杭州中考語文文言文閱讀專題練習及詳細答案模擬試題

杭州中考語又又言又閱讀專題練習及詳細答案模擬試題

一、初中文言文練習題

1.閱讀文言文，回答問題。

長生豬

胡御史牧亭言：其里有人畜一豬，見鄰叟輒瞋目狂吼，奔突欲噬，見他人則否。鄰叟初

甚怒之，欲買而啖其肉。既而憬然省曰："此殆佛經(jīng)所謂‘夙冤’那！世無不可解之冤。“乃以

善價贖得，送佛寺為長生豬。后再見之弭①耳昵就非復曩②態(tài)矣。

【注】①弭mi：登拉。②曩nang：從前。

（1）解釋下列句子中劃線的詞。

①其里有人宣一豬

②既而憬然直曰

③此范佛經(jīng)所謂，夙冤，耶

④乃以善價贖得

（2）用7"給文中畫橫線的句子斷句。（限斷兩處）

（3）用現(xiàn)代漢語寫出卜面的句子的意思。

鄰叟初甚怒之，欲買而啖其肉。

（4）讀了這個故事，你得到什么啟示？

【答案】（1）養(yǎng)；醒悟；大概；于是

（2）后再見之/弭耳昵就/非復謔態(tài)矣

（3）起初，鄰居老翁很生氣，想把這頭豬買下殺了吃它的肉。

（4）要懂得善待別人，冤家宜解不宜結(jié)，要寬容。

【解析】【分析】（1）根據(jù)平時積累及語境理解詞語意思，注意"省”這里是醒悟的意思；

“殆”這里是大概的意思。

（2）根據(jù)句意及語法進行斷句，這句話的意思是：從此，這頭豬見到老翁時，就甘拉著

雙耳靠近他，不像往口那兇惡的樣了了。據(jù)此可知這句話的斷句方法是：后再見之/弭

耳昵就/非復曩態(tài)矣。

（3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①叟翁；甚：很；啖：吃：而：連詞，表順接。故此句可以翻

譯為：起初，鄰居老翁很生勺，想把這頭豬買下殺了吃它的肉。

（4）結(jié)合故事內(nèi)容分析，故事中的老翁開始因為這頭豬見了自己便瞪著眼睛發(fā)怒猛奔過

去咬自己就想著要把他殺吃掉，后來最終只是把它送到寺廟里作為長生豬供養(yǎng)，而豬對老

翁的態(tài)度也發(fā)生了徹底的變化，由此啟示我們要懂得善待別人，冤家宜解不宜結(jié)，要寬

容。

故答案為：⑴養(yǎng)；醒悟；大概：于是

⑵后再見之/弭耳昵就/非復曩態(tài)矣

⑶起初，鄰居老翁很生氣，想把這頭豬買下殺了吃它的肉。

⑷要懂得善待別人，冤家宜解不宜結(jié)，要寬容。

【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語，

一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬

背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以枳累。

⑵本題考查文言文的斷句能力。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成

現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結(jié)構(gòu)進行劃分。

⑶本題考查的是文言文句子翻譯的能力。我們在翻譯句子的過程中，只要字字對譯，不丟

關(guān)鍵字，語句通順就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌

漏翻關(guān)鍵詞語。

⑷本題考查概括文章給人啟示的能力。學生要在平時的學習中多讀文言文、多練文言文，

提高文言文閱讀和理解的能力。做題時，要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)

容的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容進行深入思考，并聯(lián)系生活實際談自己獲得的啟示。

【附參考譯文】

據(jù)胡御史牧亭說，他老家有一個人養(yǎng)了一頭豬，見r鄰居家的老翁便瞪著眼睛發(fā)怒猛奔

過去咬他，見到了別人卻沒有這種情況。最初，鄰居老翁很生氣，想把這頭豬買下殺了吃

掉。不久醒悟道：“這大概就是佛經(jīng)里所說的前世冤仇吧？這世上并沒有不可解的冤仇

啊?！庇?是用高價買下這頭豬，并把它送到佛寺里作為"長生豬.養(yǎng)起來。從此，這頭豬見到

老翁時，就宜拉著雙耳靠近他，不像往日那兇惡的樣子了。

2.閱讀卜文,完成卜面小題

趙人養(yǎng)貓

趙人患鼠，乞貓于中山。中山人予之貓，善捕鼠與雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患

之，告其父日："盍去諸？"其父曰："是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，

則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者,弗食

雞則已耳，去饑寒猶遠，若之何去夫貓也？”

