七年級地理上冊 第一章 第四節(jié) 地形圖的判讀說課稿 新人教版

七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀說課稿新人教版教材分析“七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀說課稿新人教版”本節(jié)課主要介紹地形圖的基本知識及其判讀方法。教材通過地形圖的起源、發(fā)展、類型和判讀技巧等內(nèi)容，使學(xué)生掌握地形圖的基本概念，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。本節(jié)課與實際生活緊密相連，有助于學(xué)生了解地理環(huán)境，提高地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力和地理信息素養(yǎng)。通過地形圖的判讀，學(xué)生將提升對地理空間形態(tài)的感知與理解，增強對地圖信息的獲取、處理和應(yīng)用能力。同時，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用地圖符號和比例尺等基本工具，發(fā)展其觀察、分析、推理和解決問題的能力，為今后的地理學(xué)習(xí)和生活實踐打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過地圖的基本概念，如方向、比例尺和地圖符號。此外，他們可能對地形有初步的認(rèn)識，例如山脈、平原等基本地形類型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對探索自然和地理現(xiàn)象通常具有濃厚的興趣，尤其是通過地圖來理解世界的構(gòu)成。他們具備一定的觀察能力和空間想象能力，但可能在抽象思維和邏輯推理方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好獨立探索，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在地形圖判讀過程中，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對地圖符號理解不深，對比例尺的使用不熟練，以及對地形高低起伏的判斷不準(zhǔn)確。此外，將抽象的地圖信息轉(zhuǎn)化為具體的地形理解，以及將地形圖與實際地理位置聯(lián)系起來，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、多媒體教學(xué)系統(tǒng)

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：地形圖判讀教學(xué)軟件、地理信息系統(tǒng)（GIS）演示資料

4.教學(xué)手段：互動式白板、實物投影儀、地形模型教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地圖的基礎(chǔ)知識，那么大家知道地圖在我們的生活中有什么作用嗎？

2.對了，地圖可以幫助我們了解地理位置、規(guī)劃路線，甚至探索未知的地形。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何判讀地形圖，以便更好地理解和利用地圖。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們打開教材，翻到第一章第四節(jié)“地形圖的判讀”。

2.請大家仔細(xì)閱讀課文，了解地形圖的基本概念，包括地圖符號、比例尺和等高線。

3.（等待學(xué)生閱讀完畢）現(xiàn)在，我想請一位同學(xué)來分享一下你對地形圖的理解。

三、課文探究

1.首先，我們來探討地形圖的符號。請大家看教材上的圖1-4-1，這里展示了一些常見的地形圖符號。

2.（引導(dǎo)學(xué)生觀察）誰能告訴我，這些符號分別代表什么地形？

3.很好，這位同學(xué)說出了大部分符號的含義。地形圖中的符號是為了讓我們更直觀地理解地圖上的地形。

4.接下來，我們來看比例尺。請大家看教材上的圖1-4-2，這里有一個比例尺的例子。

5.（引導(dǎo)學(xué)生觀察）誰能告訴我，比例尺在地圖上有什么作用？

6.正確，比例尺可以幫助我們了解地圖上的距離與實際距離的關(guān)系。現(xiàn)在，請大家嘗試使用比例尺，測量一下地圖上兩點之間的距離。

7.（等待學(xué)生操作）很好，大家都已經(jīng)學(xué)會了如何使用比例尺。

8.最后，我們來學(xué)習(xí)等高線。請大家看教材上的圖1-4-3，這里展示了一個等高線地形圖。

9.（引導(dǎo)學(xué)生觀察）誰能告訴我，等高線是如何表示地形的？

10.很好，這位同學(xué)說出了等高線的基本概念。等高線是用來表示地形高低起伏的線條。

11.現(xiàn)在，請大家嘗試分析這張等高線地形圖，看看你能從中得到哪些信息。

12.（等待學(xué)生分析）很好，大家都能從等高線地形圖中看出地形的高低起伏。

四、實踐操作

1.現(xiàn)在，請大家拿出一張地形圖，我們來實際操作一下。

2.首先，請大家找出地圖上的地圖符號、比例尺和等高線。

3.（引導(dǎo)學(xué)生操作）接下來，請嘗試使用比例尺，測量地圖上兩點之間的距離。

4.（等待學(xué)生操作）很好，現(xiàn)在請大家分析這張地形圖，看看你能從中得到哪些信息。

5.（引導(dǎo)學(xué)生分享）這位同學(xué)，你能分享一下你的分析結(jié)果嗎？

6.很好，你的分析很準(zhǔn)確。地形圖的判讀是一項實用的技能，希望大家能夠多加練習(xí)。

五、總結(jié)反饋

1.同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地形圖的基本知識，包括地圖符號、比例尺和等高線。

2.同時，我們也通過實踐操作，學(xué)會了如何判讀地形圖。

3.希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，充分利用地形圖，更好地了解和利用地理信息。

4.最后，我想請大家分享一下你在本節(jié)課中的收獲。

5.（引導(dǎo)學(xué)生分享）很好，大家都學(xué)到了很多知識。下次課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)地理知識，希望大家能夠做好準(zhǔn)備。

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合教材，總結(jié)地形圖的判讀方法。

2.找一張地形圖，分析其中的地圖符號、比例尺和等高線。

3.嘗試使用地形圖，規(guī)劃一次戶外徒步路線。

4.下節(jié)課，我們將分享大家的作業(yè)成果，希望大家能夠認(rèn)真完成。

5.謝謝大家，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地形圖的種類與用途：介紹不同類型的地形圖，如平面圖、等高線圖、立體地圖等，以及它們在各個領(lǐng)域的具體應(yīng)用。

（2）地圖的制作過程：簡要介紹地圖制作的步驟，包括地圖設(shè)計、數(shù)據(jù)采集、地圖繪制和印刷等。

（3）地圖在戶外活動中的應(yīng)用：探討地圖在徒步、登山、探險等戶外活動中的重要性，以及如何使用地圖進(jìn)行路線規(guī)劃和導(dǎo)航。

（4）地理信息系統(tǒng)（GIS）簡介：介紹GIS的基本概念、功能和應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生了解現(xiàn)代地圖技術(shù)的發(fā)展趨勢。

（5）地形圖的判讀技巧與案例分析：提供一些地形圖判讀的技巧，并通過具體案例進(jìn)行分析，加深學(xué)生對地形圖判讀的理解。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：鼓勵學(xué)生閱讀與地形圖相關(guān)的書籍，如《地圖學(xué)基礎(chǔ)》、《地形圖判讀與應(yīng)用》等，以加深對地形圖的理解。

（2）實地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如到戶外進(jìn)行地圖實地對照，增強學(xué)生對地形圖的認(rèn)識和實際操作能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)、地理信息平臺等，進(jìn)行地形圖的查找、分析和學(xué)習(xí)。

（4）小組討論與分享：鼓勵學(xué)生分組討論地形圖的相關(guān)知識點，如地形圖的符號含義、比例尺的使用等，并在班上分享討論成果。

（5）制作個人地圖作品：鼓勵學(xué)生嘗試制作個人地圖作品，如繪制學(xué)校周邊的地形圖，或設(shè)計一次戶外活動的路線圖，以提升學(xué)生的實踐能力。

（6）參加地圖知識競賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或地區(qū)舉辦的地圖知識競賽，通過競賽形式檢驗和提升學(xué)生對地形圖的掌握程度。

（7）定期復(fù)習(xí)與總結(jié)：提醒學(xué)生定期復(fù)習(xí)地