2023年智慧樹(shù)《職業(yè)生涯規(guī)劃-體驗(yàn)式學(xué)習(xí)》試題及答案

才智樹(shù)《職業(yè)生涯規(guī)劃——體驗(yàn)式學(xué)習(xí)》答案緒論1【多項(xiàng)選擇題】(20AC這門課與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式有哪些不一樣？教師與學(xué)生是師生更是朋友有很多理論教師講的是資料和信息，只是作為參考，重要的是我的生涯由我自己來(lái)打算只要依據(jù)教師講的去做，就可以了2【單項(xiàng)選擇題】(20C什么是樂(lè)觀的心態(tài)？讓父母來(lái)幫助自己做打算用拖延的方式靜待時(shí)機(jī)主動(dòng)出擊以不變應(yīng)萬(wàn)變3【推斷題】(20A這門課最重要的是幫助我們了解自己、生疏自己到成為自己。對(duì)錯(cuò)4【多項(xiàng)選擇題】(20ABCD成功和成長(zhǎng)聽(tīng)媽媽爸爸教師說(shuō)和我的生涯我來(lái)打算成功和成長(zhǎng)聽(tīng)媽媽爸爸教師說(shuō)和我的生涯我來(lái)打算理直氣壯和理直氣和在學(xué)習(xí)生活工作間取舍和在學(xué)習(xí)生活工作間平衡5【單項(xiàng)選擇題】(20D數(shù)字化時(shí)代對(duì)生涯規(guī)劃的轉(zhuǎn)變，在這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)中主要指的是什么？一帶一路的工作時(shí)機(jī)impossibleI’mpossible從生氣到爭(zhēng)氣從簡(jiǎn)歷到生涯電子檔案CareerElectronicPortfolio6【推斷題】(20A開(kāi)放的心態(tài)的核心就是輸出，而不完全是在吸取。對(duì)錯(cuò)7(10BCD這門課最重要的是幫助我們什么？A、學(xué)習(xí)生涯學(xué)問(wèn)B、了解自己C、成就自己A、來(lái)自不同的家庭B、不一樣的身體狀況C、來(lái)自不同的成長(zhǎng)環(huán)境D、不一樣的遺傳(10ABCDA、來(lái)自不同的家庭B、不一樣的身體狀況C、來(lái)自不同的成長(zhǎng)環(huán)境D、不一樣的遺傳9(10ABC這門課幫助每一位同學(xué)找到適合自己的什么？A、性向A、性向B、興趣C、性格D、工作10【多項(xiàng)選擇題】(10ACD哪些屬于歸零的心態(tài)？A、不要為倒翻的牛奶哭泣。B、以前的事情去追悔、懊悔。C、過(guò)去的不管是好的不好的，完畢了就不要再糾結(jié)。D、把全部的事情重定位。11(10ADA、推廣自己學(xué)會(huì)媒體自媒體是為了什么？A、推廣自己B、了解自己C、成為自己D、營(yíng)銷自己1【單項(xiàng)選擇題】(20A

1數(shù)字化時(shí)代有“四種人”，以下哪種人不屬于數(shù)字化時(shí)代？數(shù)字人民數(shù)字移民數(shù)字原住民數(shù)字公民2【推斷題】(20A我們的年月跟父母爺爺奶奶是不一樣的，所以需要我們自己來(lái)做好職業(yè)生涯的選擇。對(duì)錯(cuò)3【單項(xiàng)選擇題】(20D以下哪個(gè)內(nèi)容不屬于“職業(yè)生涯與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”的內(nèi)容？事業(yè)志業(yè)職業(yè)學(xué)業(yè)4【推斷題】(20B人生規(guī)劃就是要學(xué)會(huì)做事。對(duì)錯(cuò)5【推斷題】(20B生涯規(guī)劃根本上是從西方傳來(lái)的，是屬于舶來(lái)品。對(duì)錯(cuò)6(10ABCD這門課最主要探討的是職業(yè)生涯中的哪些內(nèi)容？A、理論根底B、信息A、理論根底B、信息C、閱歷共享D、資料7【多項(xiàng)選擇題】(10ABC這門課主要是做什么？A、找到自己安家立命的著力點(diǎn)B、每一位同學(xué)找到更適合自己的生活選擇C、每一位同學(xué)選擇到自己拘束的行業(yè)D、記筆記并通過(guò)考試8【多項(xiàng)選擇題】(10BD職業(yè)生涯規(guī)劃為什么需要變化？A、以不變應(yīng)萬(wàn)變B、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變了C、為了找到一份工作D、年月不同，硬件、軟件都轉(zhuǎn)變了9(10BCD其次大學(xué)指的是什么地方？A、傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)傳授的地方B、沒(méi)有圍墻的地方C、終身學(xué)習(xí)的地方D、沒(méi)有課桌椅的地方(10C“人生以效勞為目的”是以下哪位說(shuō)的？A、毛澤東B、蔡元培C、孫中山2AC活在當(dāng)下是什么？不要為倒翻的牛奶去哭泣說(shuō)了要做，但是可以緩一緩把每一天都當(dāng)做余生的第一天去過(guò)不能聽(tīng)從你的沖動(dòng)2【單項(xiàng)選擇題】(20D瀕死五階段的挨次是什么？懊喪、否認(rèn)、妥協(xié)〔討價(jià)還價(jià)〕、生氣、承受懊喪、生氣、否認(rèn)、妥協(xié)〔討價(jià)還價(jià)〕、承受生氣、否認(rèn)、妥協(xié)〔討價(jià)還價(jià)〕、懊喪、承受否認(rèn)、生氣、妥協(xié)〔討價(jià)還價(jià)〕、懊喪、承受3【多項(xiàng)選擇題】(20CD下面哪句話是正確的？活人的事情都還沒(méi)照看好，沒(méi)必要去管死人的事情。探討死亡教育、臨終關(guān)心，是不吉利的，是忌諱的。臨終關(guān)心是百益而無(wú)一害的。不知死，焉知生之貴重。4【推斷題】(20A人沒(méi)有方法選擇我們?cè)趺瓷?、我們生在哪里，但是我們?nèi)硕加幸粋€(gè)權(quán)力，幫助我們家人選擇如何有尊嚴(yán)地離開(kāi)。對(duì)錯(cuò)5【推斷題】(20A黃天中教師常常提到，教育是良心事業(yè)，要幫助值得幫助的每一位學(xué)生成為自己！對(duì)錯(cuò)6(10AC7477么？