人教部編版七年級語文上冊《課外古詩詞誦讀》教學設計

人教部編版七年級語文上冊《課外古詩詞誦讀》教學設計一.教材分析部編版七年級語文上冊《課外古詩詞誦讀》精選了多首經(jīng)典的古詩詞，旨在讓學生感受古典詩詞的魅力，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。本章節(jié)內容主要包括唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》，宋代詩人王安石的《泊船瓜洲》，唐代詩人李白的《夜泊牛渚懷古》，宋代詩人蘇軾的《浣溪沙》，唐代詩人杜甫的《月夜憶舍弟》等。這些詩詞作品既有山水風光的描繪，也有人生哲理的感悟，通過學習，學生可以提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力。二.學情分析七年級的學生對古詩詞已有了一定的了解，通過之前的的學習，他們掌握了一些詩詞的基本知識，如韻律、節(jié)奏、意象等。但學生在理解和鑒賞古詩詞方面還存在一定的困難，對詩詞背后的歷史文化和作者生平事跡了解不多。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的興趣，激發(fā)他們的學習積極性，引導學生深入理解詩詞內涵，提高審美情趣。三.教學目標知識與技能：通過學習，學生能夠了解古詩詞的基本知識，如韻律、節(jié)奏、意象等，提高自己的文學素養(yǎng)。過程與方法：通過感悟詩詞的美，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，提高審美能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學習古詩詞，讓學生領略祖國山河的壯美，感悟人生的真諦，培養(yǎng)高雅的生活情趣。四.教學重難點重點：理解古詩詞的基本知識，如韻律、節(jié)奏、意象等。難點：深入理解詩詞內涵，感悟詩詞背后的歷史文化和作者生平事跡。五.教學方法情境教學法：通過圖片、音樂、視頻等手段，為學生營造一個富有詩意的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣?；咏虒W法：教師與學生互動，引導學生主動參與課堂討論，提高他們的鑒賞能力。實例分析法：以具體的古詩詞為例，講解詩詞的基本知識和鑒賞方法。六.教學準備教師準備：熟悉教學內容，了解作者生平事跡，搜集相關資料。學生準備：預習所學古詩詞，了解詩詞的基本內容。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過展示圖片、播放音樂等方式，為學生營造一個富有詩意的教學環(huán)境，引導學生進入詩詞的世界。呈現(xiàn)（10分鐘）教師逐一呈現(xiàn)所學的古詩詞，讓學生初步感知詩詞的美。操練（15分鐘）教師引導學生跟讀、背誦詩詞，讓學生感受詩詞的韻律和節(jié)奏。同時，教師講解詩詞的基本知識，如韻律、節(jié)奏、意象等。鞏固（10分鐘）教師通過提問、討論等方式，檢查學生對詩詞內容和基本知識的理解。針對學生的回答，教師進行點評和指導。拓展（10分鐘）教師引導學生結合所學詩詞，談談自己對生活和人生的感悟。同時，教師分享自己的心得，為學生提供參考。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點知識。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：要求學生課后背誦所學詩詞，了解詩詞背后的歷史文化和作者生平事跡。板書（課后整理）教師根據(jù)課堂教學內容，整理板書，便于學生復習和鞏固。教學過程各環(huán)節(jié)時間分配：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練15分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘?？傆?0分鐘。教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我評價和反思的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高教學質量。在本次《課外古詩詞誦讀》的教學設計中，我注重了教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備和教學過程等方面，但在實際實施過程中，仍然遇到了一些問題。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對古詩詞的理解和鑒賞能力不足在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對古詩詞的理解和鑒賞能力較弱，對詩詞背后的歷史文化和作者生平事跡了解不多。