2024語文老師教學(xué)總結(jié)（27篇）

語文老師教學(xué)總結(jié)（通用27篇）

語文老師教學(xué)總結(jié)篇1

在下學(xué)期，本人擔(dān)任初二一班語文教學(xué)工作，在這半年的語文教學(xué)

實踐中，收獲很多，當(dāng)然也有很多不足之處，現(xiàn)在回顧一學(xué)期的工作，

總結(jié)了以下幾個方面：

一、聽課與學(xué)習(xí)

雖然有初一一年的教學(xué)工作經(jīng)驗，但是對于今后漫長的教學(xué)生涯，

顯得微不足道。作為一名新晉教師，想要更好的勝任工作崗位，就必須

的不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

1、常規(guī)聽評課活動。

本學(xué)期我在授課之余，經(jīng)常去聽同組語文老師講課，基本保持在每

周三節(jié)。通過向同組優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)工作更有目標(biāo)和方向。

不僅積極聽同組教師講課，我也積極聽其他組教師講課，為我打開了更

廣闊的教學(xué)思路。

2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研讀。

語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素

養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價

值觀，形成良好的個性和健全的人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終

身發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研讀，和參與教務(wù)

處組織的課程達(dá)標(biāo)考試，我更好的掌握了語文學(xué)科教學(xué)工作的方向，為

教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、教師培訓(xùn)。

本學(xué)期，我不僅積極參加校內(nèi)培訓(xùn)，還與同事一行去一中、白沙中

學(xué)參加教研學(xué)習(xí)等活動。通過教師培訓(xùn)，使我受益匪淺，不僅解開了自

身教學(xué)問題上的困惑，更拓寬了視野，帶給我了更多的思考。

二、備課與公開課

俗話說“要給學(xué)生一杯水，教師本身要有一桶水”。要在備課前搞

清楚三個問題：

1、你打算把學(xué)生帶到哪里去

2、你怎樣把學(xué)生帶到那里去

3、你如何知道你把學(xué)生帶到了那里

教案是教師的必修課，本學(xué)期五本手寫教案見證了我的成長。本學(xué)

期也是我們利用智慧課堂平板教學(xué)的第二個學(xué)期，相較于剛開始使用的

生澀，本學(xué)期我更能得心應(yīng)手的使用平板教學(xué)。信息化的普及給教學(xué)帶

來了極大的便利，增大了學(xué)生的知識廣度，但在無形中也增加了教師的

備課量，給我提出了更高的要求。平板系統(tǒng)的升級換代，應(yīng)用的不斷更

新，需要我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶闷桨逭n、認(rèn)真上好每一堂平板課是我對自己

切實的要求。

三、班級學(xué)生成績

本學(xué)期，我所教的一班的語文的成績平均成績整體比較穩(wěn)定，五次

考試兩次年級第二，三次年級第一。班里有幾個語文素養(yǎng)不錯的學(xué)生，

但是有幾次考試優(yōu)秀率為零，所以對優(yōu)等生的培養(yǎng)仍是我今后教學(xué)的重

中之重。今后教學(xué)要在優(yōu)秀學(xué)生身上下功夫，不因為個別學(xué)生耽誤班級

整體進(jìn)度。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低,

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的

是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無

論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存

在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取

得更好成績。

語文老師教學(xué)總結(jié)篇2

在遵循學(xué)校制訂的.工作計劃和結(jié)合本班本科的實際，按計劃、按

要求循序漸進(jìn)地進(jìn)行施教，順利地完成了教學(xué)大綱的要求，使教與學(xué)愉

快地配合渡過。

這學(xué)期，本人擔(dān)任初二（1）（2）班語文教學(xué)工作，依據(jù)教學(xué)的指導(dǎo)思

想，聯(lián)系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)

生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成

學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，在教學(xué)過程中，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)

創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣。

就這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、學(xué)生情況總結(jié)。

1、優(yōu)生少，中下生多。

初二語文總體水平不高，初二（1）、（2）班優(yōu)秀率低，合格率也不理

想。在中下生身上，所花的時間并不少，但他們無心向?qū)W，在談心或個

別輔導(dǎo)后也沒有收到效果。

2、缺乏主動性

學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞，往往決定這個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在語文教學(xué)

中，學(xué)生們的主動性差，在一期來，極少學(xué)生積極地反映問題，提出問

題;在課堂上，氣氛不夠活躍，自主能動性不夠。

二、所做工作總結(jié)。

1、備課。

每課必備。講讀課一般備2—3課時，自讀課備1課時，每次大作

文都有備課，期終考試復(fù)習(xí)有簡單備課。

2、練習(xí)。

每堂課一般都有適量的練習(xí)。單元結(jié)束都有復(fù)習(xí)試卷做和考。作文

分大、小作文。另外還有課外閱讀練習(xí)。

三、今后努力方向。

本期考試學(xué)生在文言文閱讀和現(xiàn)代文課外閱讀方面失分嚴(yán)重。所以

下學(xué)期的教學(xué)將以這兩方面為重點。差生要彌補的方法是找學(xué)生談?wù)劊?/p>

聽聽他們的感受，從而進(jìn)行疏導(dǎo)，重新樹立他們對語文學(xué)習(xí)的自信心。

以上是本人在這個學(xué)期語文教學(xué)工作的深刻體會，本人也覺得自己

在教學(xué)中仍存在許多缺點與不足，以后本人會不斷努力地摸索教學(xué)方

法，力求爭取佳績。

語文老師教學(xué)總結(jié)篇3

回首一學(xué)期的語文教學(xué)工作，有哪些值得保留發(fā)揚之處，有哪些還

需改進(jìn)措施、認(rèn)真揣摩呢？

一、基本情況分析：

我班大部分孩子天資聰穎，但語文學(xué)習(xí)水平有待很高，基礎(chǔ)知識不

夠牢實，閱讀理解思路缺乏指向性，寫作能力有提高。但班上還有一小

部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，家長也不注重孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，僅靠學(xué)校

的教育，因此，這部分孩子在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中顯得有些吃力。

二、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采取的措施：

1、習(xí)慣決定成敗，本期緊抓學(xué)習(xí)習(xí)慣不放松。針對學(xué)生的實際情

況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，

加分發(fā)獎勵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每

天在早讀時間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀情況。一位安排

讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開小差。以此涪養(yǎng)

學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高

了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學(xué)生的自我

組織能力。

2、一撇一捺書寫人生態(tài)度，本期狠抓書寫習(xí)慣。發(fā)作業(yè)本時強調(diào):

表揚優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)

生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫

習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具

有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生

受到愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)

成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利

用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)

中來。

4、因材施教，從孩子的實際出發(fā)。加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課

在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手,

把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，

調(diào)整教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培

養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知

識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由

知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有了一定的

進(jìn)展。

5、班級開展“小先生講壇”閱讀交流活動。在閱讀教學(xué)中，把讀書

的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐

中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思

考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀，在讀中感悟理解。

6、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了學(xué)生的

積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)

實踐中逐步提高了理解能力。

7、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。加強習(xí)作與閱讀、口語

交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生

提供展示寫作才能的機會。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

8、組織階段性的寫字比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高。在平時

的寫字訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，控制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。

