18《古詩三首》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

18《古詩三首》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文《古詩三首》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入解讀這三首古詩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，運(yùn)用情境教學(xué)、討論互動(dòng)等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文的意境，感受詩人的情感，同時(shí)鍛煉學(xué)生的朗讀、默寫和表達(dá)能力，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生將提升對(duì)古詩詞的閱讀理解能力，增強(qiáng)語言表達(dá)與鑒賞水平，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)將促進(jìn)學(xué)生邏輯思維與創(chuàng)造性思維的發(fā)展，引導(dǎo)他們深入探討古詩背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感，實(shí)現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并背誦《古詩三首》的內(nèi)容，掌握詩句的基本意思。

②分析詩人的情感變化，體會(huì)古詩的意境美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①把握古詩中的關(guān)鍵詞語和意象，深入理解詩句背后的深層含義。

②運(yùn)用聯(lián)想和想象，將詩句轉(zhuǎn)化為具體的畫面，感受古詩的審美價(jià)值。

③學(xué)會(huì)通過詩句分析詩人的思想感情，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-交互式電子白板

-多媒體計(jì)算機(jī)

-校園網(wǎng)絡(luò)

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源

-古詩詞教學(xué)課件

-古詩朗讀音頻資料

-古詩詞背景資料電子文檔

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？知道古詩的魅力在哪里嗎？”

-展示一些古詩朗讀視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的韻律美。

-簡短介紹古詩的基本概念、歷史背景和其在文學(xué)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和創(chuàng)作特點(diǎn)。

過程：

-講解古詩的定義，包括其主要形式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹古詩的組成部分，如詩句、意象、韻律等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過經(jīng)典古詩實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解古詩的實(shí)際應(yīng)用和審美價(jià)值。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解古詩的意境和情感表達(dá)。

過程：

-選擇《古詩三首》中的兩首進(jìn)行詳細(xì)分析，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》。

-詳細(xì)介紹每首詩的背景、意境、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩對(duì)生活的影響，以及如何運(yùn)用古詩中的意象和情感表達(dá)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論這三首詩的共通之處和各自特色，并提出自己的解讀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)古詩的深入理解能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論這首詩的意象、情感、修辭手法等。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩的意境、情感解讀等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的價(jià)值和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)古詩在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞古詩。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩，進(jìn)行朗誦并寫出自己的感受和理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩詞精選集：《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，這些書籍收錄了大量的經(jīng)典古詩，可以幫助學(xué)生更廣泛地了解古詩的魅力。

-古詩詞背景資料：介紹詩人的生活背景、創(chuàng)作背景，以及詩中的歷史、地理、文化知識(shí)，如《唐代詩人簡介》、《古代詩詞中的地理常識(shí)》等。

-古詩詞鑒賞指南：提供古詩鑒賞的方法和技巧，如《古詩鑒賞入門》、《如何欣賞古詩中的意象》等。

-古詩詞朗讀資源：收錄經(jīng)典古詩的朗讀音頻或視頻，如《古詩朗讀大全》、《經(jīng)典古詩朗讀》等。

-古詩詞相關(guān)的電影、電視劇、紀(jì)錄片：如《唐代詩人的一生》、《詩詞中的中國》等，通過影視作品讓學(xué)生更直觀地感受古詩的魅力。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多的古詩，尤其是與《古詩三首》風(fēng)格相近的作品，以加深對(duì)古詩的理解和欣賞。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索古詩背后的文化背景，如詩人的生平事跡、歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌等，以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

-創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，通過模仿經(jīng)典作品，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-朗讀練習(xí)：建議學(xué)生多聽、多讀古詩，尤其是通過朗讀來感受詩句的節(jié)奏和韻律，提高對(duì)古詩的感知能力。

-觀看影視作品：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與古詩相關(guān)的電影、電視劇、紀(jì)錄片，以不同的形式體驗(yàn)古詩的美。

-參與討論：組織學(xué)生參與古詩鑒賞的討論活動(dòng)，如詩歌朗誦會(huì)、詩詞知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-互評(píng)互鑒：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)、交流學(xué)習(xí)心得，通過互鑒互學(xué)，共同提高古詩鑒賞能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀詩人故居、歷史遺跡等，實(shí)地體驗(yàn)古詩中的意境和情感。教學(xué)反思這節(jié)課《古詩三首》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。首先，我覺得學(xué)生們對(duì)古詩的興趣比我想象的要濃厚，他們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于古詩的理解和感悟也讓我感到驚喜。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示古詩朗讀視頻，成功地引起了學(xué)生對(duì)古詩的興趣?？吹剿麄冋J(rèn)真聆聽、積極思考的樣子，我覺得這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)是非常有效的。這也讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于古詩的基本概念和組成部分有一定的了解，但是在深入理解方面還有欠缺。我在講解時(shí)盡量用生動(dòng)的語言和形象的圖表來幫助學(xué)生理解，但是可能還是有些抽象。今后，我需要更多地結(jié)合具體案例和學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們更好地理解和掌握古詩知識(shí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首詩進(jìn)行詳細(xì)分析。通過講解詩的背景、意境和情感表達(dá)，學(xué)生們對(duì)這兩首詩有了更深入的理解。在小組討論中，學(xué)生們也能夠積極地發(fā)表自己的看法和解讀。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)還是有些迷茫，可能是因?yàn)閷?duì)古詩的理解不夠深入。今后，我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ネ诰蛟娭械募?xì)節(jié)，幫助他們更好地領(lǐng)悟古詩的魅力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常勇敢和自信。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)的展示進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。這讓我感到非常欣慰，同時(shí)也意識(shí)到學(xué)生在表達(dá)能力方面的潛力。在今后的教學(xué)中，我需要更多地提供這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們充分展示自己。

回顧這節(jié)課的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處