2024年九省聯(lián)考高考語(yǔ)文適應(yīng)性試卷（適用地區(qū)：廣西、吉林）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024年九省聯(lián)考高考語(yǔ)文適應(yīng)性試卷（適用地區(qū)：廣西、吉林）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，18分）1．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：游牧地帶是游牧生活與草原環(huán)境相互結(jié)合的產(chǎn)物。中國(guó)境內(nèi)屬于游牧地帶的范圍很廣，除了位于大興安嶺以東的西遼河流域外，幾乎北緯40°以北、大興安嶺以西的草原地帶也都可以成為游牧民族的家園。草原游牧地帶經(jīng)蒙古高原、天山南北、青藏高原一直伸向歐亞大陸的腹地地學(xué)研究成果指出，推動(dòng)畜牧業(yè)從原始農(nóng)業(yè)分離出來(lái)的動(dòng)力是氣候變遷。距今3500～3000年歐亞大陸氣候轉(zhuǎn)入冷期，正是冷期的出現(xiàn)，并在草原環(huán)境下發(fā)展為游牧方式。成熟的游牧業(yè)依托的環(huán)境為廣袤的草原，而它的萌生地卻在農(nóng)牧交錯(cuò)帶。農(nóng)耕區(qū)與畜牧區(qū)是依人類經(jīng)濟(jì)生活方式而劃分的基本區(qū)域，介于兩者之間的則為農(nóng)牧交錯(cuò)帶。中國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶在環(huán)境上具有敏感特征，氣溫、降水等要素的改變首先發(fā)生在自然帶的邊緣，這些要素又會(huì)引起植被、土壤等相應(yīng)變化，農(nóng)牧交錯(cuò)帶的敏感特征也會(huì)影響史前人類的經(jīng)濟(jì)生活方式，促使人們從一種生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)向另一種生產(chǎn)類型。隨著這一地區(qū)自然帶屬性的更移，在原始農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上萌生了畜牧業(yè)，然后漸次形成獨(dú)立于農(nóng)耕業(yè)的畜牧業(yè)。萌生于原始農(nóng)業(yè)的畜牧業(yè)，并不具備遷移特征，屬于放養(yǎng)型畜牧業(yè)（游牧業(yè)）則晚于放養(yǎng)型畜牧業(yè)。只有游牧業(yè)出現(xiàn)，畜牧業(yè)才真正從原始農(nóng)業(yè)中分離出來(lái)，因此馴化馬匹，發(fā)明控制牲畜行動(dòng)、適應(yīng)頻繁遷徙的用具，邁向游牧生涯的關(guān)鍵。馬具是推動(dòng)牧人與畜群走向草原的物質(zhì)依托，從人們躍上馬背的那一刻起全新世溫暖期結(jié)束之后，氣候轉(zhuǎn)冷、轉(zhuǎn)干的地區(qū)不只限于中國(guó)北方。目前已有研究證明，在氣候變遷的大背景下；放棄原始農(nóng)業(yè)，融入逐水草而居的游牧生活。（摘編自韓茂莉《中國(guó)歷史地理十五講》材料二：馬的馴化賦予人們從不曾擁有的流動(dòng)能力，人們利用資源的范圍一下子擴(kuò)大了許多，狩獵采集者步行的活動(dòng)范圍大多在兩小時(shí)步行圈內(nèi)，就會(huì)導(dǎo)致饑荒，這也是為什么依賴步行的狩獵采集者很難形成大的社會(huì)群體。不過(guò)，且有舟楫之便，有條件聚集大量人口馬的馴化還讓人類第一次真正有可能全面利用草原環(huán)境，此前草原因?yàn)閱挝幻娣e的初級(jí)生產(chǎn)力（植物生長(zhǎng)）比較低（動(dòng)物生長(zhǎng)）也比較低，和沙漠、高原、極地等并列為狩獵采集的邊緣環(huán)境。這個(gè)地帶的資源密度小，狩獵采集者依賴步行是很難維持生計(jì)的，這是草原地區(qū)石器時(shí)代遺存較少的原因之一。馬的馴化可以讓人類擁有更大的生態(tài)空間游牧業(yè)的建立意味著人們進(jìn)一步依賴馴化動(dòng)物。牛羊的馴化本來(lái)就是游牧業(yè)的必要基礎(chǔ)。牛一般只吃嫩草，而羊則什么都吃，它們之間構(gòu)成很好的共生關(guān)系。牛羊除提供肉食之外，僅僅依賴肉食，游牧是不能滿足生計(jì)需要的。馬與很早就馴化的狗則為大范圍流動(dòng)放牧提供了條件。畜牧意味著社會(huì)中進(jìn)行農(nóng)耕和負(fù)責(zé)放牧的勞動(dòng)力的分化，游牧則意味著人們徹底放棄了農(nóng)耕，但游牧并不是一種完全自給自足的生計(jì)方式，還表現(xiàn)為旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的真正建立。這一地區(qū)種植的作物以黍、粟為主，尤以黍?yàn)橹?，它是蛋白質(zhì)和脂肪的重要來(lái)源，而且種植大豆與其他豆類都有養(yǎng)地的作用。有研究認(rèn)為，燕山—長(zhǎng)城南北地區(qū)則可能是最早馴化、種植大豆的地區(qū)之一。正因?yàn)橛写蠖沟姆N植，傳統(tǒng)的旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)得以完成。（摘編自陳勝前《燕山—長(zhǎng)城南北地區(qū)史前文化的適應(yīng)變遷》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．從產(chǎn)生的時(shí)間先后來(lái)看，原始農(nóng)業(yè)早于游牧型畜牧業(yè)，后者又早于放養(yǎng)型畜牧業(yè)。B．依賴步行的狩獵采集者在草原、沙漠、高原、極地都很難維持生計(jì)。C．對(duì)于游牧者來(lái)說(shuō)，金屬工具、紡織品和糧食屬于難以自給自足的生活資料。D．在馴化、種植大豆之前，燕山—長(zhǎng)城南北地區(qū)旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)尚未完全建立。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A．大興安嶺處于西遼河流域與歐亞大陸的草原地帶之間，導(dǎo)致西遼河流域不具備“逐水草而居”的游牧生活條件。B．全新世溫暖期結(jié)束后氣候普遍變得干冷，使得游牧業(yè)一經(jīng)產(chǎn)生就從中國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶擴(kuò)散到整個(gè)歐亞草原。C．北美西北海岸印第安人突破了“兩小時(shí)步行圈”內(nèi)資源的承載力的限制，形成了規(guī)模較大的復(fù)雜社會(huì)。D．黍比粟更適應(yīng)燕山—長(zhǎng)城南北地區(qū)干旱與寒冷的環(huán)境，因此這一地區(qū)的游牧者從農(nóng)耕者那里換取糧食時(shí)更看重黍。（3）下列選項(xiàng)，適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一關(guān)于游牧業(yè)起源觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A．《史記?匈奴列傳》記載，匈奴“隨畜牧而轉(zhuǎn)移，……然亦各有分地。毋文書B．在我國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶距今3000年左右的一處遺址中，考古學(xué)家既發(fā)現(xiàn)了大量牛羊骨骼，也發(fā)現(xiàn)了不少農(nóng)具。C．400毫米年降雨量是農(nóng)耕生產(chǎn)對(duì)水資源需求的底線，中國(guó)年降雨量400毫米等值線東段與明長(zhǎng)城走向極為相似。