9、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中

外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源，將課本內(nèi)容

改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機上加強引

導(dǎo)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實生活中的資料，開展

豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓

寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語

文。使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲。

10、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為

學(xué)生配備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞

句進(jìn)行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事,

然后初步寫出自己的感想。

11、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索，在學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。

三、存在的問題以及今后的措施：

針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒有達(dá)到預(yù)期的

效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)

還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀,

而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生

活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、

雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根

本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)。

語文老師教學(xué)總結(jié)篇4

在這堂課中，我能體現(xiàn)課改新理念，靈活駕馭課堂。同學(xué)的學(xué)習(xí)興

趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充沛的發(fā)揮。

主要有如下幾個優(yōu)點：

一、善于創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)情境化、生活化。

1、一開始，我用歌曲導(dǎo)入法。播放歌曲《郊游》，與同學(xué)邊歌邊

舞，在美妙的歌聲中走進(jìn)拼音王國。

2、我能充沛利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于

學(xué)習(xí)拼音，協(xié)助記憶字母的音和形，又增強了學(xué)習(xí)興趣。

3、我能通過游戲和活動，調(diào)動同學(xué)多種感官協(xié)調(diào)參與，如：用火

柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。做游戲“摘蘋果”，蘋果反面注有

音節(jié)或字，讀對了蘋果就是他的。同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了

升華。

二、善于使用激勵手段，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。

教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底取決于他對兒

童的態(tài)度。（柴可夫斯基語）課堂上，我熱情的語言不離口，如：“你真

棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一個向他們豎起的大拇指，一個

個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著同學(xué)無拘無束的心靈。

此外，音節(jié)的拼讀比較枯燥，我就采用奪紅旗競賽，比一比哪一小

組奪的紅旗比較多。同學(xué)的競爭意識立刻得到了張揚。

三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)

展。

1、讓同學(xué)自編順口溜，同學(xué)會編“像個2字Z、Z、Z,像個半圓C、

C、C.......”

2、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用我課

前發(fā)下去的音節(jié)卡片，一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然，他們的合作探

究能力不是很強，但他們的合作意識開始了萌芽。

當(dāng)然，本節(jié)課也有許多缺乏的地方：

一、常規(guī)培養(yǎng)需強化。

同學(xué)年齡小、自制力查，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特

別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的同學(xué)，還需多費苦心。合作小

組的構(gòu)建、強化也有待于提高。

二、難點的突破還不夠。

三拼法一直是拼音教學(xué)的難點。

雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法，但同學(xué)很容易忘記。本節(jié)課中，我

的示范不夠多，同學(xué)的練讀還不到位。

在今后教學(xué)中，我將不時學(xué)習(xí)、探索，以全新的教學(xué)理念武裝自身,

不時提高自身的業(yè)務(wù)能力。

語文老師教學(xué)總結(jié)篇5

一年來，我主要承擔(dān)了三年級的語文教學(xué)。作為一名語文教師，我

把自我全身心的愛都奉獻(xiàn)給了學(xué)生，為他們插上了的成功的翅膀;在廣

大教職工的大力支持下，圍繞學(xué)校的中心工作，努力解放思想，大膽改

革創(chuàng)新，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。下頭，我就從以下幾個方面來總結(jié)本人一年

來的工作情景。

一、以理論學(xué)E為基礎(chǔ)點，不斷提升自身修養(yǎng)

經(jīng)過“十九大”會議精神和科學(xué)發(fā)展觀相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步

認(rèn)識到：僅有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自我的政治理論水平，才能噌強

政治敏銳性，才能從思想上筑起拒腐防變的堤防。我常常告誡自我：做

人要做一個堂堂正正地人，要做一個高尚的人，要做一個脫離了低級趣

味的人，不要為一點點利益而降低自我的人格。否則，有損于教師的形

象。于是，我處處嚴(yán)格要求自我，不斷地學(xué)習(xí)、反思，使自我沿著正確

的軌道前進(jìn)。

二、以學(xué)生的教育需求為出發(fā)點，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平

1、真情關(guān)愛學(xué)生，有力的促進(jìn)了學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

在平時的日常教育教學(xué)工作中，我盡可能的把所有學(xué)生當(dāng)作自我的

孩子一樣關(guān)愛。凡是學(xué)習(xí)有提高的同學(xué)，都會得到不等的獎品；班上無

論哪位同學(xué)遇到困難，我都會盡一大的努力幫忙他;無論哪位同學(xué)病了，

我都會送上—及時的問候。同時，我還在平時的語文課堂上有意識的強

化情感教育，不斷健全學(xué)生的人格?？傊?，我盡可能的用自我真情的付

出來贏得學(xué)生的信任，為學(xué)生的健康成長保駕護航。

2、大興教研之風(fēng)，有力的促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高。

一年來，我在努力做好常規(guī)教學(xué)工作的同時，進(jìn)取參加各類語文教

研活動，不斷加強新課程理念的學(xué)習(xí)，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，課堂教

學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，得到了廣大教師和學(xué)生的普遍認(rèn)可。

語文老師教學(xué)總結(jié)篇6

一路走來，已有一年半之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐

著、思考著。

一、理論積淀，提升素養(yǎng)

我有計劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)

語文新課標(biāo)，充實自己，并努力做到與教學(xué)實踐相結(jié)合。在我的博客中，

內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這

些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我“學(xué)習(xí)一一實踐一一反思一一再學(xué)習(xí)”的過

程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建

了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知

不足。通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多

路要走。

二、樂于求索，積極科研

參加一名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多

與同行合作的機會，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路

子，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升。平時認(rèn)真閱讀有關(guān)資料,

鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的

業(yè)務(wù)能力，尤其是加強網(wǎng)絡(luò)與課程整合方面的研究，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的

優(yōu)勢作用，能自制網(wǎng)頁，探討網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)的整合，自制精品課件，

經(jīng)常用電子白板輔助教學(xué)，并進(jìn)行深入研究，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自

己的教學(xué)風(fēng)格。

我在平時工作中積極指導(dǎo)青年教師成長。關(guān)心青年教師，積極發(fā)揮

傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導(dǎo)余志生老師制作課件上課、

課題研究等；指導(dǎo)項卉老師進(jìn)行課題研究等；指導(dǎo)新教師用電子白板上

課，發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。

三、課題研究，解決問題

我以課題研究為抓手，引導(dǎo)青年教師走“科研興師，名師強效”之

路。針對新課程教學(xué)的難點和熱點問題，根據(jù)青年教師實際情況，申報

了課題《小學(xué)語文學(xué)業(yè)水平測評內(nèi)容與方式的研究》，該課題已經(jīng)開題

在進(jìn)行中，得到了老師們的支持。課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論

支撐，課堂教學(xué)也為課題的順利開展提供了保障，把“科研興師”落在

了實處。

四、課堂教學(xué)求本真

課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途

徑。在這半年里，我認(rèn)真組織青年教師進(jìn)行教學(xué)研討。在每一次教學(xué)研

討中，形成了可喜的研討氛圍，將點評重點從夸亮點轉(zhuǎn)移到指出不足之

處，大家各抒己見，真誠地指出不足，提出建議，共同探討解決教學(xué)中

存在的問題。

在組織的余老師上的匯報課上，余老師針對學(xué)生年齡、心理、興趣、

特長，以尊重學(xué)生的個性為前提，激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性為目的，

精心創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，多角度的讀，深入細(xì)致的想，引導(dǎo)學(xué)生在自讀

