一年級下冊數(shù)學(xué)教案-8.2認識人民幣∣人教新課標

一年級下冊數(shù)學(xué)教案8.2認識人民幣∣人教新課標教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為一年級下冊數(shù)學(xué)第八章第二節(jié)“認識人民幣”，主要內(nèi)容包括：1.認識人民幣的單位及符號；2.學(xué)會人民幣之間的換算；3.能夠運用人民幣進行簡單的購物計算。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握人民幣的基本單位及符號，了解人民幣之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運用人民幣進行實際購物計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：人民幣之間的換算，以及運用人民幣進行實際購物計算。2.教學(xué)重點：人民幣的基本單位及符號，人民幣之間的換算關(guān)系。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，人民幣實物。2.學(xué)具：學(xué)生每人準備一份人民幣圖冊，一份練習(xí)冊。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察周圍的同學(xué)，看看他們身上都帶了哪些人民幣，并引導(dǎo)學(xué)生進行交流分享。2.知識講解：介紹人民幣的基本單位及符號，如元、角、分，并講解人民幣之間的換算關(guān)系。3.例題講解：以具體的購物場景為例，講解如何運用人民幣進行購物計算。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，進行實際的購物計算練習(xí)。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識和技巧。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：人民幣單位及符號換算關(guān)系元（￥）1元=10角角（￠）1角=10分分（%）1分=10厘七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）填空題：人民幣的基本單位及符號分別是____、____、____。（2）選擇題：1元等于____角，1角等于____分。（3）計算題：小明有5角錢，他想買一個2元的玩具，他還需要補多少元？2.作業(yè)答案：（1）人民幣的基本單位及符號分別是元（￥）、角（￠）、分（%）。（2）選擇題答案：1元等于10角，1角等于10分。（3）計算題答案：小明還需要補1元5角。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生了解了人民幣的基本單位及符號，掌握了人民幣之間的換算關(guān)系，并能夠運用人民幣進行實際的購物計算。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但仍有部分學(xué)生在人民幣之間的換算上存在一定的困難，需要在課后進行針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生在日常生活中多關(guān)注人民幣的使用，嘗試運用所學(xué)知識進行實際的購物計算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時，可以組織一次人民幣知識競答活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容上，我重點關(guān)注了人民幣的單位及符號，以及人民幣之間的換算關(guān)系。這兩個部分是學(xué)生理解人民幣的基礎(chǔ)，也是進行購物計算的關(guān)鍵。我通過講解和舉例，讓學(xué)生深刻理解了人民幣的基本單位及符號，并掌握了人民幣之間的換算關(guān)系。二、教學(xué)目標在教學(xué)目標上，我著重關(guān)注了學(xué)生的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。我希望學(xué)生不僅能夠理解人民幣的概念，更重要的是能夠運用人民幣進行實際的購物計算。這是本節(jié)課的核心目標，也是我教學(xué)中最為關(guān)注的部分。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點是人民幣之間的換算，以及運用人民幣進行實際購物計算。這是因為在實際的生活中，人民幣的換算和計算是非常常見的，但同時也是學(xué)生容易出錯的地方。因此，我重點講解了人民幣之間的換算關(guān)系，并通過具體的購物場景，讓學(xué)生進行了實際的計算練習(xí)。四、教具與學(xué)具準備在教具與學(xué)具的準備上，我準備了多媒體教學(xué)設(shè)備和人民幣實物。多媒體教學(xué)設(shè)備用于展示人民幣的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解人民幣的概念。人民幣實物則用于讓學(xué)生進行實際的觸摸和觀察，加深他們對人民幣的印象。五、教學(xué)過程在教學(xué)過程中，我以實踐情景引入，讓學(xué)生觀察周圍的同學(xué)，看看他們身上都帶了哪些人民幣，并引導(dǎo)學(xué)生進行交流分享。這樣的做法可以幫助學(xué)生從生活中感受到人民幣的存在，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，我介紹了人民幣的基本單位及符號，并通過例題講解，讓學(xué)生學(xué)會人民幣之間的換算。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生運用所學(xué)知識，進行實際的購物計算練習(xí)。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是學(xué)生實際應(yīng)用所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識和技巧。這樣的討論可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進步。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是我教學(xué)中重要的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生清晰地理解和記憶人民幣的單位及符號，以及人民幣之間的換算關(guān)系。我的板書設(shè)計簡潔明了，一目了然，能夠讓學(xué)生一眼就看出人民幣的換算關(guān)系。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我重點關(guān)注了學(xué)生的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。我設(shè)計了填空題、選擇題和計算題，讓學(xué)生在作業(yè)中運用所學(xué)知識，進行實際的購物計算。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在人民幣之間的換算上存在一定的困難。因此，我計劃在課后進行針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這一困難。在拓展延伸上，我計劃讓學(xué)生在日常生活中多關(guān)注人民幣的使用，嘗試運用所學(xué)知識進行實際的購物計算，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時，我還計劃組織一次人民幣知識競答活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用生動、簡潔的語言，語調(diào)起伏適當，以吸引學(xué)生的注意力。對于重要的概念和換算關(guān)系，我特意放慢速度，加重語氣，以確保學(xué)生能夠聽清楚并理解。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間來理解和掌握人民幣的概念和換算關(guān)系。在實踐環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間進行實際的購物計算，讓他們能夠充分運用所學(xué)知識。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵他們提出自己的疑問。對于學(xué)生的問題，我耐心解答，并盡量用簡單明了的方式解釋，確保他們能夠理解。4.情景導(dǎo)入：我通過讓學(xué)生觀察周圍的同學(xué)，看看他們身上都帶了哪些人民幣，并引導(dǎo)學(xué)生進行交流分享的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更主動地參與到課堂中來。教案反思：然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解人民幣之間的換算關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還存在一定的困難。因此，我計劃在課后進行針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這一困難。我還需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的鞏固，確保他們在理解的基礎(chǔ)上能夠更好地運用所學(xué)知識。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在人民幣之間的換算關(guān)系的講解上還存在一定的不足，需要在今后的教學(xué)中進行改進。課后提升1.選擇題：a.1元等于多少角？A.10角B.20角C.30角b.1角等于多少分？A.10分B.20分C.30分c.小明有5角錢，他想買一個2元的玩具，他還需要補多少元？A.1元5角B.1元C.5角2.填空題：a.人民幣的基本單位有____、____、____。b.1元等于____角，1角等于____分。c.如果我有8角錢，那么我可以用它買____元的物品。3.計算題：a.小紅有3元錢，她買了一支2元的鉛筆，她還剩下多少錢？b.小華有1元5角，他想買一個1元的糖果，他需要找回多少元？4.應(yīng)用題：a.小明有2元錢，他想買一個4角的玩具，他需要找回多