年九年級語文上冊 第五單元 19《談創(chuàng)造性思維》說課稿 新人教版五四制

年九年級語文上冊第五單元19《談創(chuàng)造性思維》說課稿新人教版五四制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《談創(chuàng)造性思維》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（五四制）

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新人教版九年級語文上冊第五單元的第19課《談創(chuàng)造性思維》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解創(chuàng)造性思維的定義、特點(diǎn)以及培養(yǎng)方法，提高對創(chuàng)造性思維的認(rèn)識，激發(fā)創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過深入理解課文內(nèi)容，提升思維的邏輯性與批判性；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)他們在課堂討論中提出新穎見解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)他們關(guān)注創(chuàng)造性思維在個(gè)人成長與社會(huì)發(fā)展中的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文知識和閱讀理解技巧，能夠理解議論文的結(jié)構(gòu)和論證方式。此外，他們對于思維的基本類型和特點(diǎn)有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于創(chuàng)造性思維這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在邏輯思維和批判性思維方面有一定的能力，喜歡通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生中有視覺型、聽覺型和動(dòng)手操作型等不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解創(chuàng)造性思維的概念和特點(diǎn)時(shí)可能會(huì)感到抽象難懂，對于如何將創(chuàng)造性思維應(yīng)用到實(shí)際問題解決中可能會(huì)感到困惑。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意時(shí)缺乏信心，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備新人教版九年級語文上冊教材，并提前預(yù)習(xí)《談創(chuàng)造性思維》一文。

2.輔助材料：收集與創(chuàng)造性思維相關(guān)的案例、名言和視頻資料，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和分享。教學(xué)過程同學(xué)們好，今天我們將要學(xué)習(xí)《談創(chuàng)造性思維》這一課。在這節(jié)課中，我們將一起探討創(chuàng)造性思維的定義、特點(diǎn)以及如何在日常生活中培養(yǎng)和運(yùn)用創(chuàng)造性思維。下面，我們開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道什么是創(chuàng)造性思維嗎？創(chuàng)造性思維在我們的生活中有什么重要作用呢？請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?chuàng)造性思維的理解。（學(xué)生回答）

2.課文閱讀與理解

（1）請同學(xué)們翻開教材，閱讀《談創(chuàng)造性思維》一文，注意理解課文的主旨和論點(diǎn)。（學(xué)生閱讀）

（2）閱讀完畢后，請一位同學(xué)概括課文的中心論點(diǎn)是什么？（學(xué)生回答）

（3）接下來，我們一起來分析課文的結(jié)構(gòu)。請同學(xué)們找出課文中的論據(jù)，并說明它們是如何支持中心論點(diǎn)的。（學(xué)生找出論據(jù)并分析）

3.課文內(nèi)容探究

（1）請同學(xué)們思考以下問題：

①創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)有哪些？

②如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？

③創(chuàng)造性思維在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的作用是什么？

（2）同學(xué)們分成小組，針對以上問題進(jìn)行討論，并在討論結(jié)束后，每組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。（學(xué)生分組討論并匯報(bào)）

4.重點(diǎn)段落講解

（1）接下來，我們來講解課文中的重點(diǎn)段落。請同學(xué)們閱讀第2段，思考以下問題：

①作者在這一段中提出了哪些創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)？

②作者是如何闡述這些特點(diǎn)的？

（2）教師針對學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評，并對重點(diǎn)段落進(jìn)行詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.實(shí)踐活動(dòng)

（1）請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明創(chuàng)造性思維在解決問題中的應(yīng)用。（學(xué)生舉例）

（2）接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)小游戲，名為“創(chuàng)意接龍”。規(guī)則如下：第一位同學(xué)提出一個(gè)創(chuàng)意，第二位同學(xué)需要在第一位同學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，以此類推。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？我們開始吧?。▽W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意接龍游戲）

6.總結(jié)與反思

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了創(chuàng)造性思維的定義、特點(diǎn)以及培養(yǎng)方法。請同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@和感悟。（學(xué)生回答）

（2）教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用創(chuàng)造性思維。

（3）布置作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“如何在生活中運(yùn)用創(chuàng)造性思維”的短文。

同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷培養(yǎng)和運(yùn)用創(chuàng)造性思維，為我們的個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解創(chuàng)造性思維的定義、特點(diǎn)以及培養(yǎng)方法。通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容，舉出生活中的實(shí)例來闡述創(chuàng)造性思維的應(yīng)用，說明他們對課文知識有了深入的理解和掌握。

2.思維能力提升方面：學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠獨(dú)立思考，提出有見地的觀點(diǎn)，并對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。通過創(chuàng)意接龍游戲等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了鍛煉和提升。

3.語言表達(dá)能力方面：學(xué)生在課堂發(fā)言和作業(yè)撰寫中，能夠運(yùn)用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們能夠清晰地闡述創(chuàng)造性思維的重要性，并能夠結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方面：學(xué)生對創(chuàng)造性思維這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對創(chuàng)造性思維有了更深刻的認(rèn)識，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索和研究創(chuàng)造性思維的熱情。

5.應(yīng)用意識增強(qiáng)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，意識到創(chuàng)造性思維在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。他們表示將在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極運(yùn)用創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：在分組討論和創(chuàng)意接龍游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在合作過程中，相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-創(chuàng)造性思維的定義

-創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)

-培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法

-創(chuàng)造性思維在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的作用

②課文重點(diǎn)詞語：

-創(chuàng)造性

-思維

-特點(diǎn)

-方法

-個(gè)人成長

-社會(huì)發(fā)展

③課文重點(diǎn)句子：

-“創(chuàng)造性思維是一種具有原創(chuàng)性、靈活性和價(jià)值的思維方式?！?/p>

-