Unit+8+How+do+you+make+a+banana+milk+shake+Section+A+2a+-+2d+說課稿 人教版八年級上冊英語

課題人教版八年級上冊英語Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionA2a-2d說課稿課型新授課主備人尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我將對人教版八年級上冊英語Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionA2a-2d進行說課。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這幾個方面展開我的說課。一、教材分析1.地位和作用本單元圍繞“食物制作”這一話題展開，SectionA2a-2d是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1a-1c制作香蕉奶昔的基礎(chǔ)上，進一步拓展食物制作的內(nèi)容，包括更多種類的水果奶昔制作以及相關(guān)的聽力、口語和閱讀對話練習(xí)。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步鞏固和拓展描述食物制作過程的詞匯與句型，提升英語聽說讀寫綜合能力，為后續(xù)單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時也與學(xué)生日常生活緊密相連，具有很強的實用性。2.教學(xué)內(nèi)容2a是聽力前的詞匯準備，呈現(xiàn)了更多水果和相關(guān)動詞短語，如“watermelon,yogurt,honey,add...to...”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量以更好地理解聽力內(nèi)容。2b是聽力練習(xí)，學(xué)生需要聽一段關(guān)于制作水果奶昔的對話并完成制作步驟的排序。2c是口語練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容進行對話創(chuàng)編，鞏固所學(xué)的食物制作描述。2d是一段閱讀對話，介紹了如何制作超級水果奶昔，通過閱讀進一步加深學(xué)生對食物制作表達的理解，并設(shè)置了相關(guān)的閱讀理解問題和口語模仿練習(xí)任務(wù)。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生經(jīng)過之前的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)詞匯量和簡單的句型表達能力，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和積極性。在本單元之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些食物和飲料的相關(guān)詞匯，并且在1a-1c中初步接觸了制作香蕉奶昔的表達，這為他們學(xué)習(xí)2a-2d奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在聽力理解較長對話、準確運用動詞短語描述復(fù)雜制作過程以及閱讀理解較長文本并提取關(guān)鍵信息等方面可能仍存在一定困難，需要教師在教學(xué)過程中有針對性地引導(dǎo)和幫助。三、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠掌握新授詞匯：watermelon,yogurt,honey,spoon,add...to...,pour...into...等。學(xué)生能夠聽懂關(guān)于制作水果奶昔的對話，并準確完成聽力任務(wù)，獲取關(guān)鍵信息。學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，流利地進行口語對話，描述不同水果奶昔的制作過程。學(xué)生能夠讀懂2d中的對話文本，理解超級水果奶昔的制作步驟，并能回答相關(guān)閱讀理解問題。2.過程與方法目標通過聽力練習(xí)、口語對話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中交流討論，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。借助情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用英語解決實際問題，提升語言運用能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣和動手實踐能力，鼓勵學(xué)生在生活中嘗試制作健康美味的食物。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握2a-2d中的重點詞匯和短語，并能正確運用它們描述食物制作過程。聽懂2b中的聽力對話并完成排序任務(wù)，理解2d中的閱讀對話內(nèi)容并回答問題。能夠運用所學(xué)知識進行口語交流，創(chuàng)編關(guān)于食物制作的對話。2.教學(xué)難點聽力中準確捕捉對話細節(jié)并理解較長的制作步驟描述。閱讀對話中復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解以及關(guān)鍵信息的提取與整合。學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型，在不同情境下準確、流利地描述食物制作過程。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)水果奶昔制作的情境，如在教室中模擬廚房場景，擺放一些水果、攪拌機等道具，讓學(xué)生身臨其境地感受食物制作氛圍，從而更好地理解和運用相關(guān)英語表達。2.任務(wù)驅(qū)動法布置一系列任務(wù)，如聽力任務(wù)、口語創(chuàng)編任務(wù)、閱讀理解任務(wù)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。3.合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，在聽力練習(xí)后的討論、口語對話創(chuàng)編以及閱讀問題探討等環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生相互交流、分享想法，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。