PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3 PartB Let's talk （單元整體課時教學(xué)設(shè)計）

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3PartBLet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計，針對的是四年級學(xué)生。該單元的主題是關(guān)于家庭成員的介紹，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和句型，如father,mother,sister,brother等，以及句型What'she/shelike?He/Sheis...并能運用到實際情景中。單元課時數(shù)為6課時。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言技能、語言知識、文化意識和學(xué)習(xí)策略等方面。在語言技能方面，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，感知和理解語言信息。在語言知識方面，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與家庭成員相關(guān)的詞匯和句型。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭成員稱呼和描述方式。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要運用預(yù)測、歸納、分類等策略，提高學(xué)習(xí)效果。

新課標要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識：1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫與家庭成員相關(guān)的詞匯和句型；2.能夠在真實情景中運用所學(xué)語言進行交流；3.能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭成員稱呼和描述方式；4.能夠運用學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計，以家庭成員為主題，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和句型，并在真實情景中進行運用。本單元共包括六個課時，分別為：

1.第一課時：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型What'she/shelike?He/Sheis...

2.第二課時：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型，并進行角色扮演

3.第三課時：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型，并進行情景交際

4.第四課時：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型，并進行聽力練習(xí)

5.第五課時：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型，并進行書寫練習(xí)

6.第六課時：復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，進行綜合實踐活動

下面將對每個課時的內(nèi)容進行詳細分析：

1.第一課時：學(xué)生通過圖片和情景，學(xué)習(xí)家庭成員詞匯，如father,mother,sister,brother等，并掌握句型What'she/shelike?He/Sheis...。教師引導(dǎo)學(xué)生進行口語練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.第二課時：學(xué)生進一步學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型，并進行角色扮演。教師學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生在真實情景中運用所學(xué)語言進行交流。

3.第三課時：學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型，并進行情景交際。教師設(shè)計不同場景，讓學(xué)生在實際交流中提高語言運用能力。

4.第四課時：學(xué)生進行聽力練習(xí)，聽懂并模仿家庭成員的介紹。教師選取合適的聽力材料，提高學(xué)生的聽力技能。

5.第五課時：學(xué)生學(xué)習(xí)書寫家庭成員詞匯和句型。教師引導(dǎo)學(xué)生進行書寫練習(xí)，規(guī)范書寫格式，提高書寫能力。

6.第六課時：學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并進行綜合實踐活動。教師學(xué)生進行小組合作，完成與家庭成員相關(guān)的任務(wù)，如制作家庭樹、編寫家庭成員介紹等。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計，以家庭成員為主題，通過六個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和句型，并在真實情景中進行運用。以下是各個課時的設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標、教學(xué)實施和單元整體評價的簡單介紹：

1.第一課時：通過圖片和情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型What'she/shelike?He/Sheis...，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽力和口語表達能力。教師可以通過提問、回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行口語練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.第二課時：進一步學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型，并進行角色扮演。通過小組活動，讓學(xué)生在真實情景中運用所學(xué)語言進行交流，提高學(xué)生的口語表達能力。

3.第三課時：繼續(xù)學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型，并進行情景交際。教師設(shè)計不同場景，讓學(xué)生在實際交流中提高語言運用能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、溝通的能力。

4.第四課時：進行聽力練習(xí)，聽懂并模仿家庭成員的介紹。教師選取合適的聽力材料，提高學(xué)生的聽力技能。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

5.第五課時：學(xué)習(xí)書寫家庭成員詞匯和句型。教師引導(dǎo)學(xué)生進行書寫練習(xí)，規(guī)范書寫格式，提高書寫能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。

6.第六課時：復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并進行綜合實踐活動。教師學(xué)生進行小組合作，完成與家庭成員相關(guān)的任務(wù)，如制作家庭樹、編寫家庭成員介紹等。通過實踐活動，提高學(xué)生的綜合運用能力。

單元整體評價：在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生進行聽、說、讀、寫等方面的評價，以了解學(xué)生對本單元知識的掌握程度。評價方式可以采用測試、表演、展示等形式。

具體案例：在第一課時的教學(xué)中，教師出示一張家庭成員的圖片，提問學(xué)生：“What'she/shelike?He/Sheis...”引導(dǎo)學(xué)生進行回答。學(xué)生通過觀察圖片，運用所學(xué)句型進行描述。教師給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語表達能力。

四.單元課時分配

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計，共包括六個課時，具體內(nèi)容、目標、方法、資源和評估如下：

1.第一課時：

內(nèi)容：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型What'she/shelike?He/Sheis...

