一年級科學(xué)上冊四文具的科學(xué)3尺的使用教案新人教版

Page13、尺的運用課題3、尺的運用課時支配一課時授課時間第十四周教學(xué)目標(biāo)（AGO）學(xué)問與實力：使學(xué)生正確相識尺的結(jié)構(gòu)和長度單位厘米、米，學(xué)會用常用的尺進(jìn)行測量的方法。過程與方法：培育學(xué)生的視察實力及創(chuàng)建實力。情感看法價值觀：滲透從實際問題動身，敏捷多變的解決問題的思想。教學(xué)內(nèi)容了解尺的作用和結(jié)構(gòu)怎樣運用尺測量用圖形尺畫圖型教學(xué)重點難點教學(xué)重點（CAF）：1.相識長度單位厘米、米。2．學(xué)會用尺進(jìn)行測量方法。教學(xué)難點：會依據(jù)不同的物體選擇不同的尺子進(jìn)行測量。教學(xué)打算各種尺子、各種物體、尺模具、實物投影教學(xué)過程老師活動與學(xué)生活動階段目標(biāo)調(diào)整方案導(dǎo)入：1.提問：老師請你們找的尺子帶來了嗎？這么多不同的尺子有什么用呢？2.談話：尺子最重要的一個作用是用來測量物體長度的，它們都是測量工具中的一種，今日我們就來相識這些尺。（板書：尺的運用）新課：1．視察尺情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生愛好。教學(xué)過程老師活動與學(xué)生活動階段目標(biāo)調(diào)整方案（1）我先請小組的同學(xué)一起來視察尺子上有什么，看哪一組視察地最仔細(xì)，看到的東西最多，一會兒請組里的代表來匯報。（2）學(xué)生邊視察邊探討。（3）匯報視察結(jié)果：現(xiàn)在請小組的代表匯報視察結(jié)果，哪一個組先來？(學(xué)生說到刻度、數(shù)字時貼教具，說到長度單位等要點時寫板書）2．相識刻度尺子上的豎線就是刻度。3.相識起始線尺子最左端的數(shù)字是幾？零對著的這條線是起始線，找一找你的起始線。誰的起始線沒有找到？請你把尺子拿到前面來，誰能幫他找到？（沒有零時尺子的最左端的線是起始線，有的尺子的左邊就是起始線）測量時一般都從尺子的起始線測起。4.相識長度單位厘米、米（1）相識厘米：提問：你的尺子上有cm嗎？（板書厘米）談話：這是長度單位厘米的英文縮寫。（板書長度單位）提問：那尺子上從哪到哪是一厘米？還有嗎？量一量你的小拇指的寬度是不是一厘米呢？你的尺子有多少厘米？這是二十厘米的尺子，那我的這把尺子從0到20是多少厘米？從0到70是多少厘米？從0到100是多少厘米？（2）相識米：講解并描述：一百厘米就是一米，米也是長度單位，m是米的英文縮寫。請你們在卷尺上找到一米并用手比一比一米有多長。教學(xué)過程老師活動與學(xué)生活動階段目標(biāo)調(diào)整方案尺得運用：談話：我們相識了刻度、長度單位就可以進(jìn)行實際測量了。用尺測量也叫尺的應(yīng)用。（板書：和應(yīng)用）測量自然書短邊1、談話：現(xiàn)在請你測量自然書的短邊，測完后請坐好。2、匯報測量結(jié)果：你測的是多少？3、介紹測量方法：誰能告知大家是怎么測的，請你到前面來演示。同時提問你的起始線和哪對齊了？尺子應(yīng)放在書的什么位置？向上、向下還是與書的短邊平行？然后講解并描述對準(zhǔn)了就可以讀數(shù)了，由于我們學(xué)的學(xué)問還比較少，14后面數(shù)就省略不讀了。誰還有不同的測量方法？到前面演示。一般我們用第一種方法。測量后我們把結(jié)果工整地記錄在測量記錄表中。（老師示范填寫方法）測其他物體的長度1、提問：測量方法我們已經(jīng)知道了，我們可以測什么呢？請你說一說。（說清想測物體的哪一部分）除了眼前的物體教室里還有什么可以測？老師外面有什么可以測？我們身體的哪一部分可以測呢？2、下面請你們小組合作選用合適的尺用最奇妙的方法去測你們想測的物體吧！3、學(xué)生測量4、匯報測量結(jié)果小結(jié)：你們都是測量的小能手。我遇到了一個困難誰能幫助我？我想知道從天安門到學(xué)校有多遠(yuǎn)怎么辦？誰想出了好方法？那種方法最可行？利用圖形尺畫