初中語文+++第10課《唐雎不辱使命》課件++統(tǒng)編版語文九年級下冊

導(dǎo)入新中國建立之初，西方資本主義國家對我國那是百般刁難啊。在一次記者招待會上，一個美國記者心懷叵測地向周恩來總理發(fā)問：“總理閣下，中國的路明明是人走的，為什么稱它為馬路？”總理不假思索，詼諧地答道：“因為我們走的是馬克思主義的路啊，按照中國的習(xí)慣，簡稱為‘馬路’。”就這樣，總理用自己的智慧有力地反擊了外國記者的挑釁，維護了國家尊嚴。

導(dǎo)入在中國2000多年前的戰(zhàn)國時期，也有這樣一位臣子在驕橫無禮的強國君主面前以自己的智慧和勇氣捍衛(wèi)了國家主權(quán)。他就是——唐雎，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》。

唐雎不辱使命《戰(zhàn)國策》第一部分《戰(zhàn)國策》是一本什么書？《戰(zhàn)國策》是一部戰(zhàn)國時代的國別體史書，是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整理編輯的，共33篇，分國編次，共12國策。

主要記載戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交各方面的歷史事件。它以其獨特的語言風(fēng)格、雄辯的論說、鋪張的敘事、尖刻的諷刺、耐人尋味的幽默，標志著我國古代歷史散文發(fā)展到了一個新高度。

時代背景戰(zhàn)國時期的最后十年，秦相繼吞并各諸侯國，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，在宗主國魏國滅亡之后，還保持著獨立的地位。秦企圖用“易地”的政治騙局進行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。這篇文章記敘唐雎出使秦國，同秦王進行針鋒相對的斗爭，終于折服秦王的經(jīng)過。秦王/使人謂安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其許寡人！”安陵君曰：“大王/加惠，以大易小，甚善；雖然，受地/于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說yuè。安陵君/因使唐雎jū/使于秦。秦王/謂唐雎曰：“寡人/以五百里之地/易安陵，安陵君/不聽寡人，何也？且秦/滅韓亡魏，而君以五十里之地/存者，以君為長者，故/不錯意也。今/吾以十倍之地，請廣于君，而君/逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君/受地/于先王/而守之，雖/千里/不敢易也，豈直/五百里哉？”聽朗讀劃節(jié)奏秦王/怫fú然怒，謂唐雎曰：“公/亦嘗聞/天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣/未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸?嘗聞/布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦/免冠徒跣xiǎn，以頭/搶qiāng地耳?！碧砌略唬骸按?庸夫之怒也，非/士之怒也。夫/專諸之刺/王僚也，彗星襲月；聶政之刺/韓傀guī也，白虹貫日；要yāo離之刺/慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆/布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲/jìn降于天，與臣/而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞gǎo素，今日/是也?！蓖?而起。秦王色撓náo，長跪/而謝之/曰：“先生坐！何至于此！寡人/諭yù矣：夫韓、魏滅亡，而安陵/以五十里之地/存者，徒以/有先生也?！钡诙糠肿哌M文本

秦王和唐雎的尖峰對決

背景事件識破騙局秦王男一唐雎男一老板文中的人物有哪些？？安陵君嬴政第二部分走進文本

秦王和唐雎的尖峰對決第一回合秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”1.使派遣2.易交換就，一定3.其秦王派遣人對安陵君秦500里地換安陵國50里地表祈使語氣(命令、感嘆等)譯文：秦王派人對安陵君說：“我打算要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”4.加惠施予恩惠5.雖然雖然這樣什么“恩惠”？這樣是哪樣？6.受接受接受什么？7.終始終，永遠8.弗否定詞，不誰“愿終守之”不什么？