（選自明?劉基《郁離子》）

（1）解釋文中加下劃線字。

是非差所知也________

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

不病于無雞乎？

（3）在養(yǎng)貓問題上趙人與其子主張不同，請用自己的話說說他們各自的主張及原因。

兒子：________

趙人：________

（4）以下從本文獲得的啟示，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.看問題要有長遠眼光

B.看問題要權(quán)衡利弊

C.看問題要善于變換角度

D.看問題要抓主要矛盾

【答案】（1）你

（2）（有鼠）不比沒有雞害處更大嗎？

（3）兒子：主張把貓扔了。因為盡管貓滅了鼠，但也吃掉了雞。：趙人：主張繼續(xù)養(yǎng)貓。

因為盡管貓把雞吃了，但雞沒了不過不吃雞罷了，向繼續(xù)有談的話，可能離挨餓受凍的日

子不遠了。（除掉貓后，老鼠帶來的禍患遠超無雞可吃的影響）

（4）C

【解析】【分析】（1）此題注意古今異義詞，若：古義：你。今義：如果，像。

（2）本題注意關(guān)鍵詞：病：有害，害處。乎：句末語氣詞，嗎。

（3）想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是

歸納概括的前提和基礎(chǔ)。其子的主張“其子患之，告其父曰：‘恚去諸？是因噎廢食，因為

貓吃雞，就要把貓扔掉。而其父則主張“吾之患在鼠，不在乎無雞。”反對趕走貓，看問題

從根本上看，我們家的禍害在于有老鼠，不在于有沒有雞。有了老鼠，它們偷吃我家的糧

食，咬壞我們的衣服，穿通我們的墻壁，毀壞我們的家具器皿，這樣我們將要挨餓受凍

了。

（4）此題通過趙國父子的對話描寫，對是否趕走貓的問題，父子兩人的觀點不同，兒子

只看表面，父親看到了問題的實質(zhì)、根本。告訴我們看問題要從根本上看，要長遠，要能

權(quán)衡利弊。要抓主要矛盾：不能只看表面，只注重眼前?！翱磫栴}要善于變換角度”不合文

意、,故選C。

故答案為：⑴你；

⑵（有鼠）不比沒行雞害處更大嗎？

（3）兒子：主張把貓扔了。因為盡管貓火了鼠，但也吃掉了雞；趙人：.主張繼續(xù)養(yǎng)貓。因為

盡管貓把雞吃了，但雞沒了不過不吃雞罷了，而繼續(xù)有鼠的話，可能離挨餓受凍的日子不

遠了。（除掉貓后，老鼠帶來的禍患遠超無雞可吃的影響）：

（4）Co

【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重，點在于文言實詞的積累，同時

也可以借助整個句子的意思來判斷；

⑵文言文翻譯苜先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的.重點詞，如

實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要

求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢

與優(yōu)美：

⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應注意，準

確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答：

⑷本題考查閱讀感悟啟示的表達，答題時應注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心

作答，結(jié)合自己或社會實際情況，引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運用古詩文、名言

警句；恰當運用比喻等修辭；成語。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點、體驗換成自己

的話再重新演繹一遍。

【參考譯文】

一有個趙國人家里發(fā)生了鼠患，到中山去找貓。中山人給了他貓。這貓既善于捉老鼠，

也善于捉雞。過了?個多月，老鼠少了，雞也沒有了。他的兒子很擔心，對他父親說：“為

什么不把貓趕走呢？"他父親說："這就是你不知道的了。我怕的是老鼠，不是沒有雞。有

了老鼠，就會吃我的糧食，毀我的衣服，穿我的墻壁，啃我的用具，我就會饑寒交迫，害

處不是比沒有雞更大嗎？沒有雞，只不過不吃雞罷了，離開饑寒交迫還很遠，為什么要把

那貓赴走呢？

3.閱讀文言文，回答問題。

【甲】曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？〃劌日：

“肉食者鄙，未能遠謀。"乃人見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰："衣食所安，弗敢專也，必以分

人。"對曰："小惠未遍，民弗從也?！ü唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。"對曰：“小信

未孚，神弗福也。"公曰："小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰：“忠之屬也?？梢砸?/p>

戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可。”齊人三鼓。劌曰："可矣。"齊師敗

績。公將馳之。劌口：“未可?！ㄏ乱暺滢H，登軾而望之，日："可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對F1：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克

之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

【乙】子魚論戰(zhàn)

宋公及楚人戰(zhàn)于泓①。宋人既②成列，楚人未既濟③。司馬④曰："彼眾我寡及其未既濟

也請擊之。"公曰:“不可。"既濟而未成列，又以告。公口："未可。"既陳⑤而后擊之，宋

師敗績。公傷股，門官⑥殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重傷⑦，不禽⑧二毛⑨。古

之為軍也，小以阻陵④也。寡人雖亡國之余?，小鼓小成列?！?/p>

【注】①宋公：宋襄公。泓：泓水，河流。②既：盡,全部，③濟：這里指渡過泓水。

④司馬：統(tǒng)帥軍隊的高級長官，此指子魚。⑤陳：同"陣"，此處意為擺好陣勢。⑥門

官：國君的衛(wèi)士。⑦重（chOng）傷：這里指不對受傷的敵人再次攻擊。⑧禽：同"擒"。

⑨二毛：頭發(fā)花白的人。⑩阻隘：這里指險要的地勢。?亡國之余：亡國者的后代。

（1）解釋下列劃線的詞語。

①肉食者鄙________

②乂何回焉

③門官狂焉

④公傷腹________

（2）下列劃線詞的意義和用法相同的一項是（）

A.乂何間值且超置土石B.小大X獄古之為軍也

C.必幺分人不以阻隘也D.戰(zhàn)士長勺宋公及楚人戰(zhàn)王泓

（3）給【乙】文畫線句子斷句。（斷兩處）

彼眾我寡及其未既濟也請擊之

（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。

②寡人雖亡國之余，小鼓小成列。

（5）下列說法有誤的一項是（）

A【甲】文中曹劌"請見"的原因是“肉食者鄙,未能遠謀”，他認為“可以一戰(zhàn)"的理由是"小

大之獄，雖不能察，必以情”。

B.【甲】文中魯莊公聽取曹劌的建議，政治上取信于民，并在戰(zhàn)爭中抓住戰(zhàn)機，因此在長

勺之戰(zhàn)中取勝。

C.【乙】文中宋褒公認為發(fā)動進攻的有利時機是“及其未既濟"或"既濟而未成列”。

D.【乙】文中泓水之戰(zhàn)宋襄公不能聽取子魚的意見，以“君子道德〃之義作戰(zhàn)，婦人之仁，

固執(zhí)己見，不能抓住戰(zhàn)機，因此失敗。

【答案】（1）目光短淺；參與；被殺死：大腿

（2）D

（3）彼眾我算/及其未既濟也/請擊之。

（4）①作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓上氣就衰弱了，第三

次擊鼓士氣就枯竭了。②我雖然是亡國者的后代，卻不去進攻沒有擺好陣勢的敵人。

（5）C

【解析】【分析】（1）（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累并結(jié)合語境理解，"鄙”"間""股"都

屬于古今異義詞，注意不要以今釋古。

（2）A.語氣助詞，相當于呢：哪里。B.的：用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。C.