D．《遼史?地理志》記載，遼上京一帶為“太祖創(chuàng)業(yè)之地。負(fù)山抱海，……地沃宜耕植（4）根據(jù)材料二內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．文化Ⅰ存續(xù)期內(nèi)大部分時(shí)間里氣溫偏暖。B．文化Ⅰ存續(xù)期內(nèi)傳統(tǒng)的旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)尚未完成。C．文化Ⅱ存續(xù)期內(nèi)存在著勞動(dòng)力的分化。D．文化Ⅱ存續(xù)期內(nèi)人們主要利用草原環(huán)境維持生計(jì)。（5）哪些因素對(duì)歐亞大陸游牧業(yè)的產(chǎn)生起了重要作用？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，17分）2．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。牽手范小青曾明的眼睛不是一下子壞了的，他先是得了一種眼病，醫(yī)生就預(yù)言曾明的眼睛不行了。最后曾明真的成了一個(gè)盲人。在黑暗的世界中生存下去，這就是曾明必須選擇的路。曾明被介紹到街道辦的福利工廠去工作，往一塊小小的金屬板上輾螺絲。上班的時(shí)候，節(jié)目很豐富，多半是直播形式的，給電臺(tái)打熱線電話，曾明很快就被吸引輾螺絲對(duì)曾明來(lái)說(shuō)，真是小菜一碟，進(jìn)廠不多久，不小心和鄰近的老陶撞了一下，金屬板翻到了一處，曾明就再也摸不著了，便有些急，怎么只有這一點(diǎn)點(diǎn)？”老陶隨口回道：“這么湊巧哇，剛好一百。”“我數(shù)到一百，才起身去上廁所?！睅讉€(gè)人笑了起來(lái)，曾明道：“你們的意思，是我瞎說(shuō)？”沒人回答曾明的問題，曾明便起身找負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人聽了，道：“算了，又不計(jì)件“凡事總有個(gè)道理?！薄俺恫簧?，工資又不掛鉤……”曾明再?zèng)]有說(shuō)話。晚上回家聽電臺(tái)節(jié)目，曾明打了一個(gè)熱線電話，把事情說(shuō)了，這算是一種病態(tài)心理，解除的最好辦法，曾明住處不遠(yuǎn)的另一條街上，有一位在街道辦事處做調(diào)解的劉主任，劉主任是調(diào)解戰(zhàn)線的先進(jìn)。曾明在某一天果真找到那地方去，人們把他引到主任的辦公室時(shí)，曾明聽到劉主任正在調(diào)解民事糾紛，很快就把當(dāng)事雙方說(shuō)通了，高興而去。曾明聽到喝水的聲音“是，是電臺(tái)的主持人叫我來(lái)的?！薄笆切《“?，他常常介紹人來(lái)我這里?！痹骶桶咽虑檎f(shuō)了，說(shuō)罷卻有好一陣沒有聽到劉主任的聲音，只覺得周圍有一種沉靜壓抑的氣氛，忍不住問道：“你在嗎？”劉主任說(shuō)：“我在……”停頓一下，問道：“你是盲人？”曾明心下有些奇怪，但并沒有往深里想，只是點(diǎn)頭道：“是的，醫(yī)不好?！薄斑@么說(shuō)來(lái)，你失明的時(shí)間不很長(zhǎng)？”在曾明的感覺中，劉主任的聲音好像離得很遠(yuǎn)?！鞍肽臧??！薄澳恪眲⒅魅斡滞ｎD了一下，問道：“你失明以后，做夢(mèng)嗎？”曾明愣了一下劉主任又問一遍：“你失明以后，做夢(mèng)嗎？”“沒，好像沒有夢(mèng)見過(guò)什么。”他不明白劉主任問他這個(gè)做什么，或許是一種心理治療?！懊と俗鰤?mèng)，若能看見東西，古時(shí)候稱作天眼開?！痹飨肓讼?，說(shuō)：“那恐怕說(shuō)的是先天的盲人吧，像我們這樣，人若盲了，已經(jīng)夠痛苦，那就更慘，不能這么不公平吧?！薄拔蚁胍彩牵皇敲と瞬蛔鰤?mèng)，這是事實(shí)呀?！薄澳阍趺粗溃俊眲⒅魅螞]有回答曾明的這個(gè)問題，卻回到了曾明的主題上，說(shuō)：“你心中的這股氣，你說(shuō)是不是？從根本上說(shuō)你對(duì)于自己的失明一直郁悶不平，看起來(lái)你已經(jīng)適應(yīng)了失明以后的生活，你還需要繼續(xù)適應(yīng)……”曾明打斷劉主任的話：“沒有失明的人，怎么能夠體驗(yàn)失明人的滋味，就像你劉主任笑了一下，說(shuō)：“也許吧……我問你一個(gè)問題，你說(shuō)，是先天的盲人更痛苦呢，還是后天的失明更痛苦？”曾明一時(shí)回答不出來(lái)。劉主任說(shuō)：“這個(gè)問題我總是想不明白，我總是在想……”下面的話被一陣人聲打斷，有人進(jìn)來(lái)說(shuō)道：“劉主任曾明知道劉主任有工作了，便站起來(lái)道：“劉主任，你忙，過(guò)日我再過(guò)來(lái)就是?！眲⒅魅握f(shuō)：“好，我領(lǐng)你出去?！本陀幸恢粺岷鹾醯氖稚爝^(guò)來(lái)。一路過(guò)來(lái)，劉主任沒有和曾明說(shuō)話曾明繼續(xù)到福利廠上班，大家和他仍像以前一樣親切，好像誰(shuí)都不記得曾經(jīng)有過(guò)一絲不愉快的事情。一天夜里，夢(mèng)見劉主任對(duì)他說(shuō)：“你怎么不來(lái)了？我很想你。”醒來(lái)后，曾明的心里有些不寧。過(guò)了幾天，這一回曾明只讓人把他引到走廊端頭，他自己沿著走廊，進(jìn)去，劉主任說(shuō)：“我已經(jīng)聽到了你的腳步聲。”曾明說(shuō)：“你的耳朵真好?！眲⒅魅握f(shuō)：“你來(lái)得正好，今天是我的休息日，我們一起出去走走好嗎？”“到哪里？”“到那地方你就知道?！币恢粺岷鹾醯氖稚爝^(guò)來(lái)，曾明的手被那只手牽著，他們一起往外走，好像到了一個(gè)類似公園的地方。“你聽到了什么？”“鳥叫，很多很多的鳥?！眲⒅魅涡α耍f(shuō)：“是的，他們都在這里遛鳥曾明說(shuō)：“比什么？”“比鳥的叫聲。”在一片嘰喳的鳥鳴聲中，曾明突然感覺到自己內(nèi)心一片明亮，劉主任的熱乎乎的手又伸過(guò)來(lái)牽住了他的手，我們上那邊看看去。”他們牽著手走了幾步，曾明聽到身邊有人在說(shuō)話，他們說(shuō)，瞧（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A．曾明主動(dòng)給電臺(tái)的主持人打熱線電話，不僅是為了發(fā)發(fā)牢騷，實(shí)際上他已經(jīng)意識(shí)到自己存在著嚴(yán)重的心理問題。B．知道曾明是個(gè)盲人后，劉主任并沒有改變自己調(diào)解糾紛時(shí)的慣常做法，這說(shuō)明劉主任對(duì)人一視同仁C．“是先天的盲人更痛苦呢，還是后天的失明更痛苦？”這個(gè)問題的提出與引發(fā)的思考，構(gòu)成了小說(shuō)的基調(diào)與主題。D．相比于盲人生活的不便，小說(shuō)更側(cè)重于描寫他們精神上面臨的困惑，也體現(xiàn)出對(duì)殘疾人心理問題的理解與關(guān)注。（2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．工人經(jīng)常給電臺(tái)打熱線電話，寫出了福利工廠相對(duì)寬松的工作環(huán)境，也為后面的故事埋下了伏筆。B．小說(shuō)通過(guò)曾明與老陶口角這個(gè)偶發(fā)事件，具體展現(xiàn)了“在黑暗的世界中生存下去”的現(xiàn)實(shí)問題，由小及大C．第一次見劉主任時(shí)，曾明“覺得周圍有一種沉靜壓抑的氣氛”，這寫出了盲人心理上的敏感。D．