七年級地理上冊 4.2《氣溫和降水》說課稿 （新版）粵教版

七年級地理上冊4.2《氣溫和降水》說課稿（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊4.2《氣溫和降水》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞粵教版七年級地理上冊第四章第二節(jié)《氣溫和降水》展開教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解氣溫和降水的基本概念、分布規(guī)律及對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，通過觀察氣溫和降水的分布圖，學(xué)會提取和分析地理信息；2.增強(qiáng)學(xué)生的綜合思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從氣溫和降水的角度思考地理環(huán)境對人類活動的影響；3.提升學(xué)生的地理實(shí)踐素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生通過調(diào)查、討論等方式，探究氣溫和降水的變化規(guī)律及其與生活的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，形成對地理環(huán)境的整體認(rèn)識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過簡單的天氣和氣候概念，對氣溫和降水有了初步的了解。進(jìn)入七年級后，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理的基礎(chǔ)知識，如地圖的識別和使用，以及基本的地理術(shù)語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對自然環(huán)境充滿興趣，喜歡通過觀察和動手操作來學(xué)習(xí)。他們在邏輯思維和空間想象力方面有一定的基礎(chǔ)，喜歡合作學(xué)習(xí)和討論。同時，學(xué)生的個體差異較大，有的善于圖表分析，有的擅長實(shí)地觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-氣溫和降水的分布規(guī)律較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握和理解。

-在分析氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)時，學(xué)生可能會遇到圖表解讀和數(shù)據(jù)處理的困難。

-需要運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具來分析地理數(shù)據(jù)，這對于一些學(xué)生來說可能是一個新的挑戰(zhàn)。

-將理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，可能需要學(xué)生具備一定的聯(lián)想和遷移能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、互動白板

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、數(shù)據(jù)可視化工具

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)字地圖、氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)集、教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂互動提問、實(shí)地觀測記錄教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們將一起學(xué)習(xí)《氣溫和降水》這一節(jié)內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解氣溫和降水的基本概念，掌握它們在地球上的分布規(guī)律，以及它們對人類活動的影響。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們在生活中一定注意過天氣的變化，誰能告訴我，天氣和氣候有什么區(qū)別？

（2）對了，天氣是短時間內(nèi)的氣候變化，而氣候是長時間內(nèi)的天氣平均狀況。那么，影響氣候的主要因素有哪些呢？

（3）很好，其中最重要的兩個因素就是氣溫和降水。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)一下關(guān)于氣溫和降水的知識。

2.學(xué)習(xí)氣溫

（1）首先，我們來了解一下氣溫。氣溫是指空氣的溫度，它是衡量氣候冷熱程度的重要指標(biāo)。

（2）請大家翻開課本第52頁，看看氣溫是如何測量的。誰能告訴我，氣溫計(jì)是如何工作的？

（3）對了，氣溫計(jì)是通過液體的熱脹冷縮來測量溫度的?，F(xiàn)在，請大家拿出氣溫計(jì)，我們來實(shí)際操作一下，測量一下我們教室的溫度。

（4）同學(xué)們，你們知道嗎？氣溫在地球上的分布是有規(guī)律的。請大家觀察一下課本第53頁的氣溫分布圖，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（5）很好，氣溫從赤道向兩極逐漸降低，這是由于地球的形狀和太陽輻射的分布不均造成的。

3.學(xué)習(xí)降水

（1）接下來，我們來學(xué)習(xí)降水。降水是指大氣中的水分以液態(tài)或固態(tài)形式從空中降落到地面的現(xiàn)象。

（2）請大家看看課本第54頁的降水分布圖，觀察一下降水的分布規(guī)律。

（3）很好，降水主要集中在赤道附近和一些沿海地區(qū)，而兩極地區(qū)降水較少。這是由于赤道地區(qū)接受的太陽輻射較多，水分蒸發(fā)量大，形成的云雨較多。

（4）現(xiàn)在，我們來討論一下降水對人類活動的影響。請大家舉例說明降水對生活、農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響。

4.氣溫和降水的關(guān)系

（1）同學(xué)們，你們知道嗎？氣溫和降水之間有著密切的關(guān)系。

（2）請大家觀察課本第55頁的氣溫與降水關(guān)系圖，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（3）很好，氣溫和降水在很多地區(qū)是呈正相關(guān)關(guān)系的。也就是說，氣溫較高的地區(qū)，降水量也較多。

5.實(shí)地觀測

（1）現(xiàn)在，我們來做一個實(shí)地觀測的實(shí)驗(yàn)。請大家分成小組，每組選擇一個地點(diǎn)，記錄該地點(diǎn)的氣溫和降水情況。

