華北理工護(hù)理學(xué)導(dǎo)論習(xí)題集及答案

華北理工大學(xué)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論習(xí)題集及答案

第一章護(hù)理學(xué)的發(fā)展及基本概念練習(xí)題

一、選擇題

1.護(hù)理學(xué)是：（）

A.研究人文的科學(xué)B,研究醫(yī)學(xué)的科學(xué)C.研究護(hù)理技術(shù)的科學(xué)

D.研究社會(huì)的科學(xué)E.與社會(huì)、自然、人文科學(xué)相互滲透的一門(mén)綜合性應(yīng)

用科學(xué)

2.處于護(hù)理歷史上黑暗時(shí)期的護(hù)士形象：（：）

A.宗教形象B.教師形象C.母親形象D.仆人形象E.白衣天

使形象

3.下列哪項(xiàng)不是現(xiàn)代護(hù)士的角色：（）

A.健康照顧者B.疾病診斷者C教育者D.研究者E.溝通

者

4.世界上第一所護(hù)士學(xué)校創(chuàng)建于：（）

A.1820年英國(guó)B.1820年德國(guó)C182O年美國(guó)年英

國(guó)E.工86。年中國(guó)

5.我國(guó)第一所護(hù)士學(xué)校，創(chuàng)建的時(shí)間和地點(diǎn)是：（）

A.1835年，廣東B.1854年，福州88年，福州

D.1900年，上海E.1895年，北京

6.南丁格爾在何時(shí)首創(chuàng)了科學(xué)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)：（）

A.18世紀(jì)下葉B.19世紀(jì)中葉C.TQ

世紀(jì)下葉

D.20世紀(jì)中葉E.20世紀(jì)下葉

7.以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，以護(hù)理程序?yàn)楹诵?，將臨床護(hù)理與護(hù)理管理的各環(huán)節(jié)系

統(tǒng)化的工作方法為：（）

A.個(gè)案護(hù)理B.功能制護(hù)理C.小組護(hù)理D.責(zé)任制護(hù)理E.系統(tǒng)化整體

護(hù)理

8.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是指：（）

A.生物醫(yī)學(xué)模式B.生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式C.生物、生理、社會(huì)

醫(yī)學(xué)模式

D.生物、生理、心理醫(yī)學(xué)模式E.

生理、心理醫(yī)學(xué)模式

9.由誰(shuí)提出生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模

式：（

）

A.羅杰斯B.紐曼C.羅伊D.恩格爾E.奧瑞

姆

10.護(hù)理工作的質(zhì)量監(jiān)控的自我監(jiān)控最重要的層次

是：（）

A.護(hù)理部B.總護(hù)士長(zhǎng)C.護(hù)士長(zhǎng)D.護(hù)士E.護(hù)理員

11.以下可作為申請(qǐng)護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)的學(xué)歷證書(shū)

是：（）

A.成人高等學(xué)校全日制護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)升本畢業(yè)證書(shū)

B.普通中學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)校三年制全日制普通中專(zhuān)護(hù)理畢業(yè)證書(shū)

C.趨同高等學(xué)校夜大護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)

D.高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)證書(shū)

E.重點(diǎn)高等醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)證書(shū)

二、多選題

1.下列關(guān)于護(hù)理學(xué)中的概念敘述正確的

是：（）

A,人具有生理和心理雙重屬性B.人在每個(gè)不同的發(fā)育階段都會(huì)有不同

的需求

C.人不斷地與周?chē)h(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)、能量和信息的交換

D.人具有維持、恢復(fù)健康的需要，這須由醫(yī)護(hù)人員來(lái)滿(mǎn)足

E.人是一個(gè)整體，任何一方面的失調(diào)都會(huì)對(duì)人的健康產(chǎn)生影響

2.南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)表現(xiàn)

在：（）

A.為護(hù)理向正規(guī)的科學(xué)化方向發(fā)展提供了基礎(chǔ)B.致力于創(chuàng)辦護(hù)士學(xué)

校

C.著書(shū)立說(shuō)，闡述其基本護(hù)理思想D.創(chuàng)立了

一整套護(hù)理制度

E.強(qiáng)調(diào)了護(hù)理倫理及人道主義護(hù)理觀念

3.護(hù)理專(zhuān)業(yè)的工作范疇，根據(jù)護(hù)理功能來(lái)劃分，可分

為：（）

A.獨(dú)立性的護(hù)理功能B.合作性的護(hù)理功能C.社區(qū)護(hù)理

D.醫(yī)院護(hù)理E.依賴(lài)性的護(hù)理功能

4.護(hù)理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐范疇包括：（）

A.臨床護(hù)理B.社區(qū)護(hù)理C護(hù)理管理D.護(hù)理教育E.護(hù)理科

研

三、名詞解釋

1.護(hù)理學(xué)（ANA,年）

2.整體護(hù)理

3.責(zé)任制護(hù)理

4角色

四、填空題

1.護(hù)理的概念經(jīng)過(guò)三個(gè)階段的歷史演變過(guò)程，依次

為、和階段。

2.人的整體包括

了、、、

等各個(gè)方面，任何一方面的失調(diào)都會(huì)對(duì)整體造成影響。

3.根據(jù)護(hù)理功能來(lái)劃分，護(hù)理人員應(yīng)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能來(lái)決定的護(hù)理措施

及護(hù)理服務(wù)的是性護(hù)理功能。

五、問(wèn)答題

1.護(hù)理的概念經(jīng)過(guò)的三個(gè)階段的歷史演變過(guò)程及其護(hù)理特點(diǎn)是什么？

2.專(zhuān)業(yè)護(hù)士應(yīng)具備的良好心理素質(zhì)包括哪些方面？

第一章護(hù)理學(xué)的發(fā)展及基本概念練習(xí)題

［參考答案］

2.生理的、心理的、精神的、社會(huì)文化的

3.獨(dú)立

五、問(wèn)答題

1.護(hù)理的概念經(jīng)過(guò)的三個(gè)階段的歷史演變過(guò)程及其護(hù)理特點(diǎn)是什么？

（1）以疾病為中心階段

此期的主要護(hù)理特點(diǎn)是：

①認(rèn)為護(hù)理是一門(mén)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)，從事護(hù)理的人要受過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)。

②沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的護(hù)理理論及科學(xué)體系，但從實(shí)踐中形成了一套較為規(guī)范的疾病

護(hù)理常規(guī)及護(hù)理技術(shù)常規(guī)。

（2）以病人為中心階段

此期的主要護(hù)理特點(diǎn)是：

①吸收了其他學(xué)科的相關(guān)理論，逐步形成了護(hù)理學(xué)的知識(shí)體系以作為專(zhuān)業(yè)的理

論基礎(chǔ)。

②應(yīng)用科學(xué)的護(hù)理工作方法即護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理。

③護(hù)理的主要對(duì)象仍是住院病人。

④護(hù)士的主要工作場(chǎng)所仍然是醫(yī)院。

（3）以人的健康為中心階段：

此期主要特點(diǎn)是：

①護(hù)理學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門(mén)為人類(lèi)健康服務(wù)的獨(dú)立的應(yīng)用學(xué)科。

②護(hù)理的服務(wù)對(duì)象為所有年齡段的健康人及病人。

③服務(wù)場(chǎng)所從醫(yī)院擴(kuò)展到了社區(qū)、家庭及各種機(jī)構(gòu)，并以護(hù)理理論指導(dǎo)護(hù)理實(shí)

踐。

2.專(zhuān)業(yè)護(hù)士應(yīng)具備的良好心理素質(zhì)包括哪些方面?

