鄂教版語文第三冊第八單元教案

一、單元主題本單元教材是圍繞“生命的贊歌”為話題組織材料。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括一個識字，三篇課文，一首古詩，語文樂園和口語交際。二、單元內(nèi)容《識字四》課文《王二小》、《小草的生命》、《夸父追日》古詩誦讀《回鄉(xiāng)偶書》語文樂園八三、單元要點1、學(xué)會課后田字格中的34個生字，會認雙橫線中的33個生字，認識多音字“當(dāng)、縫”。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦古詩，能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容,領(lǐng)悟王二小的機智勇敢，感受小草頑強的生命力，在奇特的想象中感受夸父熱愛光明、執(zhí)著追求的精神，從而培養(yǎng)孩子們豐富的想象能力。3、進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，領(lǐng)會按偏旁歸類識字的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)獨立識字的能力。在教學(xué)中，要注重趣味性，要讓學(xué)生快樂地參與到學(xué)習(xí)過程中去。教學(xué)課文時，要在指導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂的基礎(chǔ)上，善于啟發(fā)學(xué)生展開想象，鼓勵學(xué)生大膽想象課文內(nèi)容，小心呵護學(xué)生天真豐富、充滿稚趣的想象能力。課題第八單元主題：英雄贊歌課時1課時教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)學(xué)會課后田字格中的34個生字，會認雙橫線中的33個生字，認識多音字“當(dāng)、縫”。能力目標(biāo)進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，領(lǐng)會按偏旁歸類識字的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)獨立識字的能力。德育情意目標(biāo)能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦古詩，能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容,領(lǐng)悟王二小的機智勇敢，感受小草頑強的生命力，在奇特的想象中感受夸父熱愛光明、執(zhí)著追求的精神，從而培養(yǎng)孩子們豐富的想象能力。教學(xué)重難點重點學(xué)會課后田字格中的34個生字，會認雙橫線中的33個生字，認識多音字“當(dāng)、縫”。難點能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容,能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容,激發(fā)孩子們樂于想象的欲望，從而培養(yǎng)孩子們豐富的想象能力。教學(xué)過程第一課時預(yù)設(shè)生成一、PPT導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況，并總結(jié)。師：在生活中有許許多多的知識需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，同時也希望同學(xué)們學(xué)會將學(xué)到的知識運用大生活中去。1、檢查預(yù)習(xí)情況。（讀課文，標(biāo)自然段，圈畫生字，寫音序，找四字詞語。）2、落實的好的學(xué)生要表揚，落實的不好學(xué)生一定要登記記載，請小老師們督促完成。二、檢查讀本單元的重點詞語認讀，關(guān)注多音字。1、形近字（從字卡中挑選。）2、多音字3、重點詞語：三、朗讀課文，整體感知?！锻醵　?、學(xué)生自主認讀生字。注意：“助”“哨”“順”“殺”“沖”是翹舌音，“英”是后鼻音。3、.從段落中畫出直接寫圖意的句子讀一讀。4、.出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。從這句話中，你知道了什么？《小草的生命》1、學(xué)習(xí)要求會認會寫的生字10個?！案F”是后鼻音，“值”和“實”是翹舌音，“結(jié)”是多音字，生字“結(jié)”和“實”可以組成輕聲詞語“結(jié)實”。3、分自然段指名讀。理解“巖縫”：巖縫里有什么？沒有什么？《夸父追日》1、說說主要內(nèi)容：現(xiàn)在我們來完成第一個任務(wù)，誰來說說課文主要講了一件什么事？（1）指名說。出示提示，幫助學(xué)生學(xué)會概括。這個神話故事主要講了夸父（），就去追趕()，追到（）時，他倒下來變成了（），他的手杖變成了（）。