目標：掌握家庭成員詞匯和句型，能夠進行簡單描述

方法：提問、回答、小組活動

資源：圖片、情景

評估：口語練習(xí)、聽力測試

2.第二課時：

內(nèi)容：進一步學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型，并進行角色扮演

目標：熟練掌握家庭成員詞匯和句型，能夠在角色扮演中運用

方法：角色扮演、小組活動

資源：角色卡片、家庭場景

評估：口語表達、角色扮演

3.第三課時：

內(nèi)容：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型，并進行情景交際

目標：能夠在真實情景中運用所學(xué)語言進行交流

方法：情景交際、小組活動

資源：情景卡片、家庭場景

評估：口語表達、情景交際

4.第四課時：

內(nèi)容：進行聽力練習(xí)，聽懂并模仿家庭成員的介紹

目標：提高聽力技能，能夠聽懂并模仿家庭成員的介紹

方法：聽力練習(xí)、模仿

資源：聽力材料、家庭成員介紹

評估：聽力測試、模仿表演

5.第五課時：

內(nèi)容：學(xué)習(xí)書寫家庭成員詞匯和句型

目標：規(guī)范書寫格式，提高書寫能力

方法：書寫練習(xí)、展示

資源：家庭樹模板、書寫材料

評估：書寫練習(xí)、展示評價

6.第六課時：

內(nèi)容：復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并進行綜合實踐活動

目標：綜合運用所學(xué)知識，完成實踐活動

方法：小組合作、實踐活動

資源：家庭樹模板、家庭成員介紹

評估：實踐活動、小組合作

五.單元教學(xué)目標

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計，以家庭成員為主題，通過六個課時的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。以下是各個方面的教學(xué)目標：

1.語言能力：

本單元的教學(xué)目標之一是提高學(xué)生的語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。通過學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫相關(guān)的語言材料。具體目標如下：

-聽：能夠聽懂家庭成員的介紹和對話，理解語言信息；

-說：能夠用所學(xué)的詞匯和句型進行口語表達，流暢地進行日常交流；

-讀：能夠正確閱讀和使用家庭成員相關(guān)的詞匯和句型，理解文本內(nèi)容；

-寫：能夠書寫家庭成員相關(guān)的詞匯和句型，規(guī)范書寫格式，表達清晰。

2.思維品質(zhì)：

本單元的教學(xué)目標之二是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，包括觀察力、分析力和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型，學(xué)生能夠提高觀察力，觀察并描述家庭成員的特點；提高分析力，分析并理解家庭成員的關(guān)系；提高創(chuàng)新能力，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新性的表達和思考。具體目標如下：

-觀察力：能夠觀察并描述家庭成員的外貌、性格等特點；

-分析力：能夠分析并理解家庭成員的關(guān)系和相互作用；

-創(chuàng)新能力：能夠運用所學(xué)知識，進行創(chuàng)新性的表達和思考。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的教學(xué)目標之三是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)的能力，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)；提高合作學(xué)習(xí)的能力，與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；提高探究學(xué)習(xí)的能力，主動探索和發(fā)現(xiàn)新的知識。具體目標如下：

-自主學(xué)習(xí)：能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自主掌握家庭成員詞匯和句型；

-合作學(xué)習(xí)：能夠與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，與他人進行有效的溝通和合作；

-探究學(xué)習(xí)：能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)新的知識，提出問題并尋找答案。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本節(jié)課為PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3PartBLet'stalk的第一課時，課時內(nèi)容為學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型What'she/shelike?He/Sheis...，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及家庭成員詞匯和句型What'she/shelike?He/Sheis...的學(xué)習(xí)。通過對家庭成員的介紹和對話，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯，如father,mother,sister,brother等，并能夠運用句型What'she/shelike?He/Sheis...進行描述。

教學(xué)重點詞匯包括：father,mother,sister,brother,tall,short,funny,serious等。

教學(xué)重點句型為：What'she/shelike?He/Sheis...

教師可以通過提問、回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行口語練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。同時，可以通過小組活動，讓學(xué)生在真實情景中運用所學(xué)語言進行交流，提高學(xué)生的口語表達能力。

二.學(xué)情分析

在PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3PartBLet'stalk的第一課時教學(xué)中，我們需要對學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)進行分析，以便更好地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

對于四年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，尤其是在家庭關(guān)系方面。他們對自己的家庭成員有基本的了解，知道如何描述家庭成員的外貌特征和性格特點。因此，在教學(xué)家庭成員詞匯和句型時，學(xué)生可以借助自己的生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)和表達。

2.學(xué)生知識技能的分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫規(guī)則，具備了一定的聽說讀寫能力。他們已經(jīng)學(xué)會了如何使用簡單的英語句子進行自我介紹和詢問他人信息。因此，在學(xué)習(xí)新的家庭成員詞匯和句型時，學(xué)生可以依托已有的知識技能，快速掌握并運用新知識。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生的思維品質(zhì)包括觀察力、分析力和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型時，學(xué)生需要觀察并描述家庭成員的特點，這可以培養(yǎng)他們的觀察力。同時，他們需要分析并理解家庭成員的關(guān)系和相互作用，這可以培養(yǎng)他們的分析力。此外，學(xué)生還需要運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新性的表達和思考，這可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