小說(shuō)語(yǔ)言平實(shí)、質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔，這種語(yǔ)言風(fēng)格體現(xiàn)著作者對(duì)盲人世界的認(rèn)識(shí)，看似平淡（3）小說(shuō)直至最后才交待劉主任是個(gè)盲人，但前文已有多處細(xì)節(jié)予以暗示，請(qǐng)找出相關(guān)細(xì)節(jié)。（4）小說(shuō)從曾明的角度講述故事，有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡與敵戰(zhàn)，若審知敵人有可勝之理，則宜速進(jìn)兵搗之①，擊破突厥，頡利可汗走保鐵山，遣使入朝謝罪，請(qǐng)舉國(guó)歸附。以靖往迎之。頡利雖外請(qǐng)朝謁，而內(nèi)懷遲疑，請(qǐng)揣知其意。時(shí)詔鴻臚卿唐儉等慰諭之。靖謂副將張公謹(jǐn)曰：“詔使到彼，虜必自安。若萬(wàn)騎赍二十日糧，自白道襲之，行人在彼，奈何？”靖曰：“機(jī)不可失，韓信所以破齊也。如唐儉輩何足惜哉！”督兵疾進(jìn)行至陰山遇其斥候千余皆俘以隨軍。頡利見使者大悅，不虞官兵至也。靖前鋒乘霧而行，去其牙帳七里，虜始覺，列兵未及陣，俘男女十余萬(wàn)，擒其子疊羅施，為大同道行軍總管張寶相擒以獻(xiàn)。于是，斥地自陰山北至大漠矣。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）材料二：太宗曰：“昔唐儉使突厥，卿因擊而敗之。人言卿以儉為死間②，朕至今疑焉。如何？”靖再拜曰：“臣與儉比肩事主，料儉說(shuō)必不能柔服，故臣因縱兵擊之，非臣之心。按《孫子》，用間最為下策，亦能覆舟。或用間以成功，或憑間以傾敗。若束發(fā)事君正色，忠以盡節(jié)，信以竭誠(chéng)，雖有善間，陛下何疑？”太宗曰：“誠(chéng)哉！非仁義不能使間，此豈纖人所為乎？周公大義滅親，況一使人乎？灼無(wú)疑矣！”（節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》）[注]①李靖：唐代名將，封衛(wèi)國(guó)公，世稱李衛(wèi)公。②死間：指派往敵方的間諜不能脫身而為敵方所殺。（1）材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。督兵A疾B進(jìn)C行D至陰山E遇其斥候F千余G皆俘H以隨軍。（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．保，文中指守衛(wèi)、據(jù)守，與李密《陳情表》中“保卒余年”的“?！币馑枷嗤?。B．行人，文中指使者，與《孔雀東南飛》中“行人駐足聽”的“行人”意思不同。C．去，文中指距離、相距，與《蜀道難》“連峰去天不盈尺”的“去”意思相同。D．正色，文中指神色莊重，與《莊子?逍遙游》“其正色邪”的“正色”意思不同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．突厥首領(lǐng)頡利在戰(zhàn)爭(zhēng)中敗給了李靖，派遣使者到唐朝謝罪，希望能率領(lǐng)整個(gè)國(guó)家歸附唐朝，對(duì)突厥進(jìn)行撫慰。B．李靖認(rèn)為，使者到達(dá)后，突厥人一定以為危機(jī)已解除，一定可以像當(dāng)年韓信破齊一樣，一舉擊潰敵軍。C．頡利見到唐儉等人十分高興，完全沒有料到唐軍會(huì)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，李靖趁其不備，突厥大敗，頡利也在逃跑途中被唐軍擒獲。D．世人傳言李靖以唐儉作為死間，一舉打敗了突厥，唐太宗就此向李靖求證，傳言不實(shí)。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①頡利雖外請(qǐng)朝謁，而內(nèi)懷遲疑，靖揣知其意。②周公大義滅親，況一使人乎？灼無(wú)疑矣！（5）李靖在與突厥的戰(zhàn)爭(zhēng)中不顧唐儉安全的原因是什么？（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙?正月二十四日晚至湖上葉夢(mèng)得三日疾風(fēng)吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥欹斜。霜鬢不堪春點(diǎn)檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢(mèng)，何處定吾家。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．連日的春風(fēng)帶來(lái)了春的消息，但畢竟時(shí)令尚早，還不能看到盛春的美景。B．題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中“殘影”“明霞”對(duì)此也有照應(yīng)。C．湖中景色見于詞人的顧盼之間，水面波光粼粼，岸邊暮色中的垂柳朦朦朧朧。D．面對(duì)美景，詞人找出去年佩戴過(guò)的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。（2）這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《春江花月夜》中，張若虛面對(duì)清明澄澈的天地宇宙，頓生遐思冥想？？”（2）在《答司馬諫議書》中，針對(duì)司馬光“生事”的指責(zé)，王安石回復(fù)說(shuō)，“，”，不能算是制造事端。（3）在學(xué)習(xí)交流會(huì)上，楊書記引用古人的名句“，”，闡述了要保持國(guó)家的長(zhǎng)治久安，必須遏制驕奢淫逸風(fēng)氣的道理。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共1小題，9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。夏天溫度高，水分足，各種花草樹木生長(zhǎng)旺盛，A。南宋名畫《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見的花卉：粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無(wú)瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或B，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來(lái)幽香清爽。①夏天最常見的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對(duì)象。明代畫家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。②畫中四枝荷花亭亭玉立；③一對(duì)鴛鴦四目相對(duì)，嬉戲荷間；一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機(jī)捕食蚊蟲；兩只彩蝶飛來(lái)，一只在空中C，一只落于花上。④從中可見畫家善于觀察的細(xì)心與狀物精微的匠心。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）下列句子中的“給”與文中加點(diǎn)的“給”，意義和用法相同的一項(xiàng)是A．冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B．你簡(jiǎn)直太不像話了！馬上給我出去！C．他來(lái)北京前是專門給人家修理電視的。D．我趕到時(shí)，那批貨物已經(jīng)全給賣光了。（3）“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！边@兩句古詩(shī)出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖茿．①處B．②處C．③處D．④處（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共1小題，11分）7．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從炙熱的沙漠到冷峭的冰川，再到全球各地紛繁復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境，幾乎所有地方都有一個(gè)共同點(diǎn)——有生命。你可能會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，①_____。為了生存，所有生物都有一些基本需求需要滿足，包括水（或某些溶劑），如碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪和核酸等。如果②_____，生物體就沒有足夠的資源來(lái)生長(zhǎng)或產(chǎn)生維持生存的能量。但這還不是全部！為了更有利于生長(zhǎng)，生物往往會(huì)③_____。比如生活在世界最寒冷大陸上的企鵝，為了適應(yīng)寒冷的環(huán)境，它們的身體天然就有神奇的保溫功能。它們的靜脈纏繞在動(dòng)脈上，心率會(huì)降低15%，這有助于身體保存更多的能量，保護(hù)它們免受刺骨的寒風(fēng)和冰冷海水的侵襲。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過(guò)12個(gè)字。（2）簡(jiǎn)述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過(guò)45個(gè)字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。親人、朋友之間互贈(zèng)禮物是人際交往中常見的現(xiàn)象。一些人認(rèn)為接受禮物的一方可能并不需要這個(gè)禮物，與其精挑細(xì)選不如直接把買禮物的錢送出去，這樣對(duì)方就可以去買自己喜歡的東西。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2024年九省聯(lián)考高考語(yǔ)文適應(yīng)性試卷（適用地區(qū)：廣西、吉林）參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，18分）1．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：游牧地帶是游牧生活與草原環(huán)境相互結(jié)合的產(chǎn)物。中國(guó)境內(nèi)屬于游牧地帶的范圍很廣，除了位于大興安嶺以東的西遼河流域外，幾乎北緯40°以北、大興安嶺以西的草原地帶也都可以成為游牧民族的家園。草原游牧地帶經(jīng)蒙古高原、天山南北、青藏高原一直伸向歐亞大陸的腹地地學(xué)研究成果指出，推動(dòng)畜牧業(yè)從原始農(nóng)業(yè)分離出來(lái)的動(dòng)力是氣候變遷。距今3500～3000年歐亞大陸氣候轉(zhuǎn)入冷期，正是冷期的出現(xiàn)，并在草原環(huán)境下發(fā)展為游牧方式。成熟的游牧業(yè)依托的環(huán)境為廣袤的草原，而它的萌生地卻在農(nóng)牧交錯(cuò)帶。農(nóng)耕區(qū)與畜牧區(qū)是依人類經(jīng)濟(jì)生活方式而劃分的基本區(qū)域，介于兩者之間的則為農(nóng)牧交錯(cuò)帶。中國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶在環(huán)境上具有敏感特征，氣溫、降水等要素的改變首先發(fā)生在自然帶的邊緣，這些要素又會(huì)引起植被、土壤等相應(yīng)變化，農(nóng)牧交錯(cuò)帶的敏感特征也會(huì)影響史前人類的經(jīng)濟(jì)生活方式，促使人們從一種生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)向另一種生產(chǎn)類型。隨著這一地區(qū)自然帶屬性的更移，在原始農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上萌生了畜牧業(yè)，然后漸次形成獨(dú)立于農(nóng)耕業(yè)的畜牧業(yè)。萌生于原始農(nóng)業(yè)的畜牧業(yè)，并不具備遷移特征，屬于放養(yǎng)型畜牧業(yè)（游牧業(yè)）則晚于放養(yǎng)型畜牧業(yè)。只有游牧業(yè)出現(xiàn)，畜牧業(yè)才真正從原始農(nóng)業(yè)中分離出來(lái)，因此馴化馬匹，發(fā)明控制牲畜行動(dòng)、適應(yīng)頻繁遷徙的用具，邁向游牧生涯的關(guān)鍵。馬具是推動(dòng)牧人與畜群走向草原的物質(zhì)依托，從人們躍上馬背的那一刻起全新世溫暖期結(jié)束之后，氣候轉(zhuǎn)冷、轉(zhuǎn)干的地區(qū)不只限于中國(guó)北方。目前已有研究證明，在氣候變遷的大背景下；放棄原始農(nóng)業(yè)，融入逐水草而居的游牧生活。（摘編自韓茂莉《中國(guó)歷史地理十五講》材料二：馬的馴化賦予人們從不曾擁有的流動(dòng)能力，人們利用資源的范圍一下子擴(kuò)大了許多，狩獵采集者步行的活動(dòng)范圍大多在兩小時(shí)步行圈內(nèi)，就會(huì)導(dǎo)致饑荒，這也是為什么依賴步行的狩獵采集者很難形成大的社會(huì)群體。不過(guò)，且有舟楫之便，有條件聚集大量人口馬的馴化還讓人類第一次真正有可能全面利用草原環(huán)境，此前草原因?yàn)閱挝幻娣e的初級(jí)生產(chǎn)力（植物生長(zhǎng)）比較低（動(dòng)物生長(zhǎng)）也比較低，和沙漠、高原、極地等并列為狩獵采集的邊緣環(huán)境。這個(gè)地帶的資源密度小，狩獵采集者依賴步行是很難維持生計(jì)的，這是草原地區(qū)石器時(shí)代遺存較少的原因之一。馬的馴化可以讓人類擁有更大的生態(tài)空間游牧業(yè)的建立意味著人們進(jìn)一步依賴馴化動(dòng)物。牛羊的馴化本來(lái)就是游牧業(yè)的必要基礎(chǔ)。牛一般只吃嫩草，而羊則什么都吃，它們之間構(gòu)成很好的共生關(guān)系。牛羊除提供肉食之外，僅僅依賴肉食，游牧是不能滿足生計(jì)需要的。馬與很早就馴化的狗則為大范圍流動(dòng)放牧提供了條件。畜牧意味著社會(huì)中進(jìn)行農(nóng)耕和負(fù)責(zé)放牧的勞動(dòng)力的分化，游牧則意味著人們徹底放棄了農(nóng)耕，但游牧并不是一種完全自給自足的生計(jì)方式，還表現(xiàn)為旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的真正建立。這一地區(qū)種植的作物以黍、粟為主，尤以黍?yàn)橹?，它是蛋白質(zhì)和脂肪的重要來(lái)源，而且種植大豆與其他豆類都有養(yǎng)地的作用。有研究認(rèn)為，燕山—長(zhǎng)城南北地區(qū)則可能是最早馴化、種植大豆的地區(qū)之一。正因?yàn)橛写蠖沟姆N植，傳統(tǒng)的旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)得以完成。（摘編自陳勝前《燕山—長(zhǎng)城南北地區(qū)史前文化的適應(yīng)變遷》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是AA．從產(chǎn)生的時(shí)間先后來(lái)看，原始農(nóng)業(yè)早于游牧型畜牧業(yè)，后者又早于放養(yǎng)型畜牧業(yè)。B．依賴步行的狩獵采集者在草原、沙漠、高原、極地都很難維持生計(jì)。C．