自悟的過程中欣賞語言文字，學(xué)習(xí)讀書方法，感受人間真情。課后，組

織青年教師開展了熱烈地評課、議課活動一一如何真正落實高效課堂。

每位老師都從教法、學(xué)法上各抒己見，進(jìn)行大膽地剖析，激烈地討論。

張校長還提倡簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展的回

歸常態(tài)的語文教學(xué)，努力打造簡單而實在的高效課堂。

一次次的活動不但記載了我的成長的足跡，還帶動了所在學(xué)校語文

老師的共同成長。老師們共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。

回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今

后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教

無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風(fēng)采,

樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、

執(zhí)著追求的精神！

語文老師教學(xué)總結(jié)篇7

個人簡介：我出生于19_年*月，自19—年參加工作以來，盡心投

身于教育事業(yè)，同時也贏得學(xué)生家長的好評。在今后的教學(xué)工作中，我

將像地質(zhì)工作者那樣細(xì)心勘探，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中“深埋在地下的巨大

寶臧二

自新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念走進(jìn)語文課堂以來，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方

式都在發(fā)生著變化。我欣喜地看到教師的觀念在逐漸更新，教師的角色

在悄然變化，學(xué)生的主體地位在慢慢的得以顯現(xiàn)。以培養(yǎng)學(xué)生“知識與

能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”為m標(biāo)的“自主、合作、探究”

的學(xué)習(xí)方式正以陽光的心態(tài)活躍在教學(xué)前臺。但也遺憾地看到，由于對

新課程標(biāo)準(zhǔn)的膚淺解讀，甚至是錯誤的理解，使語文課有點不像語文課

了，失去了“語文味”。教學(xué)中對語文領(lǐng)地拓展，使“語文”這個本來

就眾說風(fēng)云的概念更加含糊不清了。

在新課程思想的指導(dǎo)下，一些老師有意無意地忽視了語文基礎(chǔ)知識

的教學(xué)，取而代之的是越來越亮眼的教學(xué)設(shè)計，越來越令人眼花的教學(xué)

課件，越來越熱鬧非凡的小組討論。一節(jié)賞心悅目的語文課結(jié)束了，學(xué)

生真正學(xué)到了什么呢？“花枝招展”的課堂設(shè)計真的能讓學(xué)生靜下心來，

對文本進(jìn)行潛心解讀嗎？一晃而過，讓人目不暇接的課件，留給學(xué)生回

味只不過是兒張美麗、有趣的圖片罷了。亂哄哄地討論看似探究，但大

多缺少明確的指向，學(xué)生海闊天空的發(fā)言，甚至胡言亂語，卻還會受到

表揚鼓勵，名曰：“有新意，有創(chuàng)新

我認(rèn)為，一節(jié)好的語文課，應(yīng)重在求“實二教師不能為了追求課

堂氣氛的活躍，而忽略了對學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，面

對新課程標(biāo)準(zhǔn)，我僅現(xiàn)在缺少的不是激情而是冷靜。我覺得現(xiàn)在的語文

課堂教學(xué)應(yīng)該從以下幾個方面加以匡正人心：

一、把握拓展的“度二潛心于讀文。

語文課堂的拓展延伸，如同給學(xué)生打開了面向生活、社會、世界的

窗戶，讓他們呼吸到了新鮮的空氣，開闊了他們的視野，引發(fā)了學(xué)生更

為深刻的思考，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文

素養(yǎng)，無疑是大有益處的?？烧Z文教學(xué)有其自身的特點?！墩Z文課程標(biāo)

準(zhǔn)》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！比?/p>

而，在實際教學(xué)中，語文學(xué)科在課程特性上出現(xiàn)了異化、變質(zhì)現(xiàn)象，具

體表現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上。有的課堂過分注重內(nèi)容的拓展，忽視

了語文課的本體訓(xùn)練。一位教師教學(xué)《新型玻璃》一文時，設(shè)計了這樣

的讀研專題：“課文向我們介紹了五種新型玻璃，它們都有什么特點、

作用呢?請自主選擇一種新型玻璃，以學(xué)習(xí)小組為單位合作研讀，然后

向大家匯報?！睂W(xué)生沒費多大力氣就將五種新型玻璃的特點、作用羅列

出來，至于課文是如何借助語言對這些特點、作用進(jìn)行說明的，學(xué)生則

根本沒有去細(xì)細(xì)研讀、體味。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于一些教師為了體

現(xiàn)所謂的新理念，將《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“自主、合作、探究”的

學(xué)習(xí)方式落到實處，在設(shè)計研讀專題時，既不注意體現(xiàn)語文學(xué)科的特點,

又不考慮學(xué)生的實際水平、年齡特征，結(jié)果只能失去語文課應(yīng)有的本色,

“種別人的田，荒自家的園”，將語文課上成常識課，讓課堂成為少數(shù)

尖子生的“一言堂二

語文的拓展延伸應(yīng)以學(xué)生對文本的深刻理解為基礎(chǔ)，潛心于會文才

是語文的根本。試想如果沒有對課文語言文字的揣摩品味，沒有對優(yōu)美

精彩文段的必要分析理解，那么其他的一切活動必將成為海市蜃樓。

二、棄空泛表演，做“實的”訓(xùn)練。

“生活有多大，語文的外延就有多大”。有的老師為了追求語文課

堂形式的多樣化，真是使出了渾身解數(shù)，會唱歌的老師在課堂展示歌喉;

會畫畫的老師在臺上揮毫潑墨。那會武術(shù)的老師就該拿十八般兵器在教

室逐一亮相。是想：“這究竟是語文課，還是才藝展示呀。”當(dāng)然，課堂

教學(xué)中，根據(jù)教材的特點針對某個環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)的表演，這確實能加深

學(xué)生對課文的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也體

現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時間讓給

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的思想。但如果不顧文本內(nèi)容，就是單純?yōu)榱嘶钴S課

堂氣氛，把表演當(dāng)成課堂時尚的道具，那么這種做法就很值得磋議了。

有的課堂熱熱鬧鬧、唱歌跳舞，學(xué)生的活動形式多，唯獨讀書不多，語

文教學(xué)變成了藝術(shù)教學(xué)。例如，某教師教學(xué)《狐假虎威》時，是這樣活

躍課堂：教師請5名學(xué)生分別戴上狐貍、老虎、小鹿、兔子、野豬的頭

飾進(jìn)行表演，其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生給其他同學(xué)的表演進(jìn)行評

