2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1沁園春 雪說(shuō)課稿 新人教版

2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1沁園春雪說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《沁園春·雪》，這是2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第一篇課文，屬于新人教版教材。本節(jié)課將重點(diǎn)分析詩(shī)詞的意境、情感和修辭手法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在七、八年級(jí)所學(xué)的古詩(shī)詞有關(guān)聯(lián)，如對(duì)詩(shī)詞的基本格律、意象、修辭手法等已有一定了解。《沁園春·雪》作為一首描寫(xiě)雪景的佳作，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高對(duì)詩(shī)詞的理解、鑒賞能力。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，分析詩(shī)詞中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，使學(xué)生能夠理解并傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞美的感知能力，提升審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造潛能；同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)技巧，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通的能力，促進(jìn)其思維品質(zhì)的發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和欣賞《沁園春·雪》的文學(xué)藝術(shù)特色，具體包括以下方面：

-詩(shī)詞的韻律美：講解詩(shī)詞的平仄、押韻規(guī)律，例如“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”中的押韻技巧。

-意象的運(yùn)用：分析詩(shī)中“雪”這一自然意象所蘊(yùn)含的深層含義，如“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”所展現(xiàn)的壯闊景象。

-情感的表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞中作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和對(duì)革命事業(yè)的豪情，例如“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”所表達(dá)的自信與豪邁。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于以下幾方面：

-詩(shī)詞中的歷史典故和文化背景：如“惜秦皇漢武，略輸文采”中的歷史人物，需要教師提供背景資料，幫助學(xué)生理解。

-深層情感的把握：學(xué)生可能難以體會(huì)到作者在詩(shī)詞中所表達(dá)的復(fù)雜情感，如“一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕”中的諷刺與贊美交織的情感。

-詩(shī)詞語(yǔ)言的精煉與內(nèi)涵豐富：例如“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”，學(xué)生可能難以理解“紅裝素裹”與“分外妖嬈”之間的內(nèi)在聯(lián)系和情感表達(dá)。

-修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用：如詩(shī)中的對(duì)比、夸張等修辭手法，學(xué)生可能難以識(shí)別和掌握其使用技巧。教師需要通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些修辭手法。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。教師首先通過(guò)講授介紹《沁園春·雪》的背景、作者簡(jiǎn)介和詩(shī)詞的基本知識(shí)，確保學(xué)生掌握核心內(nèi)容。隨后，設(shè)計(jì)分組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討詩(shī)詞中的意象、情感和修辭手法，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和深度理解。具體教學(xué)活動(dòng)包括：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)中的情感和景象。

-案例研究：選取經(jīng)典詩(shī)詞片段，分析其藝術(shù)特色，讓學(xué)生嘗試模仿創(chuàng)作。

-教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示詩(shī)詞所描繪的雪景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)使用電子白板記錄學(xué)生的討論成果，以便于回顧和總結(jié)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《沁園春·雪》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道《沁園春·雪》是哪位詩(shī)人創(chuàng)作的嗎？這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？”

-展示雪景圖片，讓學(xué)生初步感受雪的美麗和詩(shī)詞的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹毛澤東及其詩(shī)詞在中國(guó)文學(xué)史上的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《沁園春·雪》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《沁園春·雪》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

-講解《沁園春·雪》的背景，包括創(chuàng)作時(shí)間和歷史背景。

-詳細(xì)介紹詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)，如上片寫(xiě)景，下片抒情，以及中間的過(guò)渡部分。

-通過(guò)分析詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞匯和意象，讓學(xué)生理解其藝術(shù)特色。

3.《沁園春·雪》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解詩(shī)詞的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

過(guò)程：

-選擇詩(shī)詞中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行詳細(xì)分析，如“江山如此多嬌”等。