（1）良好的人生觀及職業(yè)動(dòng)機(jī)

（2）敏銳的觀察及感知能力

（3）精確的記憶力

（4）良好的分析及評(píng)判性的思維能力

（5）穩(wěn)定的情緒狀態(tài)機(jī)及積極的情緒感染力

（6）堅(jiān)強(qiáng)的意志力

（7）良好的個(gè)性心理素質(zhì)

（8）良好的溝通交流能力

第二章健康與疾病練習(xí)題

一、選擇題

1.世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義不包括下列哪項(xiàng)（）

A.沒(méi)有軀體疾病B.有完整的生理狀

態(tài)C.有一定的勞動(dòng)能力

D.有完整的心理狀態(tài)E.有良好的社會(huì)適應(yīng)能力

2.下列對(duì)疾病認(rèn)識(shí)，哪項(xiàng)是正確的（）

A.疾病是鬼神附體B.疾病是人體某個(gè)（些）組織、

器官或細(xì)胞功能的失衡

C.疾病是人體某個(gè)（些）組織、器官或細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的異常

D.疾病是人體某個(gè)（些）組織、器官或細(xì)胞功能或形態(tài)改變E.疾病

是機(jī)體恒定狀態(tài)的破壞

3.王某，女，30歲，乳腺癌患者，手術(shù)后焦慮不安，常哭泣，下列哪項(xiàng)是首

選的

護(hù)理措施（）

A.通知主管醫(yī)生B.注射鎮(zhèn)靜劑C.通知家屬探視

D.允許家屬陪伴E.讓其傾訴并給予安慰

4.張某，男，45歲，因與他人激烈爭(zhēng)吵而致冠心病心絞痛發(fā)作，急診入院治

療。

下列何因素影響了病人的健康狀況（）

A.環(huán)境因素B.心理因素C.遺傳因素D.生活方

式E.獲得保健設(shè)施的可能性

5.王某，男，39歲，因?yàn)殚L(zhǎng)期酗酒導(dǎo)致的酒精性肝硬化、肝功能異常而入院

治療。你認(rèn)為哪種因素影響其健康狀況（）

A.生活方式B.心理因素C,環(huán)境因素P.家庭因素E.醫(yī)

療保健網(wǎng)絡(luò)不健全

二、多選題

1.影響健康的生物性因素包括：

A.生物性致病因素B.生物遺傳因素C.心理因

素D.自然環(huán)境E.生活方式

2.疾病對(duì)家庭的影響有：

A.家庭凝聚力增大B.家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)

擔(dān)加重C.家庭成員的情緒出現(xiàn)波動(dòng)

D.家庭成員的精神心理負(fù)擔(dān)增加E.可能導(dǎo)致家庭解體

3.疾病對(duì)病人造成一系列的影響，包括（）

A.影響個(gè)人行為與情緒方面B.影響個(gè)人自主性與生活方式

C.影響對(duì)個(gè)人和家庭經(jīng)濟(jì)D.影響身體形象E.影響

家庭角色和自我概念

三、名詞解釋

1.健康

2.疾病

四、問(wèn)答題

1.簡(jiǎn)述WHO的健康定義有何優(yōu)點(diǎn)？

2.簡(jiǎn)述健康與疾病的關(guān)系。

第二章健康與疾病練習(xí)題

［參考答案］

單選擇題

12345

CEEBA

二、多選擇題

123

ABBCDABCDE

三、名詞解釋

1.健康不僅是沒(méi)有軀體疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)

能力。

2.疾病是機(jī)體（包括軀體和心理）在一定內(nèi)外因素作用下出現(xiàn)的一定部位的功能、

代謝或形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變，表現(xiàn)為損傷與抗損傷的過(guò)程，是機(jī)體內(nèi)部及機(jī)體與環(huán)境

間平衡的破壞或正常狀態(tài)的偏離。

四、問(wèn)答題

1.WHO的健康定義有許多優(yōu)點(diǎn)：①指出了健康不僅是沒(méi)有疾病，從而彌

補(bǔ)了健康就是沒(méi)有疾病這一定義的許多不足；②正確指出了健康包括生理、心理

兩方面，克服了把身、心機(jī)械分割開(kāi)的傳統(tǒng)觀念，為醫(yī)護(hù)特別是護(hù)理拓寬了工作

領(lǐng)域；③健康也包括對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)，把健康與人們充實(shí)而富有創(chuàng)造性的生活

聯(lián)系起來(lái)，將健康放入人類(lèi)社會(huì)生活的廣闊背景中，可見(jiàn)健康已不僅是醫(yī)務(wù)工作

者的目標(biāo)，而且是國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。因此，這一定義反映出了人類(lèi)對(duì)自身健康

的理想追求，并成為當(dāng)今人們廣為接受的對(duì)健康的認(rèn)識(shí)。

2.健康與疾病往往可在個(gè)體身上同時(shí)并存，即一個(gè)人可能在生理、心理、

社會(huì)的某方面處于低水平的健康甚至疾病狀態(tài)，但在其它方面卻是健康的。如身

殘志堅(jiān)，即一個(gè)人可將各方面進(jìn)行調(diào)整，揚(yáng)長(zhǎng)避短，達(dá)到自己健康的良好狀態(tài),

并充分發(fā)揮潛能，同樣能為人類(lèi)、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。另外，健康和疾病之間有時(shí)