（2）在記錄數(shù)據(jù)時，請注意以下幾點(diǎn)：首先，選擇一個開闊的地方，避免樹木和建筑物的遮擋；其次，使用氣溫計(jì)測量氣溫，使用雨量計(jì)測量降水量；最后，記錄下觀測時間和地點(diǎn)。

（3）觀測結(jié)束后，請大家回到教室，分享你們的觀測結(jié)果。

6.總結(jié)與反思

（1）同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了氣溫和降水的基本概念，掌握了它們在地球上的分布規(guī)律，以及它們對人類活動的影響。

（2）現(xiàn)在，請大家回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，思考以下問題：氣溫和降水對我們的生活有哪些影響？我們?nèi)绾卫脷鉁睾徒邓囊?guī)律來改善生活？

（3）好了，同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。請大家課后預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，我們下節(jié)課再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氣溫和降水的基本概念，理解它們在氣候中的重要性。

-學(xué)生能夠通過觀察氣溫和降水的分布圖，分析地球上的氣溫和降水規(guī)律，并能夠解釋這些規(guī)律形成的原因。

-學(xué)生能夠列舉出氣溫和降水對人類生活和生產(chǎn)活動的影響，并能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。

-學(xué)生掌握了氣溫和降水的關(guān)系，能夠通過相關(guān)圖表分析氣溫和降水之間的相關(guān)性。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過實(shí)地觀測氣溫和降水，提高了自己的觀察能力和實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了如何合作和交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在分析氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)時，運(yùn)用了圖表解讀和數(shù)據(jù)分析的技能，提高了信息處理能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過探究氣溫和降水的分布規(guī)律，培養(yǎng)了自己的邏輯思維和推理能力。

-學(xué)生在討論氣溫和降水對人類活動的影響時，學(xué)會了從多角度思考問題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生通過實(shí)地觀測和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)了自己的實(shí)證研究意識和科學(xué)探究精神。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對地理學(xué)科的興趣得到了提升，對氣溫和降水的關(guān)注程度明顯增加。

-學(xué)生在了解氣溫和降水對人類活動的影響后，增強(qiáng)了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

-學(xué)生通過實(shí)地觀測和小組討論，體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的積極態(tài)度。

5.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的氣溫和降水知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如合理規(guī)劃旅游活動、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

-學(xué)生能夠利用氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，預(yù)測特定地區(qū)的氣候特點(diǎn)，為未來的生活和工作提供參考。

-學(xué)生能夠結(jié)合氣溫和降水的規(guī)律，提出改善當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境的建議，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氣溫和降水的概念及測量

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：氣溫的定義、降水的定義、氣溫的測量方法、降水的測量方法

-重點(diǎn)詞匯：氣溫、降水、攝氏度、毫米、氣溫計(jì)、雨量計(jì)

-重點(diǎn)句子：氣溫是指空氣的溫度，降水是指大氣中的水分以液態(tài)或固態(tài)形式降落到地面。

②氣溫和降水的分布規(guī)律

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：氣溫分布規(guī)律、降水分布規(guī)律、影響氣溫和降水分布的因素

-重點(diǎn)詞匯：分布規(guī)律、赤道、兩極、沿海、內(nèi)陸、緯度、海陸分布

-重點(diǎn)句子：氣溫從赤道向兩極逐漸降低，降水主要集中在赤道附近和一些沿海地區(qū)。

③氣溫和降水對人類活動的影響

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：氣溫和降水對生活的影響、氣溫和降水對農(nóng)業(yè)的影響、氣溫和降水對交通的影響

-重點(diǎn)詞匯：影響、生活、農(nóng)業(yè)、交通、適應(yīng)、調(diào)整、規(guī)劃

-重點(diǎn)句子：氣溫和降水對人類活動有著重要的影響，人們需要根據(jù)氣溫和降水的特點(diǎn)來適應(yīng)和調(diào)整生活、農(nóng)業(yè)和交通等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了GIS軟件來輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過互動的方式直觀地看到氣溫和降水的分布情況，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

2.我還設(shè)計(jì)了一個實(shí)地觀測環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自測量氣溫和降水，這樣的實(shí)踐操作不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了他們對氣溫和降水概念的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)地觀測環(huán)節(jié)中由于操作不熟練，導(dǎo)致數(shù)據(jù)收集不準(zhǔn)確，影響了后續(xù)的數(shù)據(jù)分析。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生對于抽象的氣溫和降水分布規(guī)律理解起來有困難，需要更多的直觀教具或?qū)嵗齺磔o助理解。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價過于依賴考試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對實(shí)地觀測環(huán)節(jié)的問題，我將在課前為學(xué)生提供更詳細(xì)的操作指導(dǎo)，并在課堂上進(jìn)行示范，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。同時，我計(jì)劃增加課堂上的操作練習(xí)時間，讓學(xué)生有更多機(jī)會熟練操作。

2.為了幫助理解氣溫和降水的分布規(guī)律