七年級生物上冊 2.1.3《動物細(xì)胞》說課稿2 （新版）新人教版

七年級生物上冊2.1.3《動物細(xì)胞》說課稿2（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊2.1.3《動物細(xì)胞》說課稿2（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容《動物細(xì)胞》是新人教版七年級生物上冊第二章“生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的”第1節(jié)“細(xì)胞”中的第3課時內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本組成部分，以及動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別。具體內(nèi)容包括：

1.動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

2.動物細(xì)胞的各部分功能：細(xì)胞膜保護細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制物質(zhì)進出；細(xì)胞質(zhì)含有細(xì)胞器，進行生命活動；細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)，控制生物的遺傳特性。

3.動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別：動物細(xì)胞無細(xì)胞壁、液泡和質(zhì)體。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究：通過觀察動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生通過比較動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的比較和歸納思維能力。

3.生活聯(lián)系：通過了解動物細(xì)胞在生物體中的作用，培養(yǎng)學(xué)生將生物學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、勇于探究的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

5.責(zé)任意識：教育學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛生物多樣性，樹立保護環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是理解和掌握動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能。具體包括以下幾個方面：

-動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的位置和形態(tài)。

-細(xì)胞膜的功能：保護細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制物質(zhì)進出。

-細(xì)胞核的作用：含有遺傳物質(zhì)，控制生物的遺傳特性。

-動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別：動物細(xì)胞無細(xì)胞壁、液泡和質(zhì)體。

舉例：在講解細(xì)胞膜的功能時，可以通過舉例說明細(xì)胞膜如何選擇性地讓物質(zhì)通過，如水分和氧氣可以自由通過，而葡萄糖等大分子物質(zhì)則需要通過特定的通道。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于理解細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和動物細(xì)胞與植物細(xì)胞之間的差異。具體難點包括：

-細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的微觀理解：學(xué)生可能難以想象和理解細(xì)胞內(nèi)部的微觀結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的具體形態(tài)和功能。

-動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異：學(xué)生可能混淆兩者的結(jié)構(gòu)，難以記住哪些結(jié)構(gòu)是動物細(xì)胞特有的，哪些是植物細(xì)胞特有的。

舉例：為了幫助學(xué)生理解細(xì)胞核的作用，可以采用模型或動畫來展示DNA在細(xì)胞核中的位置，以及如何控制細(xì)胞的遺傳特性。同時，通過圖表對比或?qū)嵨镉^察（如植物葉片與動物肌肉組織的對比），幫助學(xué)生區(qū)分動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法結(jié)合討論法進行教學(xué)，以清晰講解動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，并通過討論引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計實驗觀察活動，讓學(xué)生通過顯微鏡觀察動物細(xì)胞切片，直觀感受細(xì)胞結(jié)構(gòu)。同時，開展小組討論，讓學(xué)生比較動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的不同，促進互動交流。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的三維模型，增強學(xué)生的空間想象力，使用動畫演示細(xì)胞內(nèi)部物質(zhì)運動，幫助理解細(xì)胞功能。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的細(xì)胞基本知識，如“同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了細(xì)胞是什么，那么大家知道動物細(xì)胞和植物細(xì)胞有什么不同嗎？”通過問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課《動物細(xì)胞》的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，通過多媒體課件展示動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

-接著，詳細(xì)講解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的位置、形態(tài)和功能，并通過實例說明它們在細(xì)胞生活中的作用。

-然后，通過對比動畫展示動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異，讓學(xué)生直觀地理解兩者之間的不同。

-最后，通過提問和解答，確保學(xué)生對動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有了清晰的認(rèn)識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生填寫動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-學(xué)生獨立完成后，分組討論答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-選幾名學(xué)生上臺展示答案，并讓其他學(xué)生進行評價，教師總結(jié)反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？動物細(xì)胞有哪些特點？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注生物學(xué)現(xiàn)象。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注各部分的功能。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-動物細(xì)胞的研究進展：介紹近年來科學(xué)家在動物細(xì)胞研究方面的最新發(fā)現(xiàn)，如細(xì)胞信號傳導(dǎo)、細(xì)胞分裂與凋亡等。