很難找到明顯的界限，存在過(guò)渡形式，是動(dòng)態(tài)的，不是絕對(duì)的。如一個(gè)人自覺(jué)不

適?可能是由于疲勞所致，并非是患了某種疾病，但也可能是某些疾病的先兆；

一個(gè)早期癌癥的病人，也可能毫無(wú)癥狀，但疾病已潛伏在其體內(nèi)并在繼續(xù)發(fā)展

中。

第三章需要與文化練習(xí)題

一、選擇題

1.創(chuàng)造人類(lèi)基本需要理論的是（）

A.卡利什B.馬斯洛C.韓德

森D.羅杰斯

2.病人在手術(shù)前要了解手術(shù)的有關(guān)注意事項(xiàng)，屬于（）

A.安全的需要B.生理的需要C.自尊的需要D.刺激的需要

3.在一切需求未得到滿(mǎn)足之前，首先應(yīng)考慮（）

A.安全需要B.愛(ài)與歸屬的需要C.自尊的需

要D.生理需要

4.韓德森指出護(hù)士的獨(dú)特功能是協(xié)助病人或健康從事以下活動(dòng)，不正確的描述

是（）

A.促進(jìn)健康B.易于健康C.恢復(fù)健

康D.安詳死亡

5.在文化的沖突中，容易隨著沖突而改變自身的是（）。

A.心理積淀B.文化的深層結(jié)構(gòu)C.文化的表層結(jié)構(gòu)D軟文化

二、選擇題

1.基本需要層次論對(duì)護(hù)理實(shí)踐的意義包括（）。

A.基本需要層次論有助于指導(dǎo)護(hù)士識(shí)別、預(yù)測(cè)和滿(mǎn)足各類(lèi)護(hù)理對(duì)象的需要，以促

進(jìn)和維持健康。

B.識(shí)別病人未滿(mǎn)足的需要。

C.領(lǐng)悟和理解病人的行為和情感。

D.預(yù)測(cè)病人即將出現(xiàn)或未表達(dá)出的需要。

E.識(shí)別護(hù)理問(wèn)題的輕、重、緩、急，按其優(yōu)先次序制定和實(shí)施護(hù)理計(jì)劃。

2.文化現(xiàn)象分為（）。

A.物質(zhì)文化B.精神文化C.方式文化D.語(yǔ)言文化E.

溝通文化

3.日出模式分為哪四層（）。

A.第一層為世界觀和文化社會(huì)結(jié)構(gòu)層B.第二層為文化關(guān)懷與健

康層

C.第三層為健康系統(tǒng)層D.第四層為護(hù)理關(guān)懷決策和行為

層E.第四層為患者行為層

三、名詞解釋

1.文化休克：

2.文化：

四、問(wèn)答題

1.簡(jiǎn)述馬斯洛人的基本需要理論各層次需要之間的關(guān)系。

2.試述文化休克的過(guò)程。

第三章需要與文化練習(xí)題

［參考答案］

一、單選擇題

12345

BADBC

二、多選擇題

123

ABCDEABCABCD

三、名詞解釋

L文化休克：又譯為文化震驚或文化震撼，指生活在某一種文化環(huán)境中的人初

次進(jìn)入到另一種不熟悉的文化環(huán)境，因失去自己熟悉的所有社會(huì)交流的符號(hào)與

手段所產(chǎn)生的思想混亂與心理上的精神緊張綜合征。

2.文化：是在某一特定群體或社會(huì)的生活中形成的，并為其成員所共有的生存

方式的總和，包括價(jià)值觀、語(yǔ)言、知識(shí)、信仰、藝術(shù)、法律、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)尚、

生活態(tài)度及行為準(zhǔn)則，以及相應(yīng)的物質(zhì)表現(xiàn)形式。

四、問(wèn)答題

1.簡(jiǎn)述馬斯洛人的基本需要理論各層次需要之間的關(guān)系。

（1）低層次需要需優(yōu)先滿(mǎn)足

（2）各需要得到滿(mǎn)足的時(shí)間不同

（3）較低層次需要的滿(mǎn)足是較高層次需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)

（4）各層次需要可重疊出現(xiàn)

（5）各需要之間的層次順序并非固定不變

（6）層次越高的需要其滿(mǎn)足方式和程度差異越大

（7）基本需要滿(mǎn)足的程度與健康密切相關(guān)

2.試述文化休克的過(guò)程。

答：①蜜月階段：指人們初到一個(gè)新的環(huán)境，由于有新鮮感，心理上興奮，情

緒上亢奮和高漲；②沮喪階段：處在異邦文化中的“外鄉(xiāng)人〃由于生活方式、生

活習(xí)慣等方面與原有文化的差異，會(huì)出現(xiàn)價(jià)值觀的矛盾和沖突，興奮感漸漸被

失望、失落、煩惱和焦慮等情緒所代替，繼而感到迷惑和挫折；③恢復(fù)調(diào)整階

段：在經(jīng)歷了一段時(shí)間的沮喪和迷惑之后，〃外鄉(xiāng)人〃開(kāi)始學(xué)習(xí)新環(huán)境的文化模

式，找到了應(yīng)付新文化環(huán)境的辦法，采取一定的適應(yīng)方式重塑自我，逐漸適應(yīng)

了異域文化的環(huán)境；④適應(yīng)階段：隨著文化沖突問(wèn)題的解決，”外鄉(xiāng)人〃能與本

地人和平相處，其沮喪、煩惱和焦慮等情緒完全消失，接受了本地的風(fēng)俗習(xí)慣,

基本上適應(yīng)了新的文化環(huán)境。

第四章成長(zhǎng)與發(fā)展練習(xí)題

一、選擇題

1.關(guān)于生長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，下列正確的是:()

A.不連續(xù)性B.各器官系統(tǒng)發(fā)育的不平衡性C.無(wú)序性D.間斷

性E.無(wú)個(gè)體差異性

2.艾瑞克森認(rèn)為在以下哪個(gè)時(shí)期發(fā)展的危機(jī)是自我認(rèn)同對(duì)角色混

亂：（）

A.學(xué)齡前期B.學(xué)齡期C.青春期D.青年

期E.幼兒期

3.根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)，老年期發(fā)展的危機(jī)是：（）

A.完善對(duì)絕望B.親密對(duì)孤獨(dú)C.精力充沛對(duì)頹

廢遲滯

D.自我統(tǒng)一對(duì)角色混亂E.自我認(rèn)同

對(duì)角色混亂

4.瑞士杰出的心理學(xué)家皮亞杰提出（）

A.性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)B.認(rèn)知發(fā)展學(xué)說(shuō)C道德發(fā)展理論D.心理發(fā)展學(xué)說(shuō)

5.提出道德發(fā)展學(xué)說(shuō)的學(xué)者是（）

A.佛洛伊德B.科爾伯特C.艾瑞克森D.皮亞杰

二、選擇題

1.皮亞杰認(rèn)為前運(yùn)思期出

現(xiàn)：

（）

A.思維的萌芽B.象征思維C.抽象邏輯思維D.直覺(jué)思

維E.假設(shè)推理

2.成長(zhǎng)與發(fā)展的影響因素有

A.遺傳因素B.個(gè)人因素C.孕母狀況D.社會(huì)文化E.家庭

3.弗洛伊德的性心理發(fā)展理論人格結(jié)構(gòu)包括（）

A.本我B.自我C超我D.潛意識(shí)E.意識(shí)

三、名詞解釋

1.成長(zhǎng)：

2.發(fā)展：

四、問(wèn)答題

1.某患兒5歲，因心肌炎人院，根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，該患兒處

于哪個(gè)發(fā)展階段?其發(fā)展危機(jī)是什么？護(hù)理時(shí)應(yīng)注意什么？

第四章成長(zhǎng)與發(fā)展練習(xí)題

［參考答案］

一、單選擇題

12345

BCABB

二、多選擇題

123

BDABCDEABC

三、名詞解釋

1.成長(zhǎng)：乂稱(chēng)生長(zhǎng)，指由于細(xì)胞增殖而產(chǎn)生的生理方面的改變，表現(xiàn)為各器官、

系統(tǒng)的體積和形態(tài)改變，是量的變化，可用量化的指標(biāo)來(lái)測(cè)量，如身高、

體重、骨密度、牙齒結(jié)構(gòu)的變化等。

2.發(fā)展：是生命中有順序的可預(yù)期的功能改變，是個(gè)體隨著年齡的增長(zhǎng)以及與環(huán)