把：憑借。D.在。

（3）這句話的大意是：對方人多，我方人少，趁著他們沒有全部渡過泓水，請攻擊他

們。據(jù)此可知，這句話正確的斷句方法是：彼眾我寡/及其未既濟也/請擊之。

（4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①大，放在句首，表示將發(fā)議論，沒有實際意義。鼓：擊鼓進

軍。作，振作。再：第二次。故此句可以翻譯為：作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓

起士氣，第二次擊鼓士氣就衰弱了，第三次擊鼓士氣就枯竭了。②亡國之余：亡國者的后

代。鼓：擊鼓（進軍）名詞做動詞。成列：排成戰(zhàn)斗行列.°故此句可以翻譯為：我雖然是

亡國者的后代，卻不去進攻沒有找好陣勢的敵人。

（5）ABD說法正確。C.文中宋爽公的觀點是：君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以

阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列。

故答案為：⑴目光短淺：參與：被殺死：大腿

⑵D

（3）彼眾我寡/及其未既濟也/請擊之。

（4）①作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就衰弱了，第三次

擊鼓士氣就枯竭了。②我雖然是亡國者的后代，卻不去進攻沒有擺好陣勢的敵人。

⑸C

【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，

一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬

背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

⑵本題主要考查點是文言詞語的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再

解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累一些常見

的文言詞語。

⑶本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，

將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系：②抓

住"日”“云,，”言〃等表示對話的詞語進行斷句；③根據(jù)虛詞進行新句；④根據(jù)固定句式進行

斷句：⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進行斷句。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要

注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。

⑸本題是一道綜合考查題，答題時，首先要反復閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主

旨，然后在此基礎(chǔ)上理解文章中關(guān)鍵語句的含義和作者的思想感情，最后再把題目中各個

選項與文章進行對比，選出符合題目要求的答案。

4.閱讀文言文，回答問題。

【甲】

公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日："肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠

謀。'‘乃入見。問：“何以戰(zhàn)？"公曰："衣食所安，弗敢專也，必以分人?！▽θ眨?小惠未

遍，民弗從也。"公F1："犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。"對日："小信未孚，神弗福也?！?/p>

公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。〃對曰："忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日："未可。"齊人三鼓。劌日："可矣。"齊師敗

績。公將馳之。劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，日：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對口：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克

之?！薄?/p>

（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）

【乙】

周武王克殷，封姬姓于巴，爵之，建都江州，為南土諸侯之首。周之季世①，巴國有

亂。將軍蔓子性行剛烈，曉暢軍事，夙夜籌謀。遂請師于楚，許以三城。楚王終救巴，蕊

子亦身披堅執(zhí)銳。巴國既寧，楚使請城。亞子口：“借楚之威，克弭②禍難，誠許楚王城，

然巴士不可分。寧死將吾頭往謝之城不可得也！"乃自刎以死國,以頭授楚使。楚王嘆曰：

"使吾得臣若登子，用城何為！”乃以上卿之禮葬其頭。巴國葬其身，亦以上卿禮。

（節(jié)選自《華陽國志》，有刪改）

【注】①季世：末代。②弭：平息，消除。

（1）解釋下列句子中劃線的詞語。

①犧牲玉帛

②齊師敗績

③夙夜籌謀

④乃自刎以死國

（2）下列劃線詞的意義和用法相同的一項是（）

A.乃以上卿之禮葬其頭屠乃奔倚其下B.何以戰(zhàn)許以三城

C.公問其故巴國葬其身D.小大之獄封姬姓于巴，爵之

（3）給【乙】文㈣線句子斷句。（斷兩處）

寧死將吾頭往謝之城不可得也！

（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①彼竭我盈，故克之。

②使吾得臣若磋子，用城何為！

（5）【乙】文中楚土為何要"以上卿之禮”來厚葬匕曼子將軍？

【答案】（1）祭祀用的牛、羊、豬等；大??；早晚，日日夜夜；為國而死

（2）A

（3）寧死/將吾頭往謝之/城不可得也！

（4）①他們的士氣已經(jīng)枯竭，而我軍的士氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。②如果我能得到

像愛子這樣的臣子，還要城池干什么！

（5）巴蔓子為了國家的安危能夠挺身而出，不惜犧牲自己的生命來保全國家的完整，使楚

王非常敬佩。

【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意"犧牲""死

國''都是古今異義詞，不要以今釋古。

（2）A于是，就。B憑；用。C代詞，那樣；代詞，他的。D的：代詞。

（3）這句話的大意是：寧愿死，把我的頭顱提給楚王謝罪，城池也不能給他。。據(jù)此可

知這句話正確的斷句方法是：寧死/將吾頭往謝之/城不可得也！

（4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①彼，代詞，指齊軍方面；盈，充沛，飽滿，這里指士氣旺

盛：克：戰(zhàn)勝。故此句可以翻譯為：他們的士氣已經(jīng)枯竭，而我軍的士氣正旺盛，所以戰(zhàn)

勝了他們。②使：假使，如果。若：像：何為：干什么。故此句可以翻譯為：如果我能得

到像盤子這樣的臣子，還要城池十什么！

（5）結(jié)合巴硬子的作為及語言進行分析，當巴國發(fā)生粉亂的時候，巴磋子日夜想辦法平

亂，并向楚國請求軍隊支援。然后巴菱子親自披上盔甲，拿起武器參戰(zhàn)。當戰(zhàn)亂平息后楚

國的使者來要求兌現(xiàn)許諾的三座城池，巴碰子說：“寧愿死，把我的頭顱提給楚王謝罪，城

池也不能給他”。于是就自殺殉國，將頭顱給了楚國的使者。據(jù)此可知巴菱子為了國家的安

危能夠挺身而出，不惜犧牲自己的生命來保全國家的完整，使楚王非常敬佩。因此楚王要

“以上卿之禮”來厚葬巴蔓子將軍。

故答案為：⑴祭祀用的牛、羊、豬等；大?。涸缤?，日日夜夜：為國而死

⑵A

⑶A

⑷①彼竭我盈，故克之。②使吾得臣若蔓子，用城何為！

⑸巴蔓子為了國家的安危能夠挺身而出，不惜犧牲自己的生命來保全國家的完整，使楚王

非常敬佩。

【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。文言實詞中通假字、詞類活用、一詞多

義、古今異義是考試中經(jīng)常要考的，而且也是容易做錯的題目，這樣的知識只能靠平時勤

記憶，多應用。復習時可以整理成冊，多翻多看，在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，這樣答題的

