出了送別宴會(huì)上的熱鬧情景。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。點(diǎn)明時(shí)間是在傍晚。說(shuō)明天氣寒冷的程度。課文精講【象征】用紅旗在風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)挺立的畫面，象征邊塞將士威武不屈的斗志?！痉匆r】這兩句一動(dòng)一靜（洋洋灑灑的雪和被凍硬的旗子），一白一紅（白雪和紅旗），相互映襯，畫面生動(dòng)，色彩鮮明。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。詩(shī)人在送友人時(shí)，漫天飛雪堵住山路，突出詩(shī)人對(duì)友人前程之路無(wú)限的擔(dān)憂和牽掛之情。課文精講

這兩句詩(shī)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍，展現(xiàn)了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切和擔(dān)憂。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。詩(shī)人久久佇立，極目遠(yuǎn)送的情態(tài)。寫出邊塞空曠蒼涼之景課文精講

運(yùn)用留白手法，寫得含蓄，給人以無(wú)盡的遐思，余味綿綿不盡，引發(fā)讀者無(wú)盡的思考，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍及朋友離去后的無(wú)限惆悵之情。你知道和“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”這兩句詩(shī)具有相同意境的詩(shī)句嗎？“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！薄畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》課文精講詩(shī)人巧妙地將依依惜別的深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫中，將情與景完全交融在一起，真正做到了含吐不露而余味無(wú)窮。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2024/12/329第叁部分課堂檢測(cè)全詩(shī)共分幾層？分別講了什么？它們之間的關(guān)系又是什么？課文精講兩層詠雪、送別

邊地奇異雄偉的風(fēng)光和大風(fēng)雪，給送別帶上了雄渾悲壯的色彩。全詩(shī)借景抒情，情景交融，大雪為送別設(shè)置背景，渲染氣氛。1.脈絡(luò)清晰，章法嚴(yán)謹(jǐn)在結(jié)構(gòu)上，全詩(shī)開得好，收得好。開始四句寫風(fēng)雪是外景；接著四句轉(zhuǎn)寫內(nèi)景，寫軍幕中的苦寒；繼而又一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”的外景上。由外及內(nèi)再到外，由遠(yuǎn)及近再到遠(yuǎn)。然后寫?zhàn)T別，又把遠(yuǎn)景拉回到轅門之內(nèi)，繼而又由內(nèi)到外，嚴(yán)寒、冰雪、送別，脈絡(luò)清晰，章法嚴(yán)謹(jǐn)。課文精講寫作特色：2.奇筆寫景，情景交融全詩(shī)以“雪”為線索，寫景生動(dòng)傳神。“飛雪”“暮雪”“雪滿”“雪上”是直接寫雪；“散入珠簾”“角弓不得控”“紅旗凍不翻”等是從不同的角度、不同的側(cè)面寫“雪”。對(duì)“雪”的描寫和贊美，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)邊塞生活的眷戀，對(duì)友人的惜別之情?！把钡妮p盈，暗示詩(shī)人的心情也是愉快的；“愁云”和“暮雪”相連，又顯示出詩(shī)人心情的沉重；而“風(fēng)掣紅旗凍不翻”更暗示出人不得舒展的壓抑心情；“雪上空留馬行處”，表露了詩(shī)人不舍友人的惆悵心情。課文精講寫作特色：?jiǎn)螕舸颂幘庉嬆赴鏄?biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2024/12/333第肆部分延伸拓展

這首詩(shī)描繪了邊塞特有的冰天雪地的綺麗風(fēng)光，并通過(guò)對(duì)特殊環(huán)境的描繪，烘托出邊塞將士的豪邁氣概和壯烈情懷，表達(dá)了詩(shī)人因朋友歸京而產(chǎn)生的依依惜別與無(wú)限惆悵之情。課文精講課文主旨：白雪歌送武判官歸京雪景圖邊塞奇麗雪景將士苦寒生活邊地奇麗風(fēng)光送別圖瀚海愁云雪中送友歸京雄渾悲壯的氣氛板書設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)1.《白雪歌送武判官歸京》中的“___________________，___________________”似在雪景中見春色。2.岑參的《白雪歌送武判官歸京》中，從視覺角度看，色彩鮮明、紅白映襯的兩句詩(shī)是“___________________，_