第7單元 教學(xué)初探2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿（統(tǒng)編版）

第7單元教學(xué)初探2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過深入解讀統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)第7單元的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀理解、寫作和口語交際能力。通過分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文綜合素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言文字的能力，通過閱讀實(shí)踐，提高學(xué)生的詞匯積累和句子理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠分析文本結(jié)構(gòu)，理解作者觀點(diǎn)，并形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，理解課文所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)意思維，通過寫作和口語交際展示自己的審美創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文中的生字詞：本節(jié)課要求學(xué)生掌握課文中出現(xiàn)的新詞匯，如“懶惰”、“毅力”等，這些詞匯是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師可以通過詞語卡片、語境造句等方式，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用這些生字詞。

-理解課文主題：課文通過講述一個(gè)故事，傳達(dá)了堅(jiān)持和毅力的主題。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過討論和分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持不懈的重要性。

-學(xué)習(xí)寫作技巧：本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過故事情節(jié)設(shè)置懸念，教師要結(jié)合課文實(shí)例進(jìn)行講解和示范。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-掌握課文結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解課文的故事結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合的布局。教師可以通過繪制故事線圖，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，理解故事發(fā)展的邏輯。

-分析人物性格：課文中的主人公性格復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過主人公的行為和語言，分析其性格特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)定等。

-運(yùn)用修辭手法：學(xué)生在自己的寫作中可能不知道如何恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。教師可以通過對(duì)比分析，展示修辭手法的使用效果，并指導(dǎo)學(xué)生在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。例如，講解如何通過比喻使描寫更加生動(dòng)，如何通過擬人讓事物具有情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT演示文稿，包含課文重點(diǎn)詞匯、故事結(jié)構(gòu)分析以及修辭手法示例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以方便地進(jìn)行課堂討論和活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容概覽和生字詞學(xué)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文講述了哪個(gè)故事？主人公遇到了哪些困難？”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或預(yù)習(xí)筆記的提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述與課文相關(guān)的趣味故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和人物性格分析，舉例說明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的情節(jié)，理解主人公的心理變化。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)課文中人物的情感。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握課文重點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)，如創(chuàng)作一篇關(guān)于堅(jiān)持與毅力的故事。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的閱讀材料，如名人堅(jiān)持奮斗的故事，供學(xué)生閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀老師提供的拓展資源，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了課文中的生字詞：通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫課文中的生字詞，如“懶惰”、“毅力”等，并在句子中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.理解了課文主題：學(xué)生對(duì)課文《XX》的主題有了深刻的理解，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持不懈的重要性，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論堅(jiān)持與毅力在日常生活中的應(yīng)用。

3.提升了閱讀理解能力：通過分析課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)生能夠更好地理解故事的發(fā)展脈絡(luò)，把握人物性格，提高了閱讀理解能力。

4.學(xué)習(xí)了寫作技巧：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，掌握了比喻、擬人等修辭手法，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用，使文章更加生動(dòng)有趣。

5.提升了口語交際能力：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，表達(dá)能力得到了提升，能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.增強(qiáng)了文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，理解了文化傳承的重要性。

A.生字詞掌握情況

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后，能夠獨(dú)立書寫并正確使用課文中的生字詞。例如，在學(xué)習(xí)《XX》一文后，學(xué)生能夠正確書寫“懶惰”一詞，并在句子中表達(dá)“懶惰會(huì)導(dǎo)致一事無成”的意思。

B.課文主題理解

學(xué)生對(duì)課文主題的理解不僅停留在文字表面，還能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，討論堅(jiān)持與毅力的意義。例如，學(xué)生在小組討論中分享了自己在學(xué)習(xí)樂器或體育項(xiàng)目時(shí)，如何通過堅(jiān)持和毅力克服困難，取得進(jìn)步的經(jīng)歷。

C.閱讀理解能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，能夠概括故事的主要情節(jié)，分析人物性格，理解作者通過故事想要傳達(dá)的深層含義。例如，在分析《XX》一文時(shí)，學(xué)生能夠指出主人公在面對(duì)困難時(shí)所展現(xiàn)的勇敢和堅(jiān)定。

D.寫作技巧學(xué)習(xí)

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何在寫作中使用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。例如，學(xué)生在寫作中運(yùn)用了比喻，將“時(shí)間比作流水”，形象地表達(dá)時(shí)間的流逝。

E.口語交際能力增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在角色扮演活動(dòng)中，生動(dòng)地模擬課文中的情節(jié)，提高了口語交際能力。

F.文化傳承與理解增強(qiáng)

綜上所述，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了課文知識(shí)，提升了語文素養(yǎng)，還在文化傳承、口語交際等方面得到了全面的提升。七、板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①課文主題：堅(jiān)持與毅力的價(jià)值。

②人物性格分析：主人公的性格特點(diǎn)及其在故事中的變化。

③