對(duì)于游牧者來(lái)說(shuō)，金屬工具、紡織品和糧食屬于難以自給自足的生活資料。D．在馴化、種植大豆之前，燕山—長(zhǎng)城南北地區(qū)旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)尚未完全建立。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是CA．大興安嶺處于西遼河流域與歐亞大陸的草原地帶之間，導(dǎo)致西遼河流域不具備“逐水草而居”的游牧生活條件。B．全新世溫暖期結(jié)束后氣候普遍變得干冷，使得游牧業(yè)一經(jīng)產(chǎn)生就從中國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶擴(kuò)散到整個(gè)歐亞草原。C．北美西北海岸印第安人突破了“兩小時(shí)步行圈”內(nèi)資源的承載力的限制，形成了規(guī)模較大的復(fù)雜社會(huì)。D．黍比粟更適應(yīng)燕山—長(zhǎng)城南北地區(qū)干旱與寒冷的環(huán)境，因此這一地區(qū)的游牧者從農(nóng)耕者那里換取糧食時(shí)更看重黍。（3）下列選項(xiàng)，適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一關(guān)于游牧業(yè)起源觀點(diǎn)的一項(xiàng)是BA．《史記?匈奴列傳》記載，匈奴“隨畜牧而轉(zhuǎn)移，……然亦各有分地。毋文書B．在我國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶距今3000年左右的一處遺址中，考古學(xué)家既發(fā)現(xiàn)了大量牛羊骨骼，也發(fā)現(xiàn)了不少農(nóng)具。C．400毫米年降雨量是農(nóng)耕生產(chǎn)對(duì)水資源需求的底線，中國(guó)年降雨量400毫米等值線東段與明長(zhǎng)城走向極為相似。D．《遼史?地理志》記載，遼上京一帶為“太祖創(chuàng)業(yè)之地。負(fù)山抱海，……地沃宜耕植（4）根據(jù)材料二內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA．文化Ⅰ存續(xù)期內(nèi)大部分時(shí)間里氣溫偏暖。B．文化Ⅰ存續(xù)期內(nèi)傳統(tǒng)的旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)尚未完成。C．文化Ⅱ存續(xù)期內(nèi)存在著勞動(dòng)力的分化。D．文化Ⅱ存續(xù)期內(nèi)人們主要利用草原環(huán)境維持生計(jì)。（5）哪些因素對(duì)歐亞大陸游牧業(yè)的產(chǎn)生起了重要作用？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括?！窘獯稹浚?）A.“后者又早于放養(yǎng)型畜牧業(yè)”錯(cuò)，這里的“后者”指游牧型畜牧業(yè)，可見選項(xiàng)中“早于”說(shuō)法錯(cuò)誤。故選A。（2）A.“西遼河流域不具備‘逐水草而居’的游牧生活條件”錯(cuò)，同時(shí)“導(dǎo)致”強(qiáng)加因果，除了位于大興安嶺以東的西遼河流域外、大興安嶺以西的草原地帶也都可以成為游牧民族的家園”，看不出西遼河流域不具備“逐水草而居”的游牧生活條件。B.“游牧業(yè)……從中國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶擴(kuò)散到整個(gè)歐亞草原”錯(cuò)，原文“在氣候變遷的大背景下；放棄原始農(nóng)業(yè)，可見游牧業(yè)并非從中國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶擴(kuò)散到整個(gè)歐亞草原。C.正確。D.“因此這一地區(qū)的游牧者從農(nóng)耕者那里換取糧食時(shí)更看重黍”無(wú)中生有。原文只是說(shuō)“這一地區(qū)種植的作物以黍，尤以黍?yàn)橹?，并未談到游牧者換取糧食時(shí)更看重什么。故選C。（3）材料一關(guān)于游牧業(yè)起源的觀點(diǎn)是：推動(dòng)畜牧業(yè)從原始農(nóng)業(yè)分離出來(lái)的動(dòng)力是……使得畜牧業(yè)在對(duì)氣候變化最敏感的地方從原始農(nóng)業(yè)中分離出來(lái)，并在草原環(huán)境下發(fā)展為游牧方式。A.說(shuō)的是畜牧業(yè)的生活方式；B.表明此處既有原始農(nóng)業(yè)也有畜牧業(yè)，能夠體現(xiàn)畜牧業(yè)從原始農(nóng)業(yè)逐漸分離出來(lái)；C.表明氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；D.表明此處既適宜耕種，也適宜放牧。故選B。（4）D.“主要利用草原環(huán)境維持生計(jì)”錯(cuò)，根據(jù)圖表信息可知，而從時(shí)間上看，材料二“大豆的馴化始于公元前1100年左右、種植大豆的地區(qū)之一，傳統(tǒng)的旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)得以完成”，因此人們維持生計(jì)的方式應(yīng)該是農(nóng)牧兼有。故選D。（5）①材料一“地學(xué)研究成果指出，推動(dòng)畜牧業(yè)從原始農(nóng)業(yè)分離出來(lái)的動(dòng)力是氣候變遷，正是冷期的出現(xiàn)，并在草原環(huán)境下發(fā)展為游牧方式”，推動(dòng)與原始農(nóng)業(yè)結(jié)合的放養(yǎng)型畜牧業(yè)產(chǎn)生；②材料一“成熟的游牧業(yè)依托的環(huán)境為廣袤的草原，而它的萌生地卻在農(nóng)牧交錯(cuò)帶”“中國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶在環(huán)境上具有敏感特征，氣溫，這些要素又會(huì)引起植被，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)從一種自然帶屬性向另一種自然帶屬性轉(zhuǎn)變”“農(nóng)牧交錯(cuò)帶的敏感特征也會(huì)影響史前人類的經(jīng)濟(jì)生活方式。隨著這一地區(qū)自然帶屬性的更移，在原始農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上萌生了畜牧業(yè)，農(nóng)牧交錯(cuò)帶的環(huán)境敏感性，進(jìn)而影響到生產(chǎn)類型；③材料一“遷移是游牧生活的基本特征，因此馴化馬匹、適應(yīng)頻繁遷徙的用具，邁向游牧生涯的關(guān)鍵”，人們必須馴化動(dòng)物，以便遷徙，這也是草原地帶青銅文化在馬馴化后興盛的主要原因”“馬與很早就馴化的狗則為大范圍流動(dòng)放牧提供了條件”，人類對(duì)馬的利用，成為游牧型畜牧業(yè)。答案：（1）A（2）C（3）B（4）D（5）①氣候波動(dòng)：歐亞大陸轉(zhuǎn)入冷期，推動(dòng)與原始農(nóng)業(yè)結(jié)合的放養(yǎng)型畜牧業(yè)產(chǎn)生；；③馬的馴化與馬具的發(fā)明：人類對(duì)馬的利用，成為游牧型畜牧業(yè)。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，17分）2．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。牽手范小青曾明的眼睛不是一下子壞了的，他先是得了一種眼病，醫(yī)生就預(yù)言曾明的眼睛不行了。最后曾明真的成了一個(gè)盲人。