準確率就會提高。

⑵本題考查對文言虛詞的理解能力。文言虛詞的用法和意義相對來說較難，要求在平時學

習時一定要認真積累，答題時，一定要先翻譯句了，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含

義。

⑶本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，

將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓

住"曰"Z""言"等表不對話的詞語進行斷句；③根據(jù)虛詞進行新句；④根據(jù)固定句式進行

斷句：⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進行斷句。

⑷本題考查的是句子的翻譯能力。文言文翻譯一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的

字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保

持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。

⑸本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題的關(guān)鍵是要通過人物的動作、語言等分析概括人物

的形象，人物形象明確后，這個問題的答案就出來了。

【參考譯文】

周武王打敗殷商后，把姬姓子弟分封在巴地，授予官職，在江州建都，成為南方諸侯

的首領(lǐng)。周朝末年，巴國發(fā)生叛亂。將軍蔓子性情剛毅勇猛，精通軍事，日夜想辦法平

亂。于是向楚國請求軍隊支援，允諾給楚國三座城池。楚王最終救援了巴國，芟了?也親自

披上盔甲，拿起武器參戰(zhàn)。巴國叛亂平定后，楚國的使者來要求兌現(xiàn)許諾的三座城池。魚

子說："借助楚國的軍力，消除我國的災難，確實許諾給楚王城池，但是巴國的土地不能分

割。寧愿死，把我的頭顱提給楚王謝罪，城池也不能給他?！庇谑亲詺⒀硣?，將頭顱給了楚

國的使者。楚王感嘆說：“如果我能得到像蔓子這樣的臣子，還要城池干什么！”于是用最

尊貴的上卿喪禮的規(guī)格埋葬了他的頭顱。巴國埋葬他的身軀，也用了上卿喪禮的規(guī)格。

5.閱讀文言文，回答問題。

蘇洵二十七始發(fā)憤

眉山蘇洵，少不喜學，壯歲猶不知年二十七，始發(fā)憤讀書。舉進士，又舉茂才①，

皆不中，曰：“此未足為我學也?！狈倨湮拈]戶讀竹五六年乃大究六經(jīng)②百家之說。嘉佑③

初，與二子軾、轍至京師。歐陽文忠公獻其書于朝，士大夫爭持其文，二子舉進士，亦皆

在高等。于是，父子名動京師。而蘇氏文章擅天下，目其文曰“三蘇”，蓋洵為老蘇、軾為

大蘇、轍為小蘇也。

【注】①舉茂才：指被地方政府推薦為有才德的人。②六經(jīng)：指被儒家推崇的《詩》

《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六部著作。③嘉佑：宋仁宗年號。

（1）下列各組句了?中，劃線詞語意思相同的一項是（）

A.壯歲猶不知書/即書詩四句B.此未足為我學也/不是為外人道也

C.士大夫重持其文/知而不重D.父子名動京師/怡然不動

（2）請用三條給文中畫線的句子斷句。

焚其文閉戶讀書五六年乃大究六經(jīng)及百家之說

（3）蘇洵的學習經(jīng)歷告訴我們一個什么道理.？

【答案】（1）B

（2）焚其文/閉戶讀書/五六年/乃大究六經(jīng)百家之說

（3）①嬰想成功，尢論什么時候踏出第一步都小會晚。②只要用心去做，年齡小是問

題。③讀書不為名利，只為了提升自己的水平。④下決心去奮斗，是獲得成功的必由之

路！

【解析】【分析】選自：《禺水燕談錄》，作者：王辟之，年中：宋。（1）B項，意思都

是“值得”。其他各項的意思分別為：A項，讀書/寫。C項，爭奪/通"凈”，諫凈，規(guī)勸。D

項，震動/活動，舉動。

（2）可以根據(jù)句意來劃分，句意為：（于是他）就燒了自己的書，關(guān)門讀書，五六年后

就對《六經(jīng)》和各個學派的學說都非常有研究。

（3）解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基

礎(chǔ)；二是要清楚I可答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實際；四是要善于延

伸、善于歸納總結(jié)。本文啟示：只要用心去做，年齡不是問題.

故答案為：⑴B：

⑵焚其文/閉戶讀書/五六年/乃大究六經(jīng)百家之說：

⑶①要想成功，無論什么時候踏出第一步都不會晚。②只要用心去做，年齡不是問題。

③讀書不為名利，只為了提升自己的水平。④下決心去奮斗，是獲得成功的必由之路！

【點評】⑴本題考查辨析?詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)

象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的

意思：

⑵本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，耍在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句

子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和占文句法進行句讀：同時利用虛詞

來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)"破句"的現(xiàn)象；

⑶本題考查短文所蘊含的道理，答題時應注意，在準確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，

梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點作答。

【附參考譯文】

眉山的蘇洵，年少的時候不喜歡讀書，到了青壯年的時候還不知道要去讀書，到了二十

七歲時，才開始努力讀書，參加科舉的進士考試，又被地方政府推薦為有才德的人，都沒

有中，（他）說："這不值得作為我學習的內(nèi)容（于是他）就燒了自己的書，關(guān)門讀

書，五六年后就對《六經(jīng)》和各個學派的學說都非常有研究。嘉佑初年，蘇洵和兩個兒子

蘇軾、蘇轍一起到京城，歐陽修把他的文章獻到了朝堂之上，大臣們爭著看他的文章，兩

個兒子參加科舉進士的考試，成績都在優(yōu)等。因此，（蘇家）父子的名聲震動了京城，而

蘇軾善于寫文章，（人們）把他們叫作“三蘇〃，蘇洵是老蘇，蘇軾是大蘇，蘇轍是小蘇。

6.閱讀下面的文段，回答問題。

【甲］嗟夫I予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高

則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之

憂而憂，后天下之樂而樂”乎I噫!微斯人，吾誰與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】仲淹內(nèi)剛外和，性至孝，以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅

