一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第2單元20以內(nèi)的退位減法第8課時　十幾減5、4、3、2(2)｜人教新課標(biāo)

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第2單元20以內(nèi)的退位減法第8課時十幾減5、4、3、2(2)｜人教新課標(biāo)教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案第2單元20以內(nèi)的退位減法第8課時十幾減5、4、3、2(2)｜人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)一年級下冊數(shù)學(xué)第2單元的8課時，十幾減5、4、3、2(2)。這部分內(nèi)容主要讓我們掌握十幾減5、4、3、2的退位減法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握十幾減5、4、3、2的退位減法運(yùn)算，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：十幾減5、4、3、2的退位減法運(yùn)算。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解退位減法的運(yùn)算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本學(xué)具：學(xué)生每人一份練習(xí)本、鉛筆五、教學(xué)過程1.情景引入：假設(shè)我們有13個蘋果，我們吃掉了5個，還剩下幾個蘋果呢？2.講解：引導(dǎo)學(xué)生思考，13減去5，個位數(shù)3不夠減，需要從十位數(shù)1退1，變成12減去5，結(jié)果是7。所以13減去5等于8。3.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些類似的題目，如14減去5，15減去4等。4.講解：同樣地，我們來看16減去3，個位數(shù)6不夠減，需要從十位數(shù)1退1，變成15減去3，結(jié)果是12。所以16減去3等于13。5.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些類似的題目，如17減去2，18減去4等。六、板書設(shè)計(jì)黑板上寫上今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：十幾減5、4、3、2的退位減法運(yùn)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請用減法計(jì)算下面的題目，并寫出答案：（1）13減去5等于多少？（2）14減去4等于多少？（3）15減去3等于多少？（4）16減去2等于多少？2.請用減法計(jì)算下面的題目，并寫出答案：（1）23減去5等于多少？（2）24減去4等于多少？（3）25減去3等于多少？（4）26減去2等于多少？八、課后反思及拓展延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于十幾減5、4、3、2的退位減法運(yùn)算有了初步的理解和掌握。但在練習(xí)中，還有一些學(xué)生對于退位的操作還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。對于拓展延伸，可以讓學(xué)生們嘗試解決一些更復(fù)雜的問題，如幾十減去5、4、3、2的情況，讓學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要我們重點(diǎn)關(guān)注，并對其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、情景引入在教學(xué)過程中，情景引入是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。在這個環(huán)節(jié)中，我通過假設(shè)有一個蘋果的場景，讓學(xué)生們思考和解決問題，從而引出本節(jié)課的主題——十幾減5、4、3、2的退位減法運(yùn)算。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠讓他們在實(shí)際情境中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。二、講解和練習(xí)在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)地解釋了十幾減5、4、3、2的退位減法運(yùn)算的規(guī)律。我通過stepstep的講解，讓學(xué)生們明白退位減法的運(yùn)算過程，并讓他們獨(dú)立完成一些類似的題目，以鞏固所學(xué)的知識。在這個環(huán)節(jié)中，我特別強(qiáng)調(diào)了退位的重要性，以及如何正確地進(jìn)行退位操作。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生們更好地理解和掌握退位減法的運(yùn)算規(guī)律。四、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生們能夠在課后進(jìn)行鞏固和拓展。這些題目不僅能夠幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)的知識，還能夠提高他們的解題能力。我還特別注意了題目的多樣性和難度適中，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在上述教案中，我特別關(guān)注了學(xué)生的興趣激發(fā)、知識點(diǎn)的深入講解、鞏固和拓展、以及學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為這些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生們更好地理解和掌握十幾減5、4、3、2的退位減法運(yùn)算，并提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用一些教學(xué)技巧和小竅門能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識。一、語言語調(diào)在授課過程中，我注意運(yùn)用生動、形象的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解退位減法的運(yùn)算規(guī)律時，我使用了夸張的語調(diào)來強(qiáng)調(diào)退位的重要性，使學(xué)生們能夠更加深刻地理解這一點(diǎn)。二、時間分配在安排課程內(nèi)容時，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。例如，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我預(yù)留了5分鐘左右的時間，讓學(xué)生們充分思考和討論；在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，我用了大約15分鐘的時間，詳細(xì)講解并讓學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)題。三、課堂提問在教學(xué)過程中，我適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解答。例如，在講解退位減法時，我提問學(xué)生們：“誰能告訴我，為什么個位數(shù)不夠減時要退位呢？”這個問題激發(fā)了學(xué)生們的好奇心，使他們積極參與到課堂討論中來。四、情景導(dǎo)入在課程開始時，我通過一個有趣的蘋果場景引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生們能夠在實(shí)際情境中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還使他們能夠更好地理解和掌握知識。教案反思回顧這次教學(xué)過程，我認(rèn)為有幾個方面可以進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化：一、課堂提問在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加課堂提問的次數(shù)，并針對不同學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論，以提高學(xué)生的思維能力和解題技巧。二、教學(xué)手段我可以在課堂上運(yùn)用更多的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、作業(yè)設(shè)計(jì)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我可以適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我會加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。通過這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)技巧和小竅門的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握知識。課后提升為了讓學(xué)生們更好地鞏固和拓展所學(xué)的知識，我為他們設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。一、填空題1.如果一個數(shù)是17，我們用減法計(jì)算它減去5，答案是______。2.如果一個數(shù)是16，我們用減法計(jì)算它減去3，答案是______。3.如果一個數(shù)是25，我們用減法計(jì)算它減去4，答案是______。二、選擇題1.下面哪個數(shù)減去5的結(jié)果是12？A.17B.18C.19答案：A2.下面哪個數(shù)減去3的結(jié)果是13？A.16B.17C.18答案：A三、解答題1.有一個數(shù)，它減去5的結(jié)果是13，請問這個數(shù)是多少？答案：這個數(shù)是18。2.