全國清華版信息技術(shù)小學(xué)二年級下冊新授課 第3課 成長的隊伍-整句的輸入 說課稿

全國清華版信息技術(shù)小學(xué)二年級下冊新授課第3課成長的隊伍——整句的輸入說課稿主備人備課成員設(shè)計思路一、設(shè)計思路

本節(jié)課以全國清華版信息技術(shù)小學(xué)二年級下冊第3課《成長的隊伍——整句的輸入》為核心內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握電腦鍵盤的基本操作，學(xué)會輸入整句文字。設(shè)計思路如下：

1.通過引入有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動參與到課堂中來。

2.采用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生在實際操作中掌握輸入整句文字的方法。

3.結(jié)合課本實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、實踐，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和動手能力。

4.設(shè)置梯度練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上充分實踐，鞏固所學(xué)知識。

5.最后進行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其能夠主動關(guān)注生活中的信息技術(shù)現(xiàn)象，理解信息輸入在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

2.增強學(xué)生的信息處理能力，通過整句輸入練習(xí)，提高他們運用信息技術(shù)解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在信息輸入過程中嘗試不同的方法，發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。

4.增強學(xué)生的團隊協(xié)作精神，通過課堂互動和小組討論，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了基本的電腦操作和漢字輸入方法，但尚未接觸過整句輸入。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、思考力和動手操作能力，能夠跟隨教師指導(dǎo)完成基本任務(wù)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，愿意嘗試新事物，但注意力容易分散。

學(xué)生在行為習(xí)慣方面，由于年齡較小，自律性較弱，容易受到外界干擾。在課堂學(xué)習(xí)過程中，他們可能表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象，這就需要教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。同時，采用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會整句輸入，培養(yǎng)他們的動手能力和團隊協(xié)作精神。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解鍵盤操作規(guī)則和輸入技巧，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識體系。

2.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計實際操作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，增強學(xué)習(xí)體驗。

3.小組合作法：鼓勵學(xué)生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示操作步驟和實例，直觀形象地傳達信息。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助學(xué)生練習(xí)整句輸入，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括鍵盤操作規(guī)則和基礎(chǔ)輸入練習(xí)的PPT，并明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“鍵盤上哪些鍵用于輸入文字？”等預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，了解鍵盤的基本操作。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，教師進行查看和回復(fù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，實現(xiàn)師生互動。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于電腦打字的小故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解整句輸入的技巧和注意事項，結(jié)合實例演示。

組織課堂活動：設(shè)計打字比賽，讓學(xué)生分組進行整句輸入練習(xí)。

解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進行解答，確保學(xué)生理解整句輸入的技巧。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考并提問。

參與課堂活動：學(xué)生分組參與打字比賽，實踐整句輸入。

提問與討論：學(xué)生在比賽中遇到問題，積極提問并討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解整句輸入的技巧，幫助學(xué)生掌握重點。

實踐活動法：通過打字比賽，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：分組活動培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置整句輸入練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

提供拓展資源：提供打字練習(xí)軟件和相關(guān)的在線資源，供學(xué)生自主練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給出評價和改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，練習(xí)整句輸入。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行額外的打字練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的打字速度和準確性進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主練習(xí)，提升打字速度和準確性。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點是讓學(xué)生掌握整句輸入的技巧，并通過實踐提高打字速度和準確性。各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計均圍繞這一目標展開。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握整句輸入技巧：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地使用鍵盤進行整句輸入，提高了打字速度和準確性。在課堂實踐活動中，大部分學(xué)生能夠按照要求完成整句輸入任務(wù)，表現(xiàn)出較高的操作技能。

2.提高信息處理能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)整句輸入的過程中，不僅掌握了打字技巧，還學(xué)會了如何處理和整理信息。他們在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如寫作、日記等，提高了信息處理能力。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動查找資料、解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.增強團隊協(xié)作意識：在課堂實踐活動中，學(xué)生分組進行整句輸入比賽，學(xué)會了與他人合作、溝通和協(xié)調(diào)。他們在團隊協(xié)作中，取長補短，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊協(xié)作意識。

5.提升信息素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到了信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，提高了他們對信息技術(shù)的認識和興趣。他們在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動了解電腦硬件、軟件等知識，提升了信息素養(yǎng)。

6.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在整句輸入練習(xí)中，學(xué)生嘗試了不同的輸入方法，發(fā)現(xiàn)了適合自己的操作技巧。他們在學(xué)習(xí)過程中，不斷探索、創(chuàng)新，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.提高溝通表達能力：通過課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見。他們在與他人交流中，提高了溝通表達能力。

8.增強學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的故事情境、實踐活動等，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

9.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、自主復(fù)習(xí)、積極參與課堂討論等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

10.提升綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握信息技術(shù)知識的同時，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維等多方面的能力。這些綜合素質(zhì)的提升，為他們今后的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①整句輸入的基本概念

-重點知識點：理解整句輸入的定義和重要性

-重點詞：整句輸入、連續(xù)輸入、完整性

②鍵盤操作規(guī)則與技巧

-重點知識點：掌握鍵盤的基本操作規(guī)則和輸入技巧

-重點詞：基準鍵、手指分工、擊鍵順序、盲打

③實踐與應(yīng)用

-重點知識點：將整句輸入技巧應(yīng)用于實際寫作和交流中

-重點詞：句子結(jié)構(gòu)、標點符號、段落劃分、應(yīng)用場景教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法的靈活運用和教學(xué)策略的重要性。以下是我對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引入故事情境和設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)整句輸入。從學(xué)生的反饋來看，這種教學(xué)方法是有效的，他們對于整句輸入的技巧掌握得較快。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)過程中，我意識到對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠。有些學(xué)生在整句輸入方面進步很快，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。我應(yīng)該在課堂上給予他們更多的個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

其次，我在課堂管理方面也有些許疏忽。在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論聲音較大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該更加嚴格地控制課堂紀律，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

最后，我認為在課后作業(yè)的布置上可以更加合理。有些學(xué)生反映作業(yè)量較大，導(dǎo)致他們無法在規(guī)定時間內(nèi)完成。我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整作業(yè)量，確保他們既有足夠的練習(xí)，又不會感到過度壓力。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識方面，掌握了整句輸入的基本技巧，提高了打字速度和準確性。在技能方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力得到