廣東高等教育英語教育自學(xué)考試外語教學(xué)心理學(xué)真題

...wd......wd......wd...2013年10月廣東省高等教育自學(xué)考試外語教學(xué)心理學(xué)試卷〔課程代碼11500〕重要提示：1、本試卷共3頁，總分值100分；考試時間150分鐘。2、應(yīng)考者必須在“答題卡〞上按要求作答，答在試卷上無效。一、單項選擇題〔本大題共10小題，每題10分，共10分〕在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡〞的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1.20世紀60年代中葉出現(xiàn)的___,以認知心理學(xué)為根基。A．聽說法B.直接法C.翻譯法D.認知法2.亞里斯多德曾提出過控制思維的過程的三條聯(lián)想規(guī)律：接近律、相似律和A．準備律B.練習(xí)律C.比照律D.效果律3.1787年，德國生物學(xué)家___就嘗試記錄過一個兒童的語言開展，后來有不少心理學(xué)家和語言學(xué)家進展類似的研究。A.托爾曼B.苛勒C.蒂德曼D.考夫卡4.在人們的短時記憶中，字母D常混淆為T，而不是O，這是因為人們在短時記憶階段主要依靠A.視覺編碼B.聽覺編碼C.動覺編碼D.語義編碼５.知覺的___在于人們所知覺的，不是抽象的形象，而是實際存在的客體的形象。A.選擇性B.具體性C.恒常性D.意義性6.以下活動中，不屬于習(xí)得活動的是A.交流情感活動B.背誦單詞活動C.游戲活動D.解決問題活動7.把“KatzandFodor〞說成“FatzandKodor〞的口誤屬于____型口誤A.顛倒B.預(yù)置C.反復(fù)D.混合8.研究說明，語段的基本概念單位是A.圖式B.命題C.反射D.句子9.艾賓浩斯的遺忘曲線反映的是____與記憶的關(guān)系。A.時間因素B.材料性質(zhì)因素C.材料數(shù)量因素D.輸入方式因素10.“盡量使提供的信息是真實的，不說任何你認為是虛假的東西〞是格賴斯會話原則中的A.關(guān)系原則B.方式原則C.質(zhì)的原則D.量的原則二、填空題〔本大題共10小題，每題1分，共10分〕錯填、不填均無分。11.句子有兩類表征，即逐字逐句表征和___。12.通常外語教學(xué)中把教語音的方法主要劃分為___和分析模仿法。13.遺忘的___認為遺忘是由于記憶痕跡未得到強化而逐漸消退的。14.直觀手段提醒詞義有時會造成誤解。有人主張，外語詞實際上不應(yīng)與實物直接聯(lián)系，而是應(yīng)與___直接聯(lián)系。15.___認為兒童的心理開展、智力開展、語言開展是內(nèi)因和外因相互作用的結(jié)果。16.領(lǐng)會式掌握語言以___為特征，表現(xiàn)在對言語的感知和理解。17.心理學(xué)上通常把運動技能的學(xué)習(xí)劃分為三個階段：認知階段、___和自動化階段。18.采用___講授語法，既不先提出一般的規(guī)則，也不要求概括出規(guī)則，只要根據(jù)一類具體的實例來掌握另一類實例。19.外語閱讀教學(xué)中，對閱讀的要求，首先是___，其次是速度。20.卡羅爾認為，語言天賦包括四種能力:語言編碼能力、語法感受能力、___和推理能力。三、判斷改錯題〔本大題共20小題，每題1分，共20分〕判斷以下每題的正誤。正確的打“〞；錯誤的打“〞，并改正劃線局部。21.指向活動結(jié)果的動機大都可以成為聲譽動機。22.斯特恩認為，語言學(xué)習(xí)可產(chǎn)生在從幼年到成年不同的成熟水平上。對第二語言的一切方面而言，不存在關(guān)鍵的年齡或階段。23.書寫技能是一種以手部動作產(chǎn)生言語信號的運動技能。24.格式塔的學(xué)習(xí)理論又稱為“頓悟說〞。25.格思里提出“效果率〞認為隨伴滿意的事態(tài)發(fā)生的反響將與情境更結(jié)實地聯(lián)結(jié)；隨伴煩惱產(chǎn)生的反響則與情境的聯(lián)結(jié)將削弱。26.根據(jù)維戈茨基的觀點，內(nèi)部言語不是自言自語，也不是只有語法形式的無聲言語。27.認知心理學(xué)研究人的認知過程，強調(diào)較高級心理過程的重要性，諸如態(tài)度、信念、知覺、記憶、學(xué)習(xí)、思維和語言等。28.加涅運用刺激反響模式解釋學(xué)習(xí)活動，著重考察了影響人類學(xué)習(xí)的條件。29.行為主義者斯金納對符茨堡學(xué)派的學(xué)說提出挑戰(zhàn)。