PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1 PartA Let's learn （單元整體課時教學(xué)設(shè)計）

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1PartALet'slearn（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1PartALet'slearn的教學(xué)設(shè)計，版本為PEP教材，面向四年級學(xué)生。本單元課時數(shù)為2課時。單元主題為“春天”，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握與春天相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們對春天的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言技能、語言知識、情感態(tài)度和文化意識等方面。在語言技能方面，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫的活動來感知、理解和運用春天的詞匯和句型。在語言知識方面，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與春天相關(guān)的詞匯，如tree,flower,grass,spring等，以及運用一般現(xiàn)在時表達(dá)春天的特征。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)春天相關(guān)的知識，培養(yǎng)他們對春天的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)春天的相關(guān)知識，了解春天的文化意義，提高他們的跨文化交際能力。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度和文化意識等方面的能力。學(xué)生需要能夠聽懂、會說、會讀、會寫與春天相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語簡單描述春天的特征。同時，學(xué)生還需要培養(yǎng)對春天的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識，提高他們的跨文化交際能力。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1PartALet'slearn以“春天”為主題，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握與春天相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們對春天的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識。本單元包括兩個課時，具體內(nèi)容如下：

第一課時：

1.學(xué)習(xí)春天相關(guān)的詞匯，如tree,flower,grass,spring等。

2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，并用其描述春天的特征，如“Thetreeisgreen.”、“Theflowersarebeautiful.”等。

3.進(jìn)行聽力練習(xí)，聽懂并模仿春天的詞匯和句型。

4.進(jìn)行口語練習(xí)，能夠用英語簡單描述春天的特征。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型。

2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句，如“Isthegrassgreen?”、“Aren'ttheflowersbeautiful?”等。

3.進(jìn)行聽力練習(xí)，聽懂并模仿一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句。

4.進(jìn)行口語練習(xí)，能夠用英語問答關(guān)于春天的特征。

在第一課時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型，了解春天的特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時打下基礎(chǔ)。通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并模仿春天的詞匯和句型，提高他們的聽說能力。

在第二課時，學(xué)生復(fù)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型，并學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句。通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并模仿一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句，提高他們的聽說能力。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答活動，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

在整個單元的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠在單元學(xué)習(xí)中取得較好的成果。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1PartALet'slearn的單元內(nèi)容框架如下：

第一課時：

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生了解春天的特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽懂并模仿春天相關(guān)的詞匯和句型。

2.能夠用英語簡單描述春天的特征。

教學(xué)實施：

1.引入春天的主題，展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出春天的詞匯。

2.教授春天相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和口語練習(xí)。

3.布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型。

單元整體評價：通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)，評價學(xué)生對春天相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。

具體案例：教師展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出春天的詞匯，如tree,flower,grass,spring等。學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽懂并模仿春天的詞匯和句型。教師布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型。

第二課時：

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型，并學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句，提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽懂并模仿一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句。

2.能夠用英語問答關(guān)于春天的特征。

教學(xué)實施：

1.復(fù)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和口語練習(xí)。

2.教授一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和口語練習(xí)。

3.布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯、句型和語法。

單元整體評價：通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)，評價學(xué)生對春天相關(guān)詞匯、句型和語法的掌握程度。

具體案例：教師復(fù)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽懂并模仿春天的詞匯和句型。教師教授一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句，學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽懂并模仿一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句。教師布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯、句型和語法。

四.單元課時分配

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1PartALet'slearn的單元課時分配如下：

第一課時：

1.設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的活動，掌握與春天相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠聽懂并模仿春天相關(guān)的詞匯和句型。

-能夠用英語簡單描述春天的特征。

3.教學(xué)方法：通過圖片展示、聽力練習(xí)、口語練習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)。

4.教學(xué)資源：春天的圖片、聽力材料等。

5.評估方式：通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行評估。

第二課時：

1.設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型，并學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句，提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠聽懂并模仿一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句。

-能夠用英語問答關(guān)于春天的特征。

3.教學(xué)方法：通過復(fù)習(xí)、聽力練習(xí)、口語練習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)。