價。愛表演，愛看表演是小學(xué)生的天性，這一教學(xué)活動的確迎合了學(xué)生

的心里需求。教師的話剛說完，課堂氣氛變得異?；钴S。學(xué)生們有的找

頭飾，有的戴頭飾，有的扮鬼臉…在表演、評價中半節(jié)課的時間轉(zhuǎn)眼即

過?？杉?xì)思量，在這看似活躍的課堂中學(xué)生究竟得到了什么呀！

我們不能否認(rèn)，表演走進(jìn)語文課堂可以使語文課更輕松、更活潑，

可以帶給學(xué)生歡樂，使語文學(xué)習(xí)更快樂;增強課堂結(jié)構(gòu)的綜合性，學(xué)科

間加強“整合”，可以開闊視野，使語文學(xué)習(xí)效率更高，更能體現(xiàn)大語

文觀。但藝術(shù)究竟該在什么時機走進(jìn)課堂，該占據(jù)多大的課堂空間，應(yīng)

以語文學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，應(yīng)為指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用語文，豐富語

言的積累，培養(yǎng)語感服務(wù)，應(yīng)“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。

如果為追求氣氛而“藝術(shù)”，結(jié)果只能是語文學(xué)科丟失本性，異化本質(zhì)。

課堂表演不是萬能的鑰匙，過多的課堂表演必然使課堂流于浮華，它永

遠(yuǎn)代替不了必要的語文訓(xùn)練。與其課堂上讓學(xué)生脫離文本浮于表面地演

一演，無力地說一說，走馬觀花地看一看，到不如為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些聽、

說、讀、寫的機會，多給學(xué)生提供口頭表達(dá)和書面練筆的機會。沒有扎

扎實實地“雙基”訓(xùn)練，怎么能切實地提高語文能力呢？只有少一些空

泛的表演，多一些扎實的訓(xùn)練才能使語文學(xué)習(xí)擺脫表面的“活躍”，回

歸本源。

三、適度合作，重視品讀。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程最重要的變革，于是小組合作、討論就成

了目前語文課堂上最常見的一種教學(xué)方式。它在一定程度上體現(xiàn)了“自

主、探究、合作”的教學(xué)理念，但有的老師為了力爭更“貼近”新課程

標(biāo)準(zhǔn)，為了給課堂貼上一個“新課程”的標(biāo)識，時不時就來個小組討論,

動不動來個合作、探究，不是追求討論的效果，而是追求討論的形式，

其結(jié)果是事倍功半。合作學(xué)習(xí)方式，當(dāng)前被教師視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交往、

學(xué)會

合作的最有效方式，風(fēng)靡小語課堂。但是我們在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師

在組織合作學(xué)習(xí)時，對內(nèi)容的設(shè)計、要求的提出、呈現(xiàn)的方式、活動的

展開、合作的組織等有些主觀隨意。只要教師覺得該合作學(xué)習(xí)了，即使

學(xué)生沒有進(jìn)入狀態(tài)，毫無探究欲望，也必須迅速加入學(xué)習(xí)小組;教師覺

得該匯報成果了，即使學(xué)生正在進(jìn)行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能

的探究狀態(tài)，合作學(xué)習(xí)也必須戛然而止……合作學(xué)習(xí)成了變相的“拉郎

配”，成了許多教師落實新課標(biāo)、新理念的裝飾品。

例如，有位教師教學(xué)《天鵝的故事》一文，一個課時內(nèi)就組織了三

次合作學(xué)習(xí)。第一次在初讀課文后，要求四人小組談?wù)劤踝x后的感受;

第二次在重點理解老天鵝破冰部分，要求學(xué)生小組討論：你覺得老天鵝

是“破冰勇士”嗎?哪些句子表現(xiàn)了老天鵝的勇敢頑強?老天鵝為什么要

那么做?第三次討論：天鵝們還有別的破冰方法嗎？”第三次合作學(xué)習(xí)，

除了第二次有必要外，其余兩次純屬為合作而合作，毫無意義。

老師在合作、討論之前缺少必要的引導(dǎo)鋪墊，缺少對文本必要的朗

讀品味，在學(xué)生對文章的內(nèi)容缺乏深刻理解的情況下就隨意地展開討

論，那么合作、討論就演變成了下面的幾種情況：1、小組中有一個成

員在權(quán)威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽，匯報時當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見”。

2、小組成員都默默無語，自己想自己的事。3、小組成員熱熱鬧鬧地在

發(fā)言，但沒圍繞主題，時而擠眉弄眼，時而東拉西扯。表面上氣氛熱烈

異常，實際卻沒解決根本問題。語文課堂少不了品讀，感悟，思考，對

此“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。那

些見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文

課。

四、少點放任，多點引導(dǎo)。

隨著“尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”的

教學(xué)理念的深入，小學(xué)語文教學(xué)中越來越注重鼓勵學(xué)生從多角度、多方

位去思考，有意識地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的方

法來學(xué)習(xí)語文。但冷靜下來仔細(xì)想想，選擇的背后有許多讓人深思的問

題。比如：“你想學(xué)哪一段，就先學(xué)哪一段”。如同在語文課堂中設(shè)珞了

學(xué)習(xí)超市，教師根據(jù)多數(shù)學(xué)生的選擇進(jìn)行教學(xué)。表面上看是教師尊重學(xué)

生的主體性。但實際教學(xué)中，這種方式對所有的課文都適用么？語文教

材中的課文或?qū)懭?、或敘事、或狀物、或說理。結(jié)構(gòu)或并列或總分，文

體有別，結(jié)構(gòu)各異，不同的文本有不同的個性，一概以“你想學(xué)哪一段

就學(xué)哪一段未免太放任自流了。

課文永遠(yuǎn)不可能激起學(xué)生強烈閱讀欲望，學(xué)生當(dāng)然也就不可能對文

本產(chǎn)生欲罷不能的情結(jié)，讓學(xué)生自定、自選學(xué)習(xí)內(nèi)容，其結(jié)果只能是南

轅北轍。如果匯報交流時，學(xué)生匯報什么，教師就教什么，教學(xué)無主次,

如此教學(xué)如何能有益有效?教師既不能牽著學(xué)生鼻子走，也不能跟著學(xué)

生走。教師應(yīng)該是學(xué)生的領(lǐng)隊，當(dāng)學(xué)生需要“引導(dǎo)”時就站到隊伍前，

需要“穿針引線”時就插到隊中，確實擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者、引導(dǎo)者、參與者

的角色。

在這紛繁的課改大潮中，作為一線教師，面對先進(jìn)的教育埋念，我

們要善于去偽存真，學(xué)會吸取精髓，才能在學(xué)習(xí)借鑒的同時，減少盲目

模仿，潛心提煉，才能教出自己的特色。

語文老師教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)期以來，本人從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向老教師請教，結(jié)

合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃，

有組織，有步驟地開展教學(xué)工作。取得了很好成績。立足此刻，放眼未

來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治素養(yǎng)。

本人能夠進(jìn)取參加學(xué)校和黨支部舉辦的各級各類的政治學(xué)習(xí)，在學(xué)

習(xí)的過程中能及時地做好筆記，撰寫心得體會。平時還能堅持自學(xué)，經(jīng)

