外研版六年級英語上冊課件設(shè)計

外研版六年級英語上冊課件設(shè)計目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1課本內(nèi)容概述1.2課程標(biāo)準(zhǔn)要求1.3教學(xué)內(nèi)容分析二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1文本資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3圖片資源4.4音頻視頻資源五、教學(xué)難點與重點5.1教學(xué)重點5.2教學(xué)難點六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2新課展示環(huán)節(jié)7.3實踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)7.4鞏固與提高環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)活動8.2合作學(xué)習(xí)活動8.3探究學(xué)習(xí)活動九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計9.2板書結(jié)構(gòu)設(shè)計十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型設(shè)計10.2作業(yè)難度設(shè)計10.3作業(yè)完成時間設(shè)計十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.2課件內(nèi)容設(shè)計11.3課件互動設(shè)計十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3教學(xué)內(nèi)容反思十三、拓展及延伸13.1課程拓展內(nèi)容13.2課外活動設(shè)計13.3學(xué)習(xí)資源推薦十四、附錄14.1教學(xué)課件14.2教學(xué)計劃14.3教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1課本內(nèi)容概述：本節(jié)課為人與自然主題下的Unit1'Inthelibrary'1.2課程標(biāo)準(zhǔn)要求：依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。1.3教學(xué)內(nèi)容分析：通過學(xué)習(xí)圖書館場景的對話，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高在特定場合的交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型。2.2過程與方法目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行圖書館場景的對話。2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀，善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過完成圖書館場景的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.2情境教學(xué)法：通過模擬圖書館場景，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)。3.3合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和對話，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。四、教學(xué)資源4.1文本資源：教材、電子圖書等。4.2網(wǎng)絡(luò)資源：在線圖書館資源、相關(guān)教學(xué)視頻等。4.3圖片資源：圖書館場景圖片、相關(guān)插圖等。4.4音頻視頻資源：英語原版音頻、教學(xué)課件等。五、教學(xué)難點與重點5.1教學(xué)重點：單詞和句型的學(xué)習(xí)與運用。5.2教學(xué)難點：圖書館場景的交際能力和閱讀理解能力的培養(yǎng)。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、圖書館場景圖片等。6.2學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課本、練習(xí)冊、筆記本等。七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放英語歌曲，引起學(xué)生對圖書館主題的興趣。7.2新課展示環(huán)節(jié)：通過展示圖書館場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。7.3實踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。7.4鞏固與提高環(huán)節(jié)：通過小組討論和任務(wù)，加深學(xué)生對圖書館場景的理解和運用。八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)活動：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，掌握生詞和句型。8.2合作學(xué)習(xí)活動：小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬圖書館場景。8.3探究學(xué)習(xí)活動：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解圖書館的起源和發(fā)展。九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計：重點詞匯和句型。9.2板書結(jié)構(gòu)設(shè)計：按照圖書館場景的順序排列。十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型設(shè)計：填空題、選擇題、翻譯題。10.2作業(yè)難度設(shè)計：難易適中，鞏固所學(xué)知識。10.3作業(yè)完成時間設(shè)計：課后2天。十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計：分為導(dǎo)入、新課展示、實踐與應(yīng)用、鞏固與提高四個部分。11.2課件內(nèi)容設(shè)計：生詞和句型、圖書館場景的圖片和視頻、角色扮演的任務(wù)。11.3課件互動設(shè)計：提問、小組討論、任務(wù)完成。十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思：學(xué)生對圖書館場景的對話是否掌握，是否能夠熟練運用。12.2教學(xué)方法反思：是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否需要調(diào)整教學(xué)方法。