-動物細(xì)胞的應(yīng)用：探討動物細(xì)胞在醫(yī)學(xué)、生物技術(shù)、食品工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、疫苗制備等。

-動物細(xì)胞的趣味知識：分享一些關(guān)于動物細(xì)胞的有趣事實，如最大的動物細(xì)胞、最長的細(xì)胞等。

-動物細(xì)胞的虛擬實驗：提供一些在線虛擬實驗資源，讓學(xué)生在電腦上模擬動物細(xì)胞的觀察和實驗操作。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，如《生命科學(xué)》、《生物學(xué)通報》等，以了解更多關(guān)于動物細(xì)胞的科學(xué)知識。

-建議學(xué)生參加科學(xué)俱樂部或?qū)W術(shù)競賽，如生物奧林匹克競賽，通過實踐活動提升對動物細(xì)胞的理解和應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)領(lǐng)域的新聞和科研進展，如通過科普節(jié)目、紀(jì)錄片等了解動物細(xì)胞研究的最新動態(tài)。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合數(shù)學(xué)知識計算細(xì)胞大小、結(jié)合物理知識探討細(xì)胞膜的流動性等。

-提供一些動物細(xì)胞實驗的實踐機會，如組織學(xué)生參觀生物實驗室、參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的生物研究項目等。

-推薦學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，如KhanAcademy、Coursera等，觀看與動物細(xì)胞相關(guān)的教學(xué)視頻和課程，以鞏固和拓展知識。

-鼓勵學(xué)生進行小組研究項目，如探究不同動物細(xì)胞的形態(tài)和功能差異，培養(yǎng)學(xué)生合作研究和問題解決能力。板書設(shè)計①動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜

-細(xì)胞質(zhì)

-細(xì)胞核

②動物細(xì)胞各部分的功能

-細(xì)胞膜：保護細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制物質(zhì)進出

-細(xì)胞質(zhì)：含有細(xì)胞器，進行生命活動

-細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)，控制生物的遺傳特性

③動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別

-動物細(xì)胞無細(xì)胞壁

-動物細(xì)胞無液泡

-動物細(xì)胞無質(zhì)體教學(xué)反思與改進在完成《動物細(xì)胞》這一節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深刻的反思，以期評估教學(xué)效果并找出需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)方面總體上做得不錯，但在細(xì)胞膜和細(xì)胞核的功能上還有一定的模糊。學(xué)生在描述細(xì)胞膜控制物質(zhì)進出的機制時，往往缺乏具體的例子，這說明我在講解時可能沒有提供足夠的實例來幫助學(xué)生理解抽象概念。未來，我計劃在教學(xué)中加入更多實際生活中的例子，如細(xì)胞膜如何調(diào)節(jié)水分和營養(yǎng)物質(zhì)的進出，以增強學(xué)生的理解。

其次，我在課堂上觀察到，學(xué)生在比較動物細(xì)胞和植物細(xì)胞時，對于兩者之間的區(qū)別記憶不夠清晰。這可能是因為我在講解時沒有使用直觀的對比工具。為了改善這一點，我打算在下一節(jié)課中使用更多的圖表和模型來展示兩種細(xì)胞的差異，幫助學(xué)生形成直觀印象。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖標(biāo)注不夠準(zhǔn)確。這可能是因為我在指導(dǎo)學(xué)生觀察和標(biāo)注時沒有給予足夠的關(guān)注。接下來，我將安排更多的時間來指導(dǎo)學(xué)生進行觀察，并確保他們能夠準(zhǔn)確地標(biāo)注出細(xì)胞結(jié)構(gòu)的各個部分。

在教學(xué)方法上，我也進行了反思。雖然我使用了多媒體課件和動畫來輔助教學(xué)，但我注意到有些學(xué)生可能更傾向于通過實踐活動來學(xué)習(xí)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些簡單的實驗室活動，如制作簡單的動物細(xì)胞模型，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

針對作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因為作業(yè)指導(dǎo)不夠明確。為了改善這一點，我會在下一次布置作業(yè)時提供更詳細(xì)的作業(yè)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，以確保學(xué)生能夠按照預(yù)期完成作業(yè)。