A、生命可數(shù)B、生命很苦C、生命有限D(zhuǎn)、生命很長(zhǎng)7(10BCD3A、三分之一反思、懊悔B、三分之一休息、睡眠C、三分之一吃飯、喝水A、空愉快，瞎折騰，糾結(jié)無(wú)奈B、追夢(mèng)想，干勁足，每天向上C、過(guò)日子，熬年頭，蹉跎歲月D、干焦急，白等待，混吃等死(10ABCD生活狀態(tài)有哪種？A、空愉快，瞎折騰，糾結(jié)無(wú)奈B、追夢(mèng)想，干勁足，每天向上C、過(guò)日子，熬年頭，蹉跎歲月D、干焦急，白等待，混吃等死9【多項(xiàng)選擇題】(10ABCD如何理解生命“飽滿”？A、是一種好玩的生活B、是一種生命的態(tài)度C、是一種有目標(biāo)、樂(lè)觀前行的狀態(tài)D、是一種生命的格局10(10AD課程中舉例黃天中教師的生命信念是什么？A、要幫助值得幫助的每一位學(xué)生成為自己B、公益C、到農(nóng)村工作D、教育是良心事業(yè)31【多項(xiàng)選擇題】(20ABCD這門課建議具備的生存力氣有哪些？了解整個(gè)世界，具全球化的視野和與世界不同文化、文明溝通的力氣。跳出思維的局限，即擁有創(chuàng)力、獨(dú)創(chuàng)力和批判性思考的力氣。懂得靈敏運(yùn)用信息，即具有信息搜集、分析和解決問(wèn)題的力氣。進(jìn)展良好的人際關(guān)系力氣，即具有良好的合作力。2【多項(xiàng)選擇題】(20AC如下對(duì)生存環(huán)境的闡述正確的選項(xiàng)是生存環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。生存環(huán)境變化，要堅(jiān)守原則，不能變通。環(huán)境變化，學(xué)會(huì)調(diào)適，學(xué)會(huì)落地生根。非洲國(guó)家的貧困跟我們沒(méi)關(guān)系。3【推斷題】(20B切蛋糕的故事是說(shuō)幫助別人其實(shí)也在幫助自己，分橘子的故事講的是相對(duì)被動(dòng)的幫助別人也在幫助自己。對(duì)錯(cuò)4【單項(xiàng)選擇題】(20B樂(lè)觀生存習(xí)慣之感恩傳承，最重要的特點(diǎn)是隨時(shí)隨地口頭表達(dá)感謝。當(dāng)別人幫助你，以后遇到類似的狀況，也用實(shí)際行動(dòng)幫助其他人。送錦旗等給幫助解決問(wèn)題的人。等以后恩人的孩子長(zhǎng)大了，再幫助他們。5【多項(xiàng)選擇題】(20ABD從冷漠到冷靜擁抱團(tuán)隊(duì)從冷漠到冷靜擁抱團(tuán)隊(duì)C.以始為終D.幫助他人6(10ABCDA、氣候變暖A、氣候變暖C、水資源短缺D、土地沙化7(10ABCD課程中舉例社會(huì)環(huán)境危機(jī)四伏有哪些？A、糧食短缺B、世界性核威逼C、人口膨脹D、進(jìn)展中國(guó)家的貧困(10ABD“中國(guó)式人情味”和“美國(guó)式人情味”中的生存理念有哪些？A、“不輕易下結(jié)論”的睿智B、不懼變通的心理C、不同文化具有不同的價(jià)值觀，堅(jiān)守自己的文化D、擁有一個(gè)開(kāi)放又冷靜的頭腦9(10ABCD在美國(guó)西雅圖火災(zāi)報(bào)道的小女孩的聞?wù)f明白什么？A、去救別人時(shí)，確定自己可以逃命B、見(jiàn)義勇為要先保證自己的安全C、先要學(xué)會(huì)自己的根本生存力氣D、救人需要訓(xùn)練10(10ACDA、兩種幼兒園的例子課程中因文化差異，生存習(xí)慣不同的舉例有哪幾個(gè)？A、兩種幼兒園的例子B、荷蘭少年的例子B、荷蘭少年的例子C、紅綠燈的例子D、西雅圖大陸小女孩救人的例子4ABDE如何進(jìn)展時(shí)間治理把全部要做的事情依據(jù)輕重緩急排序。制定科學(xué)的、可執(zhí)行的、具體的打算。先解決瑣碎事，再解決重要的事。抓住整塊時(shí)間，遠(yuǎn)離手機(jī)。合理利用碎片時(shí)間的前提是找到自己的碎片時(shí)間。時(shí)間是有的，不急于去特別的關(guān)注。2【多項(xiàng)選擇題】(20ABD為什么要進(jìn)展休閑活動(dòng)？可以緩解學(xué)業(yè)、工作的壓力。休閑活動(dòng)可以提高學(xué)習(xí)和工作效率。激發(fā)想象力。促進(jìn)人際溝通，完善和覺(jué)察自我。3【多項(xiàng)選擇題】(20ACD化壓力為動(dòng)力的方法有哪些？沒(méi)有失敗的人只有放棄的人，做事要持之以恒。埋怨，讓人傾訴。轉(zhuǎn)變思路，壓力之下就有生氣。臨時(shí)放下，重?fù)炱稹?【推斷題】(20A理財(cái)?shù)哪康氖菫榱素?cái)務(wù)自由。對(duì)錯(cuò)5【多項(xiàng)選擇題】(20ACD建立感情賬戶有哪些方式方法和依據(jù)？舒適的接觸，依據(jù)的是恒河猴試驗(yàn)結(jié)果。同理心，依據(jù)的是馬斯洛理論。成為傾聽(tīng)者，依據(jù)羅杰斯理論。依據(jù)周哈里窗理論。6【多項(xiàng)選擇題】(10ABCD我們常常如何形容時(shí)間？A、時(shí)間是不行替代一去不復(fù)返的B、時(shí)間就是效率C、時(shí)間就是生命7(10BCD以下哪些是課程中舉例合理利用碎片時(shí)間來(lái)做的？A、制定科學(xué)、可執(zhí)行、具體打算表B、休息、運(yùn)動(dòng)C、背英語(yǔ)單詞D、回郵件、回(10ABD休閑的核心是什么？A、自由B、時(shí)間上的自由C、修身養(yǎng)性D、精神上的自由9(10ABD休閑的將來(lái)進(jìn)展有哪些？A、關(guān)注品質(zhì)和滿足度B、會(huì)越來(lái)越細(xì)化C、風(fēng)格休閑D、休閑團(tuán)體10(10ABC壓力可能會(huì)產(chǎn)生哪些直接生理反響？A、血壓高A、血壓高B、免疫系統(tǒng)機(jī)能下降C、激素分泌增多D、焦慮、愁悶5AB無(wú)意識(shí)包括哪兩種？潛意識(shí)記憶原意識(shí)下意識(shí)2【推斷題】(20B當(dāng)父母不理解子女時(shí)，子女就不許再談了，免得父母生氣。對(duì)錯(cuò)3【推斷題】(20A工作力氣分為根本工作力氣和職業(yè)工作力氣。