4.多媒體輔助教學(xué)法運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，展示水果奶昔的制作過程、播放聽力音頻、呈現(xiàn)閱讀文本等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（Lead-in）（3分鐘）播放一段各種美味水果奶昔的視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問學(xué)生：“Doyoulikefruitmilkshakes?Whatkindoffruitdoyouwanttoputinyourmilkshake?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，從而復(fù)習(xí)之前學(xué)過的水果和奶昔相關(guān)詞匯，自然地導(dǎo)入新課。2.新授（Presentation）（10分鐘）詞匯教學(xué)展示2a中的圖片，教授新單詞：watermelon,yogurt,honey,spoon,add...to...,pour...into...等。通過實物展示、動作演示和舉例說明等方式，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。例如，拿起一瓶酸奶，說：“Thisisyogurt.Wecanaddyogurttothemilkshake.”同時做出添加的動作。讓學(xué)生跟讀單詞，個別學(xué)生朗讀，教師糾正發(fā)音錯誤。句型鞏固回顧1a-1c中制作香蕉奶昔的句型“Howdoyoumakeabananamilkshake?First...Then...Next...Finally...”，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用新學(xué)詞匯和該句型描述制作其他水果奶昔的步驟，如“Howdoyoumakeawatermelonmilkshake?First,cutupthewatermelon.Then,putthewatermelonintheblender.Next,addsomeyogurtandhoneytoit.Finally,pourthemixtureintoaglass.”教師在黑板上進行板書，幫助學(xué)生梳理句子結(jié)構(gòu)。3.聽力練習(xí)（Listening）（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生看2b中的圖片，預(yù)測聽力內(nèi)容可能涉及的水果奶昔制作步驟。播放2b的聽力錄音，學(xué)生聽錄音并完成制作步驟的排序任務(wù)。播放錄音第二遍，讓學(xué)生核對答案，同桌之間相互討論交流。教師針對聽力中的重點句子和難點詞匯進行講解，如“Let'smakefruitsalad.Weneedtwoapplesandthreebananas.”中的“Let's...”句型表示提議，以及“need”的用法等。4.口語練習(xí)（Speaking）（10分鐘）讓學(xué)生根據(jù)2b的聽力內(nèi)容和2a的詞匯，兩人一組進行口語對話創(chuàng)編。要求學(xué)生一人提問如何制作某種水果奶昔，另一人回答制作步驟，然后交換角色。邀請幾組學(xué)生到講臺前進行展示，其他學(xué)生認真傾聽并評價，教師給予鼓勵和指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生在對話中要正確運用詞匯和句型，發(fā)音清晰、表達流利。5.閱讀訓(xùn)練（Reading）（10分鐘）讓學(xué)生快速閱讀2d的對話文本，回答問題：“Whatisasuperfruitmilkshake?Whatingredientsdoweneedtomakeit?”引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中圈出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。教師講解閱讀文本中的重點詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如“First,peeltwobananas.Next,cutthemupandputthemintheblender.Then,pouracupofyogurtintotheblender.Afterthat,addsomehoneyandicecream.Finally,turnontheblenderanddrinkthesuperfruitmilkshake.”中的連接詞“First,Next,Then,Afterthat,Finally”的用法以及句子的順序表達。讓學(xué)生再次閱讀文本，模仿對話中的表達方式，兩人一組進行口語練習(xí)，一人介紹超級水果奶昔的制作過程，另一人傾聽并提問。6.課堂小結(jié)（Summary）（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯、短語和句型，如“watermelon,yogurt,honey,add...to...,pour...into...,Howdoyoumake...?First...Then...Next...Finally...”等。總結(jié)聽力、口語和閱讀練習(xí)中的注意事項和學(xué)習(xí)要點，強調(diào)在描述食物制作過程中要注意步驟的邏輯性和詞匯、句型的正確運用。7.課堂練習(xí)（Practice）（5分鐘）布置一些與水果奶昔制作相關(guān)的練習(xí)題，如詞匯拼寫、句子翻譯、根據(jù)圖片寫制作步驟等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生寫一段短文，介紹自己最喜歡的一種水果奶昔的制作過程，要求至少使用5個本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，然后同桌之間相互批改。8.作業(yè)布置（Homework）（2分鐘）讓學(xué)生回家后，根據(jù)自己在課堂上寫的短文，實際制作一杯自己喜歡的水果奶昔，并拍攝制作過程的照片或視頻，下節(jié)課帶到課堂上與同學(xué)們分享。背誦2a-2d中的重點詞匯、短語和句型。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和手段的運用，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，掌握了重點詞匯和句型，在聽力、口語和閱讀方面都得到了一定的訓(xùn)練和提高。