2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 宋詞 第6課 辛棄疾詞兩首說課稿 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元宋詞第6課辛棄疾詞兩首說課稿新人教版必修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版必修4高中語文第二單元宋詞第6課，辛棄疾詞兩首《青玉案·元夕》和《永遇樂·京口北固亭懷古》。本節(jié)課旨在通過對(duì)這兩首詞的閱讀與分析，使學(xué)生了解辛棄疾的生平事跡、詞風(fēng)特點(diǎn)，以及其詞作中所表達(dá)的情感和思想。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些宋詞，對(duì)詞的基本概念和特點(diǎn)有了一定的了解。本節(jié)課所選的兩首辛棄疾詞作，與學(xué)生在之前的單元中所學(xué)的蘇軾、李清照等詞人的作品風(fēng)格有所不同，可以讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬對(duì)宋詞的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，辛棄疾詞作中所表達(dá)的愛國(guó)主義情感和豪放詞風(fēng)，與學(xué)生在歷史學(xué)科中所學(xué)的南宋時(shí)期的歷史背景相呼應(yīng)，有助于學(xué)生更好地理解詞作內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析辛棄疾詞作的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代詩歌的能力，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)思想感情的水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解辛棄疾詞作中的歷史文化背景，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解辛棄疾詞作在宋代文學(xué)史上的地位，感受其愛國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自豪感，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)辛棄疾詞作中的美學(xué)元素敏感度，提升審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-辛棄疾詞作的藝術(shù)特色：重點(diǎn)講解辛棄疾詞作中的豪放風(fēng)格、用詞造句的特點(diǎn)以及其獨(dú)特的情感表達(dá)方式。例如，在《青玉案·元夕》中，辛棄疾運(yùn)用生動(dòng)的意象和夸張的手法，展現(xiàn)了節(jié)日熱鬧的氛圍和深沉的鄉(xiāng)愁。

-辛棄疾的生平與創(chuàng)作背景：重點(diǎn)介紹辛棄疾的生平經(jīng)歷，特別是其抗金救國(guó)的壯志和挫折，以及這些經(jīng)歷如何影響其詞作的風(fēng)格和主題。例如，在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾通過對(duì)歷史人物的憑吊，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和個(gè)人抱負(fù)的抒發(fā)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-辛棄疾詞作中的歷史文化內(nèi)涵：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解詞作中的歷史典故和文化背景。例如，《永遇樂·京口北固亭懷古》中提到的孫權(quán)和劉裕，需要教師詳細(xì)解釋這兩位歷史人物的事跡及其在南宋時(shí)期的歷史意義。

-辛棄疾詞作中的情感把握：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握辛棄疾詞作中的復(fù)雜情感。例如，《青玉案·元夕》中的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)了作者對(duì)團(tuán)圓的渴望，同時(shí)也隱含了無法實(shí)現(xiàn)的哀傷，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這種情感。

-辛棄疾詞作的語言解析：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解詞作中的一些生僻字詞和復(fù)雜句式。例如，《永遇樂·京口北固亭懷古》中的“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”，教師需要解釋“舞榭歌臺(tái)”的意象以及“雨打風(fēng)吹”的比喻意義，幫助學(xué)生理解詞作的語言魅力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、詞作分析PPT、背景資料文檔

-教學(xué)手段：板書、討論、小組合作、問答互動(dòng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)宋詞這一單元。在前面的課程中，我們已經(jīng)欣賞了蘇軾的豪放和柳永的婉約，接下來，我們將要學(xué)習(xí)另一位詞壇巨匠辛棄疾的詞作。請(qǐng)大家打開課本，翻到第6課《辛棄疾詞兩首》。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.首先，我們來了解一下辛棄疾的生平背景。辛棄疾生活在南宋時(shí)期，是一個(gè)充滿愛國(guó)情懷的詞人。他的詞作常常表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和個(gè)人抱負(fù)的抒發(fā)。請(qǐng)大家閱讀課文前的作者簡(jiǎn)介，了解辛棄疾的生平經(jīng)歷。

2.現(xiàn)在，讓我們開始探究課文《青玉案·元夕》。這首詞描繪了什么情景？請(qǐng)大家齊聲朗讀這首詞，注意把握詞的節(jié)奏和韻律。讀完后，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這首詞的理解。

3.學(xué)生分享理解后，教師引導(dǎo)：這首詞通過描繪元宵節(jié)的熱鬧場(chǎng)景，反襯出作者的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。請(qǐng)大家再次閱讀，找出詞中表達(dá)這種情感的關(guān)鍵句子。

4.學(xué)生找出關(guān)鍵句子后，教師進(jìn)行講解：《青玉案·元夕》中，“飛煙散盡，滿地落紅”描繪了節(jié)日過后的冷清，而“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”則表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念。

5.接下來，我們探究《永遇樂·京口北固亭懷古》。請(qǐng)大家先自主閱讀這首詞，然后回答：這首詞的主題是什么？

6.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這首詞通過對(duì)歷史人物的憑吊，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和個(gè)人抱負(fù)的抒發(fā)。特別是“千古江山，英雄無淚”這句話，充分展現(xiàn)了辛棄疾的愛國(guó)情懷。