對(duì)錯(cuò)4【推斷題】(20A環(huán)境資源探究的過(guò)程中需要構(gòu)建“缺口思維”。對(duì)錯(cuò)5【推斷題】(20BSWOT對(duì)錯(cuò)6(10BC從《花》這首詩(shī)中，第三種共性是什么樣的？A、沒(méi)有顧慮，自由選擇B、寵愛(ài)埋怨C、不任憑表態(tài)，穩(wěn)重D、不能當(dāng)機(jī)立7(10BD有一種狀況似乎在哪里聽(tīng)過(guò)、哪里看過(guò)，為什么？A、由于人的下意識(shí)B、由于人的潛意識(shí)C、由于人的記憶D、由于人的無(wú)意識(shí)8(10ABC批判性思維的表現(xiàn)是什么？A、任務(wù)完成導(dǎo)向B、不找理由C、不找借口D、發(fā)呆埋怨9(10ABC面對(duì)同一刺激，不同的人有不同的反響，課程中舉了哪三個(gè)例子？A、被否認(rèn)之后，連續(xù)努力，在這一領(lǐng)域做到最好B、被否認(rèn)之后，覺(jué)得這個(gè)領(lǐng)域不適合自己，另外開(kāi)拓適合自己的領(lǐng)域做到最好C、被否認(rèn)之后，自己也覺(jué)得不行，被戰(zhàn)勝，碌碌無(wú)為D、被否認(rèn)之后，與對(duì)方爭(zhēng)論10(10ABCDEA、動(dòng)手力氣B、理解與溝通力氣C、科學(xué)性思維力氣D、治理力氣A、動(dòng)手力氣B、理解與溝通力氣C、科學(xué)性思維力氣D、治理力氣E、應(yīng)用分析力氣61【推斷題】(20B簡(jiǎn)歷撰寫，個(gè)人信息是不是越多越好？對(duì)錯(cuò)2【多項(xiàng)選擇題】(20ABCD簡(jiǎn)歷撰寫應(yīng)留意哪些方面？真誠(chéng)針對(duì)性數(shù)字化描述閃光點(diǎn)ABCD自我介紹包括哪些內(nèi)容？個(gè)人信息求職意向教育背景和實(shí)踐經(jīng)受綜合力氣4【推斷題】(20A構(gòu)造化面試是面試的一種形式。對(duì)錯(cuò)ABCD就業(yè)過(guò)程包含哪些環(huán)節(jié)？雙向選擇簽訂就業(yè)協(xié)議學(xué)校派遣就業(yè)報(bào)到6【多項(xiàng)選擇題】(20ABCD擇業(yè)知情權(quán)賜予學(xué)生了解以下哪些用人單位信息的權(quán)利與義務(wù)？主體資格主體資格勞動(dòng)崗位勞動(dòng)條件勞動(dòng)酬勞7(10BCD什么是簡(jiǎn)歷？A、求職不需要簡(jiǎn)歷B、呈現(xiàn)求職者的相關(guān)工作技能C、幫助求職者獲得面試時(shí)機(jī)D、是求職名片(10ABCD簡(jiǎn)歷寫什么？A、明確的求職意向B、要與用人單位的目標(biāo)崗位具有相關(guān)性和匹配性C、自己身上與將來(lái)目標(biāo)崗位所需要的相關(guān)力氣D、從自己的角度去寫，呈現(xiàn)自己9(10ABCD寫簡(jiǎn)歷留意哪些方面？A、真誠(chéng)B、突出閃光點(diǎn)C、數(shù)字化客觀描述D、具有針對(duì)性10(10ACD課程中在進(jìn)展簡(jiǎn)歷具有針對(duì)性時(shí)，舉了哪些例子？A、治理或者行政崗位A、治理或者行政崗位B、籃球體育運(yùn)動(dòng)C、材料相關(guān)專業(yè)D、技術(shù)性人才聘請(qǐng)11(10ABCDA、公司進(jìn)展歷史B、企業(yè)文化C、企業(yè)聞動(dòng)態(tài)D、公司進(jìn)呈現(xiàn)狀A(yù)、公司進(jìn)展歷史B、企業(yè)文化C、企業(yè)聞動(dòng)態(tài)D、公司進(jìn)呈現(xiàn)狀71【推斷題】(20B家庭條件好，就可以不為自己的職業(yè)做預(yù)備。對(duì)錯(cuò)2【推斷題】(20A無(wú)論從對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭，還是對(duì)個(gè)人層面，職業(yè)都有著不行替代的、格外重要的意義。對(duì)錯(cuò)3【推斷題】(20A企業(yè)反響的共性問(wèn)題之一——自以為是，不踏實(shí)，常埋怨。對(duì)錯(cuò)4【推斷題】(20A保持奇異心能推動(dòng)你去探究未知的工作世界。對(duì)錯(cuò)5【推斷題】(20A12對(duì)錯(cuò)6(10B建立人脈，是為了可以作為應(yīng)聘銀行或保險(xiǎn)公司等銷售崗位的潛在客戶。A、錯(cuò)B、對(duì)本課程中提到職業(yè)包括哪些方面？A、在社會(huì)分工中具有特地技能的工作B、全部的事情都可以稱之為職業(yè)C、人們?cè)谏鐣?huì)生活中所從事的以獲得物質(zhì)酬勞作為自己主要生活來(lái)源D、能滿足自己精神需求7【多項(xiàng)選擇題】(10本課程中提到職業(yè)包括哪些方面？A、在社會(huì)分工中具有特地技能的工作B、全部的事情都可以稱之為職業(yè)C、人們?cè)谏鐣?huì)生活中所從事的以獲得物質(zhì)酬勞作為自己主要生活來(lái)源D、能滿足自己精神需求8【多項(xiàng)選擇題】(10ABCD職業(yè)對(duì)以下哪些方面具有不行替代的意義？A、世界B、個(gè)人C、社會(huì)9(10BCDA、同學(xué)和同事關(guān)系B、大學(xué)文化與工作文化A、同學(xué)和同事關(guān)系B、大學(xué)文化與工作文化C、教師的態(tài)度和行為與領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度和行為D、學(xué)校和工作中學(xué)習(xí)過(guò)程的本質(zhì)10(10ABCDE初入職場(chǎng)，可能會(huì)面臨哪些問(wèn)題？A、無(wú)法融入企業(yè)文化B、角色轉(zhuǎn)換不準(zhǔn)時(shí)C、自我定位和根本目標(biāo)定位不準(zhǔn)確D、工作焦慮E、缺乏團(tuán)隊(duì)歸屬感81【多項(xiàng)選擇題】(20ACDA.投資經(jīng)濟(jì)學(xué)上的“三駕馬車”指的是什么？A.投資金融出口消費(fèi)2【多項(xiàng)選擇題】(20CD目前創(chuàng)業(yè)政策背景，本學(xué)問(wèn)點(diǎn)提到哪些？