（3）同桌互說，指名說，齊說五、書寫課后的生字，先觀察每一課生字的字形和結(jié)構(gòu)，然后，每一課重點示范。板書設(shè)計第八單元主題：英雄贊歌《識字四》、《王二小》、《小草的生命》、《夸父追月》夯實基礎(chǔ)1、書寫課本中的漢字。2、老師引導(dǎo)學(xué)生在寫字本上書寫每一課的每一個漢字。教學(xué)反思課題識字四課時一課時教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)學(xué)會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。德育情意目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。教學(xué)重難點重點學(xué)會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。難點通過學(xué)習(xí)本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識。教學(xué)過程第一課時預(yù)設(shè)生成一、看圖導(dǎo)入。師：今天我們學(xué)習(xí)的《識字四》就告訴了我們很多我國的傳統(tǒng)節(jié)日。二、初讀詩歌。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”來帶讀生字。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4、再讀課文，這次要把詞語讀得通順、流利。5、小老師帶讀。6、全班齊讀。三、學(xué)習(xí)課文。1、自由朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。2、小老師帶讀，全班齊讀。3、將詞語和對應(yīng)的圖畫連起來。4、集體訂正。1、自由朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。2、小老師帶讀，全班齊讀。3、將詞語和對應(yīng)的圖畫連起來。4、集體訂正。5、想想：在這些節(jié)日中，你和你的全家是如何度過的？6、指名在全班說。7、評說。三、學(xué)寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“磚”。4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？。板書設(shè)計識字四傳統(tǒng)節(jié)日夯實基礎(chǔ)1、聽寫：鳴叫、含苞待放、落葉、聞名、歸來2、組詞：吟（）烏（）聞（）含（）鳥（）問（）3、選擇：銀行（hangxing）落葉（luola）4、抄寫書中的故事。教學(xué)反思課題王二小課時一課時教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)認識“王、助、哨”等14個生字，會寫“王、從”等六個字。能力目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述整個故事；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。德育情意目標(biāo)學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立熱愛祖國、珍惜現(xiàn)實生活的思想感情。教學(xué)重難點重點體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。難點體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。教學(xué)過程第一課時預(yù)設(shè)生成一、導(dǎo)入：1、揭題，讀題2、學(xué)習(xí)“王”的字音、書寫二、整體感知1、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字并多讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上“？”。2、同桌合作，互相讀一讀。3、小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字并檢查掌握的情況。4、匯報：（1）出示卡片，指名讀，正音，想辦法記住這個字。（2）開火車讀，給生字找個朋友。三、品讀感悟1、學(xué)習(xí)1~2段，明白二小帶敵人進埋伏圈的原因。（1）自由讀（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常?！?、“放哨”、“掃蕩”的意思。（3）句式訓(xùn)練：一邊┈┈一邊┈┈（4）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。過渡：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？