4.教學(xué)資源：春天相關(guān)的詞匯和句型、聽力材料等。

5.評估方式：通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行評估。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1PartALet'slearn的單元教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

-能夠聽懂并模仿春天相關(guān)的詞匯和句型。

-能夠用英語簡單描述春天的特征。

-能夠聽懂并模仿一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句。

-能夠用英語問答關(guān)于春天的特征。

-能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，與他人進(jìn)行簡單的英語交流。

2.思維品質(zhì)：

-能夠通過觀察和思考，用英語描述春天的特征。

-能夠運用邏輯思維，理解一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句的構(gòu)成和用法。

-能夠運用創(chuàng)新思維，運用所學(xué)的詞匯和句型，創(chuàng)造性地進(jìn)行英語表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)能力：

-能夠主動參與課堂活動，積極回答問題和完成任務(wù)。

-能夠自主學(xué)習(xí)，通過閱讀教材和參考資料，掌握春天的相關(guān)知識。

-能夠合作學(xué)習(xí)，與同伴一起完成小組任務(wù)，共同提高英語能力。

-能夠進(jìn)行自我評估，通過反思和總結(jié)，不斷提高自己的英語水平。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1PartALet'slearn的課時教學(xué)設(shè)計如下：

第一課時：

課時內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)春天相關(guān)的詞匯，如tree,flower,grass,spring等。

2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，并用其描述春天的特征，如“Thetreeisgreen.”、“Theflowersarebeautiful.”等。

3.進(jìn)行聽力練習(xí)，聽懂并模仿春天的詞匯和句型。

4.進(jìn)行口語練習(xí)，能夠用英語簡單描述春天的特征。

課型：新授課

一.教學(xué)內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1PartALet'slearn第一課時的教學(xué)內(nèi)容分析如下：

重點詞匯：tree,flower,grass,spring

重點句型：

1.Thetreeisgreen.

2.Theflowersarebeautiful.

3.Isthegrassgreen?

4.Aren'ttheflowersbeautiful?

本課時主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型，了解春天的特征，并運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述。學(xué)生通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)，能夠聽懂并模仿春天的詞匯和句型，能夠用英語簡單描述春天的特征。教師通過圖片展示、實物展示等方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠在課時學(xué)習(xí)中取得較好的成果。

二.學(xué)情分析

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1PartALet'slearn的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

-四年級學(xué)生已經(jīng)對春天有了較為豐富的感知和體驗，他們熟悉春天的自然景觀和季節(jié)特點，如花朵盛開、樹木變綠等。

-學(xué)生可能對春天相關(guān)的活動有興趣，如踏青、賞花等，這些活動可以作為教學(xué)的切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生知識技能的分析：

-四年級學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中對詞匯和句型的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解和運用一些簡單的英語句子。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時，對一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法有一定的了解。

-學(xué)生具備一定的聽力和口語能力，能夠聽懂并模仿簡單的英語詞匯和句型。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-四年級學(xué)生的思維能力正處于發(fā)展階段，他們能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生可能對春天的特征進(jìn)行觀察和思考，能夠用英語描述春天的特點。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能提出一些問題，表現(xiàn)出好奇心和求知欲。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗，通過與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的知識技能水平和思維品質(zhì)的發(fā)展，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力和思維能力。教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1PartALet'slearn的教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進(jìn)行概述：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠聽懂并模仿春天相關(guān)的詞匯和句型，如tree,flower,grass,spring等。

-學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時描述春天的特征，如“Thetreeisgreen.”、“Theflowersarebeautiful.”等。

-學(xué)生能夠聽懂并模仿一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句，如“Isthegrassgreen?”、“Aren'ttheflowersbeautiful?”等。

-學(xué)生能夠用英語問答關(guān)于春天的特征。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察和思考，用英語描述春天的特征，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提高他們的聽力和口語能力，培養(yǎng)他們的語言運用能力。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和交流溝通能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)春天相關(guān)的知識，培養(yǎng)他們對春天的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)他們的自信心和積極向上的態(tài)度，鼓勵他們勇于開口說英語，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)他們的國際視野和文化意識，讓他們了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