創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)待創(chuàng)業(yè)貸款擔(dān)保群眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)供給側(cè)改革3【多項(xiàng)選擇題】(20AC創(chuàng)業(yè)的兩個(gè)層次分別是什么？追求財(cái)務(wù)自由實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和抱負(fù)高度的社會(huì)使命感、責(zé)任感和企業(yè)家精神跟隨潮流4【多項(xiàng)選擇題】(20BCD1市場(chǎng)敏銳性強(qiáng)大的心臟極強(qiáng)的承受力氣抗挫折力氣5【推斷題】(20B吳教師辭去首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)教師，“下海”經(jīng)商是為了想當(dāng)跨世紀(jì)企業(yè)家。對(duì)錯(cuò)6(10ABD40A、勞動(dòng)力本錢低B、要素本錢低C、徒弟本錢低D、生產(chǎn)本錢低7(10ACD課程中介紹中國(guó)將來(lái)進(jìn)展動(dòng)力是什么？A、構(gòu)造性改革B、勞動(dòng)力C、供給側(cè)改革D、創(chuàng)驅(qū)動(dòng)8(10C國(guó)家靠群眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)和供給側(cè)改革跨越什么陷阱？A、收入降低B、高收入C、中等收入D、低等收入9(10ABC以下哪些表達(dá)了創(chuàng)業(yè)的高度社會(huì)使命感、責(zé)任感和企業(yè)家精神？A、為社會(huì)做奉獻(xiàn)B、解決就業(yè)C、做慈善D、掙錢10(10BC創(chuàng)業(yè)不簡(jiǎn)潔，失敗率很高，所以第一個(gè)特質(zhì)有如下哪幾點(diǎn)？A、面對(duì)挑戰(zhàn)吃不下睡不著B(niǎo)、極強(qiáng)的承受力氣C、經(jīng)得起挫折D、強(qiáng)大的心臟91【推斷題】(20B到了財(cái)務(wù)自由階段以后，不那么主動(dòng)，是被動(dòng)的去工作。對(duì)錯(cuò)ABCD事業(yè)階段的表現(xiàn)：有深厚的興趣帶著抱負(fù)帶著責(zé)任帶著情懷不會(huì)由于加班加點(diǎn)而辛苦，而是感到歡快不由于別人睡覺(jué)了而我還在工作是一種負(fù)擔(dān)不由于周末別人在休息在消遣的時(shí)候而我還在工作是一種負(fù)擔(dān)完全是自己自覺(jué)自愿去做不會(huì)由于加班加點(diǎn)而辛苦，而是感到歡快不由于別人睡覺(jué)了而我還在工作是一種負(fù)擔(dān)不由于周末別人在休息在消遣的時(shí)候而我還在工作是一種負(fù)擔(dān)完全是自己自覺(jué)自愿去做4【推斷題】(20B當(dāng)教師的事業(yè)境地是成為某個(gè)爭(zhēng)論領(lǐng)域知名學(xué)者。對(duì)錯(cuò)5【推斷題】(20A在政府工作的事業(yè)境地是為老百姓為人民所做出的任何的付出都會(huì)是讓我們的社會(huì)會(huì)更加的和諧。A.對(duì)A.對(duì)B.錯(cuò)6(10BC課程中有如下表現(xiàn)是到了事業(yè)階段？A、為了養(yǎng)家糊口B、到了財(cái)務(wù)自由階段C、主開(kāi)工作D、為了謀生7(10D課程中吳教師講到職業(yè)和事業(yè)的區(qū)分時(shí)，舉了哪個(gè)理論作為依據(jù)？A、羅杰斯當(dāng)事人中心論B、杜威做中學(xué)C、舒伯生涯進(jìn)展論D、馬斯洛需求層次8(10C吳教師覺(jué)得自己到哪個(gè)階段才進(jìn)入事業(yè)階段？A、房地產(chǎn)B、二十一世紀(jì)企業(yè)家培訓(xùn)C、同景公司成立D、金融9(10ACD在進(jìn)入事業(yè)之前，吳教師覺(jué)得自己工作是為了什么？A、為了掙錢改善生活B、為了自己的興趣C、為了孝敬父母親D、為了兄弟姐妹和家庭(10分)BD事業(yè)的境地，自己是如何感覺(jué)的？A、自由去爭(zhēng)取B、自愿去拼搏C、拘束去進(jìn)取101【單項(xiàng)選擇題】(20D志業(yè)的心態(tài)，在本局部中沒(méi)提到的是：感恩，惜福拘束，敬重共享，信任樂(lè)觀，樂(lè)觀2【推斷題】(20A職業(yè)是為了養(yǎng)家糊口，為了收入；志業(yè)是有抱負(fù)，有抱負(fù)的。對(duì)錯(cuò)3【推斷題】(20B人生就像學(xué)校，有秋季班春季班，有上學(xué)期下學(xué)期，有寒假和暑假。對(duì)錯(cuò)4【推斷題】(20B在乎別人的看法，說(shuō)明這個(gè)人是有追求的，是有志業(yè)的人。對(duì)錯(cuò)5【推斷題】(20A志業(yè)，更重要的是滋生內(nèi)心的滿足感和自我實(shí)現(xiàn)。對(duì)錯(cuò)6(10ABCD課程中講到什么是志業(yè)，包括如下幾點(diǎn)？A、志業(yè)是心中有志向B、志業(yè)是做自己寵愛(ài)做的事C、志業(yè)是信任自己，用正向、正能量，樂(lè)觀去做自己D、志業(yè)是奉自己內(nèi)心深處的命令7(10AB課程中講到志業(yè)是做自己寵愛(ài)做的事，有哪些闡釋？A、想去做的事情的時(shí)間，每天都會(huì)找到B、是永久會(huì)找時(shí)間去做D、一般人心中有愿望，歡快的人心中有志向8(10ABCD關(guān)于志業(yè)，如下哪些闡述是正確的？A、有志業(yè)的人，不去想要去影響別人，而是不被別人所影響B(tài)、沒(méi)有一種工作在本質(zhì)上不能夠成為志業(yè)C、有志業(yè)的人，不會(huì)只是始終為自己的幸福著想D、志業(yè)是心中想要去做，就會(huì)做到(10BCD志業(yè)的目標(biāo)是什么？