他認為“言語〞和“思維〞都應(yīng)歸結(jié)為“言語的習(xí)慣〞，言語是“外顯的語言習(xí)慣〞，思維是“內(nèi)隱的語言習(xí)慣〞。30.語言是社會現(xiàn)象，而言語則是個人心理現(xiàn)象。31.恢復(fù)過去感知和掌握的言語，例如利用背熟的語言材料講話，這便是活用式掌握語言。32.言語的理解在生理上乃是第二信號系統(tǒng)的活動，在心理上則以領(lǐng)悟所感知到的對象為特征。33.在方案句子時，說話者還應(yīng)決定句子的語境—要進展何種言語行為以及假設(shè)何進展。34.外語學(xué)習(xí)者對句子的記憶，應(yīng)努力在理解的根基上識記表層形式。35.詞的理解是從許多可能的詞義中選取所需意義的積極過程。36.單純的情緒緊張是與完成特定活動的必要性相聯(lián)系的，能發(fā)動各方面力量集中在活動方面，經(jīng)常能將活動引向最正確表現(xiàn)。37.轉(zhuǎn)換生成語法是一種典型的語言學(xué)語法。38.言語聽覺、言語視覺和言語動覺，從來都不是孤立存在的感知覺。39.對閱讀教學(xué)而言，教師所選教材是否有趣是閱讀教學(xué)成敗的關(guān)鍵。40.詞本身作為外在刺激物，與其他物理性刺激物有著本質(zhì)的差異。四、名詞解釋題〔本大題共5小題，每題3分，共15分〕41.隨意注意42.詞匯檢索43.語感44.語法教學(xué)的歸納法45.有意識記五、簡答題〔本大題共5小題，每題5分，共25分〕46.簡述皮亞杰的同化和調(diào)節(jié)理論。47.外語教學(xué)大體上包含哪幾個主要方面48.簡述影響內(nèi)部詞匯檢索的因素。49.動機按照性質(zhì)可以分為哪幾種50.簡述克拉欣的輸入假設(shè)的主要內(nèi)容。六、論述題〔本大題共2小題，每題10分，共20分〕51.聯(lián)系實際論述閱讀教學(xué)的原則。52.聯(lián)系實際論述外語教師應(yīng)假設(shè)何傳授和培養(yǎng)學(xué)生的外語知識和技能。答案四、名詞解釋題41.具有自覺的目的，〔1分〕而且要求作一定的意志努力的注意?！?分〕42.人腦中存在著類似詞典的內(nèi)部詞匯，〔1分〕從記憶中尋找提取這些詞匯的信息成為詞匯檢索?！?分〕43.在心理學(xué)上它屬于被稱為理智感的情感范疇，是對語言的感性反映?！?分〕是語言聯(lián)系和關(guān)系的所有感性反映形式構(gòu)成的巨大而復(fù)雜的感性復(fù)合體?！?分〕44.歸納的過程即由特殊到一般的過程?！?分〕采用歸納法進展語法教學(xué)，在學(xué)習(xí)者就特定構(gòu)造的使用進展練習(xí)之前，先讓他們接觸一定數(shù)量的實例，使從中概括出該構(gòu)造的有關(guān)規(guī)則?！?分〕45.指具有預(yù)定目的，〔1分〕按一定方法、步驟，經(jīng)必要的意志努力所進展的識記?！?分〕五、簡答題46.皮亞杰認為，適應(yīng)由兩個相互補充的過程組成：同化和調(diào)節(jié)?！?分〕同化是按信息與現(xiàn)有圖式一致的方式提取和解釋新信息的過程。〔1分〕調(diào)節(jié)是改變圖式使之更好地符合現(xiàn)實世界的過程。〔1分〕總之，同化需要在舊的經(jīng)歷中表達新的經(jīng)歷，而調(diào)節(jié)涉及修正舊的思維構(gòu)造以適合新的經(jīng)歷?！?分〕47.學(xué)生首先要接觸到所學(xué)語言的言語材料；學(xué)生要求理解所學(xué)語言材料和規(guī)則；學(xué)生要求模仿標準的語音語調(diào)和言語范例；學(xué)生要求反復(fù)模仿練習(xí)；學(xué)生要求進展各種即席口頭練習(xí)；學(xué)生要求進展口筆語練習(xí)和運用語言的活動?！泊饘σ粋€給一分，全對五個及以上給五分〕48.詞的使用頻率、詞素的構(gòu)造、語境因素、詞的歧義。〔答對一個給一分，全對給五分〕49.指向活動本身的動機。指向人與人之間交往關(guān)系的動機。指向活動結(jié)果的動機。指向社會效果的動機?！踩珜o五分，答對一個1.5分〕50.與習(xí)得有關(guān)，與學(xué)習(xí)無關(guān)。通過理解略高于現(xiàn)有能力水平的語言進展習(xí)得。這須借助語境來實現(xiàn)。熟練的口語是逐漸形成的，非直接教會。當監(jiān)護人對習(xí)得者談話，使之理解信息時，輸入自動包含習(xí)得者準備習(xí)得的語法構(gòu)造i+1?！泊饘λ幸c得5分