四.教學(xué)重點、難點

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1PartALet'slearn的教學(xué)重點和難點如下：

1.教學(xué)重點：

-掌握春天相關(guān)的詞匯和句型，如tree,flower,grass,spring等。

-運用一般現(xiàn)在時描述春天的特征，如“Thetreeisgreen.”、“Theflowersarebeautiful.”等。

-聽懂并模仿一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句，如“Isthegrassgreen?”、“Aren'ttheflowersbeautiful?”等。

-用英語問答關(guān)于春天的特征。

2.教學(xué)難點：

-正確運用一般現(xiàn)在時描述春天的特征，如“Thetreeisgreen.”、“Theflowersarebeautiful.”等。

-聽懂并模仿一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句，如“Isthegrassgreen?”、“Aren'ttheflowersbeautiful?”等。

-用英語問答關(guān)于春天的特征，需要注意時態(tài)和語氣的正確使用。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1PartALet'slearn的教法、學(xué)法設(shè)計如下：

1.教學(xué)方法：

-直觀演示法：通過實物、圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶春天相關(guān)的詞匯和句型。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與春天相關(guān)的真實情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計任務(wù)型活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用英語。

2.學(xué)習(xí)方法：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀教材，通過觀察、思考和實踐，掌握春天的相關(guān)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和交流溝通能力。

-互動學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和互動活動，提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。

六.教學(xué)過程

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1PartALet'slearn的教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出春天的特征，如“Whatdoyouseeinthepicture?”。

-學(xué)生回答問題，表達(dá)他們對春天的看法和感受。

-教師簡要介紹本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師教授春天相關(guān)的詞匯和句型，如tree,flower,grass,spring等，并通過實物、圖片等直觀教具進(jìn)行展示。

-教師示范一般現(xiàn)在時的用法，如“Thetreeisgreen.”、“Theflowersarebeautiful.”等。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行聽力練習(xí)，聽懂并模仿春天的詞匯和句型。

3.操練（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，用英語描述春天的特征，如“Thetreeisgreen.”、“Theflowersarebeautiful.”等。

-教師設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并模仿一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句，如“Isthegrassgreen?”、“Aren'ttheflowersbeautiful?”等。

-學(xué)生進(jìn)行小組活動，通過角色扮演等方式，運用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)。

4.鞏固（5分鐘）

-教師通過問答方式，檢查學(xué)生對春天相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。

-學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽懂并模仿春天的詞匯和句型。

-學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，能夠用英語簡單描述春天的特征。

5.拓展（5分鐘）

-教師展示一些與春天相關(guān)的活動，如踏青、賞花等，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行描述。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對春天的看法和體驗。

-教師鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行創(chuàng)新性的表達(dá)，如創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩歌或歌曲。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對本課時所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)春天的特征和一般現(xiàn)在時的用法。

-學(xué)生回顧本課時所學(xué)的內(nèi)容，分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會。

-教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

7.家庭作業(yè)（課后自主完成）

-復(fù)習(xí)本課時所學(xué)的春天相關(guān)詞匯和句型，進(jìn)行聽力和口語練習(xí)。

-運用一般現(xiàn)在時描述春天的特征，進(jìn)行寫作練習(xí)。

-觀察春天的變化，用英語記錄自己的觀察和體驗。

8.板書順序（與教學(xué)過程同步）

-春天相關(guān)的詞匯：tree,flower,grass,spring等。

-一般現(xiàn)在時的用法：Thetreeisgreen./Theflowersarebeautiful.

-一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句：Isthegrassgreen?/Aren'ttheflowersbeautiful?

-春天的特征描述：Thetreeisgreen./Theflowersarebeautiful.

-小組活動：角色扮演、小組討論等。

-家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)春天相關(guān)詞匯和句型，進(jìn)行聽力和口語練習(xí)。

七.教學(xué)反思

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1PartALet'slearn的教學(xué)反思如下：

在課堂實施過程中，我遇到了一些問題，并采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施：

1.問題：部分學(xué)生對春天的詞匯和句型掌握不夠熟練，影響了他們的