A、為了榮譽(yù)確定B、淬煉自己的靈魂C、求真、求善、求美D、滋生內(nèi)心的滿足感和自我實(shí)現(xiàn)10(10B關(guān)于志業(yè)與職業(yè)的不同，課程中引述了哪位的說(shuō)明？A、梅貽琦B、楊國(guó)樞C、孫中山111【多項(xiàng)選擇題】(20CD體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些？授人以魚(yú)授人以漁授人以筌引導(dǎo)式2【單項(xiàng)選擇題】(20B體驗(yàn)式學(xué)習(xí)作為教育理念，來(lái)源于美國(guó)哪位思想家？舒伯杜威馬斯洛羅杰斯3【單項(xiàng)選擇題】(20A這位多重殘疾學(xué)生后來(lái)到俄克拉荷馬市大學(xué)讀的是什么碩士？音樂(lè)教育碩士生涯治理碩士歷史學(xué)碩士人文學(xué)碩士4【推斷題】(20A教育和教師就像大海，容納來(lái)自河里來(lái)的水，小溪里的水，還有陰溝里的水，海納百川就是要把那些不同的、污染的水，全部?jī)艋?duì)錯(cuò)5【推斷題】(20AA.對(duì)A.對(duì)B.錯(cuò)6(10B體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上的特點(diǎn)是什么？A、關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、觀念和力氣B、重視內(nèi)容和過(guò)程C、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)D、以內(nèi)容為本7(10C課程中講到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生是雙主體，依據(jù)的是什么理論？A、類型論B、需求層次論C、當(dāng)事人中心論D、做中學(xué)8(10ACD體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)共性化和現(xiàn)實(shí)化，為什么？課程中提到了哪些？A、職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有范例和模塊適合全部人B、重視每個(gè)人的投入、參與和互動(dòng)C、不必為別人的期望去轉(zhuǎn)變?cè)心阏嬲淖约篋、職業(yè)生涯規(guī)劃強(qiáng)調(diào)全世界沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的9(10ABCD課程中提到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)態(tài)度上面留意哪些？A、懇切B、敬重C、歡送10(10D授人以筌的源自哪位？A、舒伯D、杜威B、科爾布C、羅杰斯D、杜威121【推斷題】(20A孝道自古有之，現(xiàn)在看來(lái)，歷久彌。對(duì)錯(cuò)2【推斷題】(20A當(dāng)女兒真正參與了親情體驗(yàn)，對(duì)媽媽，少了埋怨，多了保護(hù)和關(guān)心。對(duì)錯(cuò)3【推斷題】(20B父親的駝背，是由于長(zhǎng)期在田里工作造成的。對(duì)錯(cuò)4【推斷題】(20B探望家里的老人，只需要帶足夠的養(yǎng)分品，由于這樣可以讓他們身體安康。對(duì)錯(cuò)5【推斷題】(20AA.對(duì)A.對(duì)B.錯(cuò)6(10ABCD為什么職業(yè)生涯規(guī)劃不行復(fù)制也不能復(fù)制？A、每個(gè)人成長(zhǎng)中遇到的機(jī)遇是不同的B、每個(gè)人的成長(zhǎng)背景是不一樣的A、每個(gè)人成長(zhǎng)中遇到的機(jī)遇是不同的B、每個(gè)人的成長(zhǎng)背景是不一樣的C、每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)受是不同的D、適合每個(gè)人的也是不同的7(10ABCDEFA、營(yíng)利組織體驗(yàn)B、創(chuàng)與創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)C、非營(yíng)利組織體驗(yàn)D、親情與感恩體驗(yàn)E、團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)F、國(guó)際事務(wù)體驗(yàn)A、營(yíng)利組織體驗(yàn)B、創(chuàng)與創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)C、非營(yíng)利組織體驗(yàn)D、親情與感恩體驗(yàn)E、團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)F、國(guó)際事務(wù)體驗(yàn)8(10ABCA、職業(yè)生涯規(guī)劃強(qiáng)調(diào)全世界沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的B、職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有范例和模塊適合全部人C、不必為別人的期望去轉(zhuǎn)變?cè)心阏嬲淖约篈、職業(yè)生涯規(guī)劃強(qiáng)調(diào)全世界沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的B、職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有范例和模塊適合全部人C、不必為別人的期望去轉(zhuǎn)變?cè)心阏嬲淖约篋、重視每個(gè)人的投入、參與和互動(dòng)9(10ABCD課程中提到親情與感恩體驗(yàn)包括了哪些？A、孝道B、孝順C、尋常身邊的事情D、習(xí)以為常可能無(wú)視的(10ABD單身母親也是需要被愛(ài)的女人中，課程中這位學(xué)生做了哪些親情體驗(yàn)？A、洗腳D、做飯B、到母親工作地方待一天C、給母親寫信D、做飯13ABCD以下描述正確的選項(xiàng)是？