2、學(xué)習(xí)3~5段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。（1）自由讀，初步感悟：你覺得二小怎么樣？從哪幾句話可以看出？（2）小組討論，匯報。（3）出示句子：王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。（4）理解“四面八方”，想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼趺聪耄趺醋?？演一演。?）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖??！為王二小報仇！”消滅了全部敵人。①體會八路軍叔叔們的心情②有感情地讀一讀最后一段四、升華情感1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。2．找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3．把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學(xué)習(xí)小英雄、爭當(dāng)小英雄”活動。板書設(shè)計王二小消滅敵人夯實基礎(chǔ)1、聽寫：助殺人為樂、殺敵、埋伏、水溝、可憐2、選擇：上當(dāng)（dangdang）3、仿寫句子：例句：王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。，。4、抄寫最后一自然段。教學(xué)反思課題小草的生命課時一課時教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)在讀文中初步感知詞語的搭配，會寫四個生字：實、值、堅、化。能力目標(biāo)通過讀課文，感受小草頑強的生命力德育情意目標(biāo)通過讀課文，感受小草頑強的生命力。教學(xué)重難點重點在讀文中初步感知詞語的搭配，會寫四個生字：實、值、堅、化。難點正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程第一課時預(yù)設(shè)生成一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課題。2、復(fù)習(xí)生詞。指名讀，齊讀。3、回顧1-3自然段，朗讀巖石媽媽和小草的對話。二、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第4-6自然段1、自由讀4-6自然段，邊讀邊畫出描寫小草生長的句子。指名讀2、指導(dǎo)朗讀第4自然段（1）自由讀第四自然段，巖縫里的小種子是怎樣長出嫩芽的？（2）相機理解“滋潤”，指導(dǎo)朗讀，讀出小種子的努力。（3）抓住“冒”指導(dǎo)朗讀，體會小種子從貧窮的巖石縫里冒出嫩芽的使勁和不容易。3、指導(dǎo)朗讀第5自然段（1）自由朗讀第5自然段，陽光、春風(fēng)、雨露是怎樣關(guān)心小嫩芽的？（2）指導(dǎo)朗讀：抓住“照耀”、“愛撫”體會陽光的溫暖，小種子努力生長。指名讀、齊讀。聯(lián)系生活理解“輕拂”，感受春風(fēng)的柔和、舒服和小種子的快快長大。指名讀、男女生賽讀。抓住“哺育”體會雨露的慈愛，感受小種子的努力。分組賽讀。（3）想象小草在成長過程中會遇到什么困難？（4）面對幫助和大自然中的種種困難，小草會怎么想、怎么說呢？4、指導(dǎo)朗讀第6自然段（1）小草到底長得怎么樣了？相機簡筆畫理解“健壯”“結(jié)實”，指導(dǎo)朗讀（2）出示第4段和第6段（描寫小草生長的句子），小種子靠著自己的努力和朋友的關(guān)心，長得這么的健壯、結(jié)實，真為他高興，我們一起來夸夸他?。?）巖石媽媽是怎么說、怎么做的？出示句子，指名讀，相機指導(dǎo)朗讀。（二）、學(xué)習(xí)第7自然段（1）自由讀第7段，看看詩人是怎么贊美小草的？（2）指名讀，指導(dǎo)朗讀（3）男女生比賽讀三．拓展升華1、假如你是詩人，你就站在小草身邊，你會怎么贊美他？同位說、指名說2、小結(jié)：小草的種子不管是落到巖縫里，還是沙漠里，他都沒有埋怨，他努力的生長、快樂的生活。我們也要和他一樣，不管遇到任何困難都要堅強的面對，永遠保持一顆樂觀的心。四，學(xué)寫生字：1、出示生字，讀一讀2、說一說你怎么記住這幾個字？3、老師范寫“堅”，學(xué)生練習(xí)書寫。板書設(shè)計小草的生命頑強的生命力夯實基礎(chǔ)1、聽寫：窮苦、冒火、發(fā)芽、體育、堅定2、選擇：結(jié)實（jieshijieshi）擔(dān)心（dandan）3、組詞：結(jié)（）但（）值（）化（）潔（）擔(dān)（）直（）花（）4、抄寫巖石或者小草說的話。教學(xué)反思課題夸父追日課時一課時教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)感受夸父的巨人形象。能力目標(biāo)了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。