能自充而好施予，泛愛樂善。死之日，四方聞者，皆為嘆息。

（節(jié)選自《宋史范仲淹傳》）

（1）解釋下列語句中加下劃線詞的意思。

①予嘗求古仁人之心：

②是進亦憂：

③微斯人：

④性至孝：

⑤以母在時方:貧：

（2）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①不以物喜，不以己悲。

②其后雖貴，非賓客不重肉。

（3）【甲】文中"古仁人之心”的內(nèi)涵是什么？請用原文句子回答。

（4）結(jié)合【甲】【乙】兩文，概括范仲淹的形象。

【答案】（1）思想感情；指“居廟堂之高”；如果沒有：非常、極其；正

（2）①不因為外物的好壞和自己的得失或喜或悲。

②后來雖然顯貴，不是招待賓客不吃兩種以上的肉食。

（3）不以物喜，不以己悲：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

（4）以天下為己任（吃苦在前，享樂在后）：勤儉節(jié)約；孝順父母；樂善好施。

【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意這幾個詞語

都是古今異義，不要以今釋古。

（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①以，因為。故此句可以翻譯為：不因為外物的好壞和自己的

得失或喜或悲。②貴：顯貴；賓客：招待賓客；重：兩種以上。故此句可以翻譯為：后來

雖然顯貴，不是招待賓客不吃兩種以上的肉食。

（3）結(jié)合語境分析，作者自問自答，先提出“何哉"的問題，接著就做出回答，這個答案

是：不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

（4）結(jié)合文章具體內(nèi)容分析，【甲】文范仲淹要學習古仁人"先天下之憂而憂，后天下之

樂而樂"，從“非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充”可以看出范仲淹勒儉節(jié)約：從“性至孝"

可以看出范仲淹孝順父母；從“而好施予，泛愛樂善”可以看出范仲淹樂善好施。

故答案為：⑴思想感情：指"居廟堂之高”：如果沒有；非常、極其：正

⑵①不因為外物的好壞和自己的得失或再或悲.②后來昂然顯貴,不是招待賓客不吃兩

種以上的肉食。

⑶不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

⑷以天下為己任（吃苦在前，享樂在后）：勤儉節(jié)約：孝順父母：樂善好施。

【點評】⑴本題考皆對常見文言實詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時的知識積

累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、

一詞多義等多方面歸類。解題時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結(jié)合語境分析比

較做出選擇。

⑵本題考查的是重點句子的翻譯，做此題時，要忠于原文。不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯

文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯。

③本題考查理解理解句子內(nèi)涵的能力。答題時要結(jié)合文章主旨分析其深層內(nèi)涵并從文中篩

選出恰當?shù)木渥蛹纯伞?/p>

⑷本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外

表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：

也可以描寫人物所使用的止面、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的

寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格

特點。

【參考譯文】

范仲淹內(nèi)心剛毅外表謙和，性情極其孝順，因為母親在世時正貧困，后來雖然顯貴，不

是招待賓客（賓客到來）不吃兩種以上的肉食。妻子兒女的衣食，僅僅能自給。然而（范

仲淹）喜好施舍給予，廣施愛心，樂于行善。（范仲淹）死的時候，天下各地聽說的人，

都替他嘆息。

7.閱讀文言文，回答問題。

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，

擁香衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長

堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜“湖中焉得更有此人！"拉

余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及卜.船，舟子喃喃口：“莫說相

公癡，更有癡似相公者。"

