第18課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變 說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊一、教材分析

本節(jié)課為《第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變》，是2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊的重要內(nèi)容。本課主要講述了冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系及其對世界格局的影響，旨在幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)背景下國際政治的演變，以及我國在這一歷史時期的地位和作用。本節(jié)課內(nèi)容與歷史學(xué)科緊密相關(guān)，符合高中學(xué)生的認知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國際視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過分析冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系，提升學(xué)生史料實證、歷史解釋的能力；發(fā)展學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視冷戰(zhàn)對國際格局的影響，培養(yǎng)其批判性思維；強化學(xué)生的家國情懷，通過學(xué)習(xí)我國在冷戰(zhàn)時期的地位和作用，增強學(xué)生的國家認同感和歷史責(zé)任感；提高學(xué)生的文化理解能力，理解不同國家和文明在冷戰(zhàn)中的角色和影響，促進跨文化交流。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是冷戰(zhàn)時期的國際格局演變及其影響。具體包括：

-冷戰(zhàn)的起源、發(fā)展和結(jié)束，以及其背后的政治、經(jīng)濟和軍事因素。

-冷戰(zhàn)期間的重要國際事件，如柏林墻的建立、古巴導(dǎo)彈危機等。

-冷戰(zhàn)對國際關(guān)系和世界格局的長期影響，包括東西方陣營的形成、第三世界的崛起等。

舉例：在講解冷戰(zhàn)起源時，要重點強調(diào)美蘇兩國在意識形態(tài)、政治制度和國家利益上的根本分歧，以及這些分歧如何導(dǎo)致冷戰(zhàn)的產(chǎn)生。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于理解冷戰(zhàn)時期復(fù)雜多變的國際關(guān)系和深層次的影響。具體包括：

-理解冷戰(zhàn)時期各種國際事件的內(nèi)在聯(lián)系和背后的戰(zhàn)略意圖。

-分析冷戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟、文化等方面產(chǎn)生的深遠影響。

-掌握冷戰(zhàn)時期我國的外交政策和在國際舞臺上的角色。

舉例：在分析古巴導(dǎo)彈危機時，難點在于讓學(xué)生理解這一事件對美蘇關(guān)系和全球戰(zhàn)略平衡的深遠影響，以及它如何差點引發(fā)核戰(zhàn)爭，從而加深學(xué)生對冷戰(zhàn)緊張局勢的理解。同時，要幫助學(xué)生理解我國在冷戰(zhàn)時期采取的獨立自主的外交政策，以及這一政策在當(dāng)時的國際環(huán)境中的意義和作用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《中外歷史綱要下冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備冷戰(zhàn)時期的地圖、重大事件時間線圖表、相關(guān)歷史人物的圖片以及歷史紀(jì)錄片片段等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生在課堂上進行小組合作學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以回顧上節(jié)課內(nèi)容為切入點，簡要提問學(xué)生關(guān)于二戰(zhàn)后國際格局的基本認識，引導(dǎo)學(xué)生思考二戰(zhàn)后世界秩序的變化。接著提出本節(jié)課的主題“冷戰(zhàn)與國際格局的演變”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹冷戰(zhàn)的起源，分析美蘇兩國在政治、經(jīng)濟、軍事等方面的對抗。

-通過案例分析，講解冷戰(zhàn)期間的重要事件，如柏林墻的建立、古巴導(dǎo)彈危機等。

-分析冷戰(zhàn)對國際格局的影響，包括東西方陣營的形成、第三世界的崛起等。

-討論我國在冷戰(zhàn)時期的地位和作用，以及我國的外交政策。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，討論冷戰(zhàn)對世界格局的具體影響，并舉例說明。

-快速問答：教師提出與冷戰(zhàn)相關(guān)的問題，學(xué)生快速回答，檢驗學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)對國際格局影響的短文，字數(shù)不限。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，了解冷戰(zhàn)后的國際格局變化。六、知識點梳理

1.冷戰(zhàn)的起源

-美蘇意識形態(tài)的對立：資本主義與社會主義的矛盾。

-政治制度的差異：民主制度與計劃經(jīng)濟的對比。

-國家利益的沖突：美蘇兩國在戰(zhàn)后世界的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)爭奪。