這導致他們在學習和欣賞古詩詞時存在一定的困難。課堂互動不夠充分在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動不夠充分，學生的參與度不高。部分學生較為內向，不敢主動發(fā)表自己的觀點，導致課堂氛圍較為沉悶。教學時間分配不合理在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)教學時間分配不夠合理。部分環(huán)節(jié)的時間安排過于緊張，導致學生無法充分理解和消化所學內容；而部分環(huán)節(jié)的時間安排又過于寬松，導致教學進度拖延。二、解決辦法和改進措施提高學生的理解和鑒賞能力為了解決學生對古詩詞理解和鑒賞能力不足的問題，我計劃在教學中增加對詩詞背景和文化內涵的講解，引導學生了解作者的生平事跡，幫助他們更好地理解詩詞。同時，我將運用實例分析法，通過具體的古詩詞為例，講解詩詞的基本知識和鑒賞方法。增強課堂互動為了增強課堂互動，我計劃采用多種互動教學方法，如提問、討論、小組合作等，鼓勵學生主動參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點。同時，我將關注學生的興趣，創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習積極性。調整教學時間分配為了調整教學時間分配，我將對教學環(huán)節(jié)進行重新設計，合理分配時間。對于較為重要的環(huán)節(jié)，如呈現(xiàn)、操練、鞏固等，我將適當增加時間，確保學生能夠充分理解和消化所學內容；而對于拓展環(huán)節(jié)，我將適當減少時間，避免教學進度拖延。加強課后輔導針對部分學生學習困難的問題，我計劃加強課后輔導，為他們提供額外的學習支持。我將利用課后時間，針對學生的需求，進行一對一輔導，幫助他們克服學習難題。及時反饋和調整教學策略在教學過程中，我將密切關注學生的學習情況，及時收集學生的反饋意見，針對存在的問題，調整教學策略。同時，我將定期與同事進行教學交流，分享教學經(jīng)驗和心得，不斷提高自己的教學水平。通過以上改進措施，我相信在今后的教學過程中，我將能夠更好地應對課堂實施過程中遇到的問題，提高教學效果，達到預期的教學目標。同時，我也將不斷學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。一、作業(yè)設計作業(yè)是教學過程的重要組成部分，它有助于鞏固學生所學知識，提高學生的實際應用能力。在《課外古詩詞誦讀》的教學過程中，我設計了以下幾種作業(yè)形式：背誦作業(yè)：要求學生課后背誦所學詩詞，加強記憶，培養(yǎng)語感。閱讀作業(yè)：要求學生課后閱讀相關古詩詞，擴展知識面，提高閱讀能力。寫作作業(yè)：以所學詩詞為素材，讓學生撰寫心得體會或作文，鍛煉寫作能力。實踐作業(yè)：讓學生結合所學詩詞，進行創(chuàng)作或表演，提高實踐能力。研究作業(yè)：要求學生針對某一古詩詞或古詩詞主題，進行深入研究，培養(yǎng)研究能力。二、專家點評專家點評是提高教學質量的重要手段，它有助于發(fā)現(xiàn)教學過程中的優(yōu)點和不足，為教師提供改進方向。在《課外古詩詞誦讀》的教學過程中，我邀請了專家對教學設計進行點評，提出了以下幾點建議：注重學生個體差異：在教學過程中，要關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。強化課堂互動：要加強師生互動，營造活躍的課堂氛圍，提高學生的參與度。優(yōu)化教學方法：結合學生的興趣和實際，靈活運用多種教學方法，提高教學吸引力。合理分配教學時間：調整教學時間分配，確保各個環(huán)節(jié)的順利進行，提高教學效率。加強課后輔導：針對學生的問題，提供個性化的課后輔導，幫助他們克服學習難題。注重作業(yè)反饋：加強對學生作業(yè)的批改和反饋，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。三、教學改進措施根據(jù)專家點評和建議，我制定了以下教學改進措施：關注學生個體差異：在教學過程中，我將根據(jù)學生的興趣、能力和學習狀況，制定個性化的教學計劃，提高教學效果。強化課堂互動：我將采用多種互動教學方法，如提問、討論、小組合作等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。優(yōu)化教學方法：結合學生的實際需求，我將靈活運用情境教學法、互動教學法等，提高教學吸引力。合理分配教學時間：我對教學環(huán)節(jié)進行重新設計，合理分配時間，確保各個環(huán)節(jié)的順利進行，提高教學效率。加強課后輔導：我將利用課后時間，針對