在黑暗的世界中生存下去，這就是曾明必須選擇的路。曾明被介紹到街道辦的福利工廠去工作，往一塊小小的金屬板上輾螺絲。上班的時(shí)候，節(jié)目很豐富，多半是直播形式的，給電臺(tái)打熱線電話，曾明很快就被吸引輾螺絲對(duì)曾明來(lái)說(shuō)，真是小菜一碟，進(jìn)廠不多久，不小心和鄰近的老陶撞了一下，金屬板翻到了一處，曾明就再也摸不著了，便有些急，怎么只有這一點(diǎn)點(diǎn)？”老陶隨口回道：“這么湊巧哇，剛好一百?！薄拔覕?shù)到一百，才起身去上廁所。”幾個(gè)人笑了起來(lái)，曾明道：“你們的意思，是我瞎說(shuō)？”沒人回答曾明的問題，曾明便起身找負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人聽了，道：“算了，又不計(jì)件“凡事總有個(gè)道理?！薄俺恫簧?，工資又不掛鉤……”曾明再?zèng)]有說(shuō)話。晚上回家聽電臺(tái)節(jié)目，曾明打了一個(gè)熱線電話，把事情說(shuō)了，這算是一種病態(tài)心理，解除的最好辦法，曾明住處不遠(yuǎn)的另一條街上，有一位在街道辦事處做調(diào)解的劉主任，劉主任是調(diào)解戰(zhàn)線的先進(jìn)。曾明在某一天果真找到那地方去，人們把他引到主任的辦公室時(shí)，曾明聽到劉主任正在調(diào)解民事糾紛，很快就把當(dāng)事雙方說(shuō)通了，高興而去。曾明聽到喝水的聲音“是，是電臺(tái)的主持人叫我來(lái)的?！薄笆切《“?，他常常介紹人來(lái)我這里?！痹骶桶咽虑檎f(shuō)了，說(shuō)罷卻有好一陣沒有聽到劉主任的聲音，只覺得周圍有一種沉靜壓抑的氣氛，忍不住問道：“你在嗎？”劉主任說(shuō)：“我在……”停頓一下，問道：“你是盲人？”曾明心下有些奇怪，但并沒有往深里想，只是點(diǎn)頭道：“是的，醫(yī)不好?！薄斑@么說(shuō)來(lái)，你失明的時(shí)間不很長(zhǎng)？”在曾明的感覺中，劉主任的聲音好像離得很遠(yuǎn)?！鞍肽臧??！薄澳恪眲⒅魅斡滞ｎD了一下，問道：“你失明以后，做夢(mèng)嗎？”曾明愣了一下劉主任又問一遍：“你失明以后，做夢(mèng)嗎？”“沒，好像沒有夢(mèng)見過(guò)什么?！彼幻靼讋⒅魅螁査@個(gè)做什么，或許是一種心理治療?！懊と俗鰤?mèng)，若能看見東西，古時(shí)候稱作天眼開。”曾明想了想，說(shuō)：“那恐怕說(shuō)的是先天的盲人吧，像我們這樣，人若盲了，已經(jīng)夠痛苦，那就更慘，不能這么不公平吧?！薄拔蚁胍彩?，只是盲人不做夢(mèng)，這是事實(shí)呀?！薄澳阍趺粗?？”劉主任沒有回答曾明的這個(gè)問題，卻回到了曾明的主題上，說(shuō)：“你心中的這股氣，你說(shuō)是不是？從根本上說(shuō)你對(duì)于自己的失明一直郁悶不平，看起來(lái)你已經(jīng)適應(yīng)了失明以后的生活，你還需要繼續(xù)適應(yīng)……”曾明打斷劉主任的話：“沒有失明的人，怎么能夠體驗(yàn)失明人的滋味，就像你劉主任笑了一下，說(shuō)：“也許吧……我問你一個(gè)問題，你說(shuō)，是先天的盲人更痛苦呢，還是后天的失明更痛苦？”曾明一時(shí)回答不出來(lái)。劉主任說(shuō)：“這個(gè)問題我總是想不明白，我總是在想……”下面的話被一陣人聲打斷，有人進(jìn)來(lái)說(shuō)道：“劉主任曾明知道劉主任有工作了，便站起來(lái)道：“劉主任，你忙，過(guò)日我再過(guò)來(lái)就是。”劉主任說(shuō)：“好，我領(lǐng)你出去。”就有一只熱乎乎的手伸過(guò)來(lái)。一路過(guò)來(lái)，劉主任沒有和曾明說(shuō)話曾明繼續(xù)到福利廠上班，大家和他仍像以前一樣親切，好像誰(shuí)都不記得曾經(jīng)有過(guò)一絲不愉快的事情。一天夜里，夢(mèng)見劉主任對(duì)他說(shuō)：“你怎么不來(lái)了？我很想你?！毙褋?lái)后，曾明的心里有些不寧。過(guò)了幾天，這一回曾明只讓人把他引到走廊端頭，他自己沿著走廊，進(jìn)去，劉主任說(shuō)：“我已經(jīng)聽到了你的腳步聲?！痹髡f(shuō)：“你的耳朵真好?！眲⒅魅握f(shuō)：“你來(lái)得正好，今天是我的休息日，我們一起出去走走好嗎？”“到哪里？”“到那地方你就知道。”一只熱乎乎的手伸過(guò)來(lái)，曾明的手被那只手牽著，他們一起往外走，好像到了一個(gè)類似公園的地方。“你聽到了什么？”“鳥叫，很多很多的鳥?！眲⒅魅涡α耍f(shuō)：“是的，他們都在這里遛鳥曾明說(shuō)：“比什么？”“比鳥的叫聲?！痹谝黄瑖\喳的鳥鳴聲中，曾明突然感覺到自己內(nèi)心一片明亮，劉主任的熱乎乎的手又伸過(guò)來(lái)牽住了他的手，我們上那邊看看去?！彼麄儬恐肿吡藥撞剑髀牭缴磉呌腥嗽谡f(shuō)話，他們說(shuō)，瞧（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是DA．曾明主動(dòng)給電臺(tái)的主持人打熱線電話，不僅是為了發(fā)發(fā)牢騷，實(shí)際上他已經(jīng)意識(shí)到自己存在著嚴(yán)重的心理問題。B．知道曾明是個(gè)盲人后，劉主任并沒有改變自己調(diào)解糾紛時(shí)的慣常做法，這說(shuō)明劉主任對(duì)人一視同仁C．“是先天的盲人更痛苦呢，還是后天的失明更痛苦？”這個(gè)問題的提出與引發(fā)的思考，構(gòu)成了小說(shuō)的基調(diào)與主題。D．相比于盲人生活的不便，小說(shuō)更側(cè)重于描寫他們精神上面臨的困惑，也體現(xiàn)出對(duì)殘疾人心理問題的理解與關(guān)注。（2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是DA．工人經(jīng)常給電臺(tái)打熱線電話，寫出了福利工廠相對(duì)寬松的工作環(huán)境，也為后面的故事埋下了伏筆。B．小說(shuō)通過(guò)曾明與老陶口角這個(gè)偶發(fā)事件，具體展現(xiàn)了“在黑暗的世界中生存下去”的現(xiàn)實(shí)問題，由小及大C．第一次見劉主任時(shí)，曾明“覺得周圍有一種沉靜壓抑的氣氛”，這寫出了盲人心理上的敏感。D．小說(shuō)語(yǔ)言平實(shí)、質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔，這種語(yǔ)言風(fēng)格體現(xiàn)著作者對(duì)盲人世界的認(rèn)識(shí)，看似平淡（3）小說(shuō)直至最后才交待劉主任是個(gè)盲人，但前文已有多處細(xì)節(jié)予以暗示，請(qǐng)找出相關(guān)細(xì)節(jié)。（4）小說(shuō)從曾明的角度講述故事，有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析?！窘獯稹浚?）A.“實(shí)際上他已經(jīng)意識(shí)到自己存在著嚴(yán)重的心理問題”錯(cuò)誤。文中對(duì)于金屬板的數(shù)量問題，或是敷衍了事，他主動(dòng)給電臺(tái)的主持人打熱線電話，這算是一種病態(tài)心理”。B.“對(duì)人一視同仁，維護(hù)他人尊嚴(yán)”錯(cuò)誤，看起來(lái)你已經(jīng)適應(yīng)了失明以后的生活，你還需要繼續(xù)適應(yīng)……”和劉主任的話被曾明打斷后劉主任的反應(yīng)，鼓勵(lì)他適應(yīng)失明以后的生活。C.“構(gòu)成了小說(shuō)的基調(diào)與主題”錯(cuò)誤?！笆窍忍斓拿と烁纯嗄?？”表現(xiàn)了劉主任面臨的困惑。另外，意在表達(dá)人們應(yīng)理解關(guān)注殘疾人心理問題。