發(fā)展?jié)h語高級綜合第一課1-1

教案（續(xù)頁）第2頁教案（首頁）第1頁授課章節(jié)名稱第一課故事二則第1次課（2學時）教學目的與要求1、看N的了2、V1了（又）V2，V2了（又）V13、你V/A你的，我V/A我的4、V/A（了）/A（了）（唄）5、愛怎么V就怎么V6、表示肯定、在句中必須重讀的“是”的用法教學重點愛怎么V就怎么V教學難點理解課文腳注中的文化知識思考題與作業(yè)復習本課學過的生詞、課文、重點結構和文化知識，做到能夠聽寫生詞；會使用本課學過的語素和重點詞語組詞或說寫句子教學內容、設計與時間安排：第一課時一、導入新課（5分鐘）提問：1.你每天都快樂嗎？2.什么是快樂？3.怎么生活才能快樂？4.快樂需要花很多錢才能得到嗎？今天我們學習第一課《故事二則》的第一個故事板書：第一課：故事二則1·撿來的快樂二、學習《撿來的快樂》里的21個生詞（30分鐘）玫瑰、驚訝、似的、燦爛、逗、隨即、觀看、裹、透、情人、頓時、叢、溫暖、景象、開心、舍不得、輕易、包圍、憑、方式、珍惜（一）、分讀生詞：請學生依次讀生詞，每人讀2個，老師注意學生發(fā)音中出現(xiàn)的問題。（二）、領讀生詞：教師領讀生詞，注意重復領讀學生發(fā)音不準確或不容易讀的詞語（三）、糾正發(fā)音：糾正帶有共性的發(fā)音問題（四）、理解生詞：1、利用圖片或PPT，提示學生說出課文中的部分生詞，如：玫瑰、驚訝、燦爛、觀看、開心、包圍等。2、用提問的方式引導學生使用課文中出現(xiàn)的部分生詞，如：老人笑得很開心，笑得像什么似的？（笑得像孩子似的）哪個詞表示“完成一個動作后馬上做另一個動作”？（隨即）你舍得把最心愛的東西送給別人嗎？（舍不得或舍得）在生活中，男人愛哭嗎？（輕易不哭）進電影院應該（憑票入場）；坐火車應該（憑票上車）；說話要有根據(jù)，必須（憑事實說話）……3、學習語素“驚”和“情”：語素介紹：（1）驚：表示“由于突然來的刺激而精神緊張”。它和“訝、奇、喜、險”組合后構成“驚訝、驚奇、驚喜、驚險”等雙音節(jié)詞，說明造成精神緊張的原因是因為感到奇怪、喜悅或危險。“驚醒”則表明由于精神緊張導致的結果。還可以補充“吃驚”“受驚”“擔驚受怕”等“驚”做賓語的詞語和“驚天動地”“驚心動魄”等“驚”為使動的用法。請學生用帶有該語素的詞語說出一個句子或對話。（2）情：感情。在語素“情”前加上一個定語，可以構成表達不同感情的詞語，如“親情”“愛情”“友情”“鄉(xiāng)情”“熱情”“溫情”等，“情”前加上動詞，可以構成詞組“有情”“無情”；“情”還可以構成四字格式，如“情同手足”“情投意合”“情真意切”等。請學生用帶有該語素的詞語說出一個句子或對話。4、學習重點詞語：（1）溫暖：可以用作形容詞和動詞。adj.暖和v．使感到溫暖。例如：我們又迎來一個溫暖的春天。他從來沒感受到家庭的溫暖。他的話溫暖了我的心。（2）舍不得：表示“不忍放棄或離開；不愿意處置或舍棄。”例如：我們舍不得你回國。他舍不得賣掉老家具。和“舍不得”相反的是“舍得”，表示“愿意割舍；不吝惜”。例如：我舍得把心愛的手表送給她。孩子舍得在學外語上下功夫。用“舍得”和“舍不得”可以分別提問，一起用時可以構成正反疑問句，例如：你舍得讓孩子出遠門嗎？他怎么連一塊錢都舍不得花呢？你舍得舍不得把這件貴重禮物送人？（3）開心：adj.表示“心情快樂舒暢”?？梢灾丿B為“AABB”式。例如：祝你過個開心的假期。聽完我的話，他開心地笑了。大家開開心心地玩?zhèn)€痛快。（4）輕易：adv.隨隨便便。例如：你這樣輕易地做決定，不會有好結果。他從不輕易發(fā)表意見。（5）珍惜：v.珍重愛惜（重要或難得的事物）要珍惜每一天的生活。他不懂得珍惜時間。珍惜生命，遠離毒品。5、詞語練習（1）做“綜合練習”一、二。（2）做“綜合練習”三的部分題目。第二課時三．課文學習《故事二則1·撿來的快樂》（50分鐘）（一）朗讀課文請打開書第3頁老師領讀2遍。請同學們自己讀課文。老師糾正學生朗讀中出現(xiàn)的語音問題。（二）通過提問，幫助學生了解課文內容，要求學生盡量使用課文中出現(xiàn)的詞語和句子：1.小男孩兒什么時候、到哪兒去送玫瑰花？2.年輕漂亮的女老師有什么反應？3.小男孩兒是怎么回答女老師的問題？4.女老師為什么覺得奇怪？5.小男孩兒為什么不好意思？6.小男孩兒為什么又跑出去了？7.小男孩兒送的花是從哪兒來的？花好看嗎？8.小男孩兒抱來花后做了些什么？9.辦公室和老師們有哪些變化？10.撿來的玫瑰花讓老師們的心情變得怎么樣？11.短文的結尾告訴我們什么？（三）重點結構講練1.“看N的了”：老師介紹口語格式“看N的了”，用“（就/全）看×的了/吧”格式進行操練，老師提問，學生回答：要完成這件工作，麥克有經(jīng)驗嗎？除了小王，大家都同意了，是嗎？晚上要聚會，誰會做飯呢？我該準備的都準備了，下面的工作誰干呢？完成“綜合注釋”1中的“試一試”。2.“V1了（又）V2，V2了（又）V1”：老師介紹口語格式“V1了（又）V2，V2了（又）V1”，用“V1了（又）V2，V2了（又）V1”格式進行操練，老師提問，學生回答：小孩子每天怎樣打發(fā)時間？（吃、喝）他們倆關系怎么樣？（分、合）草原的色彩真是變化很快呀！（綠、黃）請學生完成“綜合注釋”2中的“試一試”。（四）理解課文腳注中的文化知識農(nóng)民工子弟學校專門為進城打工的農(nóng)民的子女設立的學校。2、三八婦女節(jié)是“國際勞動婦女節(jié)(InternationalWorkingWomen'sDay)”的又一個名稱，因節(jié)日定在每年3月8日而得名。四、布置課外練習和學習任務（5分鐘）（一）復習本課學過的生詞、課文、重點結構和文化知識，做到能夠聽寫生詞；會使用本課學過的語素和重點詞語組詞或說寫句子；能夠離開課本復述《故事二則1·撿來的快樂》。（二）預習《故事二則2·減法生活》中出現(xiàn)的生詞、課文、語法點和文化知識。本課教學心得：教授具有中級漢語水平的學生，教師應該以交際語言能力理論為指導，注重語言的實際運用。語言運用以各種活動或任