12《家庭的記憶》（說課稿）2024-2025學年統編版道德與法治三年級上冊

12《家庭的記憶》（說課稿）2024-2025學年統編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課《家庭的記憶》旨在通過引導學生回顧家庭中的溫馨瞬間，培養(yǎng)學生的家庭情感和道德素養(yǎng)。在設計本節(jié)課時，我將結合三年級學生的認知特點，以統編版道德與法治教材為依據，通過以下步驟進行教學：

1.創(chuàng)設情境，引導學生分享家庭中的美好回憶，激發(fā)學生的情感共鳴。

2.分析教材中的案例，引導學生認識到家庭的重要性和家庭成員之間的關愛。

3.組織小組討論，讓學生學會表達對家庭的感激之情，增強家庭責任感。

4.總結提升，引導學生將家庭情感融入日常生活，踐行道德與法治理念。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《家庭的記憶》的核心素養(yǎng)目標主要包括：情感態(tài)度與價值觀、社會適應與實踐能力。情感態(tài)度與價值觀方面，旨在培養(yǎng)學生對家庭的深厚感情，認識到家庭在個人成長中的重要作用，樹立正確的家庭觀念。社會適應與實踐能力方面，通過分享和討論家庭故事，提高學生的溝通表達能力，培養(yǎng)團隊協作精神，增強對家庭責任的認識，將所學知識應用于實際生活，形成良好的道德行為習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在二年級時已經學習了與家庭相關的知識，如家庭成員的關系、家庭的基本結構等。他們對家庭的概念有了一定的認識，能夠理解家庭的基本功能和家庭成員間的相互關愛。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對周圍的人和事物充滿好奇心，對家庭故事和記憶感興趣。他們具備一定的語言表達能力和合作學習能力，喜歡通過故事、游戲等互動方式學習。學生在學習過程中更傾向于直觀、形象的學習方式，對于抽象概念的理解能力還在發(fā)展中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解家庭記憶的深刻含義時可能會遇到困難，因為他們的生活經驗有限，可能難以把握家庭歷史的長遠影響。此外，表達對家庭的感激之情和對家庭記憶的描述可能會因為詞匯和語言組織能力有限而感到挑戰(zhàn)。在合作討論中，部分學生可能會因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統編版道德與法治三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備家庭照片、視頻片段、親情主題的詩歌等，用于激發(fā)學生情感和輔助教學。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的記錄工具，如便簽紙、彩筆等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括教材中《家庭的記憶》章節(jié)的電子版和預習指導。

-設計預習問題：設計問題如“在你的記憶中，家庭給你留下了哪些深刻的印象？”和“你認為家庭對你的成長有什么影響？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材相關內容，理解家庭記憶的重要性。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄自己的答案，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過微信提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭照片或視頻，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解家庭記憶的概念，結合教材案例進行分析。

-組織課堂活動：分組討論家庭記憶的例子，讓學生分享個人經歷。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何將知識點應用到自己的家庭記憶中。

-參與課堂活動：學生在小組中分享家庭故事，討論家庭記憶的意義。

-提問與討論：學生提出問題并參與討論，加深對家庭記憶的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解家庭記憶的概念。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用知識點。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生記錄一個家庭記憶并分享感悟。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的作業(yè)進行反思，思考如何更好地理解家庭記憶。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升學習深度。

-反思總結法：引導學生自我反思，促進學習的內化。

本節(jié)課的重難點在于引導學生理解家庭記憶的深刻含義，并將其與個人成長相結合，通過實踐活動和合作學習，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《家庭的記憶》這一主題涉及家庭歷史、親情記憶、家庭文化等多個方面，以下是一些與教學內容相關的拓展資源：

-文學作品：推薦《傅雷家書》、《我們仨》等書籍，讓學生通過閱讀了解不同家庭的生活方式和親情表達。

-電影推薦：觀看《你好，李煥英》、《我和我的家鄉(xiāng)》等電影，感受電影中的家庭情感和人物關系。

-藝術作品：欣賞以家庭為主題的繪畫、攝影作品，如《父親》、《母親》等，讓學生感受藝術中的家庭情感。

-歷史資料：了解不同時期家庭的生活狀況，如古代家庭生活、近現代家庭變遷等，增強學生的歷史觀念。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀《傅雷家書》，了解傅雷夫婦如何教育子女，以及他們在家庭教育中的智慧和情感。

-閱讀《我們仨》，感受錢鐘書、楊絳夫婦的家庭生活，以及他們如何在困境中相互扶持。

-觀影拓展：

-觀看《你好，李煥英》，通過電影中的母女關系，讓學生思考家庭中親情的意義。

-觀看《我和我的家鄉(xiāng)》，通過電影中的不同故事，讓學生了解家鄉(xiāng)和家庭對個人成長的影響。

-藝術欣賞拓展：

-組織學生參觀繪畫、攝影展覽，特別是以家庭為主題的作品，讓學生感受藝術中的家庭情感。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作以家庭為主題的繪畫或攝影作品，表達自己對家庭的理解和感悟。

-歷史了解拓展：

-安排學生參觀歷史博物館，了解不同時期家庭的生活狀況，如家具、服飾、生活習慣等。

-鼓勵學生通過查閱資料，了解家庭在歷史變遷中的變化，如家庭結構、家庭教育觀念等。

-實踐活動拓展：

-組織學生進行家庭樹制作活動，讓學生通過繪制家庭樹，了解自己的家族歷史和家族成員。

-鼓勵學生采訪家族長輩，記錄家族故事和家族傳統，增強學生對家庭文化的認識。

-主題討論拓展：

-組織學生進行關于家庭記憶的討論，分享自己的家庭故事和感悟。

-鼓勵學生思考如何傳承家庭文化，如何在現代社會中維護家庭和諧。七、板書設計1.家庭記憶的概念與意義

①家庭記憶的定義

②家庭記憶對個人成長的影響

③家