譯文：安陵君說：“大王給以恩惠，用大的地盤交換我們小的地盤，實在是善事；雖然如此，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛(wèi)它，不敢交換！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。9.說通假字，通悅10.因因此開心譯文：秦王嬴政知道后（很）不高興。因此安陵君就派遣唐雎出使到秦國。11.使派遣誰派誰？12.使出使誰去哪？為什么要出使秦國？解讀課文第一段解讀第一段主要交代了什么內(nèi)容？交代故事發(fā)生的背景。秦王想“以大易小”，安陵君不從，于是唐雎臨危出使。安陵君為什么不答應(yīng)秦王提出的“以大易小”？秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國。安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？安陵君識破秦王的騙局而婉言拒絕——“愿終守之”“弗敢易”。（不亢不卑中透著堅定）解讀課文第一段解讀安陵君拒絕了秦王，為什么又要說“大王加惠，以大易小，甚善"呢？“秦王不悅"四個字在故事中有什么作用？安陵君雖然對秦王的野心洞若觀火，無奈敵強我弱，不能當場揭穿秦王，只能努力爭取周旋的余地。1.預(yù)示著將會有一場大風(fēng)雨；2.引起故事的開端，推動情節(jié)的發(fā)展，貫穿整個事件的全過程。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？13.何也為什么？譯文：秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽從我，為什么？為什么秦王會有這樣的疑問？因為從來沒有人敢拒絕過他的要求。且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者,故不錯意也。14.且況且譯文：況且秦國使韓國魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來，就是因為我把安陵君當作忠厚的人，所以不打他的主意。15.以憑借16.以..為把...作為...誰把誰作為？17.長者忠厚的人真的嗎？18.錯通假字，通“措”19.錯意在意今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？譯文：現(xiàn)在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴大自己的領(lǐng)土，但是他違背我的意愿這不是看不起我嗎？”20.請讓21.廣擴大22.輕形容詞作動詞，輕視23.與語氣助詞，表疑問唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”24.非若是也不是這樣的譯文：唐雎回答說：“不，并不是這樣的。安陵君從先王那里繼承了封地所以守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是這僅僅的五百里的土地呢？”25.雖即使26.豈直更何況只是什么語氣？解讀課文第二段解讀有恩于安陵君秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度?秦王說，“且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也"的言外之意是什么?我秦王如果不“以君為長者”，“錯”起“意"來，就會把你跟韓魏一樣滅亡。秦王說的是不是真心話?說說理由。不是。是對安陵君實行恩威并施。說尊其為長者而未吞并，讓安陵君擴大土地是粉飾其欺詐，而對安陵君婉拒則認為是逆寡人和輕寡人，興師問罪。解讀課文第二段解讀唐雎是如何反駁的?

首先用語氣極強的否定句堵住秦王帶有威脅意味的質(zhì)問；然后正面回答秦王；最后在對比中用一個反問語氣句子否定秦王的無恥要求。唐雎的回答是安陵君話的簡單重復(fù)嗎？1.地點不同了，是在虎狼之秦的朝廷上；2.背景不同了，是在秦王碰了釘子，“不悅”之后；3.人物不同了，作為區(qū)區(qū)小國的使臣所面對的卻是洶洶然不可一世的秦王。他們都回絕了秦王的無恥妄想，便三點不同，使得唐雎所處的境地更加百倍地難于應(yīng)付，國家命運、個人生死全在此一舉，唐雎回答較安陵君更為堅定有力。第二部分走進文本

秦王和唐雎的尖峰對決第二回合秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”27.怫然憤怒的樣子譯文：秦王勃然大怒對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！?8.公敬稱，指唐雎唐雎怎么敢這樣回答？??？！體現(xiàn)唐雎的什么品質(zhì)？沉著冷靜，不畏強權(quán)秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”29.伏動詞的使動用法，使....伏譯文：秦王說：“天子發(fā)怒，會使數(shù)百萬人的尸體倒下，使鮮血流淌數(shù)千里?！?0.流呼應(yīng)前文哪個場景？滅魏滅韓動詞的使動用法，使....流唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”31.布衣普通的平民百姓譯文：唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過百姓發(fā)怒嗎？”《出師表》里也有一句：臣本布衣，躬耕于南陽秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！?2.亦也譯文：秦王說：百姓發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳33.免脫下，脫掉34.冠帽子什么語氣？略帶不屑35.徒光著，裸露著36.跣腳秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！?7.以用譯文：用頭往地上撞罷了。38.搶碰、撞39.爾罷了這是一副什么姿態(tài)？高高在上目中無人不可一世不懂民生唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。40.庸夫平庸無能的人譯文：唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。41.士有膽識，有才能的人此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。42.發(fā)爆發(fā)譯文：他們?nèi)齻€人，都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。（現(xiàn)在專諸、聶政、要離）連同我，將成為四個人了。43.休祲吉兇征兆這偏指吉？兇？44.與臣與，表并列若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！?5.必一定譯文：假若有膽識有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓（將要）穿白色喪服，現(xiàn)在就是這個時候?！?6.縞素名詞作動詞穿白色喪服47.是也就是這樣挺劍而起。48.挺拔譯文：拔劍出鞘站起來。唐雎想干嘛？看出他是什么人？不畏強權(quán)視死如歸解讀課文第三段解讀秦王說的“天子之怒”與唐雎的“布衣之怒"分別表達了什么意思？發(fā)動戰(zhàn)爭，消滅安陵（想以武力相威脅，迫使唐雎屈服）你要安陵的土地，我就要你的命（不惜自己的生命來保衛(wèi)安陵）唐睢舉專諸、聶政、要離三個人物的目的是什么?用他們干出的震驚天地的事件來表明自已跟他們這些有膽有識的勇士一樣，不畏強暴，敢于獻身，并為以后的行動作了鋪墊。第二部分走進文本