境間的互動(dòng)而產(chǎn)生的身心變化過(guò)程。

四、問(wèn)答題

1.某患兒S歲，因心肌炎人院，根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，該患兒處

于哪個(gè)發(fā)展階段?其發(fā)展危機(jī)是什么？護(hù)理時(shí)應(yīng)注意什么？

答：按照艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，該患兒處于學(xué)齡前期，發(fā)展危機(jī)是主動(dòng)

對(duì)內(nèi)疚。

護(hù)理時(shí)應(yīng)注意：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)兒童有益的主動(dòng)行為，重視游戲的重要性。為住院兒

童提供創(chuàng)造新活動(dòng)的機(jī)會(huì)，包括允許兒童使用無(wú)傷害性的玩具或醫(yī)療用品做游戲,

如用聽(tīng)診器、叩診錘等給布娃娃檢查身體，通過(guò)畫(huà)畫(huà)以表達(dá)心情，接受兒童的合

理要求.傾聽(tīng)其感受.耐心回答他們提出的問(wèn)題C

第五章壓力與適應(yīng)練習(xí)題

一、選擇題

1.以下哪項(xiàng)不屬于壓力源中的心理社會(huì)因

素：（）

A.妊娠B.人際關(guān)系緊張U搬遷D.離婚E.考試

2.一個(gè)人到陌生的環(huán)境中生活（出國(guó)），由于語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰、社會(huì)價(jià)值觀

念等方面的改變而引起的心理沖突，這種壓力源屬

于：（）

A.軀體性3.心理性C.醫(yī)源性D.文化性E.生物性

3.加拿大生理心理學(xué)家席爾提出的學(xué)說(shuō)

是：（

）

A.壓力與適應(yīng)學(xué)說(shuō)B.壓力與應(yīng)對(duì)模式

C.生活變化與疾病關(guān)系學(xué)說(shuō)D.危機(jī)學(xué)說(shuō)E.人際關(guān)

系學(xué)說(shuō)

4.霍姆斯和拉赫學(xué)說(shuō)指出生活變化單位（LCU）累積超過(guò)300分時(shí)：（）

A.提示下一年患病的可能性有100%B.提示下一年患病的可能

性有70%

C.提示下一年患病的可能性有50%D.提示下一年患病的可

能性有30%

E.提示下一年患者基本健康

5.幫助患者應(yīng)對(duì)壓力進(jìn)行放松訓(xùn)練不包

括：

）

A.聽(tīng)音樂(lè)B.深呼吸訓(xùn)練C.

固定視物深呼吸訓(xùn)練

D.漸進(jìn)性肌肉放松訓(xùn)練E.調(diào)動(dòng)患者社會(huì)支持系統(tǒng)

6.人遇到各種壓力源都

會(huì)：

)

A.情緒低落B,設(shè)法去適應(yīng)它C.

敏感性降低

D.自我估價(jià)能力降低E.情緒激動(dòng)

7.適應(yīng)的特

點(diǎn)：

)

A.是一種主要的反應(yīng)過(guò)程B.適應(yīng)能力有個(gè)體差異C.適應(yīng)是無(wú)限度

的

D.所有的適應(yīng)都力圖最大限度地維持機(jī)體的內(nèi)穩(wěn)態(tài)

E.個(gè)體在適應(yīng)過(guò)程中會(huì)保持自己的特征

8.〃入鄉(xiāng)隨俗〃指的是適應(yīng)過(guò)程

的：（

）

A.生理適應(yīng)B.心理適應(yīng)C.社會(huì)適應(yīng)D.文化適應(yīng)E.技術(shù)適

應(yīng)

9.孫某近來(lái)在生活中遇到很多煩惱，他索性不去想這些不愉快的事，而專(zhuān)心致志

地搞研究。他的這種心理防衛(wèi)機(jī)制屬

于：

（：）

A.否認(rèn)B.壓抑C.補(bǔ)償D.轉(zhuǎn)移E.升華

二、多選題

1.壓力所造成的生理反應(yīng)

有：

（）

A.心跳加快B.呼吸加快C.胃液分泌增加D.血壓下降E.免投力

增強(qiáng)

2.住院患者常見(jiàn)的壓力源有：（）

A.環(huán)境陌生B.疾病威脅C.缺少信息D.與配偶分

離E.喪失自尊

3.成熟心理防衛(wèi)機(jī)制包

括：（）

A.否認(rèn)B.壓抑C.幽默D.轉(zhuǎn)移E.升華

4.人類(lèi)的適應(yīng)層次包

括

（）

A.生理層次B.心理層次C.知識(shí)層次D.社會(huì)文化層次E.技

術(shù)層次

5.幫助患者應(yīng)對(duì)壓力進(jìn)行放松訓(xùn)練包

括：（

）

A.聽(tīng)音樂(lè)B.深呼吸訓(xùn)練。固定視

物深呼吸訓(xùn)練

D.漸進(jìn)性肌肉放松訓(xùn)練E.調(diào)動(dòng)患者社會(huì)支持系統(tǒng)

三、名詞解釋

1.壓力（目前普遍認(rèn)為）

2.適應(yīng)（道氏醫(yī)學(xué)辭典）

3.心理防御機(jī)制

四、填空題

1.席爾的適應(yīng)反應(yīng)過(guò)程分為、和三期

2.生命最卓越的特性是。

3.疲潰感是一種強(qiáng)烈而持久的工作壓力所造成的一種、的心理

體驗(yàn)。

五、問(wèn)答題

1.請(qǐng)寫(xiě)出醫(yī)院中常見(jiàn)的壓力源，并各舉一例。

2.簡(jiǎn)述患者患病后的主要心理反應(yīng)。

3.應(yīng)對(duì)壓力進(jìn)行放松訓(xùn)練的方法有哪些？

第五章壓力與適應(yīng)練習(xí)題

［參考答案］

單選擇題

123456

ADABEB

789

DDE

二、多選擇題

12345

ABABCDBCEABDEABCD

三、名詞解釋

1.壓力(目前普遍認(rèn)為)：個(gè)體對(duì)作用于自身的內(nèi)外環(huán)境刺激做出認(rèn)知評(píng)價(jià)后引

起的一系列非特異性的生理及心理緊張性反應(yīng)狀態(tài)的過(guò)程。

2.適應(yīng)(道氏醫(yī)學(xué)辭典)：是生物體以各種方式調(diào)整自己以適應(yīng)環(huán)境的一種生存

能力及過(guò)程。

3.心理防御機(jī)制：又稱(chēng)心理防衛(wèi)機(jī)制或自我防御機(jī)制。是指人們?cè)诿鎸?duì)壓力源時(shí)，

采取的自我保護(hù)的心理策略，以減輕焦慮、緊張和痛苦。

四、填空題

1.警告器；抵抗期；耗竭期

2.適應(yīng)

