2024新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期律 第1節(jié) 原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì) 第1課時 原子結(jié)構(gòu)說課稿 魯科版第二冊

2024新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第1節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)第1課時原子結(jié)構(gòu)說課稿魯科版第二冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以魯科版高中化學(xué)第二冊第1章原子結(jié)構(gòu)、元素周期律第1節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生深入理解原子結(jié)構(gòu)對元素性質(zhì)的影響。通過講解原子結(jié)構(gòu)的基本概念、原子核外電子的排布規(guī)律，以及原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋和預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)元素周期表和元素周期律打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊貼課本，注重實用性，符合高中學(xué)生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識、宏觀辨識與微觀探析能力。通過原子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀念，提高其邏輯推理和模型認知的科學(xué)思維能力。同時，通過分析原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識，發(fā)展其科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。此外，學(xué)生在理解原子結(jié)構(gòu)的過程中，將提升對化學(xué)現(xiàn)象的宏觀辨識與對原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的微觀探析能力，為形成科學(xué)態(tài)度與價值觀奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①原子核外電子排布規(guī)律的掌握，包括電子層的概念、電子在原子軌道上的排布方式。

②原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間關(guān)系的理解，能夠運用原子結(jié)構(gòu)的知識解釋元素的化學(xué)性質(zhì)。

2.教學(xué)難點

①電子在原子軌道上排布的具體方式和填充順序，尤其是能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則的運用。

②原子結(jié)構(gòu)中的s、p、d、f等不同軌道的空間分布及其對元素化學(xué)性質(zhì)的影響，如原子半徑、電負性、離子化能等性質(zhì)的推導(dǎo)和理解。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-高清晰度投影儀

-互動式電子白板

-多媒體計算機

-化學(xué)實驗室常用儀器

2.課程平臺

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-在線化學(xué)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-電子版教材

-化學(xué)教學(xué)動畫與視頻

-在線習(xí)題庫與模擬測試

4.教學(xué)手段

-小組討論

-實驗演示

-互動問答

-概念圖繪制五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場引入：通過展示幾個生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象（如金屬的腐蝕、不同元素的焰色反應(yīng)等），引發(fā)學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的興趣。

-提出問題：為什么不同的元素會有不同的化學(xué)性質(zhì)？這些性質(zhì)與原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？

-學(xué)生思考：鼓勵學(xué)生結(jié)合已有知識進行思考，并嘗試給出自己的答案。

-引出主題：根據(jù)學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題——原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解原子結(jié)構(gòu)基本概念（用時5分鐘）

-展示原子模型，介紹原子由原子核和核外電子組成。

-解釋原子核和電子的基本性質(zhì)，如原子核由質(zhì)子和中子組成，電子在原子核外以一定能級存在。

-原子核外電子排布規(guī)律（用時5分鐘）

-講解電子層的概念，電子在原子軌道上的排布方式。

-強調(diào)能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則。

-原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系（用時10分鐘）

-分析原子半徑、電負性、離子化能等性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

-通過具體例子（如堿金屬、鹵素等）講解原子結(jié)構(gòu)對元素化學(xué)性質(zhì)的影響。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題目1（用時3分鐘）

-展示一道關(guān)于原子核外電子排布的練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

-隨機抽取學(xué)生回答，并解釋答案。

-練習(xí)題目2（用時3分鐘）

-展示一道關(guān)于原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的練習(xí)題，學(xué)生小組討論后回答。

-邀請小組代表分享答案和討論過程。

-練習(xí)題目3（用時4分鐘）

-給出一個實際例子，要求學(xué)生運用所學(xué)知識解釋該元素的化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生獨立思考后，教師邀請幾位學(xué)生分享答案。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-提問與解答（用時2分鐘）

-邀請學(xué)生提出在課堂上不理解的問題，教師現(xiàn)場解答。

-小組討論（用時3分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“如何運用原子結(jié)構(gòu)的知識預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)？”

-每個小組給出一個元素，并討論其化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

5.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)原子結(jié)構(gòu)對元素性質(zhì)的決定性作用。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，分享自己的收獲和疑問。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容并完成相關(guān)練習(xí)。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過提問、討論、練習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在實際情境中理解和掌握原子結(jié)構(gòu)的知識，培養(yǎng)其科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時，教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，有效解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學(xué)通報》雜志中的相關(guān)文章，如“原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系”。

-《化學(xué)教育》雜志中的教學(xué)案例，如“基于原子結(jié)構(gòu)的化學(xué)實驗設(shè)計與分析”。

-《自然科學(xué)史研究》中關(guān)于原子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)歷史的文章，幫助學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的過程。

-電子書籍資源，例如“Elements”電子書，其中包含豐富的元素信息和原子結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究活動1：要求學(xué)生查閱資料，了解不同元素原子結(jié)構(gòu)的差異，并分析這些差異對元素性質(zhì)的影響。

-探究活動2：鼓勵學(xué)生收集生活中的化學(xué)物質(zhì)，觀察其物理和化學(xué)性質(zhì)，嘗試從原子結(jié)構(gòu)的角度進行解釋。

-探究活動3：學(xué)生可以自主選擇一個化學(xué)元素，深入研究其發(fā)現(xiàn)歷史、用途和原子結(jié)構(gòu)對性質(zhì)的影響，并撰寫研究報告。

-探究活動4：組織學(xué)生進行小組討論，探討原子結(jié)構(gòu)在材料科學(xué)、藥物設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用，并分享討論成果。

-探究活動5：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注最新的科學(xué)研究進展，如原子結(jié)構(gòu)在納米技術(shù)中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生思考這些技術(shù)如何影響日常生活。

-探究活動6：學(xué)生可以通過在線平臺，如KhanAcademy或Coursera，進行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。

-探究活動7：學(xué)生可以嘗試制作原子模型，通過實際操作加深對原子結(jié)構(gòu)的認識，并理解電子排布與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-探究活動8：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科普活動，如科學(xué)講座、實驗競賽等，以增強其科學(xué)探究興趣和實踐能力。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象來引發(fā)學(xué)生的興趣，這有助于學(xué)生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.我采用了小組討論和互動問答的方式，這增加了課堂的互動性，使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)過程中，促進思維的碰撞和知識的內(nèi)化。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組成員之間的配合不夠默契。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些抽象的概念，如電子云、軌道等，學(xué)生的理解程度不夠，可能是因為缺乏直觀的教學(xué)工具或者實例講解不夠充分。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到傳統(tǒng)的書面練習(xí)可能不能全面反映學(xué)生的理解程度，需要更多的口頭表達和思維過程的評價。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的參與度，我計劃在討論前提供更多的背景資料和引導(dǎo)性問題，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。同時，我會考慮調(diào)整小組成員，以促進更好的合作。

2.針對抽