八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《馬說(shuō)》說(shuō)課稿范文

ModelessayonlessonpresentationofMaShuo(Volume2)編訂編訂:JinTaiCollege各位評(píng)委、老師們：我說(shuō)課的題目是《馬說(shuō)》，它是人教版八年級(jí)（下元中的一篇文言文。這篇文章采用托物寓意的寫法，通篇寫馬，實(shí)則寫人。以千里馬不遇伯樂(lè)喻賢才難遇明主，對(duì)統(tǒng)治者埋摧殘人才，進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴;希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮自己的才能。文章對(duì)自己不著一字，教材入選這篇文章，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培讀古文的能力，引發(fā)學(xué)生的思考：當(dāng)代千里馬是否也要依樂(lè)?通過(guò)這篇文章的教學(xué)，我準(zhǔn)備達(dá)到以下目標(biāo)：1.能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞 ,提高閱讀文言文的能力;這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是根據(jù)新課標(biāo)提出古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提生的樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不斷完善自身素質(zhì)，成為堅(jiān)毅、執(zhí)著在教學(xué)思路和理念上我遵循以下幾點(diǎn)： ,學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正提高學(xué) ,培養(yǎng)學(xué)生查資料的能力和習(xí)慣，并且在網(wǎng)上發(fā)表自己的意見(jiàn)和按照以上思路，在本課教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下幾種教法：課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等自學(xué)，應(yīng)基本讀準(zhǔn)字音、理解課文內(nèi)容。2誦讀品味法要求學(xué)生在，掃清文字障礙，初通文意后，能通過(guò)反復(fù)朗讀，讀出韻味，還課堂以朗朗書聲。通過(guò)讀可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的。理出預(yù)習(xí)中解決不了的疑難字詞;利用網(wǎng)絡(luò)或書籍，收集有關(guān)韓愈置這樣的預(yù)習(xí)題目，它的好處在于使課堂教學(xué)達(dá))樣的指導(dǎo)思想：第二步一個(gè)學(xué)生朗讀，然后全體朗讀。這不能解決的字、詞或句記錄在本子上，全班進(jìn)行交流?；约航鉀Q，教師點(diǎn)撥，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生劃出本課的重點(diǎn)字、句;框出通假字，找出常見(jiàn)的一詞多義和詞類活用，教師進(jìn)行歸指導(dǎo)下，掃清字詞障礙，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。并積累和掌握一些文言文中常見(jiàn)的一詞多義、古今異義和通假現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生依第四步個(gè)別學(xué)生朗讀，學(xué)生集體評(píng)議，并生的誦讀必須建立在對(duì)文章的理解上。學(xué)生的評(píng)議可能回：（中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下性地學(xué)習(xí)?！钡谖宀皆诶斫馕囊獾幕A(chǔ)上，把握正確語(yǔ)。然后讓學(xué)生介紹查閱資料所了解到的韓愈，和剛才的7情感延伸你如何看待當(dāng)代社會(huì)千里馬與伯樂(lè)的關(guān)系?對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)允許學(xué)生有自己的看法，但對(duì)我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的拓展延我在網(wǎng)上摘取了一些網(wǎng)友的帖子，（用多媒體出示可以看出它們是形