3.無(wú)助：無(wú)望

五、問(wèn)答題

1.請(qǐng)寫(xiě)出醫(yī)院中常見(jiàn)的壓力源，并各舉一例。

(1)生物性因素，如各種細(xì)菌。

(2)物理性因素，如溫度。

(3)化學(xué)性因素，如酸。

(4)生理病理性因素，如妊娠。

(5)心理社會(huì)因素，如人際關(guān)系糾葛。

2.簡(jiǎn)述患者患病后的主要心理反應(yīng)。

（1）焦慮及恐懼（2）依賴(lài)性增強(qiáng)（3）自尊心增強(qiáng)（4）猜疑

心加重

（5）主觀感覺(jué)異常（6）情緒易激動(dòng)（7）孤獨(dú)感（8）習(xí)慣性心

理

（9）害羞和罪惡感（10）心理性休克及反常行為

3.應(yīng)對(duì)壓力進(jìn)行放松訓(xùn)練的方法有哪些？

（1）深呼吸訓(xùn)練；（2）固定視物深呼吸

訓(xùn)練；

（3）聽(tīng)音樂(lè)或其他美妙的自然聲音；（4）漸進(jìn)性肌肉放松訓(xùn)練法；

（5）引導(dǎo)想象放松訓(xùn)練；（6）言語(yǔ)想象暗示放松訓(xùn)練。

第六、七章護(hù)理工作中的人際關(guān)系、人際溝通練習(xí)題

一、選擇題

1.引導(dǎo)交談時(shí)，下列哪項(xiàng)屬于開(kāi)放式提問(wèn)：）

A.您的家庭成員中有患冠心病的嗎？B.您對(duì)手

術(shù)有顧慮嗎？

C.您每天大便幾

次？D.您今天的感

覺(jué)怎么樣？

2.主動(dòng)-被動(dòng)型護(hù)患關(guān)系模式不適應(yīng)的對(duì)象是:）

A.昏迷患者氏嬰幼兒患者C休克患者D.清醒的病重患者

3.以下屬于護(hù)理工作中常見(jiàn)的溝通錯(cuò)誤的是：（)

A.適當(dāng)保證B.主觀判斷C.及時(shí)作出反應(yīng)D.鼓勵(lì)病人發(fā)泄

4.5.人際溝通中的社會(huì)距離為：（）

A.50厘米左右B.0.5-1.9米C.1.2-3.7米D.3米以上

5.人際溝通的最高層次為：（）

A.一般性的溝通B.事物性溝通C.共鳴性溝通D.情感性溝通

二、選擇題

1.護(hù)患關(guān)系的基本過(guò)程應(yīng)該包括：（）

A.觀察熟悉期B.合作信任期C.終止評(píng)價(jià)期D.門(mén)診期H.

住院期間

2.下列屬于非語(yǔ)言溝通交流的是：（）

A.音色區(qū)服飾C.距離D.表情、姿勢(shì)E.語(yǔ)速

3.促進(jìn)人際溝通向縱深發(fā)展的技巧包括：（）

A.沉默區(qū)觸摸C自我暴露D.接納及容忍不同價(jià)值觀E.

幽默

三、名詞解釋

1.治療性會(huì)談:

2.非語(yǔ)言溝通:

3.護(hù)患關(guān)系：

四、問(wèn)答題

1.討論促進(jìn)護(hù)患關(guān)系的方法及策略。

2.面對(duì)憤怒的服務(wù)對(duì)象，護(hù)士應(yīng)該如何溝通？

第六、七章護(hù)理工作中的人際關(guān)系、人際溝通練習(xí)題

［參考答案］

一、單選擇題

12345

DDBCC

二、多選擇題

123

ABCBCDABCDE

三、名詞解釋

1.治療性會(huì)談：是護(hù)患雙方圍繞與服務(wù)對(duì)象健康有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行的有目的性的工

作會(huì)談。

2.非語(yǔ)言溝通：是一種不使用詞語(yǔ)，而在溝通中借助動(dòng)作、手勢(shì)、眼神、表情等

來(lái)幫助表達(dá)思想、感情、興趣、觀點(diǎn)、目標(biāo)及用意的方式。

3.護(hù)患關(guān)系：是指護(hù)患雙方在相互尊重并接受彼此民族文化差異的基礎(chǔ)上,形成

和發(fā)展的一種工作性、專(zhuān)業(yè)性和幫助性的人際關(guān)系。

四、問(wèn)答題

1.討論促進(jìn)護(hù)患關(guān)系的方法及策略。

答：良好的人際關(guān)系可以：①創(chuàng)造良好護(hù)患關(guān)系的氣氛及環(huán)境，使服務(wù)對(duì)象在接

受治療及護(hù)理服務(wù)過(guò)程中保持良好的心理狀態(tài)，減少服務(wù)對(duì)象由于疾病而造成的

焦慮、孤獨(dú)、猜疑等心理，以發(fā)展良好的護(hù)患關(guān)系；②想方設(shè)法與服務(wù)對(duì)象建立

充分的信任關(guān)系，創(chuàng)造一種支持性的氣氛，使護(hù)患雙方能夠真誠(chéng)、坦率地表達(dá)自

己的價(jià)值觀、感情、思想及愿望；③良好的人際溝通技巧，護(hù)士可以通過(guò)語(yǔ)言及

非語(yǔ)言的溝通技巧，運(yùn)用移情、傾聽(tīng)、證實(shí)、自我暴露等技巧與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行有

效的溝通，從而使護(hù)士了解更多有關(guān)服務(wù)對(duì)象的健康狀況、心理感受等方面的信

息，更好地滿(mǎn)足服務(wù)對(duì)象的需要；④為服務(wù)對(duì)象樹(shù)立角色榜樣，理解服務(wù)對(duì)象角

色所承受的社會(huì)心理負(fù)擔(dān)，減少服務(wù)對(duì)象的角色沖突，促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的角色轉(zhuǎn)換；

