11《我是一張紙》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

11《我是一張紙》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊第11課《我是一張紙》。本節(jié)課通過講述紙的來源、用途以及節(jié)約用紙的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中對紙的接觸密切相關(guān)，學(xué)生已具備一定的紙的基本認(rèn)識，如紙的用途、種類等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入了解紙的來源和制作過程，認(rèn)識到紙的珍貴，從而在日常生活中更加珍惜和節(jié)約用紙。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與道德與法治學(xué)科中關(guān)于節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的知識點相銜接，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，通過了解紙的來源和制作過程，讓學(xué)生認(rèn)識到資源的有限性和珍惜資源的重要性；2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)約用紙的方法并付諸實踐；3.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神，通過小組討論和分享，共同探討如何在生活中實現(xiàn)資源的合理利用和環(huán)保行動。這些目標(biāo)的實現(xiàn)將有助于學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的價值觀，提高其綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解紙的來源、用途以及節(jié)約用紙的重要性。具體包括：

-紙的來源：讓學(xué)生了解紙是由樹木制成的，樹木是寶貴的自然資源。

舉例：通過展示樹木和紙張的圖片，讓學(xué)生直觀地看到紙張與樹木的關(guān)系。

-紙的用途：讓學(xué)生認(rèn)識到紙在日常生活中的廣泛應(yīng)用，如書寫、繪畫、包裝等。

舉例：通過列舉生活中常見的用紙場景，如書本、報紙、紙巾等，讓學(xué)生認(rèn)識到紙的重要性。

-節(jié)約用紙的方法：教授學(xué)生如何在生活中實踐節(jié)約用紙，如雙面打印、減少使用一次性紙制品等。

舉例：通過展示節(jié)約用紙的實際案例，如學(xué)校內(nèi)的雙面打印制度，讓學(xué)生學(xué)會節(jié)約用紙的具體做法。

2.教學(xué)難點：

本節(jié)課的教學(xué)難點在于如何讓學(xué)生真正理解并實踐節(jié)約用紙的行動。具體包括：

-資源有限性的理解：讓學(xué)生認(rèn)識到樹木資源的有限性，以及過度使用紙張對環(huán)境的影響。

舉例：通過講解森林減少的數(shù)據(jù)和原因，讓學(xué)生感受到資源有限的壓力。

-節(jié)約用紙的實際操作：讓學(xué)生將節(jié)約用紙的理念轉(zhuǎn)化為實際行動，改變生活習(xí)慣。

舉例：設(shè)計一個“節(jié)約用紙小能手”的活動，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校中實踐節(jié)約用紙，并記錄自己的成果，以此激勵學(xué)生。

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)約用紙的行動上升為一種環(huán)保意識，形成長期的行為習(xí)慣。

舉例：通過討論和分享，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人的一小步節(jié)約，對地球環(huán)境的一大步改善。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備有關(guān)紙的來源、制作過程的圖片和視頻，以及節(jié)約用紙的實例圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.實驗器材：如本節(jié)課涉及手工制作或?qū)嶒灮顒?，需?zhǔn)備相應(yīng)的紙張、剪刀、膠水等安全實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享交流，同時保持教室整潔有序，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張白紙，并提問：“同學(xué)們，你們知道這張紙是從哪里來的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考紙的來源。

2.提出問題：教師進(jìn)一步提問：“紙的制作過程是怎樣的？我們?yōu)槭裁匆?jié)約用紙？”激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解紙的來源：通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生了解紙是由樹木制成的，樹木是寶貴的自然資源。

2.教師講解紙的用途：通過列舉實例，讓學(xué)生認(rèn)識到紙在日常生活中的廣泛應(yīng)用，如書寫、繪畫、包裝等。

3.教師講解節(jié)約用紙的重要性：通過講解森林減少的數(shù)據(jù)和原因，讓學(xué)生感受到資源有限的壓力，認(rèn)識到節(jié)約用紙的必要性。

4.教師講解節(jié)約用紙的方法：通過展示節(jié)約用紙的實際案例，如學(xué)校內(nèi)的雙面打印制度，讓學(xué)生學(xué)會節(jié)約用紙的具體做法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢驗學(xué)生對新知識的理解和掌握。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，共同解決問題，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.教師提問：教師針對教學(xué)內(nèi)容提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-“誰能告訴我紙的來源？”

-“我們在生活中應(yīng)該如何節(jié)約用紙？”

2.師生互動：教師邀請學(xué)生分享自己的節(jié)約用紙經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生提出問題和建議，共同探討如何在生活中實現(xiàn)資源的合理利用。

