2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè) 第七單元 第20課 人類邁入“電氣時(shí)代”說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第七單元第20課人類邁入“電氣時(shí)代”說課稿新人教版一、教材分析

2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第七單元第20課人類邁入“電氣時(shí)代”說課稿新人教版

本課內(nèi)容主要講述了第二次工業(yè)革命時(shí)期，電力的廣泛應(yīng)用及其對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。教材通過豐富的歷史事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解電氣時(shí)代的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到科技革命對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的歷史學(xué)科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、科學(xué)素養(yǎng)以及家國情懷。通過分析第二次工業(yè)革命中電力的應(yīng)用，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行推理、歸納，培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。同時(shí)，認(rèn)識(shí)科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，提升科學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將感悟國家科技進(jìn)步的重要性，增強(qiáng)民族自豪感，培育家國情懷。三、學(xué)情分析

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件的了解和認(rèn)識(shí)有了一定的深度。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過第一次工業(yè)革命，對(duì)工業(yè)革命的概念有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于第二次工業(yè)革命的具體內(nèi)容可能較為陌生。

在能力方面，九年級(jí)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有所提高，能夠通過史料分析歷史事件，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但個(gè)別學(xué)生可能在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)上存在興趣不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)于第二次工業(yè)革命的理解可能存在盲點(diǎn)，需要在教學(xué)中通過生動(dòng)的案例和形象的講解來彌補(bǔ)；學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力有待提高，需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、分析問題；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力將對(duì)課堂討論和探究活動(dòng)產(chǎn)生直接影響。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分考慮這些因素，以提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)教材，以便于學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集第二次工業(yè)革命相關(guān)的圖片、圖表、視頻等資料，用于課堂展示，增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便播放多媒體資源，提高教學(xué)效率。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流分享。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)白：向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹第二次工業(yè)革命的時(shí)代背景，提出“電氣時(shí)代”的概念。

-創(chuàng)設(shè)情境：展示第一次工業(yè)革命與第二次工業(yè)革命時(shí)期的圖片對(duì)比，讓學(xué)生觀察并思考兩次工業(yè)革命的不同之處。

-提出問題：詢問學(xué)生“電氣時(shí)代”給我們的生活帶來了哪些變化？引導(dǎo)學(xué)生思考電力對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解第二次工業(yè)革命的時(shí)間、地點(diǎn)及其特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)電力作為新能源的廣泛應(yīng)用。

-通過多媒體展示第二次工業(yè)革命的重要發(fā)明和科學(xué)家，如愛迪生、特斯拉等。

-分析第二次工業(yè)革命對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的影響，如城市化進(jìn)程的加快、生產(chǎn)力的大幅提升等。

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解電氣時(shí)代對(duì)人類生活產(chǎn)生的具體變化，如交通、通信、日常生活等方面的革新。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論第二次工業(yè)革命對(duì)本國及世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

-小組分享：每組選取代表匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

-提問與解答：教師針對(duì)學(xué)生的分享提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時(shí)解答學(xué)生的疑問。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-快速問答：教師提出與第二次工業(yè)革命相關(guān)的問題，學(xué)生快速回答，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐操作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試?yán)L制第二次工業(yè)革命時(shí)期的技術(shù)發(fā)展曲線圖。

5.總結(jié)與反思（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次工業(yè)革命的重要性和影響。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和疑問。

6.課堂延伸（用時(shí)3分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后查閱相關(guān)資料，了解第三次工業(yè)革命的內(nèi)容和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，思考科技對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過討論、實(shí)踐等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握第二次工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過課堂提問和作業(yè)布置，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《第二次工業(yè)革命的影響與啟示》

-《電力革命：改變世界的力量》

-《科技創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展：從電氣時(shí)代到信息時(shí)代》

-《愛迪生傳：電氣時(shí)代的開拓者》

-《特斯拉：電力革命的先鋒》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解第二次工業(yè)革命中的重要發(fā)明和科學(xué)家，如愛迪生、特斯拉、貝爾等。

-探究第二次工業(yè)革命對(duì)不同國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，比較各國在電氣時(shí)代的發(fā)展差異。

-研究電力革命對(duì)人類生活方式的變革，包括交通、通信、家庭生活等方面。

-分析第二次工業(yè)革命期間的社會(huì)問題，如工人階級(jí)的形成、城市化進(jìn)程中的社會(huì)矛盾等。

-探討科技革命與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，思考如何在發(fā)展科技的同時(shí)保護(hù)環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文或研究報(bào)告，分享他們對(duì)第二次工業(yè)革命的理解和見解。

-建議學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，思考如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)代科技結(jié)合，為未來的科技創(chuàng)新做準(zhǔn)備。

-組織學(xué)生進(jìn)行科技主題的討論會(huì)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競(jìng)賽或創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。七、板書設(shè)計(jì)

①第二次工業(yè)革命的時(shí)代背景及時(shí)間節(jié)點(diǎn)

-19世紀(jì)末至20世紀(jì)初

-電力的廣泛應(yīng)用

②第二次工業(yè)革命的重要發(fā)明和科學(xué)家

-愛迪生的電燈

-特斯拉的交流電系統(tǒng)

-貝爾的電話

③第二次工業(yè)革命對(duì)社會(huì)的影響

-城市化進(jìn)程的加快

-生產(chǎn)力的大幅提升

-社會(huì)結(jié)構(gòu)和生活方式的變革八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過展示歷史圖片和多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受第二次工業(yè)革命的場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合物理學(xué)科的知識(shí)，講解電力革命的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.課堂互動(dòng)討論：采用小組討論和分享的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和交流，提升學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度把握不足：在講解第二次工業(yè)革命的影響時(shí)，可能未能深入挖掘其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能參與度不高，影響了討論的效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴考試成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和個(gè)性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.提升教學(xué)深度：在講解第二次工業(yè)革命的影響時(shí)，結(jié)合更多實(shí)例和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生更全面地理解電氣時(shí)代的重要性。

2.激發(fā)學(xué)生參與：通過設(shè)置更有挑戰(zhàn)性的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小論文撰寫等多方面，全