過政治理論的學(xué)習(xí)，不但提高了自身的政治素養(yǎng)還能做到將所學(xué)理淪與

自我的教學(xué)工作結(jié)合起來。

二、認(rèn)真搞好教育教學(xué)工作，不斷提高自身的專業(yè)知識和技能水平,

提高教育教育教學(xué)效果。

1、在備課上，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)

生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序

及時間安排都作出詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而

來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意

力的趣味教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并讓學(xué)生搜

集整理每課書的知識要點，歸納成集;在批改作業(yè)上，我布置的作業(yè)有

針對性，有階梯性。我力求讓每一次練習(xí)都起到最佳的效果，我對學(xué)生

的作業(yè)批改及時，并對學(xué)生的作業(yè)情景作出記錄，將他們在作業(yè)過程出

現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)、評講，取得很好效果;在輔導(dǎo)學(xué)生上，我對不

一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。

2、注重課堂提問的藝術(shù)，讓學(xué)生上課進(jìn)取思考。提問是一門藝術(shù),

教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、

太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)

課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備對在上課時要提出的問題做到成竹在

胸。由于問題設(shè)計得比較合理，學(xué)生理解起來就容易多了。為了調(diào)動學(xué)

生上課參與的進(jìn)取性，我常常采取小組競賽的方法讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)問

題，解決問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這種方法相當(dāng)歡迎。學(xué)生上課參與的進(jìn)取

性高了，上課的效果自然也就好了。

3、運用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。近兒年，多媒體教學(xué)

在教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一

體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。為了多

媒體教學(xué)的效果更好，我利用課余時間努力鉆研，自制課件，同時很多

地開發(fā)和利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)教育資源。

4、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使?jié)馇宄?、線索清晰，深入

淺出，我在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，加強師生交流，充分體

現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快;注意精講

精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每

一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個層

次的學(xué)生都得到不一樣程度的提高。

5、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，

并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)

生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要

性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,

讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項枯燥任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是

充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)習(xí)成為他們自我

意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快,

興趣和求知欲也會隨之增加。本學(xué)期，有相當(dāng)一部分學(xué)困生明顯提高。

總之，在工作中我深知一位人民教師的職責(zé)，也深感一位人民教師

的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自我，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新,

才能取得更大的成績。

語文老師教學(xué)總結(jié)篇9

我是—小學(xué)的一位語文教師，現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職稱是小學(xué)語文一級教

師。從教十一年，二零一年獲得現(xiàn)任職稱。

在現(xiàn)任期間里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了語文教學(xué)工作。

幾年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項工作。現(xiàn)具

體總結(jié)如下：

一、班主任工作。在擔(dān)任4至6年級班主任工作中，做到認(rèn)真完成

學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個學(xué)生的思

想動態(tài)。嚴(yán)格管理，進(jìn)取與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時

發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不

懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的

習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班團體。幾年來，班級在各

方面的表現(xiàn)都比較好，并在作文比賽中榮獲第一名。

二、教學(xué)工作。在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的姿料,

了解學(xué)生的實際情景經(jīng)過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可

行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的語文教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證

了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)

好知識是教師的職責(zé)。所以，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育語文教

學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法.經(jīng)

過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何涪養(yǎng)

小學(xué)生創(chuàng)造本事的教學(xué)實驗專題。進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)改革。進(jìn)取參加市教研

室、及學(xué)校組織的教研活動，經(jīng)過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動，

吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。經(jīng)過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類

相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)

需要個性，沒有個性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不一樣興趣愛

好，不一樣的生活感受和不一樣的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們構(gòu)成自

我不一樣的風(fēng)格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性，

越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美本事，越有

創(chuàng)造力。所以，在小學(xué)語文教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主

導(dǎo)，經(jīng)過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，

充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)進(jìn)取性。讓他們的天性和個性得以

自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在

進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。

三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。抓好第二課堂，

實施素質(zhì)教學(xué)。根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有語文興趣、特長的學(xué)生，

組織他們在第二課堂進(jìn)行培養(yǎng)，并按年齡、基礎(chǔ)等情景分為語文興趣小

組初級班和創(chuàng)作班。按實際情景采用不一樣的計劃、步驟，方法，進(jìn)行

有效的培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過有計劃、有步驟的培訓(xùn)后，語文水平有了很

大的提高。在學(xué)校的支持下建成本校特色的書法班、文學(xué)班，各方來賓

對學(xué)生的表現(xiàn)有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在必須

程度上提高了我校的文化氛圍。

四、其它工作。除了日常的教學(xué)工作之外，負(fù)責(zé)校內(nèi)大部分的宣傳

工作，為了能做好學(xué)校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，

按時保質(zhì)完成工作。如，我在師范學(xué)校時練就的“書法”以及“出墻報”

基本功，使我成為了學(xué)校里各類墻報、板報的骨干分子。我擅長各種字

體的書寫，以一個之力也能做到了多人的效果。

在這幾年的工作中，經(jīng)過和同事共同的努力，提高了我校的語文水

平，取得必須的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)

努力提高自身的本事。寄望于下一階段，能繼續(xù)上下而求索，能不斷推

進(jìn)完善自我，做好工作，無愧太陽底下最光輝的事業(yè)！

語文老師教學(xué)總結(jié)篇10

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作即將結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，彌補不

足，特將本學(xué)期的個人工作做如下總結(jié):

一、教學(xué)工作：

本學(xué)期，我承擔(dān)著三年級的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)培養(yǎng),

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有所提高，具體總結(jié)如下：

以“前置性作業(yè)”的設(shè)計為重點，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，切實

體現(xiàn)生本理念，實施生本教育，構(gòu)建生本課堂。

1、認(rèn)真設(shè)計前置性作業(yè)內(nèi)容：

本學(xué)期里，我認(rèn)真研究課標(biāo)，明確課標(biāo)對本年段的具體要求，然后

朗讀課文，鉆研文字，正確領(lǐng)會作者的遣詞造句、布局謀篇的意圖，接

下來我會認(rèn)真思考課后習(xí)題、練習(xí)冊中的習(xí)題要求，根據(jù)難易程度，有

選擇的進(jìn)行前置性作業(yè)的設(shè)計，在設(shè)計中力求體現(xiàn)聽說讀寫及動筆批

注、收集處理信息的各種能力。

2、教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法：

當(dāng)學(xué)生拿到前置性作業(yè)單時，我指導(dǎo)學(xué)生不要急于填寫，而是先把

課文讀一讀，利用工具書把課文中字詞障礙處理了。在處理了閱讀障礙

后，我指導(dǎo)學(xué)生抓中心句（段）或抓記敘文的六要素的方法歸納文章的主

要內(nèi)容。久而久之，學(xué)生使用工具書及歸納主要內(nèi)容的能力都有所提高。

3、給學(xué)生提供交流展示的機會：

學(xué)生課前完成前置性作業(yè)后，在課上，我將前置性作業(yè)內(nèi)容與課堂

教學(xué)相結(jié)合，給學(xué)生充分的交流展示的機會。在交流展示中，學(xué)生的積

極性很高，個個踴躍參與。我采用分組輪流展示的方法，讓每個孩子都

有機會。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實了基礎(chǔ)，還規(guī)范了學(xué)生