D.正確。故選D。（2）D．“體現(xiàn)著作者對(duì)盲人世界的認(rèn)識(shí)”錯(cuò)誤、質(zhì)樸，體現(xiàn)作者對(duì)殘疾人的關(guān)愛。故選D。（3）“劉主任說(shuō)：‘我在……’停頓一下，問道：‘你是盲人，因?yàn)椤巴ｎD一下”表現(xiàn)了劉主任猜測(cè)到曾明是盲人。“曾明愣了一下，搖了搖頭，做夢(mèng)嗎，因?yàn)樵髟诨卮鸬谝淮蔚膯栴}時(shí)，劉主任“看”不到?！拔蚁胍彩?，只是盲人不做夢(mèng)，因?yàn)樵魇敲と?，然而劉主任也知道盲人不做?mèng)是事實(shí)。“也許吧……我問你一個(gè)問題，你說(shuō)，是先天的盲人更痛苦呢？”“這個(gè)問題我總是想不明白”暗示他是一個(gè)盲人，還是后天的失明更痛苦”這一問題是。“劉主任說(shuō)：‘我已經(jīng)聽到了你的腳步聲。’”暗示他是一個(gè)盲人，是靠人的腳步聲。（4）小說(shuō)圍繞曾明展開，展現(xiàn)了曾明和老陶的沖突和兩次找劉主任過(guò)程中的心里變化，怎么只有這一點(diǎn)點(diǎn)，到“失明的時(shí)間不很長(zhǎng)”的不適應(yīng)，從曾明的角度講述故事使讀者容易體會(huì)他的心理狀態(tài)。小說(shuō)中，曾明去找劉主任，卻反問了“失明的時(shí)間不長(zhǎng)？”“先天的盲人更痛苦？”等問題，從曾明的角度講述劉主任奇怪的行為和言語(yǔ)。小說(shuō)結(jié)尾“曾明聽到身邊有人在說(shuō)話，他們說(shuō)，瞧，揭開了劉主任也是盲人的事實(shí)。答案：（1）D（2）D（3）①劉主任說(shuō)：“我在……”停頓一下，問道：“你是盲人，搖了搖頭，做夢(mèng)嗎，只是盲人不做夢(mèng)?！雹堋耙苍S吧……我問你一個(gè)問題，在盲人中，還是后天的失明更痛苦?！保?）①小說(shuō)從盲人曾明的角度講述故事，使讀者更容易體會(huì)曾明的心理狀態(tài)。②讓劉主任的行為和言語(yǔ)顯得有些奇怪。③使得劉主任是盲人這一重要事實(shí)直到結(jié)尾才揭示。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡與敵戰(zhàn)，若審知敵人有可勝之理，則宜速進(jìn)兵搗之①，擊破突厥，頡利可汗走保鐵山，遣使入朝謝罪，請(qǐng)舉國(guó)歸附。以靖往迎之。頡利雖外請(qǐng)朝謁，而內(nèi)懷遲疑，請(qǐng)揣知其意。時(shí)詔鴻臚卿唐儉等慰諭之。靖謂副將張公謹(jǐn)曰：“詔使到彼，虜必自安。若萬(wàn)騎赍二十日糧，自白道襲之，行人在彼，奈何？”靖曰：“機(jī)不可失，韓信所以破齊也。如唐儉輩何足惜哉！”督兵疾進(jìn)行至陰山遇其斥候千余皆俘以隨軍。頡利見使者大悅，不虞官兵至也。靖前鋒乘霧而行，去其牙帳七里，虜始覺，列兵未及陣，俘男女十余萬(wàn)，擒其子疊羅施，為大同道行軍總管張寶相擒以獻(xiàn)。于是，斥地自陰山北至大漠矣。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）材料二：太宗曰：“昔唐儉使突厥，卿因擊而敗之。人言卿以儉為死間②，朕至今疑焉。如何？”靖再拜曰：“臣與儉比肩事主，料儉說(shuō)必不能柔服，故臣因縱兵擊之，非臣之心。按《孫子》，用間最為下策，亦能覆舟?；蛴瞄g以成功，或憑間以傾敗。若束發(fā)事君正色，忠以盡節(jié)，信以竭誠(chéng)，雖有善間，陛下何疑？”太宗曰：“誠(chéng)哉！非仁義不能使間，此豈纖人所為乎？周公大義滅親，況一使人乎？灼無(wú)疑矣！”（節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》）[注]①李靖：唐代名將，封衛(wèi)國(guó)公，世稱李衛(wèi)公。②死間：指派往敵方的間諜不能脫身而為敵方所殺。（1）材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。督兵A疾B進(jìn)C行D至陰山E遇其斥候F千余G皆俘H以隨軍。（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是AA．保，文中指守衛(wèi)、據(jù)守，與李密《陳情表》中“保卒余年”的“?！币馑枷嗤．行人，文中指使者，與《孔雀東南飛》中“行人駐足聽”的“行人”意思不同。C．去，文中指距離、相距，與《蜀道難》“連峰去天不盈尺”的“去”意思相同。D．正色，文中指神色莊重，與《莊子?逍遙游》“其正色邪”的“正色”意思不同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是DA．突厥首領(lǐng)頡利在戰(zhàn)爭(zhēng)中敗給了李靖，派遣使者到唐朝謝罪，希望能率領(lǐng)整個(gè)國(guó)家歸附唐朝，對(duì)突厥進(jìn)行撫慰。B．李靖認(rèn)為，使者到達(dá)后，突厥人一定以為危機(jī)已解除，一定可以像當(dāng)年韓信破齊一樣，一舉擊潰敵軍。C．頡利見到唐儉等人十分高興，完全沒有料到唐軍會(huì)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，李靖趁其不備，突厥大敗，頡利也在逃跑途中被唐軍擒獲。D．世人傳言李靖以唐儉作為死間，一舉打敗了突厥，唐太宗就此向李靖求證，傳言不實(shí)。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①頡利雖外請(qǐng)朝謁，而內(nèi)懷遲疑，靖揣知其意。②周公大義滅親，況一使人乎？灼無(wú)疑矣?。?）李靖在與突厥的戰(zhàn)爭(zhēng)中不顧唐儉安全的原因是什么？【解答】（1）句意：李靖率軍疾速前進(jìn)，抵達(dá)陰山時(shí)，便把他們?nèi)糠敹S同唐軍一起前進(jìn)。“督兵疾進(jìn)”是兼語(yǔ)句，“兵”是“督”的賓語(yǔ)，中間不能斷開；“行至”是“到達(dá)”的意思，中間不能斷開，中間不斷開；“遇其斥候千余”是定語(yǔ)后置句，“千余”是“斥候”的后置定語(yǔ)，在G處斷開?！敖苑噪S軍”中的“以”相當(dāng)于連詞“而”，表順承。故選CEG。（2）A.錯(cuò)誤。守衛(wèi)。句意：頡利可汗率眾退守鐵山。B.正確。使者/過(guò)路的人。/過(guò)路的人都停下腳步仔細(xì)聽。C.正確。句意：距頡利可汗牙帳僅七里，距離青天不滿一尺。D.正確。神色莊重/真正的顏色。/是它真正的顏色嗎？故選A。（3）D.“像唐儉這樣的忠臣是無(wú)法用來(lái)做間諜的”錯(cuò)誤，“雖有善間，“非仁義不能使間”是贊美使用間諜之策的主帥仁義兼?zhèn)洌矝]有信息表明唐儉適不適合做間諜，李靖不主張用間諜。故選D。（4）①“外”，表面上，揣摩，但實(shí)際上心懷猶豫。②“況”何況；“灼”、顯著，更何況一個(gè)使臣呢?。?）由材料一“機(jī)不可失，韓信所以破齊也”可知。由材料一“料儉說(shuō)必不能柔服，故臣因縱兵擊之”可知，他作為使臣的價(jià)值并不大。由材料二“唐儉小義，陛下何疑”“所以去大患不顧小義也”可知。答案：（1）CEG（2）A（3）D（4）①頡利可汗雖然表面上請(qǐng)求朝見大唐皇帝，但實(shí)際上心懷猶豫。②周公為了維護(hù)大義尚且殺了親兄弟，更何況一個(gè)使臣呢?。?）①戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)不可失。②認(rèn)為唐儉無(wú)法使突厥歸附。③為了消除國(guó)家大患顧不得個(gè)人小情義。參考翻譯：材料一：凡是對(duì)敵作戰(zhàn)，就應(yīng)當(dāng)迅速出兵進(jìn)攻它。誠(chéng)如兵法所說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)有可能戰(zhàn)勝敵人的時(shí)機(jī)?！