歐美人打橋牌，打的是協(xié)同協(xié)作日本人下圍棋，想的是整體布局中國(guó)人搓麻將，擺的是各自為陣中國(guó)人搓麻將，盯住上家、卡死下家、看住對(duì)家、你就是贏家2【多項(xiàng)選擇題】(20CD關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的描述，正確的選項(xiàng)是？提倡獨(dú)行俠提倡單槍匹馬為了共同的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員真誠(chéng)合作團(tuán)隊(duì)合作是利他利我的過(guò)程3【多項(xiàng)選擇題】(20ABCD生疏自己了解自己生疏自己了解自己C.評(píng)估自己D.覺(jué)察自己4【單項(xiàng)選擇題】(20A在校的團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)，主要是通過(guò)什么途徑或平臺(tái)實(shí)現(xiàn)？各類學(xué)生社團(tuán)營(yíng)利組織非營(yíng)利組織公益事業(yè)5【推斷題】(20A團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)將會(huì)熬煉同學(xué)們的如下的力氣：統(tǒng)籌調(diào)度的力氣、危機(jī)處理的意識(shí)與力氣。對(duì)錯(cuò)6(10ABCD建設(shè)團(tuán)隊(duì)，課程中舉例“說(shuō)起來(lái)和做起來(lái)”有哪些不同？A、做起來(lái)，各吹各的號(hào)，各唱各的調(diào)B、說(shuō)起來(lái)，團(tuán)隊(duì)重要；做起來(lái)，自己重要C、說(shuō)起來(lái)，想建設(shè)團(tuán)隊(duì)；做起來(lái)，是被人的不是D、說(shuō)起來(lái)，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)；做起來(lái)，是一盤散沙7(10ABCD為什么說(shuō)獨(dú)行俠的時(shí)代過(guò)去了？A、隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益猛烈，團(tuán)隊(duì)的概念已經(jīng)越來(lái)越為社會(huì)和個(gè)人所重視B、一個(gè)人是沒(méi)有方法完成全部的事情的C、團(tuán)隊(duì)成員之間只有真誠(chéng)的合作，才能夠順當(dāng)?shù)膶?shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)D、無(wú)論做什么樣的工作，處在什么樣的壞境，都無(wú)法脫離與其他人合作8(10C團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程是一個(gè)什么過(guò)程？A、個(gè)人受重視C、利他利我B、為自己謀私利C、利他利我D、表現(xiàn)自己9(10B團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)的目標(biāo)是引導(dǎo)大家進(jìn)展什么探究？A、價(jià)值觀探究B、自我探究C、興趣探究D、環(huán)境資源探究10(10ABCDA、首先依據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，參與一種社團(tuán)組織或自己創(chuàng)辦一個(gè)社團(tuán)B、收集信息、分析信息，確定活動(dòng)目標(biāo)C、開(kāi)展活動(dòng)的具體籌備和組織工作D、撰寫活動(dòng)的籌劃書(shū)A、首先依據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，參與一種社團(tuán)組織或自己創(chuàng)辦一個(gè)社團(tuán)B、收集信息、分析信息，確定活動(dòng)目標(biāo)C、開(kāi)展活動(dòng)的具體籌備和組織工作D、撰寫活動(dòng)的籌劃書(shū)141【多項(xiàng)選擇題】(20ABCD公共意識(shí)責(zé)任意識(shí)公共意識(shí)責(zé)任意識(shí)效勞意識(shí)奉獻(xiàn)意識(shí)2【單項(xiàng)選擇題】(20D通過(guò)非營(yíng)利組織體驗(yàn)，期望同學(xué)們樹(shù)立哪種精神？大愛(ài)精神慈善精神關(guān)心精神志愿精神3【多項(xiàng)選擇題】(20CD在非營(yíng)利組織體驗(yàn)過(guò)程中，需要運(yùn)用哪些方法？SMART5W1HSWOCIDEA4【多項(xiàng)選擇題】(20BC在非營(yíng)利組織體驗(yàn)活動(dòng)中，同學(xué)們需要具備如下哪些以便可以換位思考。良好的心態(tài)憐憫心同理心樂(lè)觀主動(dòng)5【推斷題】(20A非營(yíng)利組織可以運(yùn)用已具備的和周邊的資源進(jìn)展盈利，增加非營(yíng)利組織的造血功能。對(duì)錯(cuò)6(10AB以下哪些不是非營(yíng)利組織體驗(yàn)培育的？A、孝道B、溝通力C、公共意識(shí)D、同理心7(10ABCD非營(yíng)利組織體驗(yàn)有哪些要求？A、具備憐憫心和同理心B、認(rèn)真觀看IDEA&SWOCD、對(duì)組織進(jìn)展分析8(10ACD非營(yíng)利組織依靠哪些運(yùn)營(yíng)？A、民間資助B、慈善C、政府資助D、像營(yíng)利組織一樣，以獵取利益為導(dǎo)向，只是利潤(rùn)不能歸個(gè)人或股東，而是歸組織全部9(10AD用營(yíng)利組織經(jīng)營(yíng)治理方式經(jīng)營(yíng)非營(yíng)利組織，課程中講到了哪些好處？A、增加自身造血升級(jí)功能B、可以獲得更多捐助C、可以獲得政府更多嘉獎(jiǎng)D、獲得長(zhǎng)期持續(xù)性進(jìn)展10【多項(xiàng)選擇題】(10ABC課程中舉例把敬老院搬到郊區(qū)有哪些思考？課程中舉例把敬老院搬到郊區(qū)有哪些思考？