12.3教學(xué)內(nèi)容反思：是否全面覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是否需要補(bǔ)充相關(guān)知識。十三、拓展及延伸13.1課程拓展內(nèi)容：圖書館的分類和檢索方法。13.2課外活動設(shè)計：組織學(xué)生參觀圖書館，了解圖書館的運作。13.3學(xué)習(xí)資源推薦：推薦學(xué)生閱讀英文書籍，提高閱讀能力。十四、附錄14.1教學(xué)課件：課件的電子版。14.2教學(xué)計劃：本節(jié)課的教學(xué)計劃和進(jìn)度安排。14.3教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)：對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的評價標(biāo)準(zhǔn)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容分析在學(xué)習(xí)圖書館場景的對話時，學(xué)生需要掌握相關(guān)詞匯和句型，如借書、還書、詢問書籍位置等。學(xué)生還需要能夠運用所學(xué)知識，在真實場景中進(jìn)行圖書館場景的對話。二、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是單詞和句型的學(xué)習(xí)與運用。學(xué)生需要掌握圖書館場景中常用的詞匯和句型，并能夠在實際場景中進(jìn)行運用。難點在于圖書館場景的交際能力和閱讀理解能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要能夠在圖書館場景中熟練運用所學(xué)知識，進(jìn)行有效的交際，并能夠理解圖書館相關(guān)的閱讀材料。三、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法是本節(jié)課的主要教學(xué)方法。任務(wù)型教學(xué)法通過完成圖書館場景的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)法通過模擬圖書館場景，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)法通過小組討論和對話，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。四、學(xué)生活動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動、合作學(xué)習(xí)活動和探究學(xué)習(xí)活動是本節(jié)課的主要學(xué)生活動。自主學(xué)習(xí)活動通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生掌握生詞和句型。合作學(xué)習(xí)活動通過小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬圖書館場景。探究學(xué)習(xí)活動通過網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解圖書館的起源和發(fā)展。五、板書設(shè)計板書設(shè)計包括重點詞匯和句型。板書內(nèi)容設(shè)計應(yīng)涵蓋圖書館場景中常用的詞匯和句型，以便學(xué)生能夠在實際場景中進(jìn)行運用。板書結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)按照圖書館場景的順序排列，以便學(xué)生能夠清晰地理解和學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計包括填空題、選擇題和翻譯題。作業(yè)難度設(shè)計應(yīng)適中，既要鞏固所學(xué)知識，又不能過于困難，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。作業(yè)完成時間設(shè)計應(yīng)合理，給予學(xué)生足夠的時間來完成作業(yè)，并保證作業(yè)的質(zhì)量。七、課件設(shè)計課件設(shè)計包括導(dǎo)入、新課展示、實踐與應(yīng)用和鞏固與提高四個部分。課件內(nèi)容設(shè)計應(yīng)包括生詞和句型、圖書館場景的圖片和視頻、角色扮演的任務(wù)等。課件互動設(shè)計應(yīng)包括提問、小組討論和任務(wù)完成等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、課后反思九、拓展及延伸拓展及延伸是對課程內(nèi)容的進(jìn)一步拓展和延伸。教師可以組織學(xué)生參觀圖書館，了解圖書館的運作。教師還可以推薦學(xué)生閱讀英文書籍，提高閱讀能力。同時，教師還可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解圖書館的起源和發(fā)展，以拓寬學(xué)生的知識視野。十、附錄本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解單詞和句型時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。對于重點詞匯和句型，教師可以多次重復(fù)，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。二、時間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以運用課堂提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。教師可以提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。同時，教師也可以提出封閉性問題，檢驗學(xué)生對單詞和句型的掌握情況。在提問時，教師應(yīng)注意給予學(xué)生充分的時間思考和回答，并對學(xué)生的回答給予積極的反饋。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖書館場景的圖片或播放英語歌曲，引起學(xué)生對圖書館主題的興趣。教師可以提問學(xué)生對圖書館的了解和經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠主動參與到課堂中來。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。教案反思在本次教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。時間分配上，我盡量保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，讓學(xué)生能夠充分參與和實踐。在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了開放性和封閉性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。同時，我也注意給予學(xué)生充分的時間思考和回答，并對學(xué)生的回答給予積極的反饋。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示