秦王和唐雎的尖峰對決最終結(jié)局秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！49.色撓膽怯的神情譯文：秦王變了臉色，面露膽怯神情，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐！50.長跪古人的一種坐姿51.謝道歉跪坐跪坐側(cè)面圖何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?2.諭明白譯文：怎么會到這種（地步）！我明白了：韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來，只是因為有先生您在??！”53.以憑借54.徒只，僅僅55.以因為1、秦王最后是長跪而謝之，說明了什么？這是從什么角度來表現(xiàn)唐雎的？2、寫出了秦王的什么心態(tài)？3、概括段意。欺軟怕硬、卑躬屈膝，色厲內(nèi)荏、前倨后恭第四段分析唐雎在這場斗爭中取得了勝利。說明秦王害怕了。從側(cè)面表現(xiàn)了唐雎不畏強權(quán)的精神。解讀課文

通假字秦王不說同，悅；高興故不錯意也同，措倉鷹擊于殿上同，蒼

古今異義大王加惠古義：施予今義：增加雖然，受地于先王古義：雖然，如此，為兩個詞的組合今義：連詞，為單個詞非若是也古義：代詞，這樣，指秦王說的情況今義：常用作判斷詞豈直五百里哉古義：只是今義：成直線的，和“曲”相對

古今異義夫?qū)ＶT之刺王僚也古義：語氣詞，用于句首今義：丈夫休祲降于天古義：吉祥今義：休息秦王色撓古義：屈服今義：輕輕地抓長跪而謝之古義：道歉今義：感謝寡人諭矣古義：明白，懂得今義：告訴吩咐徒以有先生也古義：只，僅僅今義：徒弟

一詞多義使秦王使人謂安陵君安陵君因使唐雎使于秦徒亦免冠徒跣徒以有先生也動詞，命令，派遣動詞，出使動詞，裸露動詞，只，僅僅以寡人欲以五百里之地易安陵而君以五十里之地幸存介詞，拿，用介詞，憑借以君為長者介詞，把徒以有先生也介詞，因為

一詞多義然雖然，受地于先王秦王怫然怒指示代詞，這樣表示狀態(tài)，……的樣子于受地于先王安陵君因使唐雎使于秦介詞，從介詞，至，到達者以君為長者安陵君因使唐雎使于秦代詞，用于動詞、形容詞、等詞語后面，指人或物語氣詞，用于主語之后，引出原因和解釋等，……的原因

一詞多義與輕寡人與與臣而將四矣句末語氣詞連詞，相當于“和”“同”怒此庸夫之怒也懷怒未發(fā)名詞，成年男子的統(tǒng)稱名詞，憤怒，生氣夫此庸夫之怒也夫?qū)ＶT之刺王僚也名詞，成年男子的統(tǒng)稱句首語氣詞

一詞多義而拔劍而起而安陵以五十里之地存者連詞，表示方式和狀態(tài)連詞，表轉(zhuǎn)折，相當于“卻”“但是”