A、市中心比較吵鬧，空氣質(zhì)量也不怎么好B、市中心的房?jī)r(jià)很高，可以賣掉現(xiàn)有的房產(chǎn)，去郊區(qū)建設(shè)一個(gè)硬件設(shè)施更好的敬老院C、郊區(qū)既安靜，空氣又好D、市中心交通便利151【多項(xiàng)選擇題】(20ABCD營(yíng)利組織體驗(yàn)主要供給了什么樣的平臺(tái)？將專業(yè)理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合的平臺(tái)為將來(lái)步入職場(chǎng)，做好相關(guān)預(yù)備供給了平臺(tái)為進(jìn)一步探究自己供給了平臺(tái)為生疏職場(chǎng)環(huán)境供給了平臺(tái)2【多項(xiàng)選擇題】(20ABC企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)包含哪幾方面？行為識(shí)別視覺(jué)識(shí)別心智識(shí)別過(guò)程識(shí)別3【多項(xiàng)選擇題】(20ABD企業(yè)文化通過(guò)哪些方面進(jìn)展了解？企業(yè)的標(biāo)志員工的穿著企業(yè)的利潤(rùn)員工的精神面貌A在營(yíng)利組織體驗(yàn)中，能深入地了解校園文化和職場(chǎng)文化的區(qū)分。對(duì)錯(cuò)5【推斷題】(20B在開(kāi)頭營(yíng)利組織體驗(yàn)前，不需要明確體驗(yàn)的目標(biāo)。對(duì)錯(cuò)6(10ABCD通過(guò)營(yíng)利組織體驗(yàn)，課程中提到了哪些可以進(jìn)一步去了解的？A、價(jià)值觀B、力氣C、職業(yè)興趣D、人格特質(zhì)7(10ABCD課程中講到哪些了解企業(yè)治理模式的方式方法？A、通過(guò)親身參與、認(rèn)真觀看B、觀看企業(yè)員工工作的態(tài)度和工作方式C、需要跟企業(yè)員工進(jìn)展相互溝通D、旁聽(tīng)企業(yè)的會(huì)議(10D課程中舉例營(yíng)利組織體驗(yàn)具有挑戰(zhàn)性，這位同學(xué)感受到工作需要什么？A、深入了解B、認(rèn)真觀看C、親身參與D、勝任快活9(10ABCDA、還有時(shí)間去適應(yīng)職場(chǎng)A、還有時(shí)間去適應(yīng)職場(chǎng)C、知道了職場(chǎng)環(huán)境到底是怎樣的D、還有時(shí)間去適應(yīng)社會(huì)10(10BD課程中共享了兩位同學(xué)的職業(yè)體驗(yàn)，分別是哪兩種職業(yè)？A、教師C、理財(cái)師D、行政助理C、理財(cái)師D、行政助理161【多項(xiàng)選擇題】(20ACDE4PProductPersonPricePromotionPlace2【推斷題】(20A蘋果手機(jī)價(jià)格高，但還有競(jìng)爭(zhēng)力，主要是由于它的性能，它的產(chǎn)品，它的軟件、硬件，包括它的外觀設(shè)計(jì)等。對(duì)錯(cuò)APDCA治理營(yíng)銷市場(chǎng)生產(chǎn)4【多項(xiàng)選擇題】(20ABC本章風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估主要包括哪些？行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)承受力氣風(fēng)險(xiǎn)自然風(fēng)險(xiǎn)5【推斷題】(20A風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估因人而異，因家庭而異。對(duì)錯(cuò)6(10ABCDA、軟件、硬件遠(yuǎn)優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手B、性能遠(yuǎn)優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品，其中一個(gè)是價(jià)格高也具有競(jìng)爭(zhēng)力，為什么？A、軟件、硬件遠(yuǎn)優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手B、性能遠(yuǎn)優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手C、效率遠(yuǎn)優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手D、外觀設(shè)計(jì)遠(yuǎn)優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手7(10ABCDA、互聯(lián)網(wǎng)B、加盟商C、直銷D、代理商A、互聯(lián)網(wǎng)B、加盟商C、直銷D、代理商8(10ABCD課程中介紹創(chuàng)業(yè)需要考慮哪些事情？A、產(chǎn)出最大化B、本錢C、營(yíng)銷渠道、通路D、資源各種配置9(10ABCD做企業(yè)需要做規(guī)劃，課程中提到哪些規(guī)劃？A、銷售額做到什么程度B、能實(shí)現(xiàn)多少利潤(rùn)C(jī)、治理費(fèi)做到什么程度D、產(chǎn)品做到什么程度A、利潤(rùn)指標(biāo)B、各種營(yíng)銷財(cái)務(wù)指標(biāo)C、本錢把握D、治理指標(biāo)10(10ABCDA、利潤(rùn)指標(biāo)B、各種營(yíng)銷財(cái)務(wù)指標(biāo)C、本錢把握D、治理指標(biāo)171【多項(xiàng)選擇題】(20ABCD以下哪些選項(xiàng)屬于國(guó)際事務(wù)組織機(jī)構(gòu)？國(guó)際政府組織國(guó)際非政府組織國(guó)際營(yíng)利組織國(guó)際非營(yíng)利組織2【多項(xiàng)選擇題】(20ABCD以下哪些選項(xiàng)屬于國(guó)際事務(wù)體驗(yàn)的內(nèi)容？經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境教育3【推斷題】(20A每個(gè)國(guó)家的進(jìn)展都需要求同存異、資源互補(bǔ)、技術(shù)共享。