⑤保持健康的工作情緒，良好的工作熱情，在工作中應(yīng)時(shí)刻注意自己的情緒，不

要將不良的情緒因素帶到工作中。在與服務(wù)對(duì)象交流過(guò)程中，不要將自己的觀念

強(qiáng)加給服務(wù)對(duì)象。

2.面對(duì)憤怒的服務(wù)對(duì)象，護(hù)士應(yīng)該如何溝通？

(1)對(duì)服務(wù)對(duì)象的憤怒做出正面反應(yīng)：不要對(duì)服務(wù)對(duì)象采取任何個(gè)人的攻擊性或

指責(zé)性行為，或盡量回避，而應(yīng)視服務(wù)對(duì)象的憤怒、生氣為一種健康的適應(yīng)反應(yīng)，

盡量為服務(wù)對(duì)象提供發(fā)泄的機(jī)會(huì)，讓服務(wù)對(duì)象表達(dá)及發(fā)泄自己的焦慮及其它情緒。

因?yàn)橐话惴?wù)對(duì)象憤怒都有一定的原因，多數(shù)情況下是當(dāng)知道自己患了某種評(píng)重

的疾病，感受到了身心的痛苦，以憤怒來(lái)發(fā)泄自己的害怕、悲哀、焦慮或不安全

感。

(2)明確服務(wù)對(duì)象憤怒的原因：應(yīng)用傾聽(tīng)技巧了解服務(wù)對(duì)象的感受及憤怒的原因。

⑶幫助減輕憤怒情緒：明確服務(wù)對(duì)象憤怒的原因后，對(duì)其所遇到的困難及問(wèn)題

及時(shí)作出理解性的反應(yīng)，并及時(shí)滿(mǎn)足服務(wù)對(duì)象的需要，從而減輕服務(wù)對(duì)象的憤怒

情緒，使服務(wù)對(duì)象的身心恢復(fù)平衡。

第九章護(hù)理程序練習(xí)題

一、選擇題

1.護(hù)理程序的結(jié)構(gòu)最基本的理論框架

是：（）

A.系統(tǒng)論B.方法論C.信息交流論D.解決問(wèn)題論E.基本需

要論

2.下列各步驟的排列順序是正確的護(hù)理程序

是：（）

A.診斷、計(jì)劃、評(píng)估、實(shí)施、評(píng)價(jià)B.評(píng)價(jià)、實(shí)施、診斷、計(jì)劃、評(píng)估

C.評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)D.評(píng)估、計(jì)劃、診斷、實(shí)施、評(píng)價(jià)

E.診斷、評(píng)估、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)

3.下列關(guān)于患者資料的敘述哪項(xiàng)是不正確的:()

A.資料一般分為主觀資料和客觀資料兩種類(lèi)型

B.與患者關(guān)系密切的其他人員也可以成為資料的來(lái)源

C.記錄資料時(shí)應(yīng)避免使用模糊不清的詞語(yǔ)

D.護(hù)士通過(guò)觀察獲得的資料屬于主觀資料E.收集患者資料時(shí)應(yīng)客觀、

全面

4.在護(hù)理評(píng)估中，資料的主要來(lái)源

是：（

）

A.患者B.和患者有重要關(guān)系的人C.患者個(gè)人的醫(yī)療文件D.

醫(yī)生

E.參考資料

5.下列哪項(xiàng)不屬于主觀資

料：

（）

A.疼痛B.焦慮C.胸悶D.心率增加E.皮膚瘙癢

6.護(hù)理診斷陳述方式中的〃P〃是

指:()

A.癥狀與體征B.健康問(wèn)題C.相關(guān)因素D.診斷名稱(chēng)E.診

斷依據(jù)

7.護(hù)理診斷具有的顯著特點(diǎn)

是：（

）

A.患者的病理變化B.從生物學(xué)觀點(diǎn)考慮問(wèn)題C.通過(guò)護(hù)理措施

能解決的問(wèn)題

D.對(duì)疾病本質(zhì)的判斷E.類(lèi)似醫(yī)療診斷

8.護(hù)理診斷描述的內(nèi)容

是：

）

A.患者對(duì)健康問(wèn)題所做出的心身反應(yīng)B.患者所患疾病的病理解剖變化

C.患者所患疾病的病理、生理狀態(tài)D.患者生活中誘發(fā)疾病的不健康行

為

E.患者對(duì)生命健康的愿望

9.在陳述護(hù)理診斷方式時(shí)，以下哪種方式是正確

的：（）

A.知識(shí)缺乏B.知識(shí)缺乏，特定的

C.知識(shí)缺乏與缺乏預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識(shí)有關(guān)

D.知識(shí)缺乏與哮喘發(fā)作有關(guān)E.知識(shí)缺乏：缺乏有關(guān)預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)

的知識(shí)

10.護(hù)理計(jì)劃中目標(biāo)的制定應(yīng)該

是：（

）

A.從病人出發(fā)且可以測(cè)量B.以護(hù)士為中心C標(biāo)準(zhǔn)要高

D.以護(hù)理質(zhì)量要求為準(zhǔn)E.由護(hù)士決定，不考慮病人的意見(jiàn)

11.下列哪項(xiàng)是正確的目標(biāo)書(shū)寫(xiě)方

式：（

）

A.出院前教患者注射胰島素B.卷9分鐘記錄心電監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)i次

C.住院期間患者無(wú)壓瘡發(fā)生D.一周后患者血小板數(shù)量增加至工。工。乙

12.關(guān)于護(hù)理措施的敘述，不妥的

是：

）

A.措施應(yīng)有一定的理論依據(jù)B.保證患者安全C具體D.切實(shí)

可行

E.鼓勵(lì)患者參與，但不需要家屬參與

13.女，65歲，因肺源性心臟病收住院治療。護(hù)士收集資料時(shí)了解到：患者口唇

紫絹，呼吸困難，納差，口腔潰瘍，焦慮。應(yīng)首先執(zhí)行的護(hù)理措施

是：（）

A.與其交談，解除焦慮B.調(diào)節(jié)食譜，促進(jìn)食欲C.通知家

屬來(lái)醫(yī)院探望

D.行口腔護(hù)理，促進(jìn)潰瘍愈合E.吸氧，緩解缺氧

14.護(hù)理評(píng)價(jià)應(yīng)用

于：

A.評(píng)估階段B.護(hù)理程序每個(gè)階段C.計(jì)劃階段

D.實(shí)施階段E.護(hù)理診斷階段

二、多選題

1.評(píng)估過(guò)程中，資料瓦以來(lái)源

于：

（）

A.患者的主訴B.患者家屬的陳述C.住院病歷記錄

D.同病房患者的陳述E.文獻(xiàn)資料

2.下列關(guān)于患者資料的敘述哪項(xiàng)是正確

的：（）

A.資料一般分為主觀、客觀資料兩種類(lèi)型B.記錄資料時(shí)應(yīng)避免使用模糊

不清的詞語(yǔ)

C.與患者關(guān)系密切的其他人員也可以成為資料的來(lái)源

D.護(hù)士通過(guò)觀察獲得的資料屬于主觀資料E.收集患者資料時(shí)應(yīng)客觀、

全面

3.下列有關(guān)護(hù)理診斷的說(shuō)法正確的

是：（

）

A.隨病情的變化而變化B.數(shù)量固定不變C一個(gè)護(hù)理診斷針對(duì)幾個(gè)健

康問(wèn)題

D.護(hù)理診斷應(yīng)是由護(hù)理措施能夠解決的問(wèn)題E.描述的是個(gè)體對(duì)健康問(wèn)題的

反應(yīng)

4.下列陳述正確的護(hù)理診斷

有：（：）

A.睡眠障礙B.心肌梗死C.胸痛：與心肌缺血有關(guān)

D.營(yíng)養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量E.強(qiáng)暴創(chuàng)傷綜合征

5.關(guān)于護(hù)理措施的敘述，正確的

有：

A.措施應(yīng)有一定的理論依據(jù)B.保證患者安全C具體

D.切實(shí)可行E.鼓勵(lì)患者參與，但不需

要家屬參與

6.關(guān)于合作性問(wèn)題的描述下列正確的

A.需要醫(yī)護(hù)共同配合解決的問(wèn)題

B.合作性問(wèn)題的陳述方式是〃潛在并發(fā)癥：XXX〃

C.護(hù)士可以獨(dú)立診斷和解決的問(wèn)題D.需要護(hù)士進(jìn)行監(jiān)測(cè)的一些生

理并發(fā)癥

三、名詞解釋

1.系統(tǒng)

