江蘇省儀征市七年級生物上冊 3.7.1 能量的釋放和利用說課稿 蘇科版

江蘇省儀征市七年級生物上冊3.7.1能量的釋放和利用說課稿蘇科版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是江蘇省儀征市七年級生物上冊3.7.1節(jié)“能量的釋放和利用”。本節(jié)課將介紹食物中的能量如何通過消化和呼吸作用釋放，并進一步講解細胞如何利用這些能量進行生命活動。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學習的“食物中的營養(yǎng)物質(zhì)”一節(jié)內(nèi)容緊密相連，學生已經(jīng)了解了食物中的六大類營養(yǎng)物質(zhì)及其作用。在此基礎上，本節(jié)課將進一步解釋食物中的能量如何通過呼吸作用釋放，以及細胞如何利用這些能量進行各項生命活動，從而幫助學生建立起食物、能量與生命活動之間的聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析

本節(jié)課面向的是七年級學生，他們在知識層面上已經(jīng)接觸了基礎的生物知識，如細胞結(jié)構(gòu)、生物的分類等，對食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有了初步的認識。在能力方面，學生具備一定的觀察、分析和歸納能力，能夠通過實驗觀察現(xiàn)象，并從中得出簡單的結(jié)論。然而，他們在科學探究和理性思維方面尚處于發(fā)展階段，需要通過引導和實踐來進一步提升。

在素質(zhì)方面，學生對于生命科學有著天然的好奇心和探究欲，但可能缺乏持續(xù)深入學習的耐心和細致觀察的習慣。在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，而非主動探索，這可能會影響他們對新知識的吸收和內(nèi)化。

針對這些特點，本節(jié)課的教學需要激發(fā)學生的興趣，通過設計有趣的實驗和活動，讓學生在動手操作中學習，從而更好地理解能量的釋放和利用過程。同時，教師應引導學生主動思考，培養(yǎng)他們的科學探究能力和理性思維能力，為后續(xù)的生物學習打下堅實的基礎。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備、生物實驗室、顯微鏡、實驗材料（如食物樣本、實驗用的儀器和試劑）。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：教學課件、教學視頻、在線教育資源。

4.教學手段：實驗演示、小組討論、問題驅(qū)動、互動問答。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對能量釋放和利用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道食物中的能量是如何被我們的身體利用的嗎？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于食物消化和能量轉(zhuǎn)換的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題——能量的釋放和利用，以及它在生物體生命活動中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.能量釋放和利用基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解能量釋放和利用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解能量的定義，包括食物中的能量形式和生物體內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換過程。

-詳細介紹消化和呼吸作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解能量釋放的步驟。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解能量在生物體中的實際應用或作用，如ATP的產(chǎn)生和利用。

3.能量釋放和利用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解能量釋放和利用的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的能量釋放和利用的案例進行分析，如植物的光合作用、動物細胞的呼吸作用。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解能量轉(zhuǎn)換的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用能量轉(zhuǎn)換的原理解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論能量釋放和利用的未來研究或應用方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與能量釋放和利用相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何提高能量轉(zhuǎn)換效率。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對能量釋放和利用的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)能量釋放和利用的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括能量釋放和利用的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)能量釋放和利用在生物體生命活動中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用能量轉(zhuǎn)換的原理。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于能量釋放和利用的短文或報告，以鞏固學習效果，并思考如何在日常生活中更好地利用能量。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《生物科學》雜志中關(guān)于能量轉(zhuǎn)換效率的最新研究論文。

-《生命科學導論》一書中關(guān)于細胞呼吸和能量利用的章節(jié)。

-《自然科學》雜志中探討光合作用對環(huán)境變化的響應和適應的文章。

-《生物學進展》中關(guān)于能量代謝和生物體能量需求的討論。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)能量轉(zhuǎn)換和利用的資料，了解不同生物體如何適應環(huán)境變化以提高能量利用效率。

-探究光合作用和細胞呼吸在實際環(huán)境中的應用，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的光合作用增強技術(shù)，或者人體運動時的能量需求與供應。

-設計簡單的實驗，如測量不同條件下的植物光合作用效率，或者觀察不同食物在消化過程中的能量釋放。

-思考并討論以下問題：

-能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動是怎樣的？植物、動物和微生物在其中扮演什么角色？

-能量轉(zhuǎn)換的效率對生物體的生存和繁衍有何影響？

-人類如何通過科技手段提高能量轉(zhuǎn)換的效率，這對環(huán)境保護有何意義？

-鼓勵學生記錄自己的觀察和實驗結(jié)果，撰寫探究報告，并在班級內(nèi)分享交流。

-引導學生關(guān)注日常生活中的能量利用，如節(jié)能減排、可再生能源的開發(fā)利用等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。

-提醒學生在探究過程中注意安全，尤其是在進行實驗操作時，要遵守實驗室規(guī)程，確保人身安全。七、板書設計

①能量的釋放和利用基本概念

-能量：生物體進行生命活動的驅(qū)動力

-釋放：通過消化和呼吸作用將食物中的能量轉(zhuǎn)化為可利用形式

-利用：細胞利用能量進行生命活動

②能量釋放的主要過程

-消化作用