-介紹每個(gè)片段的背景、意義和藝術(shù)手法，讓學(xué)生全面了解詩(shī)詞的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)理解整首詩(shī)詞的重要性，以及如何運(yùn)用這些知識(shí)欣賞其他詩(shī)詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和審美鑒賞能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇詩(shī)詞中的一個(gè)意象或修辭手法進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該意象或手法在詩(shī)詞中的作用和效果。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《沁園春·雪》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象或手法的分析。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的審美價(jià)值。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《沁園春·雪》的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞在傳承文化、提升審美素養(yǎng)方面的重要性和意義。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)詞，分析其藝術(shù)特色，并撰寫(xiě)一篇鑒賞短文。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)詩(shī)詞：介紹其他描寫(xiě)雪景的著名詩(shī)詞，如唐代詩(shī)人白居易的《問(wèn)劉十九·綠蟻新醅酒》，宋代詩(shī)人陸游的《臥病郊亭》等，讓學(xué)生對(duì)比欣賞不同詩(shī)人對(duì)雪的描繪和情感表達(dá)。

-歷史背景：提供毛澤東詩(shī)詞創(chuàng)作的歷史背景資料，如紅軍長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞背后的歷史意義。

-文化內(nèi)涵：介紹雪在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如雪代表純潔、高潔等，以及雪在詩(shī)詞創(chuàng)作中的常見(jiàn)意象。

-藝術(shù)鑒賞：提供毛澤東手跡版本的《沁園春·雪》，讓學(xué)生欣賞書(shū)法藝術(shù)，同時(shí)加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

-相關(guān)影視作品：推薦一些以毛澤東詩(shī)詞為背景的影視作品，如電影《建國(guó)大業(yè)》中的相關(guān)片段，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)詞所描繪的時(shí)代氛圍。

2.拓展建議

-比較閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生選取幾首描寫(xiě)雪的詩(shī)詞進(jìn)行比較閱讀，分析不同詩(shī)人的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)，從而提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首描寫(xiě)雪景的詩(shī)詞，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作技巧的理解。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞《沁園春·雪》進(jìn)行深入研究，如探究詩(shī)詞中的歷史人物、事件等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等文化場(chǎng)所，觀看與詩(shī)詞相關(guān)的展覽，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受詩(shī)詞的魅力。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享自己收集到的相關(guān)詩(shī)詞資料，通過(guò)交流互動(dòng)，共同提高對(duì)詩(shī)詞的理解和欣賞能力。七、教學(xué)反思

今天的課堂上，我們一起走進(jìn)了毛澤東的《沁園春·雪》，感受了北國(guó)風(fēng)光的壯麗和詩(shī)人情感的深沉?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了很好的效果。通過(guò)展示雪景圖片和提問(wèn)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們帶著好奇心和探索欲進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，可能是因?yàn)椴皇煜ふn堂氛圍或者對(duì)詩(shī)詞的理解不夠深入。下次我會(huì)嘗試更加輕松的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更加自信地表達(dá)自己的想法。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我覺(jué)得自己對(duì)詩(shī)詞的背景和結(jié)構(gòu)的講解還是不夠深入。雖然我用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解，但可能還是有些學(xué)生沒(méi)有完全掌握。我需要在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)分析詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞匯和意象，學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的理解明顯加深了。我看到他們?cè)谛〗M討論中積極互動(dòng)，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。這也提醒我，在教學(xué)中要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诤献鞣矫孢€有待提高。有些小組的討論比較混亂，沒(méi)有明確的分工和目標(biāo)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠熟悉，或者缺乏有效的溝通技巧。我計(jì)劃在下一節(jié)課上專(zhuān)門(mén)花一些時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，提高他們的合作能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)。他們能夠自信地站在講臺(tái)上，分享自己的討論成果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不夠流暢，可能是因?yàn)榫o張或者準(zhǔn)備不足。我會(huì)在以后的課程中更多地鼓勵(lì)學(xué)生提前準(zhǔn)備，同時(shí)提供一個(gè)更加輕松的展示環(huán)境。

最后，在課堂小結(jié)時(shí)，我覺(jué)得自己可能沒(méi)有很好地總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。我應(yīng)該在總結(jié)時(shí)更加突出詩(shī)詞的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，讓學(xué)生們能夠帶著更深刻的印象離開(kāi)課堂。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①詩(shī)詞標(biāo)題及作者：《沁園春·雪》毛澤東

②詩(shī)詞結(jié)構(gòu)劃分：

-上片：寫(xiě)景

-“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！?/p>

-下片：