2.護(hù)理程序

3.護(hù)理評(píng)估

4.護(hù)理診斷

5.護(hù)理計(jì)劃

四、填空題

1.是一種有計(jì)劃、系統(tǒng)而科學(xué)的護(hù)理工作方法。

2.護(hù)士進(jìn)行護(hù)理評(píng)估時(shí)，資料的最佳來(lái)源是

3.護(hù)士在收集資料時(shí)使用的方法主要有、、及等。

4.護(hù)理目標(biāo)的陳述方式是+謂語(yǔ)

五、問(wèn)答題

1.簡(jiǎn)述護(hù)理診斷的種類(lèi)并各舉一例？

2.書(shū)寫(xiě)護(hù)理診斷的注意事項(xiàng)有哪些？

3.列表說(shuō)明護(hù)理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別？

4.護(hù)士在制定護(hù)理措施時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題

六、分析題

1.女，74歲，感冒伴發(fā)熱3天，出現(xiàn)咳嗽、咳痰而入院，體溫38.7℃,林搏

94次/分呼吸22次/分，呼吸費(fèi)力，痰液過(guò)多較粘稠，兩肺聽(tīng)診有濕性啰音,

精神差，疲乏無(wú)力。請(qǐng)根據(jù)以上資料?，

（1）寫(xiě)出2個(gè)主要的護(hù)理診斷？

（2）分別制定預(yù)期目標(biāo)？

第九章護(hù)理程序練習(xí)題

［參考答案］

單選擇題

123■156

ACI)AI)B

789101112

CAEACE

1314

EF

二、多選擇題

123456

ABCDEABCEADEDEABCDABD

三、名詞解釋

1.系統(tǒng)：由相互聯(lián)系、相互依賴(lài)、相互制約、相互作用的事物和過(guò)程組成的，是

具有整體功能和綜合行為的統(tǒng)一體。

2.護(hù)理程序：是一種系統(tǒng)的、科學(xué)的為護(hù)理對(duì)象確認(rèn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的工作方法。

這是一個(gè)持續(xù)的、循環(huán)的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程。

3.護(hù)理評(píng)估：是指有組織地、系統(tǒng)地收集資料，并對(duì)資料進(jìn)行分析及判斷的過(guò)程。

評(píng)估的主要目的是明確護(hù)理對(duì)象所要解決的護(hù)理問(wèn)題或護(hù)理需要。

4.護(hù)理診斷：是關(guān)于個(gè)人、家庭、社區(qū)對(duì)現(xiàn)存或潛在的健康問(wèn)題及生命過(guò)程反應(yīng)

的一種臨床判斷，是護(hù)士為達(dá)到預(yù)期結(jié)果選擇護(hù)理措施的基礎(chǔ)，這些預(yù)期結(jié)果應(yīng)

能通過(guò)護(hù)理職能達(dá)到。

5.護(hù)理計(jì)劃：是護(hù)士在評(píng)估及診斷的基礎(chǔ)上，對(duì)病人的健康問(wèn)題、護(hù)理目標(biāo)及護(hù)

士所要采取的護(hù)理措施的一種書(shū)面說(shuō)明。通過(guò)護(hù)理計(jì)劃，可以使護(hù)理活動(dòng)有組織、

有系統(tǒng)地滿(mǎn)足病人的具體需要。

四、填空題

1.護(hù)理程序

2.服務(wù)對(duì)象（或病人、或患者）

3.交談法、觀察法、身體評(píng)估、查閱

4.主語(yǔ)、行為標(biāo)準(zhǔn)、條件狀語(yǔ)

五、問(wèn)答題

1.簡(jiǎn)述護(hù)理診斷的種類(lèi)并各舉一例？

（1）現(xiàn)存的護(hù)理診斷：是對(duì)個(gè)人、家庭或社區(qū)現(xiàn)存的健康狀況或生命過(guò)程反

應(yīng)的描述。

如：結(jié)腸性便秘、如廁自理缺陷、焦慮等

（2）危險(xiǎn)的護(hù)理診斷：對(duì)一些易感的個(gè)人、家庭或社區(qū)對(duì)健康狀況或生命過(guò)

程可能出現(xiàn)的反應(yīng)的描述。主要描述服務(wù)對(duì)象目前雖然沒(méi)有發(fā)生問(wèn)題，但如果不

采取護(hù)理措施則非常有可能出現(xiàn)的一系列問(wèn)題。

如：有父母不稱(chēng)職的危險(xiǎn)、有窒息的危險(xiǎn)等

（3）健康的護(hù)理診斷：是對(duì)個(gè)人、家庭或社區(qū)具有加強(qiáng)健康以達(dá)到更高水平

潛能的描述。

如：潛在的嬰兒行為調(diào)節(jié)增強(qiáng)、潛在的社區(qū)應(yīng)對(duì)增強(qiáng)、母乳喂養(yǎng)有效

2.書(shū)寫(xiě)護(hù)理診斷的注意事項(xiàng)有哪些？

問(wèn)題要明確、具體，診斷要簡(jiǎn)單易懂。一項(xiàng)護(hù)理診斷只針對(duì)一個(gè)問(wèn)題；應(yīng)以收集

到的資料作為診斷依據(jù)；護(hù)理診斷是需要用護(hù)理措施來(lái)解決的；護(hù)理診斷應(yīng)為護(hù)

理措施提供方向，特別是原因的陳述必須清楚，并可隨病情變化而改變；護(hù)理診

斷應(yīng)包括生理、心理、社會(huì)文化三方面的問(wèn)題，還應(yīng)包括存在的、高危的和醫(yī)護(hù)

合作處理的問(wèn)題：抓住主要矛盾，列出優(yōu)先順序，分清首優(yōu)、中優(yōu)、次優(yōu)的問(wèn)題。

3.列表說(shuō)明護(hù)理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別？

項(xiàng)護(hù)理診斷醫(yī)療診斷

目

臨對(duì)個(gè)體、家庭、對(duì)個(gè)體病理

床社會(huì)的健康問(wèn)生理變化的

診題及生命過(guò)程一種臨床診

斷反應(yīng)的一種臨斷

的

床診斷

對(duì)

象

描述的是個(gè)體描述的是一

述對(duì)健康問(wèn)題的種疾病

的

反應(yīng)

內(nèi)

容

決護(hù)士醫(yī)療人員

策

者

在護(hù)理職責(zé)范在醫(yī)療職責(zé)

責(zé)

圍內(nèi)進(jìn)行范圍內(nèi)進(jìn)行

范

圍

適用于個(gè)體、適用于個(gè)體

家庭、社會(huì)的的疾病

健康問(wèn)題

數(shù)往往有多個(gè)一般情況下

量只有一個(gè)