德育情意目標(biāo)體會夸父身上所折射出來的人文精神，樹立征服自然，改造自然的信心，培養(yǎng)堅強不息、頑強拼搏的精神。教學(xué)重難點重點培養(yǎng)獨立閱讀能力。難點體會夸父身上所折射出的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程第一課時預(yù)設(shè)生成一、揭示課題，質(zhì)疑問難1.出示“夸父”。(你能把這個詞語讀正確嗎？)2.出示課題：“夸父追日”。(齊讀課題)。二、初讀課文，理清脈絡(luò)1.請同學(xué)們自由讀讀課文，看看課文哪些自然段寫了夸父為什么要追日？哪些自然段寫了他是怎么追日的？寫夸父追到日沒有，又是哪個自然段？(1)夸父為什么追日是課文的第一自然段。(推薦一個同學(xué)來讀，讀正確，讀流利。)(2)①哪幾個自然段寫了“夸父追日”的經(jīng)過呢？（2——4）②這三個自然段生字比較多，讓我們先來讀讀這些生字。A出示“虞淵渭河瀚海大澤”指名讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？③詞語都讀得非常正確，請三位同學(xué)來讀讀課文2、3、4段，能把課文也讀正確嗎？（3）我們一起來讀一下“夸父追日”的結(jié)果，也就是最后一個自然段。三、品讀課文，體會精神(一)研讀“夸父追日”的原因1.夸父為什么要追日呢？請再自由讀讀課文第一自然段。2.你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：A“我不喜歡黑暗，我喜歡光明?！痹u價：“黑暗——光明”這是一對……應(yīng)該怎么把它讀好？B“我要去追趕太陽，把它抓住，讓它固定在天上，讓大地永遠充滿光明?！?二)研讀“夸父追日”的經(jīng)過?？涓甘窃趺醋啡盏哪兀吭蹅儊矸中〗M合作研究。出示“與日逐走渴欲得飲道渴而死”(讀一讀這三個詞。)出示1.請每組選擇一個詞語，結(jié)合課文2——4自然段來讀。出示句式：夸父把手杖奮力向前一拋，這是為了——（挽留太陽、給人們指明方向……師：把夸父這種在困境中乃至絕境中，仍然堅強不息的精神讀出來。你有什么感受？預(yù)設(shè)：A遺憾。夸父還沒有追到日就死了，真遺憾。B難受。(不是難受，是可惜。)夸父為了追太陽，渴死在路上，真可惜。C了不起?？涓笧榱俗约旱淖非螅瑸榱颂柕墓饷?，而甘愿用生命來交換。這種執(zhí)著、這種奉獻和犧牲精神讓我們?yōu)橹袊@。四、課外拓展，1.第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，接著讀——（課文最后一段）2.同學(xué)們，如果你就是那個追尋光明的人。當(dāng)你吃著鮮美的桃子，看著茂密的桃林，你有什么想對夸父說的？請你寫下來。板書設(shè)計夸父追日喜歡光明、追求光明夯實基礎(chǔ)1、聽寫：夸父、呼氣、手杖、抽芽、樹枝、留學(xué)2、選擇：香噴噴(penpen)難受（nannan）3、抄寫文中的比喻句和擬人句。教學(xué)反思課題第八單元主題：英雄贊歌課時1課時教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)學(xué)會課后田字格中的34個生字，會認雙橫線中的33個生字，認識多音字“當(dāng)、縫”。能力目標(biāo)進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，領(lǐng)會按偏旁歸類識字的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)獨立識字的能力。德育情意目標(biāo)能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦古詩，能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容,領(lǐng)悟王二小的機智勇敢，感受小草頑強的生命力，在奇特的想象中感受夸父熱愛光明、執(zhí)著追求的精神，從而培養(yǎng)孩子們豐富的想象能力。教學(xué)重難點重點學(xué)會課后田字格中的34個生字，會認雙橫線中的33個生字，認識多音字“當(dāng)、縫”。難點引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過程第一課時預(yù)設(shè)生成一、聽寫(課后生字組成的詞語、課文中的重點詞語以及常見的四字詞語)二、背誦經(jīng)典段落1、三篇課文中的重點段落。2、課后要求背誦的段落。3、背誦《小草的生命》的第5、6、7自然段。三、朗讀課文，整體感知?！锻醵　?、說說王二小是個什么樣的孩子？（機智、勇敢、不怕犧牲）他小小年紀(jì)就為保護人民群眾的利益，為抗日戰(zhàn)爭貢獻出了自己的生命，所以我們稱他為小英雄。王二小永遠活在我們心里。2、引導(dǎo)學(xué)生一心向善，盡自己的能力給予身邊的人美好的愿望?！缎〔莸纳?、朗讀課文中的重點段落。2、體會小草和巖石的語言描寫。3、體會熱心的同學(xué)的語言描寫。