碧瞥瘯r(shí)李靖出任定襄道行軍總管，頡利可汗率眾退守鐵山，表示愿意舉國(guó)歸附。頡利可汗雖然表面上請(qǐng)求朝見大唐皇帝，李靖揣摩透了他的心思，太宗下詔任命鴻臚卿唐儉等人前往突厥進(jìn)行安撫和宣諭，敵人必定會(huì)安心不疑，從白道出兵對(duì)它突然襲擊?！睆埞?jǐn)說(shuō)：“主上已經(jīng)與突厥約定接受他們的來(lái)降，一旦采取行動(dòng)？”李靖說(shuō)：“戰(zhàn)機(jī)不可錯(cuò)失。像唐儉這些人犧牲了又有什么值得可惜的呢，李靖率軍疾速前進(jìn)，遇到突厥一支千余人的偵察部隊(duì)。頡利可汗見到唐朝使者唐儉等人后，沒有料到唐軍會(huì)來(lái)進(jìn)攻，距頡利可汗牙帳僅七里的時(shí)候。突厥列出隊(duì)伍還未擺好陣勢(shì)，斬殺萬(wàn)余人，活捉頡利兒子疊羅施。頡利可汗逃走。在此形勢(shì)下。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）材料二：太宗問：“當(dāng)年我派遣唐儉出使突厥，大敗突厥，我直到今天對(duì)此仍抱有懷疑？”李靖拜了兩拜，料定唐儉的說(shuō)辭必然不能使突厥順服，所以我趁機(jī)派兵進(jìn)攻它，也顧不得保全與唐儉的私人小義了，這不是我的本意，用間是最下策，亦能覆舟，也有用間而招致失敗的，在朝堂上神色莊重，忠心耿耿，信實(shí)不欺，這樣即使有善于為間的人？像唐儉這樣的事，陛下何必懷疑呢！不是仁義兼?zhèn)涞娜瞬荒苤甘归g諜？周公為了維護(hù)大義尚且殺了親兄弟？這是明顯沒有疑問的！”（節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙?正月二十四日晚至湖上葉夢(mèng)得三日疾風(fēng)吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥欹斜。霜鬢不堪春點(diǎn)檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢(mèng)，何處定吾家。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是DA．連日的春風(fēng)帶來(lái)了春的消息，但畢竟時(shí)令尚早，還不能看到盛春的美景。B．題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中“殘影”“明霞”對(duì)此也有照應(yīng)。C．湖中景色見于詞人的顧盼之間，水面波光粼粼，岸邊暮色中的垂柳朦朦朧朧。D．面對(duì)美景，詞人找出去年佩戴過(guò)的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。（2）這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！窘獯稹浚?）D.“掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)”錯(cuò)誤。根據(jù)下片內(nèi)容，他的鬢發(fā)已經(jīng)不堪春天清點(diǎn)，表示時(shí)光的流逝無(wú)法阻擋，文中并沒有表明是為了掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。故選D。（2）詞的上片通過(guò)浩蕩的春風(fēng)、初生的綠草、粼粼的水光，描繪了一幅湖上早春圖，嘆惜自己如今已是兩鬢斑白，不由得插上曾經(jīng)戴過(guò)的花飾，表達(dá)對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)，對(duì)美好時(shí)光的懷念?！按松斫?mèng)，何處定吾家”意為人生如同在江海中的夢(mèng)境，何處才是真正的歸宿，表達(dá)了作者漂泊不定。答案：（1）D（2）①這首詞表達(dá)了作者面對(duì)春色如舊，鬢已成霜，以及江海流離，慨嘆人生飄零的感情，春草初生，下闋寫作者已滿頭白發(fā)，表達(dá)了作者面對(duì)如舊的春色、年華易老的慨嘆，何處定吾家”、人生無(wú)依的感傷之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《春江花月夜》中，張若虛面對(duì)清明澄澈的天地宇宙，頓生遐思冥想江畔何人初見月？江月何年初照人？”（2）在《答司馬諫議書》中，針對(duì)司馬光“生事”的指責(zé)，王安石回復(fù)說(shuō)，“舉先王之政，以興利除弊”，不能算是制造事端。（3）在學(xué)習(xí)交流會(huì)上，楊書記引用古人的名句“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”，闡述了要保持國(guó)家的長(zhǎng)治久安，必須遏制驕奢淫逸風(fēng)氣的道理?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）江畔何人初見月江月何年初照人（重點(diǎn)字：畔）（2）舉先王之政以興利除弊（重點(diǎn)字：弊）（3）憂勞可以興國(guó)逸豫可以亡身（重點(diǎn)字：豫）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共1小題，9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。夏天溫度高，水分足，各種花草樹木生長(zhǎng)旺盛，A。南宋名畫《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見的花卉：粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無(wú)瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或B，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來(lái)幽香清爽。①夏天最常見的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對(duì)象。明代畫家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。②畫中四枝荷花亭亭玉立；③一對(duì)鴛鴦四目相對(duì)，嬉戲荷間；一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機(jī)捕食蚊蟲；兩只彩蝶飛來(lái)，一只在空中C，一只落于花上。④從中可見畫家善于觀察的細(xì)心與狀物精微的匠心。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）下列句子中的“給”與文中加點(diǎn)的“給”，意義和用法相同的一項(xiàng)是CA．冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B．你簡(jiǎn)直太不像話了！馬上給我出去！C．他來(lái)北京前是專門給人家修理電視的。D．我趕到時(shí)，那批貨物已經(jīng)全給賣光了。（3）“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！边@兩句古詩(shī)出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖茿A．①處B．②處C．③處D．④處【解答】（1）A.根據(jù)前文“牽?；?、凌霄花，潔白無(wú)瑕的梔子，此處是強(qiáng)調(diào)各種花兒爭(zhēng)先恐后地開放，故可填“爭(zhēng)奇斗艷”、色彩的奇異，以比高下，或花蕾初綻”可知，順序是盛開、未綻，“初綻”形容花兒剛剛綻開花骨朵，故可填“