對(duì)錯(cuò)4【推斷題】(20B國(guó)際事務(wù)體驗(yàn)只能到國(guó)外進(jìn)展體驗(yàn)。對(duì)錯(cuò)5【推斷題】(20B國(guó)際事務(wù)體驗(yàn)主要是了解其他國(guó)家的事務(wù)。對(duì)錯(cuò)6(10ABD國(guó)際事務(wù)體驗(yàn)的目的是什么？A、培育同學(xué)們成為一代國(guó)際事務(wù)相關(guān)方面的人才B、清楚中國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)際的形勢(shì)C、以后可以找薪資更高的工作D、增加對(duì)其他國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等等方面學(xué)問(wèn)的了解7(10分)AA、同理心課程中共享一位同學(xué)的心得，運(yùn)用什么來(lái)解決由于文化帶來(lái)的不全都？A、同理心B、辯論C、戰(zhàn)斗D、妥協(xié)8(10C課程中共享同學(xué)的案例，他參與的是什么組織？A、領(lǐng)事館B、模擬聯(lián)合國(guó)C、國(guó)際志愿者組織D、教科文組織9(10D課程中共享同學(xué)的案例，他做的是什么國(guó)際事務(wù)體驗(yàn)？A、救災(zāi)安撫B、疾病護(hù)理C、環(huán)境保護(hù)10(10分)ABD課程中共享同學(xué)的心得有哪些？A、予人玫瑰，手有余香B、需要與思維方式不一樣人的溝通力氣C、祖國(guó)強(qiáng)大的驕傲感D、需要具備與不同文化、文明背景人的溝通力氣181【單項(xiàng)選擇題】(20C生涯電子檔案用在職業(yè)生涯中主要的作用是什么？助力于每個(gè)人的成長(zhǎng)記錄個(gè)人生涯數(shù)字化作品庫(kù)求職過(guò)程中，可以用生涯電子檔案推銷自己專屬個(gè)人的資料信息整理2【推斷題】(20A生涯電子檔案不僅有記錄，而且有數(shù)據(jù)分析。對(duì)錯(cuò)3【多項(xiàng)選擇題】(20BCD生涯電子檔案CEP生命學(xué)習(xí)生活工作4【單項(xiàng)選擇題】(20D課程中使用生涯電子檔案得到創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金是通過(guò)做什么？XXL用抖音推銷自己通過(guò)微商通過(guò)商業(yè)打算書(shū)AA.對(duì)A.對(duì)B.錯(cuò)6(10C生涯電子檔案從哪天開(kāi)頭？A、撰寫電子簡(jiǎn)歷的那一天B、求職的那一天C、進(jìn)入大學(xué)的那一天D、大四畢業(yè)的那一天7(10ABD課程中講到生涯電子檔案具有什么特點(diǎn)？A、更有共性化B、專屬每一個(gè)人C、具有挑戰(zhàn)性D、有更多途徑8(10ABDA、國(guó)際事務(wù)體驗(yàn)B、創(chuàng)體驗(yàn)課程中講到生涯電子檔案可以記錄哪些體驗(yàn)？A、國(guó)際事務(wù)體驗(yàn)B、創(chuàng)體驗(yàn)C、出國(guó)體驗(yàn)D、親情體驗(yàn)9(10A生涯電子檔案可以進(jìn)展哪種分析，使其更直觀更有說(shuō)服力？A、共性B、數(shù)據(jù)C、數(shù)字10(10分)B課程中舉例獲得創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的同學(xué)用生涯電子檔案提交了什么？A、感悟和實(shí)踐理念B、商業(yè)打算書(shū)C、生涯數(shù)字化作品庫(kù)D、成長(zhǎng)記錄191【多項(xiàng)選擇題】(20ABCD以下哪幾點(diǎn)是傳統(tǒng)用人單位和數(shù)字化時(shí)代用人單位對(duì)人才需求的區(qū)分？A.勤奮刻苦耐勞與融會(huì)貫穿A.勤奮刻苦耐勞與融會(huì)貫穿特地性人才與跨領(lǐng)域T從事熱門的工作與從事寵愛(ài)的工作硬性學(xué)問(wèn)技能與軟性力氣素養(yǎng)2【單項(xiàng)選擇題】(20D數(shù)字化時(shí)代，治理的特色是什么？管人管事用人權(quán)和用財(cái)權(quán)管聘請(qǐng)管進(jìn)展效勞和經(jīng)營(yíng)3【單項(xiàng)選擇題】(20AA.安康的習(xí)慣5A.安康的習(xí)慣安康的心態(tài)安康的身體安康的行為4【推斷題】(20A職業(yè)是我要去上班，志業(yè)是我想去上班。對(duì)錯(cuò)5【單項(xiàng)選擇題】(20D有創(chuàng)意的人，需要一些特質(zhì)，以下哪個(gè)不是有創(chuàng)意的人的特質(zhì)？周邊資源的組合沖動(dòng)奇異心D.靈感D.靈感6【多項(xiàng)選擇題】(20BCD自我檢核都有哪些分?jǐn)?shù)？54207【單項(xiàng)選擇題】(20D自我檢核是依據(jù)哪位學(xué)者的理論和方法進(jìn)展的？霍蘭德舒伯羅杰斯科爾布8(10ABCDTA、下面—代表人文B、兼具有人文情懷跟專業(yè)性的復(fù)合人才C、比方會(huì)計(jì)+金融投資D、上面—代表科技9(10BC課程中講到哪些是屬于寵愛(ài)的工作？A、專業(yè)性強(qiáng)的工作B、具有期望和夢(mèng)想C、在工作能找到歡快和尊嚴(yán)D、熱門、時(shí)尚的工作10【多項(xiàng)選擇題】(10分) BC課程中講到如何找到自己的力氣？A、了解自己的人B、量表C、生涯規(guī)劃工具D、占卜11(10ABCDA、感恩行為B、感恩心態(tài)C、感恩對(duì)象D、感恩習(xí)慣課程中講到感恩力有哪四個(gè)維度？A、感恩行為B、感恩心態(tài)C、感恩對(duì)象D、感恩習(xí)慣12(10ABCDEA、學(xué)習(xí)動(dòng)力B、學(xué)習(xí)跨界C、學(xué)習(xí)內(nèi)容D、學(xué)習(xí)思維E、學(xué)習(xí)效果課程中講到學(xué)習(xí)力有哪五個(gè)維度？A、學(xué)習(xí)動(dòng)力B、學(xué)習(xí)跨界