（1）結(jié)合文意，解釋卜列句子中劃線的詞。

①余里一小舟

②焉得變有此人

③觀看衣爐火

④強飲三大巨

⑤安此________

（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白。

②莫說相公癡，更有癡似相公者。

（3）"湖中焉得更有此人”與原文中相映襯。巧遇知音，真是人生一大幸事，請你

寫出兩句有關(guān)"知音”"知己”的古詩文抒發(fā)一下當時的心情，。

（4）作者在描繪西湖雪景用了什么樣的手法，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？

【答案】（1）撐（船）：還：裹，圍；古人罰酒時用的酒杯：客居

（2）①（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（2）

不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。

（3）莫說相公癡，更有癡似相公者：莫愁前路無知己；天下誰人不識君（海內(nèi)存知己，天

涯若比鄰）

（4）運用了白描的手法。作者賞雪偏十"大省三H,湖中人與聲俱絕”之時，可見他與眾小

同的情趣。"一痕""一點〃"一介"和“兩三?！钡拿鑼懀@"兩三粒"正是茫茫雪景中的亮點，顯

得悠遠脫俗，卓然獨立。因此，本文描繪的西湖雪景，表現(xiàn)了作者文人雅士式的孤傲和遺

世獨立的高潔情懷。

【解析】【分析】（1）解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題

注意古今異義詞，白：古時罰酒用的，泛指酒杯。一詞多義同，更：還。詞類活用詞，

客：名詞活用作動詞，客居。

（2）本題注意關(guān)鍵詞：沆揚，白氣彌漫的樣子。一白：全白。一：全或都，一概。莫：

不要。更：還。癡似：癡于，癡過。

（3）"湖中焉得更有此人”的意思是想不到在湖中還會有您這樣的人。與“莫說相公癡，更

有癡似相公者”相映襯。前者借"客”偶遇知音的驚喜，贊美作者之"癡"，后者借舟子之口，

說"客”"癡"，為作者"癡”找到可以原諒的理由。有關(guān)"知音""知巳"的古詩句，如，海內(nèi)存知

已，天涯若比鄰：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識：莫愁前路無知已，天下誰人不識

君。寫出其中一句即可。

（4）作者善用對比手法，大與小、冷與熱、孤獨與知己，對比鮮明，有力地抒發(fā)了人生

渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。還采用了白描的手法，表達了作者賞雪的驚喜，

清高自賞的感情和淡淡的愁緒。全文情景交融，自然成章，亳無雕琢之感，給人以愉悅的

感受。"癡”字（以漁者的身份）表達出作者不隨流俗，遺世孤立的閑情雅致，也表現(xiàn)出作

者對生活的熱愛，美好的情趣。更重要的是形神兼?zhèn)涞貙懗隽速p雪人的情態(tài)，將賞雪人融

入了這迷人的雪景之中的癡迷之狀描繪的生動逼真。描寫西湖雪景的文字簡練樸素，不加

渲染，更是用了白描手法。

故答案為：⑴撐（船）；還：裹，圍：占人罰酒時用的酒杯：客居

⑵①（湖上）彌漫著水汽激成的冰花，天與玄與山與水，渾然一體，白茫茫一片。②小

要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。

⑶莫說相公癡，更有癡似相公者；莫愁前路無知己；天下誰人不識君（海內(nèi)存知己，天涯

若比鄰）

（4）運用r白描的手法。作者賞雪偏于“大雪三日，湖中人馬聲俱絕”之時，可見他與眾不同

的情趣。"一痕""一點""一介"和"兩三粒"的描寫，這“兩三粒"正是茫茫雪景中的亮點，顯得

悠遠脫俗，卓然獨立。因此，本文描繪的西湖雪景，表現(xiàn)了作者文人雅士式的孤傲和遺世

獨立的高潔情懷。

【點評】⑴要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基

礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)

象。

⑵理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞

語。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。

翻譯的句式要和原文一致。

⑶本題注意要在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析

⑷白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不藻修飾與渲染烘托的畫法：白描也

是文學表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡練的文字描率形象。

在文學創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，小加渲染，描回出鮮明

生動的形象，這種寫作手法就是白描。

【附參考譯文】

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都

消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，穿著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看

雪。湖曲上冰花一片彌漫，大與玄與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有

一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。

他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！“于是拉著我

一同飲酒。我盡情地喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵

人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一

樣癡的人??！”

8.閱讀文言文，回答問題。

蛛與蠶

蛛語蠶日："爾飽食終日以至丁?老，口吐經(jīng)緯①，黃口燦然②，固之自裹。蠶婦操汝入

于沸湯，抽為長絲，乃喪厥③軀。然則其巧也適以自殺不亦愚乎！”蠶答蛛曰:“我固自

殺，我所吐者，遂為文章④，天子袞龍⑤，百官級繡⑥，孰非我為？汝乃相腹而營口

⑦，吐經(jīng)緯織成網(wǎng)羅，坐伺其間，蚊虻蜂蝶之見過者無不殺之，而以自飽。巧則巧矣，

何其忍也！〃蛛日："為人謀則為汝自謀，寧為我！"噫，世之為蠶不為蛛者寡矣夫！

【注】①經(jīng)緯：紡織品中直線為經(jīng)，橫線為緯。此指所吐之絲。②黃口燦然：即言蠶黃

色的嘴金光燦燦。③厥（ju@）：作代詞用，意為“其”,“他（它）〃。④文章：帶花紋的

織品。⑤袞龍：袞（gUn）,袞龍，古帝王之禮服。⑥級繡：級（fu）,級秀，祭祀時穿

的禮服。⑦楞腹而營口：楞（xiao）,用腹，空腹。營，經(jīng)營，此為“尋找”意；營口，即

尋找食物糊口。

（1）下列劃線文言詞語的意義和用法相同的一項是（）

A.爾飽食終日以至于老/食馬者不知其能千里而食也B.固之自裹/汝心之固

C.世之為蠶不為蛛者要矣夫！/要不敵眾D.蠶婦操汝入于沸麗修熨之所及也

（2）用給文中畫線的句子斷句。

然則其巧也適以自殺不亦愚乎

（3）蠶答蛛的話運用了什么寫作手法，表現(xiàn)了蠶怎樣的感情？

【答案】（1）C

（2）然則其巧也/適以自殺/不亦愚乎

（3）對比，既表現(xiàn)了蠶的自豪，乂表現(xiàn)了對蛛的憎惡。

【解析】【分析】（1）A項，吃/通“飼"，飼養(yǎng)、喂養(yǎng)。B項，固然/頑固。C項，都解釋

為“少”。D項，熱水/是通假字，同“燙”，用熱水焙。故選C。

（2）這句話的意思是：那么你巧妙的技藝，正好用來自殺，（這）不是太愚蠢了嗎？據(jù)

此可斷句為：然則其巧也/適以自殺/不亦愚乎。

（3）分析蠶的話“我固自殺，我所吐者，遂為文章，天子袞龍，百官級繡，孰非我為？汝

乃柑腹血營口，吐經(jīng)緯織成網(wǎng)羅，坐伺其間，蚊虻蜂蝶之見過者尢小殺之，血以自飽。巧

則巧矣，何其忍也！"，用自己和蜘蛛做對比，蠶所吐的絲，都成為帶有花紋的織品，它很

自豪。蜘蛛只是為了自己吃飽，所以蜘蛛是自私的，冷血的，殘忍的。表現(xiàn)出對蜘蛛的憎

惡。

故答案為：⑴C；

⑵然則其巧也/適以自殺/不亦愚乎

⑶對比，既表現(xiàn)了蠶的自豪，又表現(xiàn)了對蛛的憎惡。

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子

進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文

言詞語進行積累。

⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題的關(guān)鍵在于對句意的理解，考生要結(jié)合

句意進行斷句。

⑶本題考查考生讀文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題要求考生注意對文章的理解，

注意結(jié)合題意進行分析。

【附參考譯文】

蜘蛛對蠶說：“你飽食終日一直到老?？谕鲁隹v橫的蠶絲，金光燦燦，使它牢固地裹住自

己。蠶婦拿著你們放入到沸膨的水中，抽取成為長絲，于是喪失你們的軀體。你可能吐絲

雖然巧妙，但用來自殺，難道不愚盒嗎？"蠶回答蜘蛛說：“我固然自尋死路，我所吐的

絲，都成為帶有花紋的織品，帝王穿的禮服，百官祭祀時所穿的禮服，哪個不是我吐的絲

做成的呢？你現(xiàn)在空腹制造（網(wǎng)），吐出縱橫交叉的絲織成網(wǎng)，在那上面等候著?？匆娊?jīng)

過的蚊、蟲、蜂、蝶沒有不殺了它們的，只為（讓）自己（吃）飽。巧妙是巧妙啊，多么

殘忍??！“蜘蛛說："為別人著想就做你：為自己著想的寧愿做我?！卑?，世上做蠶不做蜘蛛

的人少啊!