詞類活用雖千里不敢易也數(shù)量詞用作名詞，方圓千里的土地與臣而將四矣數(shù)詞用作名詞，變成四個人天下縞素名詞用作動詞，穿白色喪服

特殊句式1、判斷句（1）非若是也（非……也，表否定判斷）（2）此三子者，皆布衣之士也（……者，……也，表判斷）2、倒裝句受地于先王（狀語后置句，正常語序：于先王受地）3、省略句受地于先王，愿終守之，弗敢易（“受地”省略主語“吾”）

成語積累：不辱使命：指不辜負別人的差使第三部分：整體感知《唐雎不辱使命》自主學(xué)習(xí)1、這篇文章的主要人物是誰？2、說說唐雎為什么出使秦國？他的使命是什么3、梳理本文故事情節(jié)。梳理故事情節(jié)自主學(xué)習(xí)1、這篇文章出現(xiàn)了幾個人物？其中主要人物是誰？故事中人物有秦王、安陵君、唐雎主要人物是唐雎自主學(xué)習(xí)2、說說唐雎為什么出使秦國？他的使命是什么？秦王欲以五百里之地易安陵出使秦國的原因：出使秦國的使命：唐雎的使命是保全安陵國土。自主學(xué)習(xí)第1段：第2段：第3段：第4段：交代唐雎出使秦國的原因（背景）。唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護國土的嚴正立場。唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。唐雎在這場斗爭中取得了勝利。梳理本課的故事情節(jié)自主學(xué)習(xí)1、看看唐雎是如何為自己的國家與秦王爭辯的？并分析人物形象。2、思考作者通過什么樣的描寫方法表現(xiàn)人物性格？閱讀全文：感知人物形象質(zhì)問、施恩加惠、威脅自主學(xué)習(xí)愛國忠君機智勇敢從容鎮(zhèn)定不畏強權(quán)有膽有識凜然正氣敢于斗爭唐雎的性格特點：能言善辯自主學(xué)習(xí)秦王的性格特點：貪得無厭陰險狡詐驕橫狂暴色厲內(nèi)荏一個貪得無厭、陰險狡詐，驕橫狂暴、外強中干的封建統(tǒng)治者。一個從容鎮(zhèn)定，臨危不懼，據(jù)理力爭，有膽有識，具有凜然正氣，不畏強暴的謀臣。人物分析一個軟弱無才，但有見識會應(yīng)對，知人善任的附庸國主。對比襯托本文主題

文章敘述了唐雎出使秦國一事，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，揭示弱國安陵能在外交上戰(zhàn)勝強秦的原因。從“唐雎不辱使命”這一故事中，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？從中我們得到怎樣的啟示？懂得一個道理：說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。培養(yǎng)一種能力：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高我們的寫作能力。啟示板書使秦原因：（1）秦王：欲易安陵安陵君：愿終守之斗爭經(jīng)過：（2-3）抵制騙局秦王：輕寡人與唐雎：千里不易反擊護國秦王：天子之怒唐雎：布衣之怒取得勝利：（4）秦王色撓，長跪而謝唐雎獲贊，不辱使命唐雎不辱使命不畏強暴敢于斗爭機智果敢訓(xùn)練反饋在那個時期有很多“士”，這個特殊的階層流傳下來許多故事，你能搜集一些嗎？藺相如、荊軻、晏子、諸葛亮學(xué)習(xí)人物精神

歷史名人藺相如，是戰(zhàn)國時期的趙國上卿，是我國古代偉大的政治家、外交家和思想家。他以大無畏的英雄氣概、超人的智慧和膽略、崇高的愛國熱情，智斗強秦，以和氏璧有一小毛病、齋戒五天，完璧歸趙。

風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。荊軻刺秦圖窮匕見

晏子，是春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。晏嬰頭腦機敏，能言善辯。出使不受辱，能態(tài)度決然，隨機應(yīng)變，不辱使命。晏子使楚，以狗國才有狗洞、不肖者使使不肖國、楚之水土使民善盜，捍衛(wèi)了齊國的國格和國威，也維護了個人尊嚴。司馬遷非常推崇晏嬰，將其比為管仲。褒獎備至，用“不辱使命，雄辯四方”八個字來形容他的外交活動。

諸葛亮不僅是一位偉大的政治