綜合以上分析，我們可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3PartBLet'stalk的內(nèi)容時，具備了一定的生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)。因此，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動時，我們應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實際情況，從他們的生活經(jīng)驗出發(fā)，依托他們的知識技能，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

三.教學(xué)目標

本節(jié)課為PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3PartBLet'stalk的第一課時，課時內(nèi)容為學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型What'she/shelike?He/Sheis...，教學(xué)目標分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面。

1.知識與技能：

-掌握家庭成員詞匯，如father,mother,sister,brother等；

-掌握句型What'she/shelike?He/Sheis...，能夠進行簡單描述；

-能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行口語表達，流暢地進行日常交流。

2.過程與方法：

-通過觀察、思考、討論等方式，學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型；

-運用提問、回答、小組活動等方法，鞏固所學(xué)知識，提高口語表達能力；

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生對家庭成員的關(guān)愛和尊重，增強家庭觀念；

-激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

四.教學(xué)重點、難點

本節(jié)課為PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3PartBLet'stalk的第一課時，課時內(nèi)容為學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型What'she/shelike?He/Sheis...，教學(xué)重點和難點如下：

1.教學(xué)重點：

-掌握家庭成員詞匯，如father,mother,sister,brother等；

-掌握句型What'she/shelike?He/Sheis...，能夠進行簡單描述；

-能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行口語表達，流暢地進行日常交流。

2.教學(xué)難點：

-正確發(fā)音和拼寫家庭成員詞匯；

-靈活運用句型What'she/shelike?He/Sheis...進行描述；

-在實際情景中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括提問、回答、小組活動等，學(xué)法主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。具體如下：

1.教學(xué)方法：

-提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員詞匯和句型；

-回答：學(xué)生通過回答問題，鞏固所學(xué)知識，提高口語表達能力；

-小組活動：學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生在真實情景中運用所學(xué)語言進行交流，提高學(xué)生的口語表達能力。

2.學(xué)習(xí)方法：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握家庭成員詞匯和句型；

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，與他人進行有效的溝通和合作；

-探究學(xué)習(xí)：學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)新的知識，提出問題并尋找答案。

六.教學(xué)過程

本節(jié)課為PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3PartBLet'stalk的第一課時，課時內(nèi)容為學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型What'she/shelike?He/Sheis...，教學(xué)過程包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書順序等環(huán)節(jié)。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過出示一張家庭成員的圖片，提問學(xué)生：“Who'she/she?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He/Sheismyfather/mother/brother/sister.”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過圖片、實物等直觀教具，呈現(xiàn)家庭成員詞匯，如father,mother,sister,brother等，并引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和描述。同時，教師呈現(xiàn)句型What'she/shelike?He/Sheis...，讓學(xué)生進行模仿和練習(xí)。

3.操練（15分鐘）

教師學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。學(xué)生可以相互詢問家庭成員的特點，如：“What'she/shelike?He/Sheis...”以此提高學(xué)生的口語表達能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生進行書寫和口頭練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。如讓學(xué)生填寫家庭成員詞匯，或者讓學(xué)生用所學(xué)句型進行描述。

5.拓展（5分鐘）

教師出示一些與家庭成員相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生進行觀察和描述。如：“Lookatthispicture.Who'she/she?What'she/shelike?He/Sheis...”以此拓展學(xué)生的思維和表達能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)家庭成員詞匯和句型的重點，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加運用。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行描述家庭成員，或者制作家庭成員介紹卡片等。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照教學(xué)過程的順序，板書家庭成員詞匯和句型，以便學(xué)生進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用的時間如下：

1.導(dǎo)入：5分鐘

2.呈現(xiàn)：10分鐘

3.操練：15分鐘

4.鞏固：10分鐘

5.拓展：5分鐘

6.小結(jié)：5分鐘

7.家庭作業(yè)：5分鐘

8.板書順序：5分鐘

七.教學(xué)反思

本節(jié)課為PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3PartBLet'stalk的第一課時，課時內(nèi)容為學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型What'she/shelike?He/Sheis...，在課堂實施過程中，我遇到了一些問題，以下是我對這些問題及其解決辦法、改進措施的反思。

1.問題：在呈現(xiàn)家庭成員詞匯時，部分學(xué)生對詞匯的音標和拼寫掌握不夠準確，導(dǎo)致發(fā)音和書寫不準確。

解決辦法：在今后的教學(xué)中，我會在呈現(xiàn)新詞匯時，加強對音標和拼寫的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準確掌握詞匯的發(fā)音和拼寫。

2.問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生不敢開口表達，導(dǎo)致小組活動效果不佳。

解決辦法：在今后的教學(xué)中，我會在小組活動前，給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，幫助學(xué)生樹立信心，提高口語表達能力。

3.問題：在鞏固環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度不高，導(dǎo)致練習(xí)