1 白鷺（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

1白鷺（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、教材分析

《1白鷺（說課稿）》-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第一單元，是一篇描寫自然景物的散文。文章通過對白鷺的外貌、生活習(xí)性及與環(huán)境的關(guān)系的描繪，展現(xiàn)了作者對白鷺的喜愛之情。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生感受自然美、關(guān)愛自然生靈的意識，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。本節(jié)課與課本關(guān)聯(lián)緊密，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文閱讀和寫作技巧，能夠理解簡單的散文內(nèi)容，掌握了基本的詞匯和句型，對自然景物有一定的觀察和描述能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界的事物充滿好奇，喜歡探索和觀察身邊的自然環(huán)境。他們在學(xué)習(xí)上具備一定的自主性和合作能力，喜歡通過討論和分享來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的個體差異較大，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的擅長表達(dá)和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解散文的深層含義和情感表達(dá)上，學(xué)生可能會遇到一定的困難。同時，對白鷺等特定自然物的深入了解可能需要更多的背景知識，學(xué)生可能需要引導(dǎo)來克服這些挑戰(zhàn)。此外，寫作能力的提升也是一個漸進(jìn)的過程，需要不斷的練習(xí)和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。通過講授引導(dǎo)學(xué)生在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動，如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬白鷺的生活情景，增強(qiáng)學(xué)生對文本的直觀感受；通過小組合作，進(jìn)行自然觀察項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體使用上，利用多媒體展示白鷺的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時使用電子白板記錄學(xué)生的討論成果，提高課堂互動性和趣味性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《白鷺》課文朗讀視頻、白鷺圖片及背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注白鷺的特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“白鷺給你留下了什么印象？”和“作者為什么喜愛白鷺？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，通過在線平臺閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題清單通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示白鷺的圖片和視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：講解散文的寫作手法和情感表達(dá)，結(jié)合《白鷺》課文深入分析。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對白鷺的觀察和感受，進(jìn)行角色扮演，模擬作者對白鷺的贊美。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對課文的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，表達(dá)自己的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解散文的特點(diǎn)和寫作技巧。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演等實(shí)踐活動，加深對課文的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生模仿《白鷺》的風(fēng)格，寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的散文。

提供拓展資源：提供關(guān)于自然保護(hù)的網(wǎng)站和書籍，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步了解生態(tài)保護(hù)的重要性。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，完成課后寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立寫作能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解散文的深層情感和作者的寫作手法，以及能夠模仿創(chuàng)作散文。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握散文的閱讀和寫作技巧，提升文學(xué)素養(yǎng)。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《鳥的天堂》：這是一篇描寫鳥類生態(tài)環(huán)境的散文，通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了作者對自然和生命的熱愛。

-《自然與生命》：收錄了多篇關(guān)于自然觀察和生態(tài)保護(hù)的散文，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自然界的奧秘。

-《散文精選》：選錄了不同風(fēng)格的散文作品，包括對自然的贊美、對生活的感悟等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的自然景物：鼓勵學(xué)生在家中或戶外觀察鳥類或其他自然景物，記錄它們的特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和環(huán)保意識。

-創(chuàng)作自然散文：要求學(xué)生以自己觀察到的自然景物為題材，創(chuàng)作一篇散文，注意運(yùn)用課上所學(xué)的描寫和抒情技巧。

-生態(tài)保護(hù)調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查本地區(qū)的生態(tài)保護(hù)情況，了解當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)為保護(hù)自然環(huán)境采取了哪些措施，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-散文閱讀小組：組建散文閱讀小組，定期分享閱讀心得和創(chuàng)作體會，相互學(xué)習(xí)和提高。

-參與環(huán)?；顒樱汗膭顚W(xué)生參與學(xué)校和社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、清潔河流等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-散文的定義與特點(diǎn)：散文是一種文學(xué)體裁，它不拘泥于格式和韻律，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情感的自然流露。散文通常以平實(shí)的語言表達(dá)作者對生活、自然或社會的感悟。

-散文的歷史與發(fā)展：散文在中國有著悠久的歷史，從先秦諸子的散文到唐宋八大家的散文，再到現(xiàn)代散文，每個時期都有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-散文的表現(xiàn)手法：散文常用的表現(xiàn)手法包括描繪、對比、象征、擬人等，這些手法可以幫助作者更生動、形象地表達(dá)自己的思想和情感。

-散文中的情感表達(dá)：散文的情感表達(dá)往往含蓄而深刻，通過對自然景物或生活瑣事的描寫，抒發(fā)作者對人生、社會和自然的感悟。

-散文與詩歌的區(qū)別：散文與詩歌在形式和內(nèi)容上都有所不同。散文更注重情感的自然流露和思想的深刻性，而詩歌則更注重語言的韻律和節(jié)奏。

-散文的寫作技巧：寫作散文時，要注意選材的獨(dú)到、構(gòu)思的新穎、語言的精煉和情感的真摯。

-散文的影響力：散文作為一種文學(xué)體裁，對社會和人類有著深遠(yuǎn)的影響。它能夠啟發(fā)人們思考，傳遞正能量，提升人們的審美素養(yǎng)。七、教學(xué)反思

這節(jié)課《白鷺》的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的問題。

課堂上，學(xué)生對白鷺的描述和作者的情感表達(dá)有了更深入的理解。他們在小組討論中積極分享自己的觀察和感受，這一點(diǎn)讓我感到非常高興。這表明學(xué)生們對自然景物有著天然的好奇心和感悟力，而我提供的引導(dǎo)和資源似乎激發(fā)了這個火花。

然而，我也注意到在寫作活動中，一些學(xué)生遇到了困難。他們可能在構(gòu)思和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時感到有些迷茫。我意識到，可能需要更多的時間來指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒂^察和感受轉(zhuǎn)化為文字?；蛟S，可以增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就有機(jī)會實(shí)踐和改進(jìn)。

另外，我覺得在課堂互動方面還有提升的空間。雖然學(xué)生們積極參與，但有時候討論可能會變得有些雜亂無章。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，同時也要引導(dǎo)討論更加深入和有序。或許，可以設(shè)置一些明確的討論方向和問題，幫助學(xué)生聚焦于主題。

在教材使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用起到了很好的輔助作用。白鷺的圖片和視頻讓學(xué)生們對課文內(nèi)容有了更直觀的感受。但我也注意到，過多依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在課堂活動中找到平衡，確保多媒體資源能夠真正提升學(xué)習(xí)效果，而不是成為一種娛樂。

在作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生們寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的散文，這既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對學(xué)生寫作能力的提升。但從提交的作業(yè)來看，一些學(xué)生的寫作水平還有待提高。我計(jì)劃在下一節(jié)課上花更多時間來講解寫作技巧，并提供一些實(shí)例來幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的思想。

最后，我認(rèn)為這節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)意識方面起到了一定的作用。通過學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生們更加了解自然生態(tài)的重要性。我希望這種意識能夠延續(xù)到他們的日常生活中，成為他們行動的一部分。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：