9.閱讀下面的文字，完成下面小題。

（甲）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至

承天寺尋張懷民。懷民亦未混，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、苻交橫，蓋竹

柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

（乙）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一

小舟，擁豌衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白，湖上影

子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉

余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰："莫說相

公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（張岱《湖心亭看雪》）

（1）解釋下列加下劃線的字詞。

①盒無與為樂者

②湖中焉得更有此人

③余里一小舟

④但少閑人如吾兩人者耳

⑤余強飲三大白而別

（2）下面表述不正確的一項是（）

A.甲文寥寥數(shù)語描繪了月夜小景，語言凝練而又意味深長。

B.中文第二、三句中的"逐""亦"二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。

C.乙文“湖中人鳥聲俱絕"中的"絕"字，從聽覺入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂。

D.甲乙兩文都是作者被貶后所寫的借景抒情的文章，乙文寫金陵人飲酒的場面，是為了突

出雪景的迷人。

（3）把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①庭下如積水空明，水中藻在交橫，蓋竹柏影也。

②霧淞沆揚，天與云、與山、與水，上下一?白。

（4）古游記大多較簡。通常開篇交代時間、地點、人物、環(huán)境，中間寫景，篇末感懷。甲

乙兩文也是如此，甲文強調(diào)憫“，乙文著重“癡”，你是如何理解這"閑"與"癡"的？

【答案】（1）想到；還：撐（船）：只是：三大杯酒。

（2）D

（3）①庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻苻等水草交錯其中，原來是竹子和柏

樹的影子吧。

②冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。

（4）①蘇軾當時被貶為黃外團練副使，這是個有職無權(quán)的官，所以他自稱為“閑人〃，又

指夜游時的心境，即空靈自在，悠游自如，表現(xiàn)了蘇軾不汲汲于名利而能從容流連光景的

達觀的生活態(tài)度。

②張岱癡迷于天人合一的山水之樂，表現(xiàn)出遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，

透出淡淡的哀愁和無限的悵惘。

【解析】【分析】（1）理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一

詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來

辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的"但"是"只是":"念"是古今異義詞，”考慮，想到”的

意思。

（2）《湖心亭看雪》寫寫金陵人飲酒的場面，因賞雪遇到知己的事，表達了作者遇到知

己的喜悅與分別時的惋惜,體現(xiàn)出作者的故國之思,同時也反映了作者不與世俗同流合

污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，寄托人生渺茫的慨嘆。并不是為

了"突出雪景的迷人"。故選D。

（3）①句中的“空明（月色如水般澄凈明亮的樣子）、交橫（交錯縱橫）、蓋（原來）"

幾個詞是賦分點，注意補寫主語“月光”；②句中的“霧淞（水氣凝成的冰花）、沆場（白

氣彌漫的樣子）、一（全）”幾個詞是賦分點。

（4）作者寫《記承天寺夜游》正值“烏臺詩案"被貶謫到黃州任團練副使。文章寫月夜與

張懷民瀏覽承天寺，對月夜景色作了美妙描繪，其實的記錄了作者當時生活的一個片段，

文章用“閑人”一詞，表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月

的，實際上卻為自己的行為而自豪一一月夜處處都有，卻是只有情趣高雅的人能欣賞的，

有了人的欣賞才有美，只有此時此地的月夜才是最幸運的，因為有情趣高雅的人來欣賞

它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，但是

卻被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他也不愿做一個"閑人'賞月"閑人”的自得只不

過是被貶“閑人”的自我安慰罷了。表達蘇軾壯志難酬的苦悶，自解、自慰、自我排遣，同

時表現(xiàn)蘇軾的曠達樂觀的人生態(tài)度。血張岱《湖心亭看雪》中用“癡〃字寫作者癡迷r美好

的雪景，表達出作者不隨流俗，遺世孤立的閑情雅致，也表現(xiàn)出作者對生活的熱愛，美好

的情趣。從而有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。據(jù)此理解分析作

答。

故答案為：⑴想到；還；撐（船）；只是；三大杯酒；

⑵D:

⑶①庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻存等水草交錯其中，原來是竹子和柏樹

的影子吧：②冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片：

⑷①蘇軾當時被貶為黃州團練副使，這是個有職無權(quán)的官，所以他自稱為“閑人"，又指夜

游時的心境，即空靈自在，悠游自如，表現(xiàn)了蘇軾不汲汲于名利而能從容流連光景的達觀

的生活態(tài)度；②張岱癡迷于天人合一的山水之樂，表現(xiàn)出遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗

的生活方式，透出淡淡的哀愁和無限的悵惘。

【點評】⑴作答木題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判

斷。學生一要注重平時的積累，結(jié)合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體

語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語

境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；

⑵解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應注意，準

確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作出選擇；

③本題考查重點句子的翻譯。翻譯時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通

暢，注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為喘；

⑷本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)

的語句，分析其含義即可。

【參考譯文】

【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）正脫下衣服準備睡覺，（恰好看到）這時月光

從門戶射進來，（不由得生出夜游的興致，于是）高興地起身出門。想到?jīng)]有可以共同游

樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我倆就）一起在庭院中散步。

庭院中的月光宛如枳水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯，原來那是庭院里的竹子和松

柏樹枝的影子。哪一個夜晚沒有月亮？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個

這樣清閑的人罷了。

【乙】崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖附近行

人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上初更時，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火

爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，從上至下都是白

茫茫的一片。湖.上（比較清晰的）影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓和我的

一葉小舟，舟中的兩三個人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個人鋪著氈子相對血坐，一個童子止把酒爐里的酒燒得滾沸。

（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人

呢！"（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的

姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥著說："不要說

相公您癡，還有像相公您一樣癡的人呢！"

10.閱讀選文，回答問題

安祿山將三道兵①六萬以討契丹，以奚②騎二千為向?qū)?。過平盧千余里，至土護真水

③，遇雨。祿山引兵晝夜兼旺三仃余里至契丹牙帳契丹大駭時久雨弓駕筋膠皆弛④。大將

何思德言于祿山曰：“吾兵雖多，遠來疲敝，實不可用，不如按甲息兵以臨之，不過三H,

虜必降。"祿山怒，欲斬之，思德請前驅(qū)效死。思德貌類祿山，虜爭擊，殺之，以為己得祿

山，勇氣增倍。奚反叛，與契丹合，夾擊唐兵，殺傷殆盡。射祿山，中鞍，折冠簪，失

履，獨與麾下二十騎走：會夜，追騎解，得入師州。歸罪于左賢王哥解、河東兵馬使魚承

仙而斬之。

（選自《資治通鑒?唐紀》）

（注解）①三道兵：指范陽、河東、平盧三鎮(zhèn)兵馬。②奚：即奚族，中國北方古民族。

③土護真水：古水名，即今內(nèi)蒙古老哈河。④弓弩筋膠皆弛：弓弦松弛箭頭脫落不可

用。

（1）下列句子中劃線詞解釋不正確的一項是（）

A.安祿山將三道兵六萬以討契丹（將：率領(lǐng)）B.獨與摩下二十騎走（獨：

僅）

C.會夜，追騎解，得入師州（會：正趕上、適逢）D.吾兵空多（雖：即

使）

（2）對文中劃線句子斷句正確的一項是（）

A.祿山引兵晝夜兼行/三百余里至契丹牙帳/契丹大駭/時久雨/弓弩筋膠皆弛

B.祿山引兵晝夜兼行三百余里/至契丹牙帳/契丹大駭/時久雨/弓駕筋膠皆弛

C.祿山引兵晝夜兼行三百余里/至契丹牙帳/契丹大駭時/久雨/弓鴛筋膠皆弛

D.祿山引兵晝夜兼行?/三百余里至契丹牙帳/契丹大駭時/久雨/弓駕筋膠皆弛

（3）安祿山率兵六萬征討契丹，戰(zhàn)斗以失敗告終，其根本原因是（）

A.行軍途中遇雨，導致兵器不可用。

B.安祿山麾下無賢才良將可用。

C.奚族騎兵臨陣倒戈。

D.安祿山急躁冒進，不聽諫言，在戰(zhàn)機不利的情況下發(fā)起進攻,

（4）將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①祿山怒，欲斬之，思德請前驅(qū)效死。

②思德貌類祿山，虜爭擊，殺之，以為己得祿山，勇氣增倍。

【答案】⑴D

（2）B

（3）D

（4）①安祿山聽后大怒，嬰殺掉何思德，何思德請求愿為先鋒以效死力。②何思德氏得

與安祿山相似，契丹爭著攻打，殺了他，以為已經(jīng)殺了安祿山，所以士氣旺盛。

【解析】【分析】（1）D項的解釋有誤，“雖”的意思是"雖然"，故選D。

（2）這句話的意思是：安祿山率兵晝夜兼程行軍三百余里，來到契丹的大本營，契丹十

分驚駭。當時因為大雨連綿，弓弦松弛箭頭脫落不可以使用。正確的停頓應為：祿山引兵

晝夜兼行三白余里/至契丹牙帳/契丹大駭/時久雨/弓駕筋膠/他。故選B,

(3)D項正確。通觀全文可知，安祿山?jīng)]有聽從何思德正確的意見，急躁冒進，結(jié)果導

致了失敗。故選D。

(4)“欲”"請""類"“擊”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準確。

故答案為：⑴D；⑵B：⑶D：

⑷①安祿山聽后大怒，要殺掉何思德，何思德請求愿為先鋒以效死力。②何思德長得與

安祿山相似，契丹爭著攻打，殺了他，以為已經(jīng)殺了安祿山，所以士氣旺盛。

【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語

的特殊用法，如通假字、詞類活用、?詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即

可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，艱據(jù)語境作出判斷。

⑵本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確

斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定

格式、習慣句式等斷句。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。

⑷本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體

意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達

到詞達句順。

【附參考譯文】

安祿山親自率領(lǐng)范陽、河東、盧平三鎮(zhèn)兵馬六萬去討伐契丹，用奚族騎兵兩千人作為向

導。過了平盧一千余里，到了土護真水，遇到大雨。安祿山率兵晝夜兼程行軍三百余里，

來到契丹的大本營，契丹十分驚駭。當時因為大雨連綿，弓弦松弛箭頭脫落不可以使用。

大將何思德對安祿山說："我們雖然兵多，但長途奔襲，士卒疲勞，戰(zhàn)斗力不強，不如暫時

休兵不要交戰(zhàn)，只與敵人對陣，這樣不過三天，敵人必定投降，”安祿山聽后大怒，要殺掉

何思德，何思德請求愿為先鋒以效死力。何思德長得與安祿山相似，契丹爭著攻打，殺了

他，以為已經(jīng)殺了安祿山，所以士氣旺盛。這時奚族也背叛了唐軍，與契丹合兵，前后夾

擊，唐軍死傷殆盡。安祿山的馬鞍也被射中，還折斷了帽簪，丟掉了鞋子，僅與部下二十

個騎兵逃走。因為天黑，追擊的騎兵松懈卜.來，安祿山才得以逃往師州城。安祿山把戰(zhàn)敗

的罪過歸咎于左賢王哥解和河東兵馬使魚承仙，并殺了他們。

11.閱讀下面的文言文，回答問題。

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，漸

聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉箱亭

也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，

而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而

害之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳

木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不

同，而樂亦無窮也。

③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，小