2.冷戰(zhàn)的重要事件

-柏林封鎖與柏林墻的建立：1948年，蘇聯(lián)封鎖西柏林，導(dǎo)致柏林危機，1961年建立柏林墻。

-杜魯門主義：1947年，美國總統(tǒng)杜魯門提出對抗蘇聯(lián)擴張的政策。

-馬歇爾計劃：1947年，美國提出援助歐洲重建的經(jīng)濟計劃。

-古巴導(dǎo)彈危機：1962年，美蘇在古巴的導(dǎo)彈部署問題上發(fā)生的緊張對峙。

3.冷戰(zhàn)對國際格局的影響

-東西方陣營的形成：北約和華約的建立，形成兩大軍事集團的對峙。

-第三世界的崛起：不結(jié)盟運動的興起，發(fā)展中countries的團結(jié)。

-冷戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟、文化的影響：如軍備競賽、冷戰(zhàn)思維、經(jīng)濟封鎖等。

4.冷戰(zhàn)的結(jié)束

-戈爾巴喬夫的改革：1985年，蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人戈爾巴喬夫提出新思維，啟動政治和經(jīng)濟改革。

-柏林墻的倒塌：1989年，柏林墻倒塌，象征東西德和東西方關(guān)系的重大轉(zhuǎn)折。

-蘇聯(lián)解體：1991年，蘇聯(lián)正式解體，冷戰(zhàn)結(jié)束。

5.我國在冷戰(zhàn)時期的地位和作用

-獨立自主的外交政策：我國在冷戰(zhàn)時期堅持獨立自主，不與任何一方結(jié)盟。

-和平共處五項原則：我國提出和平共處五項原則，成為處理國際關(guān)系的準(zhǔn)則。

-國際地位的提升：我國在第三世界國家中的影響力逐漸增強，成為國際舞臺上的重要力量。

6.冷戰(zhàn)后的國際格局

-一超多強的格局：美國成為唯一的超級大國，其他國家如歐盟、俄羅斯、中國等成為重要的國際力量。

-多極化趨勢：國際格局逐漸向多極化發(fā)展，各國在國際事務(wù)中的地位和作用更加平衡。

-全球化進程：冷戰(zhàn)結(jié)束后，經(jīng)濟全球化和政治多極化成為國際發(fā)展的主要趨勢。七、板書設(shè)計

1.冷戰(zhàn)的起源與演變

①冷戰(zhàn)起源：美蘇意識形態(tài)對立、政治制度差異、國家利益沖突

②冷戰(zhàn)演變：杜魯門主義、馬歇爾計劃、柏林封鎖與柏林墻、古巴導(dǎo)彈危機

2.冷戰(zhàn)對國際格局的影響

①東西方陣營的形成：北約、華約的建立

②第三世界的崛起：不結(jié)盟運動的興起

③冷戰(zhàn)對全球的影響：軍備競賽、冷戰(zhàn)思維、經(jīng)濟封鎖

3.冷戰(zhàn)的結(jié)束與國際格局的變化

①冷戰(zhàn)結(jié)束：戈爾巴喬夫改革、柏林墻倒塌、蘇聯(lián)解體

②后冷戰(zhàn)時期國際格局：一超多強、多極化趨勢、全球化進程

4.我國在冷戰(zhàn)時期的地位和作用

①獨立自主的外交政策

②和平共處五項原則

③第三世界中的影響力與地位提升八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史人物故事，通過具體生動的歷史事件，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線資源、互動平臺等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.設(shè)計小組合作探究活動，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)評價過于依賴考試成績，忽視了學(xué)生的過程表現(xiàn)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

（三）改進措施

1.關(guān)注學(xué)生個體差異，通過個性化輔導(dǎo)和分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)評價體系，增加對學(xué)生在課堂討論、小組合作等方面的評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.強化教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實的聯(lián)系，通過案例教學(xué)、實地考察等方式，讓學(xué)生理解歷史知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

在今后的教學(xué)中，我將會更加注重教學(xué)創(chuàng)新，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。例如，我計劃在課堂上更多地使用互動式教學(xué)，讓學(xué)生參與到歷史事件的討論中來，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情。同時，我還會嘗試將歷史知識與現(xiàn)實問題結(jié)合起來，讓學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)更好地理解當(dāng)前的國際形勢和我國的對外政策。

在教學(xué)管理方面