2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 專題一 物質(zhì)的分離與提純 課題1 海帶中碘元素的分離與檢驗說課稿 蘇教版選修6

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專題一物質(zhì)的分離與提純課題1海帶中碘元素的分離與檢驗說課稿蘇教版選修6授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課的設(shè)計思路以蘇教版選修6高中化學(xué)教材為基礎(chǔ)，圍繞物質(zhì)的分離與提純這一主題，重點講解海帶中碘元素的分離與檢驗方法。首先引導(dǎo)學(xué)生了解海帶中碘元素的存在形式及其重要性，然后通過實驗操作，讓學(xué)生掌握碘元素的分離與檢驗技巧。在教學(xué)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神，以提高學(xué)生對化學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過海帶中碘元素的分離與檢驗實驗，提升學(xué)生的實驗設(shè)計、操作和數(shù)據(jù)分析能力；強(qiáng)化學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知，使其能夠運用化學(xué)知識解釋實驗現(xiàn)象，形成科學(xué)的思維方法；以及提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任，激發(fā)對化學(xué)在自然資源利用和環(huán)境治理中作用的認(rèn)識和關(guān)注。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①碘元素在海帶中的存在形式和提取方法；

②碘元素的化學(xué)性質(zhì)及其檢驗方法；

③實驗操作技能，包括海帶樣品的預(yù)處理、碘的提取和檢測。

2.教學(xué)難點

①理解海帶中碘元素的化學(xué)狀態(tài)及其提取過程中可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)；

②精確控制實驗條件，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性；

③掌握碘元素檢驗的原理，包括淀粉指示劑的變色反應(yīng)及其背后的化學(xué)機(jī)制。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：蘇教版選修6高中化學(xué)教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集海帶圖片、碘元素結(jié)構(gòu)圖、相關(guān)化學(xué)方程式及實驗操作視頻。

3.實驗器材：海帶樣品、燒杯、漏斗、濾紙、碘量瓶、淀粉溶液、鹽酸、蒸餾水等。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分實驗小組，準(zhǔn)備實驗報告單。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對海帶中碘元素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道海帶中含有什么重要的微量元素嗎？它與我們健康有什么關(guān)系？”

展示海帶的圖片和富含碘元素的日常用品，如加碘食鹽，讓學(xué)生初步感受碘元素的重要性。

簡短介紹碘元素的基本概念、在海帶中的存在形式及其對健康的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.碘元素基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解碘元素的基本概念、在海帶中的存在形式和提取原理。

過程：

講解碘元素的定義，介紹其在自然界中的分布及海帶中碘的存在形式。

詳細(xì)介紹海帶中碘元素的提取原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解提取過程。

3.海帶中碘元素的分離與檢驗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海帶中碘元素的分離與檢驗方法。

過程：

選擇海帶中碘元素的分離與檢驗的幾個典型實驗案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個實驗案例的操作步驟、實驗原理及實驗結(jié)果，讓學(xué)生全面了解碘元素的分離與檢驗過程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些實驗案例在生活中的應(yīng)用，如加碘食鹽的生產(chǎn)等，以及如何改進(jìn)實驗方法提高效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與海帶中碘元素分離與檢驗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實驗改進(jìn)方案、實驗安全性以及實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對海帶中碘元素分離與檢驗的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括實驗改進(jìn)方案、實驗安全性及實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)碘元素分離與檢驗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括碘元素的基本概念、在海帶中的存在形式、提取原理和實驗方法。

強(qiáng)調(diào)碘元素在健康生活中的重要作用，以及實驗方法在科學(xué)研究中的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海帶中碘元素分離與檢驗的實驗報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握海帶中碘元素的存在形式、提取原理和檢驗方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了碘元素在海帶中的含量及其對人類健康的重要性，掌握了從海帶中提取碘元素的基本步驟和實驗操作技能。

2.實驗?zāi)芰Ψ矫妫簩W(xué)生在實驗操作過程中，能夠嚴(yán)格按照實驗步驟進(jìn)行，熟練使用實驗器材，掌握實驗技巧。通過實驗，學(xué)生提高了觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極思考海帶中碘元素提取與檢驗的方法及其改進(jìn)方案。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生展示了創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.合作與溝通能力方面：學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，發(fā)揮團(tuán)隊合作精神。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，與同學(xué)和教師進(jìn)行有效溝通。

5.科學(xué)素養(yǎng)方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對化學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了對科學(xué)研究的認(rèn)識。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題，如加碘食鹽的生產(chǎn)和家庭生活中的碘元素應(yīng)用。

6.情感態(tài)度與價值觀方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)海帶中碘元素的提取與檢驗，認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的重要作用，增強(qiáng)了珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將理論知識與實際操作相結(jié)合，通過海帶中碘元素的提取與檢驗實驗，讓學(xué)生在實際操作中掌握化學(xué)知識。

2.引入現(xiàn)代教育技術(shù)，如通過多媒體展示實驗過程，增加教學(xué)的直觀性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制有待加強(qiáng)，個別學(xué)生在實驗操作過程中注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，實驗分組討論時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評價方面，對學(xué)生實驗報告的評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生對自己的實驗成果缺乏客觀認(rèn)識。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生在實驗操作過程中能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化實驗分組討論的安排，確保每個學(xué)生都能積極參與討論，提高討論效果。可以通過調(diào)整分組人數(shù)或增加討論時間來實現(xiàn)。

3.明確實驗報告的評價標(biāo)準(zhǔn)，制定詳細(xì)的評分細(xì)則，讓學(xué)生明白自己的實驗成果如何評價，從而提高實驗報告的質(zhì)量。

4.在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生將所