隨病情的變化一旦確診則

而改變不會(huì)改變

4.護(hù)士在制定護(hù)理措施時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題

（1）必須有一定的理論依據(jù)：護(hù)士應(yīng)以循證護(hù)理為基礎(chǔ)，運(yùn)用最新最佳的科學(xué)

證據(jù)，結(jié)合個(gè)人技能和臨床經(jīng)驗(yàn)，以及服務(wù)對(duì)象的實(shí)際情況，選擇并制定

恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施。

（2）措施應(yīng)有針對(duì)性：針對(duì)護(hù)理診斷提出的原因而制定，其目的是為了達(dá)到預(yù)

期的護(hù)理目標(biāo)。

（3）切實(shí)可行、因人而異:選擇措施不僅從護(hù)士的數(shù)量、業(yè)務(wù)水平和醫(yī)院設(shè)施的

實(shí)際情況出發(fā)，而且要符合服務(wù)對(duì)象的病情、年齡、性別、體力、愿望及

要求。

（4）保證患者安全。

（5）應(yīng)具體細(xì)致：描述應(yīng)準(zhǔn)確明了，包括日期、具體做什么、怎么做、執(zhí)行時(shí)

間和簽名。

（6）鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象參與制定護(hù)理措施：允許服務(wù)對(duì)象及家屬參與，使其能樂(lè)于

接受與配合，保證措施的最佳效果。

六、分析題

1.女，74歲，感冒伴發(fā)熱3天，出現(xiàn)咳嗽、咳痰而入院，體溫38.7C,,冰搏

94次/分呼吸22次/分，呼吸費(fèi)力，痰液過(guò)多較粘稠，兩肺聽(tīng)診有濕性啰音,

精神差，疲乏無(wú)力。請(qǐng)根據(jù)以上資料?，請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出2個(gè)主要的護(hù)理診斷？

（2）分別制定預(yù)期目標(biāo)？

答案：①體溫過(guò)高（3分）：與呼吸道感染有關(guān)：體溫38.7℃

預(yù)期目標(biāo)：1天后體溫降至正常范圍

②清理呼吸道無(wú)效（3分）：與呼吸費(fèi)刀、痰多粘稠、不易咳出有關(guān)

預(yù)期目標(biāo)：2天后咳痰費(fèi)力減輕，肺部水泡音減少

第十一章護(hù)理理論練習(xí)題

一、選擇題

1.護(hù)理理論的四個(gè)基本概念

是：

()

A.預(yù)防、治療、護(hù)理、環(huán)境B.健康、環(huán)境、社會(huì)、護(hù)理C.人、環(huán)境、健

康、預(yù)防

D.病人、預(yù)防、治療、護(hù)理E.人、環(huán)境、健康、護(hù)理

2.南丁格爾提出的護(hù)理理論是：()

A.適應(yīng)模式B.自理模式C.環(huán)境護(hù)理理論D.系統(tǒng)模式E.信息論

3.奧瑞姆認(rèn)為護(hù)士對(duì)患者應(yīng)采取何種護(hù)理系統(tǒng)取決

于：()

A.患者的需要B.醫(yī)囑C.患者的病情D.患者的自理需求和自

理能力

E.病房護(hù)士的編制

4.羅伊提出的護(hù)理摸式

是：

()

A.適應(yīng)性摸式B.自理摸式C.行為系統(tǒng)摸式

D.生命過(guò)程E.系統(tǒng)摸式

5.紐曼認(rèn)為人是一個(gè)多維的整體的開(kāi)放系統(tǒng)，是以下哪個(gè)變量的綜合體：

()

A.生理、心理.、社會(huì)、文化、成長(zhǎng)、精神B.生理、心理、精神、社會(huì)、文

化、宗教

C.生理、心理.、精神、習(xí)俗、文化、發(fā)展D.生理、心理、靈性、社會(huì)、文

化、發(fā)展

E.生理、心理.、精神、社會(huì)、價(jià)值觀、成長(zhǎng)發(fā)展

二、多選題

1.構(gòu)成護(hù)理學(xué)框架的基本要素

是：

()

A.人B.環(huán)境C健康D.護(hù)理E.醫(yī)院

2.自護(hù)總需要包括以下哪三個(gè)方

面：()

A.一般性的自護(hù)需要B.治療性的自護(hù)需要C.自我護(hù)理的需要

D.發(fā)展性的自護(hù)需要E.健康欠缺時(shí)的自護(hù)需要

3.全補(bǔ)償系統(tǒng)適用

于：

()

A.昏迷患者B.活動(dòng)完全受限者C.嚴(yán)重精神障礙者

D.兒童E.麻醉未醒者

4.下列屬于羅伊所指的刺激范疇的有：()

A.主要刺激B.相關(guān)刺激C.次要刺激D.固有刺激E.物質(zhì)刺激

5.羅伊認(rèn)為護(hù)理的目標(biāo)是促進(jìn)人在下列哪幾個(gè)層面的適應(yīng)性反應(yīng)：()

A.生理功能B.自我概念C.心理狀態(tài)D.相互依賴(lài)E.角色

功能

6.根據(jù)紐曼的健康系統(tǒng)摸式，人有三種防御機(jī)

制：()

A.正常防御線B.彈性防御線C.基本結(jié)構(gòu)D.抵抗線E.壓力

源

三、名詞解釋

1.護(hù)理理念

2.護(hù)理理論

3.自護(hù)

四、填空題

1.奧瑞姆自理模式的核心是,主要闡述了

2.紐曼系統(tǒng)模式中保護(hù)基本結(jié)構(gòu)的三道防線由內(nèi)向外依次為、正

常防御線和

五、問(wèn)答題

1.奧瑞姆自護(hù)理論的三個(gè)理論結(jié)構(gòu)是什么？分別解釋或說(shuō)明什么問(wèn)題？理論核

心部分是什么？

2.奧瑞姆自理理論中護(hù)理系統(tǒng)理論如何分類(lèi)？并舉例說(shuō)明。

3.根據(jù)羅伊的適應(yīng)模式，護(hù)理工作方法的六個(gè)步驟分別是什么？

第十一章護(hù)理理論練習(xí)題

［參考答案］

單選擇題

12345

ECDAA

二、多選擇題

123156

ABCDADEABCEABDABDEABD

三、名詞解釋

1.護(hù)理理念：是護(hù)士木護(hù)理的信念及其所認(rèn)同價(jià)值觀。

2.護(hù)理理論:是對(duì)護(hù)理現(xiàn)象及本質(zhì)的目的性、系統(tǒng)性和抽象性的概括，用以描述、

解釋、預(yù)測(cè)和控制護(hù)理現(xiàn)象。

3.自護(hù)：也稱(chēng)自我護(hù)理，是個(gè)體為了維持自身的結(jié)構(gòu)完整和功能正常，維持生長(zhǎng)

發(fā)育的需要，所采取的一系列自發(fā)性調(diào)節(jié)活動(dòng)。

四、填空題

1.自理缺陷結(jié)構(gòu)、個(gè)體什么時(shí)候需要護(hù)理

2.抵抗線；彈性防御線

五、問(wèn)答題

1.奧瑞姆自護(hù)理論的三個(gè)理論