三、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.現(xiàn)在，我們來深入分析一下《青玉案·元夕》的藝術(shù)特色。請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：

-詞中的意象：如“飛煙散盡，滿地落紅”、“明月幾時(shí)有，把酒問青天”等，生動(dòng)形象，富有意境。

-詞的語言風(fēng)格：豪放、直率，表達(dá)了作者的真實(shí)情感。

-詞的韻律美：注意詞的平仄、對(duì)仗等，感受詞的音樂性。

2.同學(xué)們，我們已經(jīng)分析了《青玉案·元夕》，接下來，我們?cè)賮矸治觥队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧?。?qǐng)大家關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-詞中的歷史典故：如“孫權(quán)”、“劉?！钡?，理解這些人物的歷史背景和事跡。

-詞的情感表達(dá)：辛棄疾在詞中表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和個(gè)人抱負(fù)的抒發(fā)，注意把握這種情感。

-詞的語言特色：辛棄疾的詞語言簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn)，注意欣賞其詞作的藝術(shù)魅力。

四、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.現(xiàn)在，我們來做一些實(shí)際性的練習(xí)。請(qǐng)大家完成以下任務(wù)：

-根據(jù)自己對(duì)《青玉案·元夕》的理解，寫一段描繪元宵節(jié)的場(chǎng)景，要求用詞生動(dòng)、情感真摯。

-結(jié)合《永遇樂·京口北固亭懷古》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)辛棄疾愛國(guó)情懷的理解。

2.學(xué)生完成后，教師挑選幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

3.最后，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)大家談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)辛棄疾詞作過程中的收獲和感悟。

4.學(xué)生分享收獲和感悟后，教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了辛棄疾的詞作，還了解了他的生平經(jīng)歷和愛國(guó)情懷。希望大家能夠從中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的情感世界，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了辛棄疾的兩首詞作，《青玉案·元夕》和《永遇樂·京口北固亭懷古》。大家在課堂上積極思考、主動(dòng)發(fā)言，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了辛棄疾詞作的藝術(shù)魅力，還深入理解了他的愛國(guó)情懷。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)宋詞這一單元，請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)課文，做好準(zhǔn)備。

4.最后，祝大家課后復(fù)習(xí)愉快，我們下節(jié)課再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)辛棄疾詞作的理解加深：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地理解辛棄疾的詞作，特別是《青玉案·元夕》和《永遇樂·京口北固亭懷古》這兩首詞的背景、情感和藝術(shù)特色。學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詞中的意象和情感，理解詞人的愛國(guó)情懷和對(duì)個(gè)人抱負(fù)的抒發(fā)。

2.鑒賞能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析和討論，提高了對(duì)古代詩詞的鑒賞能力。他們學(xué)會(huì)了如何從語言、情感、意境等多方面去欣賞和理解詞作，能夠識(shí)別和描述辛棄疾詞作中的藝術(shù)特色。

3.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：通過課堂上的討論和寫作練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出描繪節(jié)日?qǐng)鼍昂蛡€(gè)人感悟的短文，表達(dá)自己的思想和情感。

4.文化傳承與理解的增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景有了更全面的了解，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和理解。他們認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品不僅僅是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是時(shí)代精神的反映。

5.審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)辛棄疾詞作的過程中，逐漸培養(yǎng)了自己的審美情趣。他們能夠欣賞辛棄疾詞作中的美學(xué)元素，感受詩詞的音樂性和節(jié)奏感，對(duì)美的追求有了更深的認(rèn)識(shí)。

6.知識(shí)遷移能力的提高：學(xué)生在掌握了辛棄疾詞作的特點(diǎn)后，能夠?qū)⑦@些知識(shí)遷移到其他詞人的作品學(xué)習(xí)中，對(duì)宋詞的整體風(fēng)格有了更全面的把握。

7.學(xué)習(xí)方法的掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過閱讀、討論、寫作等多種方式來學(xué)習(xí)古代詩詞，這些學(xué)習(xí)方法將對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)大有裨益。

8.自主學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，對(duì)詞人及其作品進(jìn)行深入探究，提高了學(xué)習(xí)的自主性和效率。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬辛棄疾的生活情境，通過角色扮演來更深入地理解其詞作背后的情感和思想。

2.我還嘗試了利用多媒體資源，如播放古風(fēng)音樂和詞作朗誦視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)辛棄疾詞作的情感共鳴和審美體驗(yàn)。

3.在課堂討論中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的思考，將辛棄疾詞作與歷史、哲學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)方法上，盡管嘗試了創(chuàng)新，但部分學(xué)生對(duì)角色扮演等活動(dòng)的參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到過于依賴傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)個(gè)性化關(guān)注不足的問題，我將采取更多元化的教學(xué)方法，如小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等，以關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.對(duì)于學(xué)生參與度不高的問題，我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保活動(dòng)更加貼近學(xué)生的興趣和實(shí)際，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)日志、創(chuàng)意寫作等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)過程。

4.我還將加強(qiáng)與其他教師的交流合作，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。

5.為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我計(jì)劃開展一些與辛棄疾詞作相關(guān)的課外