人教部編版七年級下冊語文20《古詩五首》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版七年級下冊語文20《古詩五首》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《古詩五首》是人教部編版七年級下冊語文教材的一部分，包括《春曉》、《絕句》、《江雪》、《尋隱者不遇》和《游子吟》五首古詩。這些古詩都是經(jīng)典的古代詩歌，具有較高的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。通過學(xué)習(xí)這些古詩，學(xué)生可以領(lǐng)略到古代文人的思想感情，提高自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。二.學(xué)情分析學(xué)生在六年級已經(jīng)接觸過一些古詩的學(xué)習(xí)，對于古詩的韻律、意境和表達(dá)手法有一定的了解。但七年級的學(xué)生在理解能力和審美情趣方面還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)他們深入體會(huì)古詩的意境和情感。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦五首古詩，了解古詩的韻律和表達(dá)手法，理解古詩的意境和情感。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的熱愛，提高審美情趣，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：古詩的韻律和表達(dá)手法，古詩的意境和情感。針對重難點(diǎn)的教學(xué)策略：通過反復(fù)朗讀、解析和討論，幫助學(xué)生理解和掌握古詩的韻律和表達(dá)手法，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境和情感。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等手段，營造適合古詩教學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享感悟，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作包含圖片、音樂和文字的教學(xué)課件，幫助學(xué)生更好地理解古詩。參考資料：準(zhǔn)備相關(guān)古詩的解析和背景資料，以便于課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入探討。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示古詩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示《春曉》的圖片，讓學(xué)生想象春天的美景。呈現(xiàn)（10分鐘）教師呈現(xiàn)五首古詩，讓學(xué)生初步感知詩歌的內(nèi)容。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩的韻律和表達(dá)手法，如比喻、擬人等。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析古詩的意境和情感，如《春曉》表達(dá)了對春天的喜愛和珍惜。鞏固（10分鐘）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，提問：“你覺得這首詩中的意境是如何體現(xiàn)的？”拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查找其他相似題材的古詩進(jìn)行欣賞和比較。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感悟和創(chuàng)作。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)古詩的韻律、意境和情感。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和賞析，下節(jié)課分享自己的感悟。板書（課堂結(jié)束）教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，以便學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘?？傆?jì)50分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程結(jié)束后對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一種自我評價(jià)和反思。通過對教學(xué)設(shè)計(jì)的回顧和總結(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題和解決辦法，以及改進(jìn)措施。一、教學(xué)內(nèi)容的選擇與處理在《古詩五首》的教學(xué)中，我選擇了經(jīng)典的古代詩歌，具有一定的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。但在處理古詩內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于古詩的意境和情感的理解存在一定的困難。針對這一問題，我采取了以下解決辦法：運(yùn)用多媒體手段：通過展示與古詩相關(guān)的圖片、音樂等，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。例如，在講解《春曉》時(shí)，我展示了春天的美景圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受春天的美好。創(chuàng)設(shè)情境：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和想象，讓學(xué)生置身于古詩所描述的情境中，從而更好地體會(huì)古詩的意境和情感。例如，在講解《江雪》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己置身于雪中，感受孤獨(dú)和寧靜。二、教學(xué)方法的應(yīng)用在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于主動(dòng)參與課堂討論和思考存在一定的抵觸情緒。為了解決這一問題，我采取了以下解決辦法：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度的提問，使他們在課堂上都能得到鍛煉和提高。激發(fā)學(xué)生興趣：通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《絕句》時(shí)，我學(xué)生進(jìn)行詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。三、教學(xué)評價(jià)與反饋在教學(xué)評價(jià)方面，我注重對學(xué)生的知識掌握和能力提高進(jìn)行評價(jià)。但在評價(jià)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于自我評價(jià)和接受他人評價(jià)存在一定的抵觸情緒。為了解決這一問題，我采取了以下解決辦法：多元化評價(jià)方式：采用自評、互評和教師評價(jià)等多種評價(jià)方式，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，在學(xué)生完成作業(yè)后，學(xué)生進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)和借鑒。注重激勵(lì)性評價(jià)：在評價(jià)過程中，注重對學(xué)生的鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長。例如，在學(xué)生回答問題時(shí)，即使答案不完整或不夠準(zhǔn)確，我也給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中還存在許多不足之處。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體改進(jìn)措施如下：深入了解學(xué)生：了解學(xué)生的興趣、需求和困難，為他們提供更加貼心的教學(xué)服務(wù)。例如，在講解《游子吟》時(shí)，我可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，更好地理解古詩的情感。提高自身素質(zhì)：加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。例如，參加教師培訓(xùn)、教育教學(xué)研討會(huì)等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在教學(xué)過程中，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。例如，在講解《尋隱者不遇》時(shí)，我可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己與朋友相處的經(jīng)歷，更好地理解古詩的主題。注重教學(xué)反思：每節(jié)課后，認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)。例如，在講解《春曉》時(shí)，我可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩中的修辭手法，提高他們的鑒賞能力。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境：營造輕松、愉快、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。例如，在講解《絕句》時(shí)，我可以學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和積極性。總之，通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中的不足，今后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：朗讀和背誦作業(yè)：要求學(xué)生課后正確地朗讀和背誦《古詩五首》，加強(qiáng)他們對古詩韻律的感知和記憶。解析和感悟作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首古詩，從意境、情感、表達(dá)手法等方面進(jìn)行深入解析，并撰寫一篇200字左右的感悟文章。創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，要求運(yùn)用學(xué)到的古詩表達(dá)手法，體現(xiàn)自己的情感和思想。在學(xué)生完成作業(yè)后，我將進(jìn)行專家點(diǎn)評，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體點(diǎn)評如下：朗讀和背誦點(diǎn)評：我將檢查學(xué)生的朗讀和背誦情況，對發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等方面進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握古詩的韻律和節(jié)奏。解析和感悟點(diǎn)評：我將仔細(xì)閱讀學(xué)生的感悟文章，對他們的理解深度、分析能力和表達(dá)能力進(jìn)行評價(jià)。對于有深刻理解和獨(dú)特感悟的學(xué)生，我將給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于理解不夠深入的學(xué)生，我將給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考和探索。創(chuàng)作練習(xí)點(diǎn)評：我將對學(xué)生的古詩創(chuàng)作進(jìn)行細(xì)致的評價(jià)，對他們的表達(dá)手法、情感表達(dá)和意境營造進(jìn)行指導(dǎo)和肯定。對于有創(chuàng)新和獨(dú)特風(fēng)格的學(xué)生，我將給予高度評價(jià)和鼓勵(lì)；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我將提出建設(shè)性的意見和建議，幫助他們提高創(chuàng)作水平。通過專家點(diǎn)評，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力