的板書，使學(xué)生體驗到了成功的喜悅。

以規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣為目標(biāo)，促進(jìn)

學(xué)生全面發(fā)展。

1、采用積極性評價，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對學(xué)生好勝心強的特點，我運用學(xué)業(yè)評價的方法，采取抽查、小

條的形式，由學(xué)習(xí)委員做記錄，每周評選一次，給予加分獎勵。月末積

累總分，評出學(xué)習(xí)標(biāo)兵。這樣促進(jìn)了學(xué)生自覺守紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

2、加強寫字指導(dǎo)，提高寫字能力。

本學(xué)期里，我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意示范、提醒、

改正。課后嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，教育學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣。

3、完善習(xí)作教學(xué)，重視培養(yǎng)習(xí)作興趣。

本學(xué)期，學(xué)生的習(xí)作能力有所提高，我時刻愛護學(xué)生想說想寫、敢

說敢寫的的熱情、沖動和愿望，不打擊他們，在習(xí)作中多用表揚、鼓勵

的話語，讓他們放開手腳去寫，消除了習(xí)作的畏懼情緒。在佳作賞析中，

優(yōu)秀習(xí)作獲得者心里美滋滋的，在創(chuàng)作佳作的愿望更強了。我班劉方宇、

李心怡的習(xí)作已達(dá)到具體、準(zhǔn)確、生動了。焦繼平最擅長描寫人物的語

言了。丁明輝每次2作都很有創(chuàng)意，選材的角度也與眾不同。

4、把握教材特點，進(jìn)行個性化閱讀教學(xué)。

《語文課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析

來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加

強理解和體驗，有所感悟和有所思考，收到情感的熏陶J(rèn)因此，在教

學(xué)中，我能抓住教學(xué)的細(xì)節(jié)，真正做到尊重學(xué)生的獨特體驗，尊重學(xué)生

的個性化感悟。

二、班主任工作：

1、穩(wěn)抓一日常規(guī)管理，將常規(guī)管理走向精細(xì)化。

(1)、緊緊圍繞感恩、誠信、責(zé)任、規(guī)范的德育目標(biāo)，在開學(xué)初的

常規(guī)管理周里進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，違者必究。這樣嚴(yán)格要求,

學(xué)生漸漸形成習(xí)慣。

(2)、充分利用班隊會及晨檢的時間強調(diào)“教室是學(xué)習(xí)的地方，需

要安靜的環(huán)境”及“課間是休息的時間，不允許打鬧”等一日常規(guī)要求,

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。根據(jù)上學(xué)期班干部表現(xiàn)確定班干部分工。

對于學(xué)生的日常行為，班干部做JL作記錄，及時記在常規(guī)記錄本上，每

周一班會進(jìn)行總結(jié)。教師根據(jù)總結(jié)完成每周的學(xué)生品德評價，對表現(xiàn)不

夠好的學(xué)生，及時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，加強教育。

2、狠抓班級紀(jì)律，形成良好班風(fēng)班貌，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)課堂紀(jì)律：嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，由本

組學(xué)習(xí)委員記錄，并記在學(xué)生學(xué)業(yè)評價表中。守紀(jì)的學(xué)生與文明星評選

掛鉤，無違紀(jì)現(xiàn)象五星，違紀(jì)一次扣一顆，如有打鬧無星。個人衛(wèi)生：

每周一生活委員輪換檢查各組衛(wèi)生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干

凈，物品整齊，由值日組長記錄，表現(xiàn)情況記錄在“品德評價”中。

(2)班級衛(wèi)生：每天下午分派值日生清掃，由值日組長負(fù)責(zé)。進(jìn)行

檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行表揚加星，

記錄在“品德評價”中。同時利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護環(huán)境和花

草的教育。家校結(jié)合，分類施教：

(3)經(jīng)常主動找學(xué)生談話，點出不足，泥出希望，明確發(fā)展方向，

讓學(xué)生感受到關(guān)愛，對于學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣落后的學(xué)生更要不定期談心，

尤其在抓住問題時。

(4)學(xué)困生方面：對于學(xué)習(xí)后進(jìn)生，每節(jié)課都要有針對性的提問，

作業(yè)中有錯要單獨進(jìn)行輔導(dǎo)，與家長聯(lián)系，共同幫助提高學(xué)習(xí)興趣，本

學(xué)期里，劉廣超同學(xué)的進(jìn)步最大。

(5)對于不遵守紀(jì)律的后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)閃光點要大力表揚，樹立信心,

在教師和家長共同督促下改進(jìn)。如：王成浩也改掉了不團結(jié)同學(xué)、經(jīng)常

打鬧的壞毛病。

3、重視班干部的培養(yǎng)。

班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。

每個班干部都做工作記錄，每周一班會中，進(jìn)行班干部工作評價，不能

勝任的同學(xué)要進(jìn)行調(diào)整，期末與優(yōu)秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議,

針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的

職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他為注

意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹

立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

4、加強安全教育，增強學(xué)生的安全意識。

(1)利用班會課，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、飲食安全、防火安全、防

震安全、課間玩耍等知識的講座，本學(xué)期特別對乘坐校車的安全知識、

錯時上下樓、排隊就餐、食品采購索證進(jìn)行重點講解與演練，讓學(xué)生形

成規(guī)范的坐立行走。

(2)、發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，使一些安全隱患，消滅在萌芽狀態(tài)。

(3)、在就餐上，我對打飯的學(xué)生進(jìn)行專項的培訓(xùn)，做到打飯的量

要適當(dāng)，餐具擺放要整齊。對就餐的同學(xué)如何落座，如何進(jìn)餐也做到示

范及演練?，F(xiàn)在我班學(xué)生能做到無聲有序進(jìn)餐，不浪費糧食。

5、培養(yǎng)特長，使學(xué)生全面發(fā)展。

本學(xué)期里，結(jié)合學(xué)校的每天十分鐘大合唱及藝術(shù)節(jié)的契機，我在合

唱及舞蹈上下了很大功夫。既訓(xùn)練了學(xué)生的特長又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮

譽感，增強了班級的凝聚力與向心力。

三、存在的不足及改進(jìn)措施。

1、教學(xué)中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀做的還不夠。

2、學(xué)生積累的精彩句段還比較少。

在以后的教學(xué)中，我將努力培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在讀書中積累

好詞好段。在課前展示交流中，培養(yǎng)孩子愿讀書的興趣。

語文老師教學(xué)總結(jié)篇11

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》強調(diào)在小學(xué)語文教學(xué)中要進(jìn)行識字、寫字、

閱讀和作文能力的培養(yǎng)，并指出要十分重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。我認(rèn)

為，我們教師最重要的還是要教給學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。

基于這點認(rèn)識，本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我遵循學(xué)思知行、行動

大于言語等原則把學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)自學(xué)能力貫穿于語文教學(xué)的每個教學(xué)

環(huán)節(jié)中。師生共同備課、學(xué)生自主上課、手拉手一對一幫扶、生生自評

互評等。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，每教一篇課文，除了確定思想教育、知識

目標(biāo)外，我還幫助學(xué)生領(lǐng)會、運用有效的學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不