3.教師點評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，對正確的答案給予肯定，對錯誤的答案進(jìn)行糾正和解釋。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織一個小游戲或活動，如“節(jié)約用紙接力賽”，讓學(xué)生在游戲中體驗節(jié)約用紙的樂趣，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己在游戲中的成果，分享自己的感受和收獲。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙的重要性和方法。

2.布置作業(yè)：教師布置與節(jié)約用紙相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的用紙情況，并提出改進(jìn)措施。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過講解、練習(xí)、討論等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握新知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約用紙的習(xí)慣。同時，創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設(shè)計增加了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紙的發(fā)明與演變》：介紹紙的發(fā)明歷史，從最早的莎草紙、parchment紙到現(xiàn)代的木漿紙，讓學(xué)生了解紙的演變過程。

-《紙張的分類與用途》：詳細(xì)講解不同類型的紙張，如新聞紙、書寫紙、包裝紙等，以及它們的特定用途。

-《環(huán)保紙張》：介紹環(huán)保紙張的制作過程，如再生紙、竹漿紙等，強(qiáng)調(diào)環(huán)保造紙的重要性。

-《節(jié)約用紙的實例》：收集國內(nèi)外節(jié)約用紙的典型案例，如無紙化辦公、電子發(fā)票等，展示節(jié)約用紙的實際效果。

-《森林保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》：講解森林的重要性，森林保護(hù)措施，以及如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與紙相關(guān)的歷史書籍和科普文章，深入了解紙的文化和科技發(fā)展。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于紙的發(fā)明、制作和環(huán)保造紙的紀(jì)錄片，如《紙的奧秘》、《綠色造紙》等，以增強(qiáng)直觀認(rèn)識。

-參觀造紙廠：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐脑旒垙S，了解造紙的工藝流程和環(huán)保措施。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的節(jié)約用紙活動，如“綠色校園行動”、“環(huán)保手工制作”等，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起討論家庭中的用紙情況，共同制定節(jié)約用紙的計劃，并在家庭中實施。

-主題研究：鼓勵有興趣的學(xué)生進(jìn)行深入的主題研究，如“紙張的歷史”、“環(huán)保造紙技術(shù)”等，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。

-環(huán)保宣傳：組織學(xué)生制作節(jié)約用紙的宣傳海報或標(biāo)語，在校園內(nèi)進(jìn)行展示，提高師生的環(huán)保意識。七、板書設(shè)計①紙的來源與制作

-樹木：強(qiáng)調(diào)紙是由樹木制成的，樹木是寶貴的自然資源。

-制紙過程：簡要列出紙的制作步驟，如砍伐、制漿、造紙等。

②紙的用途

-書寫：書籍、筆記本等。

-繪畫：畫紙、彩紙等。

-包裝：禮品包裝、商品包裝等。

③節(jié)約用紙的方法

-雙面打印：減少紙張消耗。

-減少一次性紙制品：鼓勵使用布巾代替紙巾等。

-電子化：推廣電子文件，減少打印需求。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂讓我感受到了教學(xué)相長的喜悅。在《我是一張紙》這節(jié)課中，我試圖通過生動的講解、豐富的互動和實際的操作，讓學(xué)生理解紙的重要性以及節(jié)約用紙的緊迫性。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我展示了一張白紙，并提問紙的來源，學(xué)生們積極參與，提出了很多有趣的猜想。這一點讓我感到欣慰，說明學(xué)生們對課堂內(nèi)容有濃厚的興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授新課的過程中，我意識到對于一些抽象概念的解釋可能還不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。例如，在講解資源的有限性時，我應(yīng)該提供更多具體的例子來幫助學(xué)生理解。

在課堂管理方面，我注意到小組討論環(huán)節(jié)有些混亂，學(xué)生們在討論時聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該在討論開始前明確紀(jì)律要求，確保課堂秩序。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識掌握方面做得不錯。通過練習(xí)和討論，他們能夠復(fù)述紙的來源和用途，并且能夠提出一些節(jié)約用紙的方法。在技能方面，學(xué)生們通過實踐活動學(xué)會了如何將節(jié)約用紙的理念應(yīng)用到日常生活中。在情感態(tài)度方面，我也看到了積極的改變，學(xué)生們更加珍惜紙張，對環(huán)保有了更深的認(rèn)識。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對練習(xí)題的回答不夠深入，這可能是因為他們在理解新知識時還存在漏洞。我