《夸父追日》重點句子句子一：于是，夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。1．個別讀，你覺得神奇在哪兒？2．感悟“一眨眼”、“兩千里”句子二：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河的水都給喝干了，可是還沒止住渴。1．給“霎時間”換詞，讀句子句子三：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下發(fā)出巨響。1．想像：這個時候，夸父已經(jīng)累得怎樣？理解“頹然”。三、生字結(jié)構(gòu)的分類。1、本單元的生字在結(jié)構(gòu)上可以分化成哪幾類？2、寫音序現(xiàn)場批閱。板書設(shè)計第八單元主題：英雄贊歌夯實基礎(chǔ)1、聽寫(課后生字組成的詞語、課文中的重點詞語以及常見的四字詞語)2、背誦《小草的生命》中的3、5自然段。2、教學(xué)反思課題古詩誦讀：課時教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)認識詩中的2個生字，有感情地朗讀和背誦古詩。能力目標(biāo)通過品讀詩句了解詞句的含義。德育情意目標(biāo)體會詩人思念故鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點重點理解“偶、鬢、衰、客、”等字的意思，會寫“鬢、衰”兩個字，理解詩句的意思能有感情朗讀這首詩。難點體會詩人感慨萬千的真實情感。教學(xué)過程第一課時預(yù)設(shè)生成教學(xué)目標(biāo)：1、2、教學(xué)重點：教學(xué)難點：一、導(dǎo)入：出示“鄉(xiāng)”請給這個字組詞?！肮枢l(xiāng)”“家鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)親”“鄉(xiāng)情”“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親”還有一句話說，樹高千尺，葉落歸根。中國人都有一種思鄉(xiāng)的情結(jié)。有一位詩人，他三十六歲離開家鄉(xiāng)，八十六歲才回到闊別己久的家鄉(xiāng)，寫下了一首詩《回鄉(xiāng)偶書》。板書課題1、簡介作者2、重點書寫：偶師板書偶，邊釋字形，學(xué)生跟著書空右半邊；讀“偶”。3、理解題意：偶，偶然的意思，偶書呢，偶然間寫下的詩。偶然間寫下的詩常常是看到了什么，聽到了什么，才有了一時的感受，詩人賀知章回家時看到了什么，聽到了什么，又有什么感受呢，我們就要來細細地讀一讀他寫的這首詩。二、初讀古詩，了解大意三、再讀古詩品味詩情1、誰能說說作者回鄉(xiāng)看到什么，聽到什么了？重點理解“兒童相見不相識，笑問客從何處來。”師旁白：是啊，又高興，又傷心，這時候的賀知章老爺爺看著家鄉(xiāng)的變化，聽著家鄉(xiāng)話真是悲喜交加啊。板書：悲喜交加2、還有兩句應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？師問：如果你是村里的小孩子，看見了一個八十多歲的不認識的老爺爺來了，你會怎么問??？師答：是啊，離開家鄉(xiāng)的日子實在太久了，以至于孩子們都把我當(dāng)作遠來的客人啦。這是賀知章老爺爺深深的嘆息啊，能帶著這種心情讀一讀嗎？3、你從笑問客從何處來這句體會出作者什么的感情來了？賀知章到底是不是客呢？你是怎么知道的？學(xué)生討論。重點理解“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！蹦阆霂е鯓拥男那閬碜x這首詩呢師引讀：因為五十多年沒有回到故鄉(xiāng)了，是多么的激動和興奮啊。帶著喜悅的心情讀詩。離開的時候還是小孩子，而回來的時候已經(jīng)頭發(fā)都白了，很傷感。帶著傷感的心情讀。是啊，又高興，又傷心，這時候的賀知章老爺爺看著家鄉(xiāng)的變化，聽著家鄉(xiāng)話真是悲喜交加啊。板書：悲喜交加。帶著這咱復(fù)雜的感慨萬千的情感讀詩。4、指名朗讀整首詩，師生共同點評，評議要點：你覺得他讀出了詩人的什么感情。5、齊讀，背誦。四、拓展：讀賀知章的另一首《回鄉(xiāng)偶書》。板書設(shè)計夯實基礎(chǔ)1、背誦并且照圖畫說詩句的大致意思給家長聽。2、默寫教學(xué)反思課題語文樂園八課時三課時教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讀詞語，認識象聲詞。能力目標(biāo)讀句子，加標(biāo)點，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。德育情意目標(biāo)讀故事，體會標(biāo)點在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。教學(xué)重難點重點為自己設(shè)計帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達以及學(xué)