培訓(xùn)考核方案三篇

Word1/1培訓(xùn)考核方案三篇培訓(xùn)考核方案（二）

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理體制，增加教學(xué)意識(shí)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高老師業(yè)務(wù)力量為重點(diǎn)，向科學(xué)管理要質(zhì)量，向科研要成果。根本目的在于促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。

學(xué)校制訂了校本研修工作量化考核細(xì)則，制訂了我校校本研修學(xué)分考核細(xì)則、三型能級(jí)考評(píng)表、學(xué)習(xí)型老師考評(píng)表等分目標(biāo)與過程量化考核，實(shí)行“校本研修學(xué)分制”，納入老師業(yè)績(jī)考核中。老師每期必需完成必修培訓(xùn)學(xué)分，才能取得本年度連續(xù)教育合格證書，特制訂校本研修考核與評(píng)價(jià)制度。

二、研修形式

（一）、常規(guī)教學(xué)

1、備課

（1）、嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)要求。

（2）、堅(jiān)持集體備課，要求每個(gè)備課組每個(gè)星期集體備課兩次，并做到備大綱、備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時(shí)間。

（3）、備課要求同存異。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容統(tǒng)一，教法、學(xué)法等則依據(jù)老師自身實(shí)際特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際狀況而各有不同。

（4）、老師要準(zhǔn)時(shí)參與集體備課，備課組長(zhǎng)上交備課記錄。

2、教案

（1）、教學(xué)內(nèi)容編排合理，突出同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，體現(xiàn)以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的作用。

（2）、環(huán)節(jié)齊全，層次清晰，書寫工整、規(guī)范。

（3）、有德育滲透點(diǎn)，并依據(jù)學(xué)校要求，每天最終一節(jié)課老師應(yīng)有平安教育之內(nèi)容。

（4）、提前寫1——2節(jié)教案，有課后反思。

3、公開課

（1）、依據(jù)學(xué)校規(guī)定，每月每個(gè)備課組必需推出一堂校級(jí)公開課，每學(xué)年每位老師必需上一堂討論課。

（2）、備課組的公開課必需由備課組全體成員集體備課、磨課，然后再推出。

（3）、公開課必需提前一周通知教育處，并由教育處公布信息，無(wú)課老師均應(yīng)參與聽課。

（4）、公開課的教案、課件的預(yù)備。公開課的教案必需在開課前交教研組長(zhǎng)，公開課的課件則于課后交教研組長(zhǎng)，并于學(xué)期結(jié)束后交教育處存檔，作為公共資源。

4、聽課

每位老師每學(xué)期完成聽課16節(jié)的任務(wù)，并有聽課記錄、有聽課評(píng)估看法。

以上材料將由教育處組織人手在學(xué)期結(jié)束前集中檢查，并將結(jié)果反饋給教科室，計(jì)入老師校本研修學(xué)分考核中。

（二）、自主研修

5、反思性研修

引導(dǎo)老師每天、每周對(duì)自己的教育教學(xué)行為及結(jié)果的科學(xué)性、有效性進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)，并堅(jiān)持寫反思性筆記，以達(dá)到“實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)”。要求人人建博，每月原創(chuàng)博文1篇為合格，2篇為良，3篇為優(yōu)，4篇及以上為明星老師。

6、聽課反饋式研修

一是相互聽課評(píng)課，共同共享閱歷教訓(xùn)，提升教學(xué)才智，二是針對(duì)老師上的某一堂課進(jìn)行說課、評(píng)課以提升實(shí)踐才智，三是同課擂臺(tái)賽，一課多人上與多人上一課，達(dá)到相互借鑒，實(shí)現(xiàn)個(gè)體反思與同伴互助的結(jié)合。

7、案例解讀式研修

一是對(duì)校外先進(jìn)老師的勝利案例和優(yōu)秀課例進(jìn)行推介式解讀，以達(dá)到學(xué)習(xí)先進(jìn)的、借鑒勝利的、進(jìn)展自己的。二是由老師自己供應(yīng)教育教學(xué)中的案例、課例，其他老師從自己對(duì)這個(gè)問題的熟悉動(dòng)身，從不同角度進(jìn)行解讀，達(dá)到開闊思路、才智共享的目標(biāo)。

8、讀書筆記式研修

每期每位老師要選一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的好書或雜志，利用時(shí)間自己閱讀、反思、筆記，并記在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的筆記本上，備查。

三、獎(jiǎng)懲制度

（一）、嘉獎(jiǎng)

1、按時(shí)參與老師校本研修，仔細(xì)完成相關(guān)研修作業(yè)，在研討活動(dòng)中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

2、能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀念，教學(xué)成果突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

3、樂觀撰寫論文，論文獲校級(jí)一等獎(jiǎng)以上者獲在正式刊物上發(fā)表的，記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

4、課題在校級(jí)以上立項(xiàng)的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

5、課件在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。

6、以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的老師，與學(xué)校年度考核掛鉤，作為老師年度考核的一個(gè)指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干老師考核的一個(gè)重要指標(biāo)。