失時機地向?qū)W生滲透，在設(shè)計習(xí)題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學(xué)生自行歸

納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

如：在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上，我著重引導(dǎo)學(xué)生去體會作者的感受，由此

來指導(dǎo)學(xué)生朗讀。如如果你是作者，在當(dāng)時的情況下，你的內(nèi)心可能會

是怎么一番感受呢?抓住你的那種感覺，把它讀出來!感染大家。

再如：教給學(xué)生讀懂文章的方法。即：從生字、解詞、釋句到給文

章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目，思考課后

思考題，自己提出問題到自己圍繞課題、課文的某一詞句提出問題，獨

立思考問題，獨立解決問題，找同學(xué)討論交流解決問題的方法，課堂思

考老師的教學(xué)思路，從為什么是如此理解文章的語言文字，到老師是怎

么帶領(lǐng)同學(xué)體會文章內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法，在思

考中鍛煉自己的語文學(xué)習(xí)能力。

以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生基本上

明白了聯(lián)系上下文筆來埋解難句、重點句子!在學(xué)生有了S己的獨立思

維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出理解句子的方法：一抓、二聯(lián)、三問、四

想、五體會。

一抓：抓住文中重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達(dá)方法等；二聯(lián)：聯(lián)

系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義，體會作者的寫

作意圖；三問：理解每個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要

這樣寫的方法；四想：主要指聯(lián)系實際展開聯(lián)想和想象的方法;五體會：

指體會句子所表達(dá)的思想感情，體會作者的寫作方法和寫作意圖。

學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們

實際運用，另一方面在語文課外實踐活動中鼓勵他們運用。九月份開始,

我開始要求學(xué)生打開課外閱讀之窗，在喚醒學(xué)生課外閱讀興趣上，先是

全班同學(xué)各購書一本，全班交流。我個人不斷對學(xué)生強調(diào)認(rèn)真讀書的人

最美，并且時不時抓拍學(xué)生認(rèn)真閱讀的鏡頭，以此使學(xué)生明確正確的價

值觀。我還每天抽時間和學(xué)生共同欣賞名家美文，請學(xué)生互相交流課外

閱讀經(jīng)驗，請家長留言反饋學(xué)生在家閱讀情況，及時反饋交流學(xué)生閱讀

成長，并且請學(xué)生互相推薦好書，開放學(xué)校圖書室，由學(xué)生專人負(fù)責(zé)固

定時間借書，并且還把我的書推薦給閱讀最認(rèn)真的學(xué)生，再由該同學(xué)點

燃其他同學(xué)的閱讀興趣。每月我們班還統(tǒng)計出學(xué)生在該月的課外閱讀

量，除此之外，我還不斷鼓勵學(xué)生多看課外書，增長知識，培養(yǎng)見識，

為初中、高中，乃至考上大學(xué)，走向終身學(xué)習(xí)奠定堅實的文化基礎(chǔ)。

由于時間精力有限，加上農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強，課外預(yù)習(xí)復(fù)

習(xí)還不怎么到位，家中沒有電腦，也影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)中該查找和收集

的資料均不能落實，一些低年級的基礎(chǔ)知識，如漢語拼音、筆畫名稱、

筆畫筆順等沒有過關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生在作業(yè)中錯誤較多。在閱讀和作文方面

雖然花了不少力氣，但仍有不少學(xué)生進(jìn)步不大，主耍表現(xiàn)在審題、回答

問題不準(zhǔn)確，寫錯別字等。

反思自己這一學(xué)期來所做的一切，想努力幫助學(xué)生做到的改變有很

多，但落實到行動中的較少，成天忙忙碌碌應(yīng)付多個年級多門學(xué)科的教

學(xué)工作，人的時間精力畢竟是很有限的??！只能慚愧自己心有余而力不

足呀。多么希望學(xué)校少安排一些應(yīng)付性的政治、業(yè)務(wù)工作，多么希望能

多一點時間讓我好好鉆研喜歡的語文，多么希望能多一點時間精力和學(xué)

生親密接觸，多么希望能因為我的努力，使我的學(xué)生們真的能更喜歡語

文，更喜歡讀書??！多么希望學(xué)生有更多的時機會掌握好的學(xué)習(xí)方法，

真正地在生活中學(xué)E語文啊!第4篇：

忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，相處一年的孩子們要畢

業(yè)了，即將送走我在中心小學(xué)的第十屆學(xué)生?；仡櫼粋€學(xué)期的語文教學(xué)

工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感興

趣了，對于語文學(xué)科來講,興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線

上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了?？荚嚭蠹鼻邢胫莱煽?/p>

的人,對分?jǐn)?shù)高低很在乎的人,越來越多。這一切，都讓我感到自己平時

的工作已經(jīng)得到了回報。總結(jié)自己的教學(xué)工作，我覺得在以下幾方面做

得不錯。

想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

從小到大,我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴

巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚,表情不豐富,對于不是學(xué)習(xí)

很勤力的學(xué)生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂

講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言

不生動，何能吸引學(xué)生呢遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌

入具中，這樣一來，念到名字的學(xué)生--多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注

意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然

也會關(guān)注,效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)

其平時大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他

們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從

而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。

二,想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心。

有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以

成績差，因為其在學(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多

停留在優(yōu)生身上,提問時不注意，好不容易給個機會學(xué)困生生，可能是道

難題，只會讓其丟臉,沒有成功怎會開心我提問會根據(jù)難度來,簡單的讓

學(xué)困生回答,正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一

肚子蜜,精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使

答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里,大家都

一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變，成績一定進(jìn)步。

三,注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的枳累。

語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學(xué)生,語文課上,老師

講了再多的方法,如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句,

是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月

累的成語，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地

抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學(xué)老師

常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試,有很多種

方式,老師平時加以訓(xùn)練,學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的

話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢人稱代詞怎么

變化，意思才不會變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。

我總認(rèn)為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識的傳

授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估

量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛

好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推

薦，我所教的兩個班,大部分學(xué)生都變得愛看書，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)

遠(yuǎn)超大綱的要求。

語文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出

了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺

自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)

驗教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué),才能成為一個學(xué)者

型的教師,一個受學(xué)生歡迎的老師。

語文老師教學(xué)總結(jié)篇12

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的語文教師，并參與了與市實驗二小的聯(lián)校

幫扶活動?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有喜有憂，為了使下期更好的工作，現(xiàn)

將本人的工作總結(jié)如下:

一、師德方面

本期能積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時

傳達(dá)給學(xué)生，提高自己的思想覺悟，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī),

認(rèn)真執(zhí)行教育方針，在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與

領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。努力探索教育教學(xué)規(guī)律，積極參加教研活動，服

從分配，認(rèn)真完成各項工作，處處以身作則，為人師表，勤儉節(jié)約、任

勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己

的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。不斷提高自己的業(yè)務(wù)

水平。

二、教學(xué)方面

在教學(xué)工作中，我注意做到以下兒點：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動中，積極參加教研組組