（二）、懲罰

1、嚴(yán)格堅(jiān)持考勤制度，凡在集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作中無(wú)故缺席或因其它事情缺課達(dá)總課程三分之一以上者，均不能取得該項(xiàng)學(xué)分。

2、培訓(xùn)作業(yè)（如教育教學(xué)案例、教學(xué)成長(zhǎng)故事、個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃、讀書筆記、講座聽后感等）超過五分之一不交者，不能取得該項(xiàng)學(xué)分。

3、未能按規(guī)定上公開課，上交相關(guān)課件和教案者，不能取得自主研修學(xué)分。

4、以上內(nèi)容將與老師年度考核掛鉤，作為老師年度考核的一個(gè)指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干老師年度考核的一個(gè)重要指標(biāo)。

四、考勤制度

教科室負(fù)責(zé)校本研修各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作布置、檢查和督促哦，各教研組長(zhǎng)及各處室要樂觀協(xié)作。

1、學(xué)校對(duì)老師的校本研修實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分制度管理。

2、嚴(yán)格考勤管理，每次集中培訓(xùn)均實(shí)行簽到制度，且必需由本人親自簽名，嚴(yán)禁由他人代簽，一經(jīng)發(fā)覺，本人和代簽者本次培訓(xùn)作缺勤處理。

3、如必需參與上級(jí)教育主管部門組織的活動(dòng)而無(wú)法參與學(xué)校組織的校本研修活動(dòng)，則必需于事后補(bǔ)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，否則作缺課處理。

4、培訓(xùn)的相關(guān)作業(yè)，必需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交教科室，逾期不交者按相關(guān)規(guī)定處理。

5、學(xué)校教科室組織人員對(duì)老師上交的教育教學(xué)論文、案例、課題等進(jìn)行評(píng)比，并將結(jié)果在校內(nèi)網(wǎng)上公布。

五、公示制度

為規(guī)范學(xué)校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開展，本著對(duì)老師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，特制訂本公示制度。

1、學(xué)校組織的講座、集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)等信息將在學(xué)校公示。

2、講座、集中學(xué)習(xí)等老師出勤狀況將與兩天內(nèi)在校內(nèi)網(wǎng)上公示，如有出入，老師可在一周內(nèi)向教科室提出，經(jīng)核實(shí)后予以更正。

3、老師上交的教育教學(xué)論文、案例等研修作業(yè)將于作業(yè)上交截止日之后兩天內(nèi)在校內(nèi)網(wǎng)上公布，如有出入，老師可在一周內(nèi)向教科室提出，經(jīng)核實(shí)后予以更正。

4、老師教育教學(xué)論文、課題等，在評(píng)比結(jié)束后在學(xué)校公示，接受全體老師的監(jiān)督，老師可于一周內(nèi)向教科室反映狀況，經(jīng)核實(shí)，確有問題的報(bào)校長(zhǎng)室最終裁定。

5、老師所取得的校本研修學(xué)分，將在學(xué)校公示。

以上校本研修考核與評(píng)價(jià)制度，由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)制訂，由校長(zhǎng)室審定，自確定之日起實(shí)施，并在詳細(xì)操作中不斷完善。

培訓(xùn)考核方案（三）

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使新老師更新教育理念，提升新老師的師德修養(yǎng)水平；理解并初步把握課程標(biāo)準(zhǔn)；形成教育教學(xué)力量；提高新老師對(duì)學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新老師的角色轉(zhuǎn)換期。

二、培訓(xùn)對(duì)象

XX年9月進(jìn)入我校的新老師。

三、培訓(xùn)形式

教務(wù)處、德育處、教科室集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新”個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合；溝通座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干老師的“傳、幫、帶”作用。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強(qiáng)新老師對(duì)當(dāng)代老師職業(yè)、老師師德規(guī)范、老師職業(yè)素養(yǎng)的熟悉，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰慧才智的正確思想。

2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新老師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和老師的基本職責(zé)，規(guī)范新老師的教育教學(xué)行為。

3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培育新老師將理論運(yùn)用于實(shí)踐和把握教學(xué)基本功的力量，進(jìn)行備課、說課方法的訓(xùn)練。

五、基本做法與要求

1、對(duì)新老師的培訓(xùn)堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新老師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學(xué)力量。

2、為新老師配備一名師德高尚、教育教學(xué)閱歷豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師作為指導(dǎo)老師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)新老師進(jìn)行傳、幫、帶，詳細(xì)指導(dǎo)新老師的教育教學(xué)實(shí)踐。新老師在培訓(xùn)期聽指導(dǎo)老師示范課不少于30節(jié)，并寫出聽課感想；指導(dǎo)老師聽新老師課不少于10節(jié)，并要對(duì)所聽的課賜予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

3、學(xué)校利用星期六的時(shí)間組織新老師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步把握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。

4、新老師要制定好個(gè)人方案，依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫好學(xué)習(xí)筆記，提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)理論水平。新老師要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫、一般話、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡快把握教育教學(xué)工作所必備的各項(xiàng)技能。

六、培訓(xùn)考核驗(yàn)收

新老師培訓(xùn)考核驗(yàn)收工作由教務(wù)處、教科室、學(xué)校共同進(jìn)行?？疾榭己藘?nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的考核采納案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、