織的教研活動，進(jìn)行集體評課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后

能根據(jù)要求，提前備好自己的課，擬好適合自己的教案。平時做到宏前

備課，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向語文組老師學(xué)習(xí)、請教。力

求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教

學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高

教學(xué)水平。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料?，集中別人的優(yōu)點確

定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我經(jīng)常

利用班班通。

2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課

時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法,

從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生

有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;

一般問題找中等生;筒單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對

學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。上課時注重

學(xué)生主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的

質(zhì)量。

3、輔導(dǎo)。我利用下課時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，

及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，課后給他們吃小灶。

4、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里及聯(lián)校教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適

合自己的教學(xué)模式，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

三、出勤方面

能堅持出滿勤，干滿點，做到有事請假，從不因自己的私事耽誤學(xué)

生的每節(jié)課。

四、工作成績

由于本人和學(xué)生的努力，學(xué)生在多次考試中取得較好的成績。

五、不足

1、從教時間短，經(jīng)驗不足。

2、對差生關(guān)愛不到位，有時有點浮躁，沒有耐心。

3、對學(xué)生紀(jì)律要求不嚴(yán)，上課不能很好地駕馭課堂。

六、優(yōu)點

1、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到基礎(chǔ)知識人人會。

2、能利用通訊設(shè)施及時和家長取得聯(lián)系，使學(xué)生能及時完成作業(yè)。

3、學(xué)生作業(yè)隨寫隨改改，及時訂正。

語文老師教學(xué)總結(jié)篇13

本學(xué)期，我任教_年級的語文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教

育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前

的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實際，努力提高自己的教研、

教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績指

標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)如下：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)I,認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思

想覺悟，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師

表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章,

努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。今年又是新課程改革，為了適應(yīng)

新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努

力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時

刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)，因

為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和

學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工

作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工

作;我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)

習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。

作為一名語文教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識是最

重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分

析教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)

在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教

學(xué)工作的同時，努力探索在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的方法及

手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)

的重要性，抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷斃高

自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機

會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)

中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的

老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。

在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時，平常能以“團結(jié)、

協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。多年來，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”貫

穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的每一次活動。這個學(xué)期，我

班取得了較好的成績，……我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”

的氛圍茁壯成長。本學(xué)年擔(dān)任6(5)班語文老師，根據(jù)學(xué)校德少工作計劃,

認(rèn)真開展各項活動，加強行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)

生的學(xué)習(xí)和生活，特別關(guān)注后進(jìn)生，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)

習(xí)的勁頭，更好地融入在這個班級體中。注重行為規(guī)范教育，從實抓起,

用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動到主動，從他津到

自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過晨會、班會、黑板報、墻

報等渠道，使學(xué)生自覺地成為集體的主人，學(xué)習(xí)的主人。加強“安全教

育”，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級蒸蒸日上，尤其注重與

家長的聯(lián)系，運用電話、家訪、請家長到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)

生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是進(jìn)步了

還是退步了，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足，以便有針對性地辦助

教師開展教育活動。由于我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表

現(xiàn)反饋過來，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參與對學(xué)生

的管理，對學(xué)生的健康成長起到了良好的督促作用。

一學(xué)期來，我從班級的凝聚到干部的培養(yǎng)，從黑板報的出刊到廣播

稿的挑選，從教室布置到班級競賽，不知要化多少心血、犧牲多少個休

息日，但我沒有怨言過，總是一如既住地去完成一件件事情，做好一項

項工作。

總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都

有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知

識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我

將揚長補短，不斷努力。

語文老師教學(xué)總結(jié)篇14

月考結(jié)束后，面對存在的問題，我進(jìn)行了反思，結(jié)果如下：

一、I教學(xué)方面存在的漏洞

試卷發(fā)下來后，首先最明顯的漏洞就是基礎(chǔ)知識比較差，另外，字

跡也潦草，這跟我平時毛糙字詞不太重視的緣故，翻看了其他班級的卷

子，最明顯的是3、6、9班，基礎(chǔ)知識答的好，卷面特別干凈，而且學(xué)

生字跡工整。最值得一提的是作文。我的作文講了，學(xué)生也寫了，我也

改了，但是改完后沒有評作文，學(xué)生還按自己寫得作文寫了上去，所以

質(zhì)量很差，對比其他班級，習(xí)作很成熟，這也是我遞遢造成的后果。

二、作業(yè)方面存在的問題

成績的差距就是教學(xué)態(tài)度一手造成的，平時的作業(yè)只改，沒有講評,

孩子對評語又不太懂，造成了后果。另外，習(xí)作方面的指導(dǎo)也有問題，

很少和組內(nèi)老師進(jìn)行交流，我行我素，所以造成了對孩子的程度把握不

夠，指導(dǎo)不夠細(xì)致，對待差中學(xué)生沒有盡心，所以作文大面積的不能過

關(guān)。另外，更重要的是大習(xí)作沒有，一直以來總是以忙為借口，沒有眷

寫，但呂圓圓老師也忙，習(xí)作卻在整個年級里最多，所以忙的不是借口，

而是沒有去擠時間。

三、學(xué)生批注方面的問題

總是很自信，以為自己通過講解，學(xué)生應(yīng)該能夠一次掌握，這么多

年來一直這么做，成績也不好，但從來沒有找過自己的原因，通過這次

作業(yè)書本相互參觀交流才明白，天道酬勤，別人的成功都是因為平時扎

扎實實的教學(xué)，光看批注就能找到差距。3班，6班、9班10班的潛文

書本上密密麻麻，每個重點都有認(rèn)真的批注，而且學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，

每天不批注，每天差一步，久而久之，就落后很多。

四、思想方面存在的問題

今年進(jìn)入到四年級，發(fā)現(xiàn)所有的秩序井然，教師的凝聚力很強，李

主任的工作力度也很大，于是在你的籠罩下，我漸漸失去了自我，許多

問題沒有主動積極去操心，因為總覺得有靠山，沒有將自己放在年級領(lǐng)

導(dǎo)的位置上，沒有給大家?guī)Ш妙^。通過這兩次會議，我已經(jīng)深刻的意識

到我的問題。

針對以上出現(xiàn)的種種問題，我已經(jīng)認(rèn)識到嚴(yán)重性，我一定從思想上

高度重視，轉(zhuǎn)變自己的工作作風(fēng)，教學(xué)態(tài)度，多向好的教師學(xué)習(xí)，以身

作則，真正做好“四年級教師二

語文老師教學(xué)總結(jié)篇15

這一學(xué)期里，我擔(dān)任三年級班主任和語文教學(xué)，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的

統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)

習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強對學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生

的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊大隊部和

處的工作，我們班進(jìn)取開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例

如，“進(jìn)取參與”為中華之崛起而讀書'的主題班會”、“美化學(xué)校、保

護環(huán)境從我做起’的實踐活動”、法制教育主題班會等。同時，我也經(jīng)

常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，

及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生,

努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團結(jié)”的班團體。在這個學(xué)期里，一方

面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：_O大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們

的先進(jìn)事跡，幫忙小班委樹立威信；第二。在鼓勵班委大膽工作，指點

他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求班委個人在知識、本事上取得更大提

高，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